【初中语文】+伟大的悲剧++统编版初中语文七年级下册

第22课伟大的悲剧第1课时茨威格01理解并积累“毋宁”“告罄”等重点词语和“忧心忡忡”“海市蜃楼”等成语。02学习浏览的阅读方法，概括内容要点，厘清故事情节。(重点)课时目标导入

同学们，南极是一块被冰雪包裹的圣洁之地。在这里曾经留下了一批批勇敢的探险家的足迹，但也有许多探险家因气候或条件的不足为此献出了宝贵的生命。

今天，就让我们一起走进课文，看看那些为探索南极而献出生命的勇士们。知人论世识体【一】茨威格(1881—1942)，奥地利作家。他生于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭，自幼徜徉在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双服毒自杀。代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。走近作者茨威格1910年，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。可就在这个时候，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队也正向南极进发，要和斯科特争夺“第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森率领的探险队捷足先登。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。茨威格根据斯科特遗留下来的一些书信和文件，发挥想象，写下了这篇传记。探寻背景传记文学是指运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。认识文体传记文学的基本特征：1.以历史上或现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须具有相当的完整性，必须符合史实，不允许虚构。2.在局部细节和次要人物上可以运用想象或夸张，做一定的艺术加工，但这种加工必须符合人物性格和生活的特定逻辑。3.必须写出较鲜明的人物形象、较生动的情节和语言，具有一定的艺术感染力。基础梳理【二】1.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。(1)拽()

(2)毋宁()(3)吞噬()

(4)羸弱()(5)告罄()

(6)癫狂()

(7)凛冽()

zhuài(8)步履()(9)怏怏不乐()

(10)姗姗来迟()(11)忧心忡忡()

(12)毛骨sǒng(

)然(13)pí(

)bèi(

)不堪wúshìléiqìngdiānlǐnlǚyàngshānchōng悚疲惫读一读2.解释下列词语的意思。(1)羸弱：_______________(2)告罄：________________________(3)毛骨悚然：____________________(4)怏怏不乐：___________________________(5)海市蜃楼：____________________________(6)忧心忡忡：_____________________(7)姗姗来迟：_______________(8)念念有词：____________________形容十分恐惧的样子。形容不满意或不高兴的神情。蜃景的通称。比喻虚幻的事物。形容忧愁不安的样子。形容来得很晚。人不停地自言自语。瘦弱。羸，瘦。物资用完。罄，尽、空。记一记词语海市蜃楼空中楼阁同都可指虚无缥缈、实际不存在的事物。异多比喻容易幻灭的希望。多比喻脱离实际的理论、计划及空想。例①失去了安全的基石，再方便、先进的政务方式也只能是

。②那是一个梦幻般的意象，隐约浮现于遥远的地平线上，那是一个________般的人生理想，那是一个飘渺无觅却又不可或缺的人生憧憬。3.辨析词语。空中楼阁海市蜃楼初读感知【三】朗读课文朗读课文，完成：1.标出段落序号，划出生字词。2.理清故事情节。1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份各是什么？答案(1)斯科特——英国海军上校(2)鲍尔斯——文中未交代身份(3)威尔逊——博士(4)埃文斯——英国海军军士(5)奥茨——英国皇家禁卫军骑兵上尉初读思考2.请用简洁的语言概括本文的故事情节。答案课文写的事件发生在1912年，英国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为1月18日，但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比挪威人阿蒙森迟了一个月，于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。这篇文章篇幅长、容量大，我们如何才能迅速把握全文大意呢？可以按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件，明确时间、地点、人物、事件等要素，在此基础上，用几句话概括文章的主要内容。学法指导3.角色复述，深入理解。要求：分角色(斯科特、埃文斯、奥茨)复述，把握人物的思想性格，进一步了解课文内容。提示

(1)要明确文章的写作线索。(2)要抓住文章内容的关键环节。(3)要描述那些令人激动难忘的细节。(4)复述的过程中还要注意环境描写的作用。在复述课文的基础上，理清本文的情节，完成结构导图。留下日记1月16日1月18日2月17日3月21日3月2日3月29日启程

看见黑点第二到达

带信作证不抛弃队友

坚持科学观察主动走向死神同死亡斗争伟大的悲剧理清结构1.下列加红字的注音无误的一项是A.无垠(yín)

高涨(zhàng)拉拽(zhuài)风餐露宿(lù)B.角逐(jué)吞噬(shì)

羸弱(léi)

夺眶而出(kuàng)C.贮藏(zhù)凛冽(lǐn)

踉跄(càng)

耀武扬威(yào)D.毋宁(wú)告罄(qìng)

胆怯(què)

海市蜃楼(shèn)当堂检测√A项高涨(zhǎng)；C项踉跄(qiàng)；D项胆怯(qiè)。2.下列各组词语书写无误的一项是A.厄运僵硬珊珊来迟茫茫无际B.辜负遗孀夜不成眠白雪皑皑C.战栗保佑

