初中历史部编教材培训

REPORTCATALOGDATEANALYSISSUMMARYRESUME初中历史部编教材培训演讲人：日期：目录CONTENTSREPORT教材体系与特点教学方法与策略课堂活动设计与实施评价方式与标准改革教师专业素养提升途径资源整合与共享机制建设01教材体系与特点REPORT落实立德树人根本任务，强化历史学科育人功能推进历史课程改革，适应时代发展需要统一思想，提高认识，确保教材编写质量部编教材背景及意义按照时序与专题相结合的方式进行编排，呈现中国历史的发展脉络和阶段特征中国古代史中国近代史世界史以重大历史事件、历史人物和历史现象为主线，展现中国近代历史的演变历程按照地域文明、帝国与征服、交流与传播等主题，揭示世界历史的发展进程和多元面貌030201初中历史教材体系结构010204教材编写理念与特点以唯物史观为指导，坚持正确的思想导向和价值判断注重历史学科的时序性和系统性，构建完整的历史知识体系强化历史学科的实践性和综合性，注重培养学生的历史思维和实践能力体现历史学科的人文性和基础性，关注学生的全面发展03教材涵盖了初中历史课程标准的所有知识点，按照历史时序和专题进行有机整合知识点分布重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史发展的基本线索重点抽象的历史概念、复杂的历史事件和现象、多元的历史解释和评价难点知识点分布与重点难点02教学方法与策略REPORT

启发式教学法应用引导学生自主思考通过提问、讨论等方式，激发学生思考问题的兴趣和动力。鼓励学生发表见解尊重学生的观点，鼓励学生大胆发表自己的见解，培养学生的自信心和表达能力。注重知识的拓展与延伸通过引入相关历史资料、背景知识等，帮助学生深入理解历史事件和人物，拓展学生的知识面。03培养学生的历史意识通过情境模拟和角色扮演，引导学生认识历史的重要性，培养学生的历史责任感和使命感。01创设历史情境通过模拟历史事件、场景等，让学生身临其境地感受历史氛围，增强历史体验感。02角色扮演活动组织学生扮演历史人物角色，进行对话、表演等，加深对历史人物和事件的理解。情境模拟与角色扮演实践将学生分成小组，鼓励小组成员之间互相交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。小组合作交流引导学生通过查阅资料、实地考察等方式，自主探究历史问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。探究学习活动组织学生进行成果展示，对学生的学习成果进行评价，激发学生的竞争意识和进取心。成果展示与评价小组合作与探究学习组织制作课件与教案结合教材内容和学生实际，制作精美的课件和教案，提高课堂教学效果。利用多媒体资源通过展示图片、视频、音频等多媒体资源，帮助学生更加直观地了解历史事件和人物。网络教学资源利用引导学生利用网络资源进行学习，如在线历史博物馆、历史讲座等，拓宽学生的学习渠道。多媒体辅助教学技巧03课堂活动设计与实施REPORT利用多媒体资源通过展示图片、视频等多媒体内容，吸引学生的注意力，激发他们对历史知识的兴趣。创设历史情境通过角色扮演、模拟历史事件等方式，让学生身临其境地感受历史，增强学习的趣味性。开展历史游戏设计有趣的历史知识竞赛、猜谜等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。激发学生兴趣的活动设计鼓励学生从不同角度思考历史事件和人物，培养他们的发散性思维。提出开放性问题根据学生的认知水平，设置不同难度的问题，引导他们逐步深入思考。设计层次性问题通过呈现相互矛盾的历史材料或观点，激发学生的探究欲望，培养他们的批判性思维。创设矛盾性问题促进学生思考的问题设置指导学生搜集相关历史资料，并进行分类整理，培养他们的信息处理能力。搜集整理资料引导学生运用所学知识分析历史事件和人物，提高他们的历史理解能力。分析历史问题鼓励学生提出自己的历史问题，并通过探究寻找答案，培养他们的历史探究能力。开展历史探究培养学生能力的任务安排每个课堂活动都应有明确的目标，确保学生能够明确知道他们要做什么、要达到什么效果。确保活动目标明确在活动过程中，教师要密切关注学生的表现，及时给予指导和帮助，确保活动能够顺利进行。注重活动过程的引导教师要鼓励学生积极参与课堂活动，与同伴进行合作交流，共同完成任务。