建筑材料工程技术专业教学资源库建设方案

职业教育专业教学资源库备选项目

建筑材料工程技术专业教学资源库

项目建设方案

项目主持单位：绵阳职业技术学院

常州工程职业技术学院

山西职业技术学院

项目主持人：何礼果

建筑材料工程技术专业教学资源库项目

建设方案

本方案依据教育部职成教司《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工

作的通知》（教职成司函[2016]61号）和职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）

的要求编制。

本方案包括建设背景、建设基础与目前成效、建设目标、建设规划、建设内容、共

享方案、建设步骤、保障措施、预期效果、资金预算等十个部分。

一、建设背景

（一）国家的支持为专业教学资源库建设提供了重要保障

继2006年启动国家示范、骨干高职院校建设以来，国家先后出台《国务院关于大

力发展职业教育的决定》、《关于印发<构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面

有效机制的实施方案>的通知》（教技﹝2014﹞6号）、2016年教育部《教育信息化“十

三五”规划》教技[2016]2号文件，各高职院校建设取得重大进步，专业建设有着质的

突破。

十年的建设与发展，全国建材类专业高职院校与行业企业合作建成了海量的各具特

色教学资源，但并不能做到有效整合和资源共享。基于此，按照《职业教育专业教学资

源库建设工作指南（2016）》，由绵阳职业技术学院（国家示范院校）、常州工程职业

技术学院（江苏省示范院校）、山西职业技术学院（国家骨干院校）发起，并联合全国

15所高职院校、22家建材骨干企业，共同建设建筑材料工程技术专业国家高等职业教

育专业教学资源库，带动领域内职业教育资源的开发，实现资源的整合与共享，满足建

材行业企业与职业教育的需要，助推建材产业技术进步及企业转型升级。

（二）专业的发展对专业教学资源库建设提出了迫切需要

随着知识经济的飞速发展和高职高专教育教学改革的深入，信息化手段在教育教学

过程中已经不可或缺，而共享型专业教学资源库是教育信息化的直接体现。目前，全国

有100余所本科院校、20余所高职院校、几乎每省1-2所中职学校都开设建筑材料类

专业，在校学生达到5万余人。多年的课程建设，这些学校都建成了具有各自特色的数

字资源，企业自身进行员工培训，也积累了自己的资源，迫切需要一个平台整合这些资

源，实现资源共享，促进产业发展。但在现有建材人才培养通道中，培养体系及各级资

源缺乏有效衔接，专业区域发展不平衡，师资和实训条件不均衡，教学质量良莠不齐。

1

这就迫切需要在示范院校的引领带动下，通过建筑材料工程技术专业教学资源库的共建

共享，研究设计“对接产业、任务导向、衔接贯通、统筹兼顾、协同开发”的中职、高

职与应用本科相衔接的课程体系，有效解决专业资源分布不平衡、利用率低、整合度差

等问题，推动专业（群）教学改革，提升教师课程改革和教学资源开发能力，为人才培

养提供丰富资源，切实提高人才培养的质量，带动建材类高职院校全面发展。

（三）建材行业的学习型社会建设为专业教学资源库建设提供了广阔

空间

随着我国学习型、创新型社会的构建和实践不断深入，建材行业从业人员需要不断

加强学习，不断更新知识，学习新工艺、新技术，提高技术技能水平，方能适应现代企

业的要求，跟上技术更新的步伐。建材工业是国民经济的基础工业,是发展国民经济的

先行工业和支柱产业。我国建材行业经过数十年得到了长足的发展，其中新型干法水泥

生产能力已连续30余年位居世界首位，但与世界先进水平相比，尚有较大差距。“十

三五”时期，建材工业主要任务是推进以资源保护、节能减排、延寿减量、循环经济发

展为主的绿色发展，以及以加快自主创新、完善标准规范、推进工业化与信息化深度融

合为主的技术升级。建材行业转型升级，企业员工迫切需要学习新技术，需要有打破时

空和地域限制的职业培训资源及其学习平台，特别是信息化水平高的开放、共享、交互

式动态更新资源以及紧跟行业新技术、新工艺、新设备、节能减排、循环经济新政策、

新规范、新标准等行业信息的共享平台。建筑材料工程技术专业教学资源库的建设可以

为学校、企业、社会学习者提供一个自主学习和信息交流的服务平台，满足在校学生专

业学习的需要，满足教师教学和学习的需要，满足社会学习者学习的需要，为企业员工

培训搭建新的更加便捷的平台，满足“终身性、全民性、泛在性、灵活性”的学习型社

会要求。

二、建设基础与目前成效

（一）建设基础

1.项目主持单位具备完成建设任务的综合实力

绵阳职业技术学院、常州工程职业技术学院、山西职业技术学院为本项目主持单位，

在“示范”建设中，形成了具有各自特色、服务区域经济的建筑材料工程技术专业人才

培养方案，制定了专业课程标准，开发了基于工作过程的优质核心课程，积淀了大量适

用于技术技能型人才培养的校本资源，提高了教师信息化建设水平，取得了显著的信息

化建设成效，为专业资源库建设奠定了良好基础。

2

绵阳职业技术学院建筑材料工程技术专业是国家示范建设项目中央财政支持的重

点建设专业；2014年成为四川省首批重点建设专业；教研室为四川省优秀教学团队，

拥有教授3名，副高职称19人，四川省教学名师1人，获建材总会“建材行业技能人

才培育突出贡献奖”2人，获人力资源和社会保障部“国家技能人才培育突出贡献奖”

