任务驱动下小组学练的实施策略-以小学《足球脚背内侧传球》教学为例

任务驱动下小组学练的实施策略——以小学《足球脚背内侧传球》教学为例任务驱动下小组学练的实施策略——以小学《足球脚背内侧传球》教学为例摘要：任务驱动是一种注重学生主动参与和实践操作的教学方法，能够提高学生的学习兴趣和学习效果。本文以小学《足球脚背内侧传球》教学为例，分析了任务驱动教学对于学习目标的确定、组织学习活动、小组学练和评价的影响，并提出了相应的实施策略，以提高小学生的足球技能和团队合作能力。关键词：任务驱动；小组学练；足球脚背内侧传球；教学策略一、引言足球是一项普及广泛的体育运动，也是小学体育课程的重点内容之一。在足球教学中，传球是一项非常重要的基本技能，而脚背内侧传球是传球技术中的基础技术之一。如何有效地教授脚背内侧传球技术，提高学生的学习效果，一直是足球教学中亟待解决的问题。任务驱动教学是一种以学习者为中心的教学方法，通过设定具有实际意义的任务，使学生在实践中积极探索、主动学习，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。在小学足球教学中，也可以采用任务驱动教学的方法，通过组织小组学练，让学生在实践中掌握脚背内侧传球技术，同时培养学生的团队合作能力。二、任务驱动教学对于学习目标的确定在任务驱动教学中，学习目标的确定十分重要。对于小学《足球脚背内侧传球》教学，学习目标可以包括技能目标和合作目标。技能目标可以是学生能够正确掌握脚背内侧传球的动作要领和技巧；合作目标可以是学生能够与小组成员互相协作，共同完成传球练习。三、组织学习活动任务驱动教学的特点是学生在实践中探索，因此，在组织学习活动时，需要设计一系列的足球练习任务，让学生反复练习脚背内侧传球技术。这些任务可以在不同的场地、不同的练习方式，例如站立传球、行走传球、跑步传球等，以及增加难度的传球练习，如传球时遇到防守者等，提高学生的技能水平。四、小组学练小组学练是任务驱动教学的重要环节之一。通过小组学练，可以让学生在一定的规则和约束下，灵活运用脚背内侧传球技术。小组学练需要合理分组，鼓励学生相互合作、共同讨论和解决问题。可以设置多个小组，每个小组由4-6名学生组成，选取合适的小组长，引导小组成员进行交流和合作。小组之间可以进行比赛，增加学生的竞争意识和团队合作意识。五、评价任务驱动教学要注重对学生的评价，以帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。对于小组学练，可以采用教师评价和同伴评价相结合的方式。教师可以观察学生的传球动作是否正确、是否能够灵活运用技巧，并及时给予指导和反馈。同时，可以要求同伴对其他小组的表现进行评价，以促进学生之间的相互学习和进步。六、实施策略针对小学《足球脚背内侧传球》教学的任务驱动教学实施策略，可以采用以下方法：1.明确学习目标：在教学前确定学习目标，分别设置技能目标和合作目标，让学生明确学习的方向和目标。2.设计多样化的任务：在组织学习活动时，设计不同场地和练习任务，让学生在不同的条件下进行脚背内侧传球练习，提高技能水平。3.小组合作学习：分组进行小组学练，鼓励学生相互合作，共同解决问题，提高团队合作能力。4.评价反馈：及时对学生进行评价和反馈，帮助他们及时纠正错误，并激发学生的学习动力。5.创造良好的学习氛围：营造积极和谐的学习氛围，鼓励学生勇敢尝试和交流，相互学习和进步。七、结论任务驱动教学是一种有效的教学方法，能够在小学《足球脚背内侧传球》教学中发挥重要的作用。通过确定学习目标、组织多样化的学习活动、小组学练和评价反馈等策略，可以提高学生的足球技能水平和团队合作能力。在实施过程中，需要教师的指导和引导，激发学生的学习兴趣和积极性，共同促进学生的全面发展。参考文献：[1]尚叔康,林锡金.任务驱动教学的基本原理、所包括的教学阶段及对学校教育的借鉴[J].教育研究,2004,4(15):83-88.[2]吕星阳.体育教学中任务驱动教学的实施