统编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》第一课时（教学设计）

/《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识“汇、欣”等13个生字，会写“诱、嫩”等13个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，感受小兴安岭四季的美丽和作者对小兴安岭的喜爱。2.过程与方法：通过阅读、感悟、想象等手段，理解课文内容，学习作者观察和表达的方法。3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、教学内容本课教学内容为统编版小学语文三年级上册第20课《美丽的小兴安岭》第一课时。三、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。2.教学难点：学习作者观察和表达的方法，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。四、教具与学具准备1.教具：PPT、课文插图、生字卡片。2.学具：铅笔、橡皮、笔记本。五、教学过程1.导入新课利用图片展示我国东北的小兴安岭，引导学生关注其美丽的景色，激发学生对小兴安岭的兴趣。2.自主学习让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。3.交流反馈学生交流自主学习成果，教师点评并总结。4.朗读课文学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。5.理解课文学生分段朗读课文，概括段落大意，教师点评并总结。6.学习表达方法引导学生关注课文中的表达方法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法进行写作。7.感悟作者情感通过对课文内容的理解，引导学生感悟作者对小兴安岭的喜爱之情。8.总结拓展总结本节课所学内容，引导学生关注我国其他美丽的地方，激发学生热爱祖国大好河山的情感。六、板书设计1.《美丽的小兴安岭》2.板书内容：-小兴安岭的美丽景色-小兴安岭丰富的物产-作者对小兴安岭的喜爱之情七、作业设计1.抄写生字词。2.用自己的话复述课文内容。3.想象一下，如果你去小兴安岭旅游，你会看到哪些美丽的景色？把它写下来。八、课后反思本节课通过阅读、感悟、想象等手段，使学生了解了小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，感受到了作者对小兴安岭的喜爱之情。在教学过程中，注重培养了学生的阅读能力和表达能力，使学生在理解课文内容的基础上，学会了作者观察和表达的方法。同时，通过本节课的学习，激发了学生热爱祖国大好河山的情感。在今后的教学中，应注意引导学生关注我国其他美丽的地方，培养学生的爱国情怀。同时，加强学生写作能力的培养，让学生学会运用所学知识进行创作。重点关注的细节：教学过程在《美丽的小兴安岭》第一课时的教学过程中，我们需要关注如何通过阅读、感悟、想象等手段，使学生理解课文内容，学习作者观察和表达的方法，并在此基础上，培养学生的阅读能力和表达能力。同时，要引导学生感悟作者对小兴安岭的喜爱之情，从而激发学生热爱祖国大好河山的情感。一、导入新课利用图片展示我国东北的小兴安岭，引导学生关注其美丽的景色，激发学生对小兴安岭的兴趣。通过展示图片，让学生对小兴安岭有一个直观的了解，为接下来的课文学习做好铺垫。二、自主学习让学生自主阅读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。在这个过程中，培养学生独立阅读的能力，以及借助工具书解决问题的能力。三、交流反馈学生交流自主学习成果，教师点评并总结。通过交流反馈，检验学生的学习效果，同时教师可以针对学生的共性问题进行讲解，提高教学效果。四、朗读课文学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的表达。通过朗读，让学生进一步理解课文内容，感受作者的情感。五、理解课文学生分段朗读课文，概括段落大意，教师点评并总结。在这个过程中，培养学生概括和归纳的能力，同时帮助学生更好地理解课文内容。六、学习表达方法引导学生关注课文中的表达方法，如比喻、拟人等，让学生学会运用这些方法进行写作。通过学习表达方法，提高学生的写作能力，使学生在写作时有更多的表达手段。七、感悟作者情感通过对课文内容的理解，引导学生感悟作者对小兴安岭的喜爱之情。在这个过程中，培养学生感悟作者情感的能力，同时激发学生热爱祖国大好河山的情感。八、总结拓展总结本节课所学内容，引导学生关注我国其他美丽的地方，激发学生热爱祖国大好河山的情感。通过总结拓展，使学生对本节课所学内容有一个全面的了解，同时培养学生关注我国其他美丽地方的意识。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度，充分调动学生的积极性，让学生在课堂上主动思考、主动表达。同时，教师还需要关注学生的反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。此外，教师还需要关注学生的情感态度，引导学生感悟作者情感，培养学生热爱祖国大好河山的情感。在教学过程中，教师还需要关注学生的阅读能力和表达能力的培养。通过阅读课文，培养学生独立阅读的能力；通过概括段落大意，培养学生概括和归纳的能力；通过学习表达方法，提高学生的写作能力。同时，教师还需要关注学生的朗读能力，让学生在朗读中感受作者的情感，提高朗读水平。总之，在《美丽的小兴安岭》第一课时的教学过程中，我们需要关注学生的阅读、表达、概括、归纳等能力的培养，同时引导学生感悟作者情感，激发学生热爱祖国大好河山的情感。在教学过程中，教师需要关注学生的参与度、反馈和情感态度，以提高教学效果。在教学过程中，教师还需注意以下几点：1.个性化教学：由于学生的学习能力和兴趣点不同，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。例如，对于阅读能力较强的学生，可以鼓励他们进行深入的文本分析；对于表达能力较强的学生，可以鼓励他们在课堂上分享自己的感受和观点。2.情境教学：通过创设情境，让学生身临其境地感受小兴安岭的美。例如，教师可以使用多媒体展示小兴安岭的四季风光，让学生在视觉和听觉上感受大自然的魅力，从而更好地理解课文内容和作者的情感。3.合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同探讨课文中的难点和重点。这样的学习方式不仅可以提高学生的团队协作能力，还可以促进学生之间的相互学习和交流。4.及时反馈：在教学过程中，教师应关注学生的反应和表现，及时给予反馈。对于学生的正确理解和表达，教师应给予积极的评价和鼓励；对于学生的错误和不足，教师应给予耐心的指导和帮助。5.持续激发兴趣：教师应通过多样化的教学手段和方法，持续激发学生对课文内容的学习兴趣。例如，可以通过讲述与小兴安岭相关的趣味故事，或者组织学生进行小兴安岭主题的手抄报比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。6.深化理解：在教学过程中，教师应引导学生深入理解课文内容，不仅要知道小兴安岭的美丽景色，还要理解作者为什么会如此喜爱小兴安岭，这种情感背后的深层原因是什么。7.链接生活：教师可以引导学生将课文内容与自己的生活经验相链接，让学生思考自己生活中是否有类似小兴安岭这样的美丽地方，以及自己对这些地方的感受和看法。8.培养批判性思维：在教学过程中，教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点，培养学生的批判性思维能力。例如，可以引导学生思考