2人；先后将建筑材料工程技术专业基础课程、核心课程建成了院级以上精品课程，其

中国家精品课程1门、省级精品课程5门、省级精品资源共享课程3门；主编出版特色

教材13本；主持人力资源与社会保障部特有工种职业技能鉴定站（035站）工作。

常州工程职业技术学院建筑材料工程技术专业是江苏省示范院校重点建设专业；学

院项目化教学改革试点专业；院级优秀教学团队，拥有江苏省有突出贡献中青年专家1

名；教授2名，副高职称6名，江苏省青蓝工程骨干教师2名；建成院级精品资源共享

课程2门，主编出版特色教材5本；承担省市级以上纵向课题10余项，科研横向到帐

200多万元，人力资源与社会保障部特有工种职业技能鉴定站（021站），为企业社会

培训2000余人次。获人力资源与社会保障部优秀技能鉴定站。

山西职业技术学院建筑材料工程技术专业是山西省特色专业、中央财政支持国家骨

干院校重点建设专业；有教授2名、副教授8名、讲师5名，山西省“双师型”教学名

师3名、优秀教师2名；5名教师聘为山西省中小企业技术服务专家；专业教学团队是

山西省优秀教学团队；专业实训基地是山西省示范实训基地；建成国家精品资源共享课

程1门、省级精品资源共享课程2门、院级精品资源共享课程6门，主编出版校企合作

教材6本，承担纵横向课题28项；有独立法人资格的科技公司，近3年承担技术项目

59项，创收320万元，申请专利2项，通过山西省科技厅成果技术鉴定1项；山西省

硅酸盐学会委托本专业管理，开展工作，5名教师担任山西省硅酸盐学会理事、分委员

会负责人。

2.联合院校企业数量多分布广实力强

建设团队的组建充分考虑了职业院校、行业组织、企业、专业出版社在建材行业及

资源库建设中独有的代表性和专业优势。有参与院校15所（牵头院校3所，参与院校

12所），参与企业26个（其中，出版社1家，技术单位2家——平台支持公司1家、

仿真技术公司1家），行业组织4个。

参与联合建设的15所院校分布在黑龙江、内蒙古、河北、山西、湖北、江西、安

徽、江苏、四川、宁夏、新疆、云南、贵州等13个建材大省（区），分布东南西北中，

覆盖范围广，专业学生人数多，预期受益面大，参与建设院校的办学条件、教学质量、

人才质量均好，得到区域内行业企业的认可，其中有国家示范建设高职院校4所、国家

3

骨干建设高职院校3个。

参与联合建设的26家企业中，有20家为国内大型建材企业，其中大型集团在多个

省市及自治区拥有分公司或生产线，覆盖范围包括我国东北、华北、华东、华中、华南、

西南、西北等地区，区域内的企业在专业建设、订单培养、实训实习基地共建、学生就

业、企业职工培训、教师实践挂职锻炼等方面与院校有着多年的合作关系。

全国建材职业教育教学指导委员会指导资源库建设指导小组和项目组工作，从全国

行指委层面指导专业人才的培养和全行业职业岗位培训，从专业标准的制定、针对区域

人才需求的人才培养方案制订、对接职业标准的课程开发与建设、人才培养过程的校企

联合培养、企业案例资源的引入、资源库在全行业的推广应用等多方面发挥重要的作用。

参与建设的领航未来（北京）科技有限公司和绵阳创耀科技公司，拥有数字化教学

资源管理与运营平台，拥有较高的仿真技术水平。

联合建设单位对建设方案和人才培养方案、资源结构以及建设与应用机制等进行多

次专项论证，形成了切实可行的建设方案。

3.项目建设管理机构完善运行制度齐备

已成立了主持、参与建设单位组建的由指导组、领导组、建设组、推广与应用组、

资金管理组、管理办公室等组成的管理机构，其中项目建设组按资源类别下设18个小

组，确保项目建设有序进行；在申请中央财政500万元支持的基础上，自筹资金520

万元，为项目建设提供资金保障；制定了《项目建设管理办法》、《颗粒化资源标准》、

《项目建设资金使用与管理办法》以及其它配套制度，拟定了建设任务和绩效监控点，

为项目建设提供了制度保障。

（二）目前成效

1.目前项目建设的目标明确，政策理解清晰完整

组织学习了教育部《关于做好职业教育专业教学资源库2016年度相关工作的通

知》、《职业教育专业教学资源库建设工作指南（2016）》以及财务管理相关文件，派

员参加2016年职业教育专业教学资源库研讨会（重庆），明确了建设定位、内容、服

务功能、申报注意事项以及相关财务制度等。

2.行业组织等社会团体积极参与

项目主持单位邀请到全国建材职业教育教学指导委员会及中国建材联合会参加项

目建设指导机构，各省级建材工业协会、硅酸盐学会分会等社会团体的参与为项目建设

提供了丰富的建设资源，为项目建设及建成后资源库的推广应用提供了更大范围的组织

载体。

4

3.结构合理的院校团队、骨干企业为项目建设提供了专业支持

15所联合建设院校（含项目建设主持院校）覆盖全国范围，面向水泥及混凝土的

设备制造、生产企业、技能鉴定站所、设计研究院所、信息情报网站等多个跨界领域。

15所院校均为原建材行业所属院校，7所院校为国家示范、骨干建设院校，专业建设成

