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人格教育视域下幼儿健全人格的培养策略——以大班“跑酷”游戏为例人格教育视域下幼儿健全人格的培养策略——以大班“跑酷”游戏为例摘要：幼儿时期是人格发展的重要阶段，而人格的健全与个体的全面发展密切相关。本文以大班幼儿为对象，通过引入“跑酷”游戏，探讨在人格教育视域下幼儿健全人格的培养策略。从身体、智力、情感和社会等方面，针对幼儿特点提出了增强自信、培养合作意识、促进身体协调和培养创造力等策略，以期为幼儿的人格发展提供参考。关键词：人格教育；幼儿；健全人格；跑酷游戏；培养策略1.引言人格是个体相对稳定的心理品质和行为特征的总和，是人性中最深层和最重要的方面。在人格形成的过程中，幼儿时期被认为是至关重要的阶段。因此，培养幼儿健全人格具有重要的教育意义。本文从人格教育的视角出发，以大班幼儿为对象，通过引入“跑酷”游戏，探讨幼儿健全人格的培养策略。2.人格教育视域下幼儿健全人格的意义人格教育强调个体自觉、自主和自控的发展，旨在培养健全人格的个体。幼儿时期是人格塑造的关键阶段，健全的人格特征对幼儿的未来发展具有深远影响。通过健全人格的培养，可以培养幼儿的自信心、合作意识、创造力等品质，为其全面发展打下良好基础。3.游戏作为培养幼儿人格的有效途径游戏是幼儿学习和发展的重要方式，也是培养幼儿人格的有效途径之一。通过游戏，幼儿可以获得身体、智力、情感和社会等方面的发展。其中，“跑酷”游戏作为一种活动性的、富有挑战性的游戏形式，可以培养幼儿的身体协调性、坚持不懈的精神和合作意识，有助于健全人格的培养。4.以大班“跑酷”游戏为例的幼儿人格培养策略4.1增强自信心“跑酷”游戏过程中，幼儿需要克服身体的困难和心理的障碍，完成各种挑战。教师可以通过激励、鼓励和提供适当支持的方式，帮助幼儿充分认识自己的能力和潜力，增强自信心。4.2培养合作意识“跑酷”游戏可以进行团队活动，幼儿需要与他人合作，共同解决问题和完成任务。在游戏过程中，教师可以引导幼儿学会倾听、尊重和合作，培养他们的合作意识和团队精神。4.3促进身体协调“跑酷”游戏需要幼儿进行各种动作和身体的协调，如跳跃、攀爬等。教师可以设计合适的活动，帮助幼儿培养身体的协调性和灵活性，提高身体的控制能力。4.4培养创造力“跑酷”游戏具有一定的创造性和趣味性，可以激发幼儿的想象力和创造力。教师可以提供一定的游戏空间和材料，鼓励幼儿进行自由创作和自主发展，培养幼儿的创造力和自主能力。5.结论人格教育是幼儿教育的重要内容之一，通过引入“跑酷”游戏，可以培养幼儿健全人格的品质。在幼儿教育实践中，教师可以采取相应策略，如增强自信心、培养合作意识、促进身体协调和培养创造力等，帮助幼儿实现全面发展。参考文献：1.陈丽华，肖静.幼儿人格发展与教育[M].重庆：重庆出版社，2014.2.吕雪谷，赵尤.幼儿保教学[M].北京：人民教育出版社，2016.3.林向荣.幼儿人格教育策略与实践[J]

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