鼓励学生的参与和合作活动结束后，教师要及时对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的成绩和进步，指出需要改进的地方。做好活动评价和总结课堂活动实施注意事项04评价方式与标准改革REPORT过于注重知识记忆，忽视能力、情感、态度与价值观的评价；评价方式单一，缺乏多样性和灵活性。从单一评价向多元评价转变，注重学生的全面发展；从重视结果向重视过程转变，关注学生的成长历程。传统评价方式反思与改进改进方向传统评价方式的局限性123确定过程性评价的目标，关注学生的知识掌握、能力发展、学习方法和情感态度等方面。明确评价目标根据评价目标，制定具体的评价方案，包括评价内容、评价标准、评价方法和评价时机等。制定评价方案在教学过程中，根据评价方案对学生的表现进行及时、全面、客观的评价，并给出反馈和建议。实施评价过程过程性评价实施策略多元化评价主体除了知识掌握情况外，还应关注学生的能力、素质、兴趣、特长等多方面内容，促进学生的全面发展。多元化评价内容多元化评价方式除了纸笔测试外，还应采用表现性评价、作品评价、口头评价等多元化评价方式，使评价更灵活、多样。除了教师评价外，还应引入学生自评、互评、家长评价等多元化评价主体，使评价更全面、客观。多元化评价体系构建以评促教通过评价结果的反馈，引导教师反思自己的教学行为，调整教学策略，提高教学效果。以评促学通过评价让学生了解自己的学习状况，明确努力方向，激发学习动力，促进自身发展。同时，评价还可以为学生提供展示自我的机会，增强学生的自信心和成就感。以评促教、以评促学原则05教师专业素养提升途径REPORT关注历史学科前沿动态了解最新的历史研究成果和学术观点，不断更新自己的知识储备。跨学科学习涉猎与历史学科相关的其他学科，如文学、哲学、艺术等，以拓宽视野和思路。系统学习历史学科知识包括中国古代史、近代史、世界史等，掌握历史事件、人物、文化、科技等方面的知识。深入了解历史学科知识体系掌握多样化教学方法运用讲授、讨论、探究、情境模拟等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。熟练运用现代教育技术利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段和资源，提高教学效果。学习先进教育理念了解以学生为中心的教学理念，注重培养学生的历史学科核心素养。掌握先进教育理念和教学方法积极参加培训和交流活动参加专业培训定期参加由教育部门或学术机构组织的历史学科专业培训，提高自己的专业素养。参与学术交流积极参加学术会议、研讨会等交流活动，与同行专家深入交流，拓宽学术视野。观摩优秀教学案例观摩其他优秀教师的历史课教学，学习借鉴他们的教学经验和教学方法。反思教学过程01课后对自己的教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处，以便更好地改进教学。倾听学生反馈02认真倾听学生对自己教学的反馈意见，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。撰写教学心得03将自己在教学实践中的感悟和体会撰写成教学心得，与同行分享交流，共同提高教学水平。不断反思和总结实践经验06资源整合与共享机制建设REPORT建立历史教研组，促进教师间的交流与合作，共同研发教学资源。教研组协作充分利用学校图书馆的历史类书籍、期刊和多媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。图书馆资源结合学校的文化活动，如历史剧表演、历史讲座等，将历史知识与实际活动相结合。校内文化活动校内资源整合策略博物馆与纪念馆与当地的博物馆、纪念馆建立合作关系，组织学生参观学习，了解历史文物和史实。专家讲座邀请历史专家、学者进校开展讲座，为学生提供更为深入的历史知识。历史文化遗址利用当地的历史文化遗址，组织学生进行现场教学，感受历史的厚重感。校外资源引入途径专业历史网站推荐适合学生的专业历史网站，如国家博物馆官网、历史研究网等，引导学生自主学习。在线课程与视频利用在线课程和视频资源，如慕课、微课等，为学生提供多样化的学习方式。社交媒体利用社交媒体平台，如微信公众号、微博等，关注历史类账号，获取最新的历史资讯和研究成果。网络资源利用技巧校内资源共享平台建立校内历史教学资源共享平台