以核心素养为基础的小学数学课堂培养学生自主学习能力的实践性探讨

以核心素养为基础的小学数学课堂培养学生自主学习能力的实践性探讨以核心素养为基础的小学数学课堂培养学生自主学习能力的实践性探讨摘要：自主学习是培养学生终身学习的能力的关键，也是小学数学教育中不可忽视的重要一环。本文通过实践性探讨，探讨了以核心素养为基础的小学数学课堂如何培养学生自主学习能力的有效方法，并提出一些具体的教学策略和活动设计。关键词：核心素养，自主学习，小学数学，教学策略1.引言随着社会的发展和知识更新速度的加快，学生需要具备自主学习能力才能适应未来的发展。作为小学数学教育的教师，我们应该关注学生的自主学习能力培养，并积极探索有效的教学方法和策略。本文将以核心素养为基础，从教学的角度探讨如何培养小学生的自主学习能力。2.核心素养对小学数学教育的意义核心素养是指学生在学习过程中形成的基本能力和素养，其中包括数学素养、思维素养、学习能力素养等。小学数学教育的目标是培养学生具备良好的数学素养，而核心素养是实现这一目标的基础。首先，数学素养是学生学好数学的前提。通过培养学生的数学素养，使他们能够灵活运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力和效率。其次，思维素养是学生发展创新思维和批判性思维的基础。在小学数学教育中，我们需要培养学生的逻辑思维能力、形象思维能力和抽象思维能力，让他们能够思考和解决复杂的数学问题。最后，学习能力素养是学生未来终身学习的基础。通过培养学生的学习能力素养，使他们能够主动学习、自主学习，掌握学科知识和技能的能力，并且能够适应不断变化的知识社会。3.以核心素养为基础的小学数学课堂教学策略为了培养学生的自主学习能力，我们需要在小学数学课堂中采用一些特定的教学策略。首先，建立合作学习氛围。在数学课堂中，鼓励学生进行小组合作，通过讨论、合作解题等方式培养学生的合作精神和团队合作能力。合作学习可以促使学生互相沟通和合作，共同解决问题，激发学生学习的兴趣和动力。其次，开展探究式学习活动。数学是一门发现性的学科，通过让学生主动参与问题的探索和解决过程，可以提高学生的自主学习能力。在数学课堂中，可以设计一些开放性的问题，让学生自己去寻找解决办法，并通过合作学习的方式进行交流和讨论。通过这样的探究式学习活动，可以培养学生的探索精神和解决问题的能力。再次，关注学生的思维发展。数学思维是学习数学的基本要素，培养学生的数学思维能力是数学教育中的关键。在课堂中，我们可以通过启发式的问题启发学生思考，并引导学生进行逻辑推理和问题求解。通过这样的思维训练，可以增强学生的思维能力，提高解决问题的能力。最后，鼓励学生自主学习。在数学课堂中，我们需要给学生一定的自主权，让他们能够自主选择学习的内容和形式。同时，我们也需要培养学生的学习计划和自我评价能力，帮助他们制定学习目标和评价学习效果。4.实践案例为了验证以上教学策略的有效性，我们在某小学数学课堂进行了一次实践活动。在这次活动中，我们组织学生进行小组合作，通过探究式学习的方式解决一个数学问题。在活动中，学生通过讨论和合作，共同寻找解决问题的方法和策略，培养了学生的合作能力和探索精神。同时，我们还鼓励学生进行思维训练，通过启发学生思考，引导学生进行推理和解决问题。最后，我们让学生自主制定学习计划，并通过自我评价的方式评价学习效果。通过这次实践活动，我们发现学生的自主学习能力得到了显著提高。5.结论作为小学数学教育的教师，我们应该重视学生的自主学习能力培养。以核心素养为基础的小学数学课堂教学策略可以有效地培养学生的自主学习能力。为了实现这一目标，我们应该建立合作学习氛围，开展探究式学习活动，关注学生的思维发展，鼓励学生自主学习。通过这样的教学策略，可以提高学生的自主学习能力，培养学生的核心素养，为学生的终身学习打下坚实的基础。参考文献：[1]赵希怀,许常策.以核心素养为基础的小学数学课堂教学研究[