效明显，为资源建设开发和资源的系统化集成提供了高起点。

各参与院校在示范及骨干院校建设中，与行业内重点企业建立了深度的校企合作关

系，企业积极参与了专业教学资源的开发，为专业教学、企业培训提供了大量的企业生

产案例、技术文献、生产过程录像等资源，丰富了资源素材。本次项目申报中，行业内

品牌企业积极支持建筑材料工程技术专业资源库建设，中国联合水泥有限公司、建筑材

料工业技术情报所、武汉理工大学出版社、博努力（北京）仿真技术有限公司、水泥商

情网等积极加入到开发团队中，为专业教学资源库建设及信息化数字资源的深度开发及

推广应用提供了保障。

本次资源库建设联盟单位如表2.1所示。

表2.1建材资源库建设联盟

序号单位序号单位

1绵阳职业技术学院22大同冀东水泥有限责任公司

2常州工程职业技术学院23东方希望包头海平面金属科技有限公司

3山西职业技术学院24湖南金山水泥有限公司

4安徽职业技术学院25常州市众华建材科技有限公司

5抚顺职业技术学院26吉林亚泰水泥有限公司

6贵州建设职业技术学院27江苏东尚新型建材有限公司

7河北建材职业技术学院28江苏绿和环境科技有限公司

8黑龙江建筑职业技术学院29江苏广亚建材有限公司

9湖北第二师范学院30江西南方水泥有限公司

10江西现代职业技术学院31江西省建材集团公司

11昆明冶金高等专科学校32江西万年青水泥股份有限公司

12内蒙古化工职业技术学院33江西亚东水泥有限公司

13宁夏建设职业技术学院34绵阳建设商品混凝土有限公司

14四川建筑职业技术学院35内蒙古阿巴嘎冀东水泥有限责任公司

15新疆建设职业技术学院36四川峨胜水泥集团股份有限公司

16博努力（北京）仿真技术有限公司37四川省星船城水泥股份有限公司

17领航未来（北京）科技有限公司38威顿水泥集团有限责任公司

18水泥商情网39中建材四川安县中联水泥有限公司

19安徽海螺建材设计研究院40常州安贞建设工程检测有限公司

20北京金隅水泥节能科技有限公司41武汉理工大学出版社

21重庆富皇混凝土有限公司

4.高水平专家团队参与指导资源库建设

为把握项目建设的方向，提高项目建设的水平，本项目成立了由中国水泥协会秘书

长孔祥忠教授级高级工程师担任项目首席顾问的专家指导团队。专家指导团队包括水泥

及混凝土领域的顶级专家、优秀的企业高级管理人员、人力资源高级管理者、行业企业

5

能工巧匠、专业教育资源开发与平台运行专家、教育教学研究与管理专家。来自不同领

域的专家为专业教学资源库建设提供及时有效的国内外建筑材料工程技术领域前沿性

技术信息，人力资源开发与职业生涯指导理论与方法，高素质技术技能人才培养模式及

改革路径，资源管理与资源库功能实现的技术解决方案等。

5.已建成的资源库平台运行正常、用户使用踊跃

采用领航未来（北京）科技有限公司开发的专业教学资源管理平台作为本项目运行

平台（26/xxpt/或/）。由全国建材职业

教育教学指导委员会、绵阳职业技术学院、常州工程职业技术学院、山西职业技术学院

牵头组织全国8所示范及骨干建设院校进行了专业教学资源库建设的前期准备。已经完

成了建筑材料工程技术专业标准的制订、专业人才需求调研与分析、人才培养方案制订、

专业教学资源库结构设计、资源平台框架设计，形成了基本框架规范统一，个性特色各

异的服务区域人才培养需求的人才培养模式；完成了基于工作过程系统化课程体系的开

发、核心课程的教学标准、基于学习情境教学的资源开发方案、课程资源技术标准等。

目前运行的资源库平台运行正常，存储有各类颗粒化资源6588条，包括电子教材、

行业标准、试验方法等在内的文本类资源1624条，设备结构、原理、操作演示等在内

的二维和三维动画类资源及音、视频资源4531余条，PPT等资源219余条，虚拟仿真

类资源20条，习题3933道。已建好了10门课程，包括课程标准、整体及单元教学设

计、任务教学工单、考核题库、在线测验及考试、师生互动等功能。注册用户3000余

人，其中活跃用户1200余人，包括教师、在校学生、企业岗位工作人员及社会学习者

等，主持建设院校已经使用资源库平台用于教师备课、布置作业和批改，各参与院校也

已经逐步开始实质性参与到课程原创资源的开发及更新上传，建设积极性高。

三、建设目标

（一）总体目标

以培养建材行业技术应用型人才为宗旨，遵循系统设计、合作开发、边建边用、开

放共享、持续更新、资源互换等原则，以能学辅教为基本定位，联合中国建材联合会、

全国建材行业职业教育指导委员会、国内建材行业领先的职业院校与骨干企业，构建由

资源空间与服务空间组成的教学资源库（如图3.1所示），满足建材行业师生、企业员

工、社会人士学习需要，促进建材行业职业教育发展，为行业技术进步、企业转型升级

提供信息资源支撑。

资源库空间由专业园地、课程中心、素材中心、培训中心、行业资讯、特色资源、

拓展资源等7大模块组成，可以为各类学习者提供在线浏览、智能检索、教学组课、在

