统编版小学语文四年级下册19 小英雄雨来（节选）（教案）

/统编版小学语文四年级下册19小英雄雨来（节选）（教案）教学内容《小英雄雨来》是一篇描写抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，游泳本领高强，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里，被鬼子拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。文章生动地塑造了雨来机智勇敢的少年英雄形象。教学目标1.学习本课生字，新词，会用“游泳、隐蔽、侦查、扫荡”等词语造句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。3.体会课文中含义深刻的句子，并能用“因为……所以……、虽然……但是……”造句。4.体会雨来机智勇敢的特点，增强爱国主义情感。教学难点1.理解重点词语的含义，如“游泳、隐蔽、侦查、扫荡”等。2.体会雨来机智勇敢的特点，增强爱国主义情感。教具学具准备1.课文插图2.生字词卡片3.课文录音教学过程第一课时一、导入新课1.出示插图，简介时代背景。2.学生自读课文，画出生字词，查字典理解词义。二、学习课文1.学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？2.分角色朗读课文，体会雨来的机智勇敢。3.理解重点词语，如“游泳、隐蔽、侦查、扫荡”等。三、课堂小结1.课文讲了一件什么事？2.雨来有哪些值得我们学习的地方？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容。2.提问：雨来为什么被称为“小英雄”？二、深入学习课文1.学生自读课文，画出雨来机智勇敢的表现。2.交流讨论，分享自己的看法。3.体会雨来机智勇敢的特点，增强爱国主义情感。三、课堂小结1.雨来为什么被称为“小英雄”？2.从雨来身上，我们学到了什么？板书设计```小英雄雨来-抗日战争时期-晋察冀边区-少年雨来-游泳本领高强-机智勇敢-爱国主义情感```作业设计1.用“因为……所以……、虽然……但是……”造句。2.课下收集有关雨来的故事，下节课分享。课后反思本节课通过学习《小英雄雨来》，使学生了解了抗日战争时期的历史背景，感受到了雨来的机智勇敢和爱国主义情感。在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，体会雨来的精神品质，培养学生的爱国主义情感。同时，要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。在课后作业设计方面，要注重培养学生的创新思维和动手能力，提高学生的综合素质。重点关注的细节是“教学过程”的设置与实施，因为这是教案中的核心部分，直接关系到课堂教学的效果和学生学习的成效。以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细补充第一课时一、导入新课1.出示插图，简介时代背景-展示与课文内容相关的插图，让学生初步感知故事发生的时代背景。-简要介绍抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事的社会环境。2.学生自读课文，画出生字词，查字典理解词义-引导学生自主阅读，标记生字词，培养学生自主学习的能力。-鼓励学生使用字典等工具书，自主学习生字词的正确读音和基本词义。二、学习课文1.学生自读课文，思考：课文讲了一件什么事？-让学生通过自读，整体把握课文内容，锻炼学生的概括能力。-通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。2.分角色朗读课文，体会雨来的机智勇敢-组织学生进行角色朗读，让学生身临其境地感受故事情节和人物性格。-引导学生关注雨来的言行，深入体会雨来的机智和勇敢。3.理解重点词语，如“游泳、隐蔽、侦查、扫荡”等-通过具体的语境解释这些词语的含义，帮助学生准确理解。-可以结合图片、实物或者动作演示，使学生对词语有更直观的认识。三、课堂小结-总结课文内容和人物特点-通过问答形式，回顾课文的主要情节和雨来的英雄形象。-强调雨来的机智勇敢是值得我们学习的品质。第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容-通过快速问答或小测验，复习上节课的重点内容，巩固学生的记忆。2.提问：雨来为什么被称为“小英雄”？-引导学生回顾雨来的行为，思考其被称为“小英雄”的原因。二、深入学习课文1.学生自读课文，画出雨来机智勇敢的表现-让学生再次阅读课文，找出雨来机智勇敢的具体表现，培养学生的信息提取能力。2.交流讨论，分享自己的看法-分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，锻炼学生的表达和交流能力。-鼓励学生提出不同的看法，培养学生的批判性思维。3.体会雨来机智勇敢的特点，增强爱国主义情感-通过讨论和讲解，让学生深入理解雨来的精神品质，激发学生的爱国情感。-可以结合现实生活中的例子，让学生认识到机智勇敢的重要性。三、课堂小结-总结雨来的英雄形象和爱国主义情感-强调雨来的行为和精神是爱国主义的具体体现。-鼓励学生在日常生活中也要有勇敢和机智的表现。教学过程实施注意事项-互动性：在教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过提问、讨论等方式激发学生的参与热情。-情境创设：通过插图、角色朗读等手段，创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容。-差异化教学：针对不同学生的学习能力和特点，设计不同难度的问题和活动，确保每个学生都能参与到课堂学习中。-情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育的渗透，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习《小英雄雨来》，不仅理解课文内容，更能深入体会雨来的英雄形象和爱国主义精神，从而达到教学目标。教学过程实施注意事项（续）-反馈与评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的积极表现，同时指出需要改进的地方，帮助学生成长。-自主学习：鼓励学生在课前和课后进行自主学习，如预习生字词、查找相关资料等，培养学生的自主学习能力。-思维拓展：在讨论和问答环节，教师应引导学生进行思维的拓展，如让学生思考雨来的行为对自己有何启发，如何在现实生活中体现出勇敢和机智等。-文化渗透：在教学过程中，教师应适当引入相关的历史文化知识，如抗日战争的历史意义，晋察冀边区的历史地位等，增加学生的历史知识储备。-情感共鸣：通过讲述故事、观看相关视频等方式，引发学生的情感共鸣，使学生更加深刻地理解雨来的英雄形象和爱国主义精神。教学过程的创新与改进-信息技术应用：利用多媒体技术，如PPT、视频等，展示课文的背景资料、人物形象等，增强教学的直观性和趣味性。-小组合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨问题、完成任务，培养学生的合作能力和团队精神。-跨学科教学：结合历史、社会等学科，进行跨学科教学，让学生从多个角度理解课文内容，提高学生的综合素养。-生活化教学：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生从生活中感受到机智勇敢的