忧心肿肿怏怏不乐D.钦佩蹒跚毛骨悚然

疲惫不勘√A项珊珊—姗姗；C项肿肿—忡忡；D项勘—堪。课文主要写的是斯科特探险队一行五人筋疲力尽却又满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去，颂扬了人类勇于探索，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。小结作业1.完成晚练1。2.推荐阅读：茨威格的《人类的群星闪耀时》书中还有不少精彩的传记作品，如《滑铁卢的一分钟》《黄金国的发现》《越过大洋的第一次通话》等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。第22课伟大的悲剧第2课时

茨威格01理解文题“伟大的悲剧”的深刻内涵。(重点)02品味文中的细节描写，体会传记文学的特点。(重、难点)课时目标03理解课文所表现的人物的崇高精神，以及人类探求未知的科学精神。(重点)题目探究，深入理解【一】1.文章的题目为“伟大的悲剧”，请结合具体内容说说“悲”在何处。答案(1)失败之悲：斯科特比阿蒙森迟了一个月到达南极点。(2)做证之悲：为阿蒙森的成功做证。(3)死亡之悲：埃文斯精神失常，死了；奥茨像一位英雄似的向死神走去；羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。在这几项“悲”中，失败之悲无疑是最为痛苦的。知识链接所谓悲剧，鲁迅先生说：“悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看！”2.结合文章具体内容，说说这场悲剧的“伟大”之处。答案首先是诚信，有令人敬佩的风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”，证明了他们人格的崇高。第二，坚毅，执着，有为事业而献身的英雄气概。课文中，写他们想到自己所进行的探险是人类的不朽事业，就有了超人的力量。事实上，没有对探险的执着、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。他们在极为艰苦的情况下依然不舍得扔下宝贵的岩石样品，体现了崇高的献身精神；而当他们在归途中与死亡抗争，一个个倒下时，都活得明白，死得悲壮。第三，强烈的集体主义精神。探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员都做到了。他们当中许多人宁可自己死去，也不愿意连累同伴，而同伴们在最危险的时候也不舍得扔下他们。第四，无私的爱。斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；他的信中如此平静，丝毫不像一个行将离世的人所写！斯科特是怀着热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界的。3.谈谈你对标题“伟大的悲剧”的理解。答案斯科特之行的失败虽然是一出悲剧，但他们表现出的坚强执着、勇于献身、团结协作、诚实守信、热爱祖国的精神的意义，是远远大于“失败”这一结局的，而这恰是“悲剧”之外的“伟大”体现。体会写法，品读细节【二】1.文中有很多精彩而又耐人寻味的语言，请找出你喜欢的句子进行赏析。1挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。赏析：拟人的修辞手法。表达的是斯科特和伙伴们的心情沮丧、绝望。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、扬扬得意。这句话运用了什么修辞手法？体现了斯科特怎样的感受？2斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。赏析：英国人普遍讲究绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。在这种文化传统熏陶下的斯科特，不能不接受这项为他人的业绩做证的任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比的高尚，赢得了人们的尊敬。3现在他们真是惊慌到了极点……斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫……唯愿上天保佑我们吧……赏析：从这里可以看出，英雄此时也充满了恐惧，甚至绝望。可令人感动、给人启迪的是，英雄之所以成为英雄，是因为他们在恐惧和绝望的边缘依然“拖着疲惫的身子，咬紧牙关，绝望地继续向前走呀，走呀”。事实上，他们也有恐惧和绝望的心理，但英雄告诉人们，即便是绝望，也要咬紧牙关向前走！2.作者在创作时，参考了大量的原始文件资料，力求真实、细致地再现历史；同时，在叙述和描写中，又加上了自己的理解和想象。结合课文，谈谈你对传记文学这一特点的理解。答案首先，文中的细节描写生动且令人难忘。如斯科特一行历尽艰险到达南极点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成业绩证明，而斯科特居然接受了这项任务！再如，负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！又如不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己的生命，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他还是走向了帐篷外的茫茫风雪。最后，斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到手指完全冻僵，笔从他手指中滑落下来为止。这些细节描写表现了作者非凡的想象力，这些情节感动了所有读者。其次，语言饱含深情，让读者感受到作者对笔下人物的热爱之情真挚而热烈。作者用饱含深情的语言，向我们讲述了一个悲壮的故事。对于人物的一言一行乃至心理的描写，也都是精雕细琢、饱含深情，充分体现了探险队员的崇高精神。归纳主旨，体悟情感【三】1.作者为什么给失败者斯科特作传？答案这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。而悲剧，往往拥有着巨大的震撼力。按照这个标准，茨威格认为给斯科特作传非常有意义，会带给人长久的思考。2.斯科特一行人探险的意义是什么？答案认识自然，挑战自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神，作者描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全世界的英雄，让所有人仰慕。拓展延伸【四】1.结合下面的语句，联系课文和生活，谈谈你对“英雄”的认识。

英雄之所以为英雄，并不在于我们赞颂的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活，以至献出生命，我们所能尽力做到的就是记住他们的名字。

——里根示例：阿蒙森是英雄，斯科特一行五人是英雄，抗“疫”战线上的逆行者是英雄，他们高度的责任感和事业心，他们舍小家为大家的精神，值得留在每个人的心中。我们要记住英雄，学习英雄的精神，做一个具有英雄精神的人。2.你还知道哪些探险家的故事，说出来让大家听听。

中国汉代旅行家外交家张骞，是第一位横穿阿富汗旅行的中国人，