6

线自测、教学互动、网上自学、发布人才供需信息与行业动态、展示校企风采等方面服

务。

专业园地

在线校企

浏览课程中拓展资风采

心源

人才

智能素材中特色资

供需

检索心源

培训中行业资

作品

心讯

组课展示

教学

行业

在线

动态

自测网上

教学

自学

互动

图3.1资源库建设目标结构图

（二）具体目标

1．整合集成校企优质资源，共建共享共推广专业资源库

创建校企合作开发及使用推广联盟的资源建设机制，跨区域整合优质资源，保证教

学资源库建设质量，提高教学资源库的受益面；建立资源互换机制，开发建设课程21

门，颗粒化资源数量21704条，借助仿真及信息化技术，共建无界化资源库服务平台；

发挥群体力量推广使用教学资源库。

2．面向建材行业，构建丰富实用的专业教学资源

根据专业人才培养方案、企业员工的职业发展需求，结合行业职业标准、技术标准，

以职业能力为主线构建课程体系；以真实的项目任务、工艺流程为载体，建设职业岗位

培训课程12门，开发企业案例200个以上，确保资源建设的内容丰富、先进实用。

3．运用先进信息技术，构建先进开放的共享资源平台

运用国际通用资源开发标准、中国国家教育信息化技术标准委员会规范、网络内容

属性标准等，构建先进、开放的共享资源平台，为优质教学资源共享提供可靠、快捷的

技术支撑。

4．实施项目管理方式，建立资源库建设的长效机制

7

建立资源库管理机制、资源管理平台试运行与测试办法、资源管理平台和资源库评

审鉴定办法。加强资源库建设过程监控，保护知识产权，使资源建设者、资源用户在建

设、管理、运用、维护等方面密切合作，实现资源共建、共管、共享。

（三）建设思路

1.成立建设领导组，校行企联合，组建建设团队

整合院校、企业、行业协会、出版社、行指委资源，优势互补，共同开发资源库。

2.明确定位，完成资源库架构设计

定位服务对象要求，研究规划资源库的框架与层次，建成能为教师、学生、企业员

工、社会人员提供综合服务的开放型资源库。

3.依据标准，开发教学资源

依据专业课程标准以及行业职业标准确定建设内容，遵循通用的网络教育技术标

准，搜集、加工素材，整合教学资源。

4.保障服务，构建共享平台

依托“互联网+”先进技术与手段，打造“O2O复合教学模式”，本着“便捷、成

效、促用”原则持续为职教战线（学习者、授课者、行业企业、社会访客四类用户）提

供优质资源与在线学习服务，提升学习兴趣与效率，融入职教日常教学（课堂、实训、

教材、课余四大场景），以“知识服务”推动“学习者为中心”的教与学模式变革。

5.持续更新，全面开放推广

建立资源库运行与推广机制，有计划有组织地推动资源库在相关院校和社会的应

用；创建资源库更新维护机制，确保满足教学和水泥生产的需要。

资源库建设路线如图3.2所示。

8

职业大典岗位分析

人才培养方案设计

行业企业从业调研

社会经济需求分析

职教政策、规律研究课程开发、教学设计与教学

职业教育实践经验总结

教学资源建设与共享

建材化学分析工

素材收集、整理、分类

水泥生料制备工

素材加工、开发、制作

水泥熟料煅烧工

文本、图形、音频、视频、

水泥质量控制工动画、仿真

服

水泥中控操作员积件、微课务

教

师

水泥制成工与

资源库（7模块）学

生

课程资源、工程案例、

建材物理检验工

培训认证、作品展示、

行业企业、就业信息、

混凝土制备工职业教育

功能

服务企业

在线浏览、智能检索、教学组课、在线自测、教学互动、网

上自学、人才供需与行业动态发布、校企风采展示

服务其他社会学习者

图3.2资源库建设路线图

四、建设规划

建筑材料工程技术专业教学资源库规划搭建“4421”建设框架（如图4.1所示），

即四级教学资源、四个服务模块、两个虚拟仿真库、一个交互式平台。主要内容包括

覆盖专业、课程、微课积件到素材资源的各类粒度适度的共享资源，服务院校师生、企

业员工、社会学习者的组课、个性化学习、专向培训、新技术推广等，包括虚拟水泥工

厂、虚拟仿真中控操作在内的两个虚拟资源库，一个能够实现智能检索、交互学习、资

源再生的信息化资源库平台。

9

职业院校学生

素材级积件级（微

课）

社

虚拟水泥厂院

会

学校

交互式平台教

习

师

者

仿真操作库

课程级

模块级

企业岗位员工

图4.1建筑材料工程技术专业教学资源库“4421”建设框架

（一）制定完善的资源库开发、建设、推广及应用的相关文件

为了高效开发并集成应用各种资源，方便四类用户使用，建筑材料工程技术专业教

学资源库建设团队将制定教学资源库建设技术规范与各积件的验收标准，并提供相关素

材制作的模版，为规范资源库建设内容，建设成套的专业资源建设指导性文件，为专业

建设、课程体系构建及课程开发、课程资源开发、培训资源开发、素材采集与分类开发

提供依据。

