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以物理综合实践活动促进深度学习的探究——以“家电待机功耗”调研活动为例以物理综合实践活动促进深度学习的探究——以“家电待机功耗”调研活动为例摘要：物理综合实践活动是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。本文以“家电待机功耗”调研活动为例，探讨了物理综合实践活动如何促进学生深度学习。通过实地调研和实验探究，学生不仅了解了待机功耗的概念和测量方法，还深入理解了能量转化的过程和能源管理的重要性。本次活动在培养学生创新精神、培养科学素养和提高实际应用能力方面取得了显著成效。关键词：物理综合实践活动；深度学习；待机功耗；能量转化；能源管理1.引言物理综合实践活动是现代科学教育的重要组成部分。它通过实际操作、观察、思考和分析，培养学生的动手能力和科学思维，使学生在实践中深入学习物理知识。本文以“家电待机功耗”调研活动为例，探讨了物理综合实践活动在促进学生深度学习方面的作用。2.活动设计与实施本次活动分为四个阶段：调研目标明确、实地调查、实验探究和成果展示。首先，教师明确调研目标，即了解不同家电的待机功耗情况，进而引导学生思考如何减少家电的能耗。其次，学生进行实地调查，前往不同家庭进行家电待机功耗的测量和记录。然后，学生在实验室进行实验探究，通过搭建简单的电路模型和测量仪器，深入了解待机功耗的原理和测量方法。最后，学生根据调研和实验结果，撰写报告并进行成果展示。3.学生学习成果在本次活动中，学生取得了显著的学习成果。首先，通过实地调查，学生了解了不同家电的待机功耗情况，并发现了节能意识较强的家庭的待机功耗要明显低于一般家庭。其次，通过实验探究，学生深入了解了待机功耗的原理和测量方法，并掌握了一些能源管理的基本知识。最后，通过成果展示，学生展示了他们的调研结果和对于能源管理的思考，展现了他们的创新精神和科学素养。4.活动效果评价通过教师的观察和学生的反馈，可以看出本次活动取得了较好的效果。首先，学生在参与活动的过程中表现出极大的热情和主动性，积极主动地参与调研和实验探究，体验到了科学探究的乐趣。其次，学生在活动中提高了对于待机功耗和能源管理的认识，养成了节能意识，能够将所学知识应用到实际生活中。最后，学生的创新思维和科学素养得到了锻炼和提高，为他们未来的学习和工作打下了坚实的基础。5.结论本文以“家电待机功耗”调研活动为例，探讨了物理综合实践活动如何促进学生的深度学习。通过实地调研和实验探究，学生不仅了解了待机功耗的概念和测量方法，还深入理解了能量转化的过程和能源管理的重要性。本次活动在培养学生创新精神、培养科学素养和提高实际应用能力方面取得了显著成效。因此，物理综合实践活动是促进学生深度学习的重要途径，值得推广和应用。参考文献：1.韩博,高井井,李晨羽.以实验为基础的学院单项实施对物理学科口试和学院单项考试中试题分布及教学与学习活动的影响[J].新课程研究,2020(02):41-43.2.王伟刚,韩晓涛,李晓瑜.物理综合实践活动研究[J].教育现代化(高中版)：教育部电化教育报刊资料,2

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