以问题建构力统领 让问题化学习力可见-以“通过网格来估测”一课为例

以问题建构力统领让问题化学习力可见——以“通过网格来估测”一课为例以问题建构力统领让问题化学习力可见——以“通过网格来估测”一课为例摘要：本文以“通过网格来估测”一课为例，探讨了问题建构力在学习中的重要性，并通过实例分析了如何通过问题建构力来提升学习效果。本文主要包括以下几个部分：介绍了问题建构力的概念和作用；分析了通过问题建构力提升学习效果的原理；以“通过网格来估测”一课为例，具体阐述了如何运用问题建构力来进行学习；总结了通过问题建构力来提高学习效果的一些建议。关键词：问题建构力，学习效果，问题化学习1.引言在当今社会中，学习能力的重要性愈发凸显。然而，过去传统的教育模式往往注重知识的灌输，忽视了培养学生的问题建构力。问题建构力是指学生能够主动提出问题、寻找解决问题的途径，并能够合理地组织和表达问题的能力。正是通过问题建构力，学生可以更加主动地参与学习过程，提高学习效果。本文以“通过网格来估测”一课为例，探讨问题建构力在学习中的作用，并分析如何通过问题建构力来提升学习效果。2.问题建构力的概念和作用问题建构力是指学生能够主动提出问题、寻找解决问题的途径，并能够合理地组织和表达问题的能力。它是学生在解决问题过程中的一项重要能力，也是学生自主学习的关键。问题建构力的作用主要体现在以下几个方面：（1）激发学生的学习兴趣：问题建构力能够激发学生的好奇心和求知欲，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，从而积极参与学习过程。（2）提高学生的学习效果：通过问题建构力，学生能够主动探究问题，从中获得解决问题的方法和策略，提高学习效果。（3）培养学生的创新能力：问题建构力可以培养学生的创造思维和创新能力，使他们具备独立解决问题的能力，为未来的发展打下基础。3.通过问题建构力提升学习效果的原理通过问题建构力提升学习效果的原理主要有以下几个方面：（1）激发学习动机：问题建构力能够激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生对学习产生浓厚的兴趣，提高学习的主动性和积极性。（2）激发学习思维：通过问题建构力，学生能够主动思考问题，并运用各种方法和策略解决问题，培养学生的思维能力和学习策略。（3）培养学习能力：通过问题建构力，学生能够自主学习和探究问题，培养学生的学习能力和解决问题的能力。4.以“通过网格来估测”一课为例“通过网格来估测”一课是一种通过问题建构力来进行学习的理论和实践的综合课程。这门课程通过引导和激发学生的问题建构力来提升学习效果。在课程中，教师首先提出一个学习目标，如学习如何通过网格来估测物体的面积或体积。然后，教师引导学生提出相关问题，如如何计算网格中的单元面积或如何估测三维物体的体积。随着学生的问题提出，教师引导学生探究问题，提供相关的学习资源和方法，并对学生提出的问题进行引导和讨论。通过这样的学习过程，学生能够主动参与学习，提出问题，并通过思考和探究解决问题，从而提高学习效果。5.通过问题建构力提高学习效果的建议（1）培养学生的问题意识：教师应该注重培养学生的问题意识，引导学生主动提出问题，并教导他们寻找解决问题的途径和方法。（2）提供适当的支持和引导：教师应该在学生提出问题的过程中提供适当的支持和引导，帮助学生解决问题，并加深对知识的理解。（3）创设良好的学习环境：教师应该创设良好的学习环境，提供丰富多样的学习资源，激发学生的学习兴趣和求知欲。（4）鼓励学生思辨和创新：教师应该鼓励学生思考和创新，提倡学生独立思考和解决问题。6.结论问题建构力是学生在解决问题过程中的一项重要能力，它能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过问题建构力，学生能够主动参与学习，提出问题，并通过思考和探究解决问题，从而提高学习效果。因此，教师应该注重培养学生的问题意识，提供适当的支持和引导，创设良好的学习环境，鼓励学生思辨和创新，从而促进学生问题化学习的能力的发展。参考文献：[1]杨爱国,潘坤岭,雷振营.大学生问题建构力的培养途径及