（二）系统化设计并开发四个层级的教学资源

专业级教学资源主要包括行业标准、规范、法规、人才需求调研、专业标准、职业

能力及工作任务分析、人才培养方案等；课程级教学资源主要包括课程标准、学习情境、

整体及单元教学设计、教学课件、教学录像、任务工单、学习手册、测试习题、企业案

例等；积件级资源包括微课、知识点及技能点组合等；素材级教学资源主要包括文本、

图片、音频、视频库、二维及三维动画、虚拟仿真、交互式软件等。实现不同层级资源

自主集成、个性化集成和智能集成使用。

（三）优化服务功能完备的开放式平台

采用“O2O复合教学模式”，采用的资源管理平台，教师可精心进行教学设计并组

课，学习者可采用推送资源，也可自主选择资源进行学习。教师通过平台提供的签到、

10

在线学习、资源下载、扩展资源、笔记、教学互动、测验、评价等功能，追踪学习者的

学习行为。

（四）资源库建设分工

建筑材料工程技术专业教学资源库由专业园地、课程中心、素材中心、培训中心、

行业资讯、特色资源、拓展资源等7大模块组成，各模块建设内容与分工如表3.2所示。

表3.2建筑材料工程技术专业教学资源库建设分工

序号模块主要内容责任单位

专业介绍绵阳职业技术学院

专业中职、高职、应用本科人才培养方案绵阳职业技术学院

1

园地课程标准绵阳职业技术学院

实践教学条件绵阳职业技术学院

建材化学分析技术绵阳职业技术学院

材料科学基础山西职业技术学院

硅酸盐热工技术绵阳职业技术学院

水泥生料制备技术绵阳职业技术学院

水泥熟料煅烧技术绵阳职业技术学院

水泥制成技术绵阳职业技术学院

混凝土原材料性能检测技术常州工程职业技术学院

通用混凝土制备及施工技术绵阳职业技术学院

混凝土性能检测技术绵阳职业技术学院

预拌砂浆实用技术常州工程职业技术学院

课程

2现代分析测试技术绵阳职业技术学院

中心

混凝土外加剂技术山西职业技术学院

水泥熟料岩相检测技术绵阳职业技术学院

热工测试技术山西职业技术学院

水泥厂工艺设计山西职业技术学院

建材行业节能减排技术山西职业技术学院

特种水泥生产技术山西职业技术学院

特殊混凝土生产技术常州工程职业技术学院

耐火材料常州工程职业技术学院

建筑材料生产组织与管理山西职业技术学院

新型建筑材料山西职业技术学院

文本

绵阳职业技术学院

素材图形图像类

3常州工程职业技术学院

中心动画类

山西职业技术学院

视频类

11

微课类

虚拟仿真类

职业技能鉴定培训

技能大赛培训

绵阳职业技术学院

培训新技术培训

4常州工程职业技术学院

中心师资培训

山西职业技术学院

企业员工培训

大学生创新创业及就业指导

行业介绍

政策法规

绵阳职业技术学院

行业标准规范

5常州工程职业技术学院

资讯前沿技术

山西职业技术学院

企业风采

建材专利

建筑材料博物馆

绵阳职业技术学院

特色虚拟仿真实训

6常州工程职业技术学院

资源互联网+资源库

山西职业技术学院

企业案例

职业素养

新材料绵阳职业技术学院

拓展

7建筑玻璃常州工程职业技术学院

资源

建筑陶瓷山西职业技术学院

建筑施工与预算

（五）建立专业教学资源库的更新应用推广机制

以共建共享共推广为原则，组建建设团队院校及企业为核心层、相关院校及企业为

松散层的资源库建设、使用、推广联盟，制订相关制度，签订协议，初期实现平台在核

心层内的运行管理和更新维护，逐步实现第三方运营和管理，形成良性的可持续应用推

广机制，通过院校投入、企业赞助、资源互换等手段，保证资源更新比例每年不低于

10%，逐步建立起资源使用检测和淘汰机制。

五、建设内容

建筑材料工程技术专业资源库的建设是在资源库框架设计基础上，建设课程教学资

源（课程层级资源、积件层级资源、模块级资源、素材级资源）包、虚拟水泥工厂资源

包、在线测试系统及技能鉴定培训资源包、企业案例资源包、模拟仿真操作训练资源包

12

以及拓展。具体建设内容如图5.1所示。

图5.1教学资源库具体建设内容

（一）资源库内容建设

1.教学资源建设

资源库建设采用顶层系统化设计，考虑到满足学生、教师、企业职工、社会学习者

四类用户需求的内容结构。按照内容范畴将资源划分为四级教学资源，包括素材级、积

件（微课）级、课程级教学资源、专业级教学资源。

（1）素材级资源建设

素材是教学资源库建设的基础，是专业教学资源库的主要建设内容，用于积件级、

模块级和课程级教学资源建设。主要包括文本、图片、音频、视频、动画、虚拟仿真、

PPT等。素材资源建设内容如表5.1所示。

13

表5.1素材级资源建设内容

素材类型主要内容

电子教材、电子教案、课件、实训指导书、手册、21门网络课程电子教材、各种教学

文本

文件、题库其它各类阐述性文本等素材。

各种水泥、混凝土生产设备，包括内外部结构、安装、检修、巡检、工作过程、测量

图片工具、检验设备工具、工艺流程等图片；反映教学、校内外实践活动、学生作品等图

片；能够反映最新、最先进的生产装备，适用的检测检验方法及操作手法等图片。

制作微课程、教学组织过程指导录像、实训项目操作录像、新型干法水泥企业实际工

视频

作流程短视频、生产操作检修巡检等任务操作录像等。

能反映水泥、混凝土生产工艺、设备结构及原理、操作要领、检验方法及步骤、组织

动画

管理各环节等内容的二维及三维动画

（2）积件级资源建设

在素材级资源基础上，围绕水泥、混凝土工艺过程及教学过程的知识点和技能点，

开发微课、操作短视频、知识点/技能点测验、智能组合资源、案例分析、个性化学习

指南等方面资源。

（3）课程级资源建设

1）课程体系构建①通过对水泥及混凝土行业技术技能人才需求的调查与分析、对

国家职业标准进行分析，确定基本岗位能力、核心岗位能力、职业素质及能力，确定建

筑材料工程技术专业人才培养目标；②以高素质技术技能型人才培养目标为主线，以培

养学生职业素质及职业能力为重点，改革课程体系及教学方式，创新教学方法，重组教

学资源。

2）课程级资源建设内容课程级资源建设内容如表5.2所示。

表5.2课程级资源建设主要内容

栏目主要内容资源类型

水泥、混凝土生产岗位典型工作任务分析报告，职业岗位及其职业能力，

课程体系文本

专业课程体系

课程标准21门课程的课程标准文本

说课21门课程说课方案、录像文本、视频

21门课程，主要教学任务，教学目标，计划学时，重点与难点，前沿知

教学设计文本

识点，教学方法，教学媒体选择，课前课中课后学习内容，教学评价

教学课件21门课程，以学习单元开发的课前课中课后学习课件文本（ppt）

教学录像21门课程，以学习单元为单位开发文本、视频

任务工单21门课程，以学习单元为单位开发文本

学习指南21门课程，以学习单元为单位开发的个性化学习方案文本

习题21门课程以学习单元为单位开发文本

在线检测21门课程以学习单元为单位开发文本

企业案例21门课程，与教学内容相关的工艺技术案例文本、图片、

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视频、动画

（4）专业级资源建设

专业级教学资源功能包括两部分，第一部分是行业引导职业教育的相关资源，作为

指导高职院校开设建筑材料工程技术专业、设置课程、组织教学的依据，也可作为学生

了解和选择专业和用人单位招聘录用毕业生的依据，支撑高职院校的建筑材料工程技术

专业建设；第二部分是开展职业教育的相关资源。专业级资源建设内容如表5.3所示。

表5.3专业级资源建设内容

栏目主要内容资源类型

专业建设指导性信息：建材行业发展规划，国家关于节能减排、循环

经济的有关政策及法规，设计、制造、生产等行业标准，企业管理规

行业信息文本、图片

程、质量管理规程等约束性规定，企业信息，行业技能大赛，人才供

需信息，专升本、对口高职考试大纲

技术标准生产、检测相关国标、行标等技术标准，企业技术规程，岗位职责等文本

人社部颁布、《国家职业大典》中得建材化学分析工、水泥生料制备

职业标准工、水泥熟料煅烧工、水泥中控操作员、水泥制成工、建材物理检验文本

工、混凝土制备工等职业工种五级职业标准

专业调研报告，行业产业分析、人才规格与定位分析、专业分布分析、

人才需求分析，三个专业层次的人才培养方案、课程体系、考核评价文本、图片、

职业教育

体系、规章制度、教案、教学设计，专业负责人说专业、课程负责人视频

说课，职业培训大纲

2.虚拟水泥工厂

开发服务于建筑材料工程技术专业认识实习、岗位生产实习、仿真生产操作实训教

学、职工岗位能力提升及转岗培训、社会学习者学习需要的不少于8个虚拟仿真资源项

目。

虚拟水泥厂包括虚拟生产场景、虚拟生产设备和虚拟实训。虚拟场景、虚拟设备是

虚拟实训的基础，虚拟实训是真实实训的补充，可以弥补真实实训设备数量与品种不足。

虚拟实训项目可对某些实际操作中不清楚部位反复动画显示或放大的图片显示，通过它

可进行情境式教学、互动式教学、发现式教学和协同工作式教学，学生还可智能化、随

机化重复训练，从而使学生更好地掌握实训技能，提高动手操作能力。

虚拟实训是综合运用现代信息技术，通过3D建模，画出虚拟场景和虚拟设备，然

后通过软件来进行“虚拟实训”。虚拟实训可大大节省实训成本，但大大提高对专业教

师双师素质要求和现代信息技术的应用能力要求，专业教师最好能掌握3D建模，以便

准确地画出虚拟场景和虚拟设备，专业教师还应提出虚拟实训的内容，这就要求专业教

师经常深入相关企业，及时了解生产中的科技进步和设备更新状况，及时更新教学内容，

改进实训过程，使理论和实训教学的目标更符合实际、更具有针对性。软件的开发可交

由专业开发公司，也可由计算机专业教师完成。

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虚拟实训还可在实际实验设备上进行，实际设备装上传感器，通过软件，进行远程

实验，从而使学生在不同地方，不同时间段，完成相关实验，设备利用率明显提高。

虚拟水泥厂建成后有21门课程的虚拟资源，144个以上虚拟操作训练项目。图5.2

为新型干法水泥企业虚拟3D工厂软件界面。

图5.2新型干法水泥工厂虚拟3D工厂界面

3.在线测试及职业岗位技能培训资源包

习题库、试卷库和在线测试是学习后进行学习测试和评价的有效平台，是以学习单

元为单位开发配套的测试习题，帮助学习者完成单元学习。在线测试可针对知识点做，

还可错题重做，还可回看知识点。每门学习课程、培训课程及个性化推送课程均开发习

题库，各类练习及测试习题不少于3000题。试卷库中不少于50套考试样卷，知识点、

技能点及单元和课程测试均利用在线测试进行无纸化考试，也可下载线下测试。

将国家职业标准与职业岗位能力相结合，提供既满足专业能力要求又符合中央控制

室操作员、建材化学分析工等职业标准不同等级的教学资源，促进“双证书”制的实施。

主要建设内容包括职业资格认证体系、考务指南、样题库等。

校企联合，开发学生创新教育、中控操作、化学分析、物理性能检验大赛等培训包，

校企合作，联合开发技能大赛方案，开发培训包。

4.企业案例资源包

企业案例资源包包括课程案例和综合案例，课程案例以学习单元为单位汇总、整理

配套的企业案例，帮助学习者观摩企业生产实际工作，积累实战经验。综合案例需几门

课程的知识才能解决。案例主要由专业教师和企业一线技术人员和已毕业的校友共同收

集，由专业教师整理成案例库。

跟踪行业的职教新技术，与专业培训机构培训开发包括培训计划、培训大纲、培训

音像材料、评价指标等素材在内的新技术应用培训包。联合开发员工入厂培训、班组长

培训、企业管理培训、技能培训等培训包，包括培训计划、培训大纲、培训教案、培训

课件等素材。

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5.模拟仿真操作训练资源包

资源包包括水泥中控操作的训练系统和测评系统。

新型干法水泥日产5000T水泥熟料生产线模拟中央控制操作仿真训练资源库，工艺

流程由原材料堆取、生料粉磨、生料均化、窑尾窑中、烧成窑头、废气处理、煤粉制备、

水泥调配、水泥粉磨、水泥存储、水泥包装等水泥生产全流程组成，主要模拟五种操作：

开机、升温、正常操作、故障排除、停机等60项操作。

仿真平台能够实现保存和读取仿真工况，暂停、冻结数据运算，具有声音报警功能，

能够根据仿真设备运行情况，触发设备运行的录音，工况保存的数目应没有任何限制，

且以直观的方式进行工况命名，以方便记录培训结果。

资源包具备测评系统的测试题目，包含工况题和故障题两种，可以根据保存的工况

自由出题，也可以自由设置故障。试题可以设置难度等级，根据难度级别自由组卷，组

卷时可以出随机题，也可以出必答题或同时包括随机题、必答题；测评分数在全部测评

人员操作结束后自动给出，并自动传至教师站；测评系统题库120道题，并且可以根据

教师需求自由扩展，测评标准可以由教师自行修改。测评系统科学可靠（测评系统要有

隐藏功能，考题库、试卷库要求操作员看不到，仅教师机可见）。试题具有提示功能，

教师可以输入文体提示，或设置图片提示。

6.拓展资源

建筑材料工程技术专业资源库拓展资源，旨在拓展建材四类学习者掌握的信息资源

量，为产业链服务。资源拓展方向，包括从纵横向拓展、职业能力拓展，建设主要内容

如表5.4所示。

表5.4拓展资源建设内容

拓展方向主要内容资源类型

建材博物馆（水泥、混凝土发展历程，古代现代标志性建筑或设备

横向拓展文本、图片

等），行业动态，最新技术信息，水泥、混凝土最新专利，

水泥生产原燃材料、矿山、设备、电气相关信息，建筑玻璃，建筑文本（含ppt）、

纵向拓展

陶瓷，建筑施工与预算，新材料视频、图片

职业素养，就业训练，职业规划，人才供需信息，师资培训，技能文本（含ppt）、

能力拓展

培训与鉴定，人力资源管理相关政策与知识，校企介绍视频、图片

（二）资源库平台与网页建设

共享型专业教学资源库建设平台是以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行

网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源推送、资源智能再生、

资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理及应用平台。资源库平台建设主要包

括硬件支撑平台、系统支撑平台、应用支撑平台以及用于资源建设的工具库等。

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平台为全国高职院校同类专业教师及学生、企业员工和社会学习者提供资源检索、

信息查询、资料下载、自主学习及测试、备课及教学、学习方案咨询及推送、就业支持、

人员培训等服务。实现线上和线下的单一或混合教学、专家答疑辅导、交流互动等，解

决行业企业共同需求、职业教育专业人才培养共性需求，实现优质资源共建共享共推广，

推动教学模式及学习方式的信息化改革，有助于提高人才培养质量，增强社会服务能力，

服务终身学习、无时空无区域限制的学习。

1.特点

平台特点如表5.5所示。

特点便捷成效促用

自主学习；个性化学习路径时时可学、处处能学《学习者在线学习激励

学习者

与知识服务；快捷获取资源学习效率提升机制》

灵活组课；即时发布测试教学组织管理效率提升

授课者即时掌握学生学习进度；多教学效率提升，质量保《教师排名奖励机制》

班教学；协作备课证

时时可学、处处能学；

行业企自主学习、泛在学习；个性

学习效率提升；随时随《行业企业/社会访客

业、社会化学习路径与知识服务

地充电、提升职场竞争在线学习激励机制》

访客快捷获取资源

力

2.功能

利用平台实现下列功能：

（1）资源管理

资源管理平台的主要功能是实现资源创建、资源审核与发布、资源统计与检索、资

源评论等，实现资源存储、资源评价、资源管理以及资源再生等功能；建立针对不同学

习用户导学功能；实现针对不同使用者的资源检索、方案推送、过程管理、讨论互动、

跟踪评价等功能。

（2）教与学管理

教与学管理平台通过在线教学、考勤管理可实现授课者将的教学空间从教室延伸到

任何地方，把教学时间从课堂延伸到课前、课中和课后，把“满堂灌”的传统教学转变

成“以学生为中心”的自主学习模式。

（3）学习社区

学习社区主要包括：公告/讨论/提问/、文件管理、学习笔记学习分享、学习评

价、进度提醒、活动管理、学习互动，为学习者提供多样化的服务，可实现各类用户时

时可学、处处能学。

（3）数字双证平台

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数字双证平台根据职业院校教育特点，在人社部的指导下，联合各相关院校构建“数

字双证”在线学习系统，使专业课程体系融合了专业教学标准和职业技能标准，为职业

院校学生获取学历证书和职业资格证书提供了学习支持，从而提升职业院校学生职业技

能水平以及从业后的岗位适应能力。

（4）专业大数据

资源库平台可对学习者、授课者、行业企业、社会访客等各类用户浏览资源、上传

/下载/删除资源、收藏资源、评价/分享资源、浏览课程、关注/收藏课程、注册/分享/

评价课程、评价课程；发帖/读贴、发布/提交/批改作业、发布/参加考试等资源管理、

教与学管理等数据进行统计、分析、呈现，根据不同学习用户（学习者、行业企业、社

会访客）的学习进度情况推送个性化的学习内容，提升授课者效率，真正做到“能学、

辅教”。

资源库平台如图5.3所示。

图5.3建材专业教学资源库界面（部分）图

（三）资源库建设资源内容、数量与类型

建筑材料工程技术专业资源库建设资源主要内容、数量与类型如表5.6所示。

表5.6资源库主要建设内容

素材类型与数量

建设项目与内容

文本图片视频音频动画仿真课件合计

素材资源

微课

操作视频

积件

教学案例分析

资源

资源智能组合

个性化学习指南

课程建材化学分析技术235235274773531174

资源硅酸盐热工技术216216252593241067

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水泥生料制备技术230230269633461138

水泥熟料煅烧技术216216252593241067

水泥制成技术15615618242234770

混凝土原料性能检测技术

13413415736202663

通用混凝土制备及施工技

19219223930288941

术

混凝土性能检测技术