对小孩子教育读书心得体会总结（17篇）

对小孩子教育读书心得体会总结（通用17篇）心得体会是对自己在学习、工作、生活中的阅历和感悟的总结和归纳。以下是一些关于心得体会的精选范文，我们一起来观赏一下吧。

新教化之梦读书心得体会总结整合初三作文

有了梦就会有动力、有希望。《新教化之梦》——这是全部老师和学生共同的梦。做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。下面的我给大家整合了几篇关于新教化之梦读书心得的范文!

利用业余生活时间，我有幸拜读了《新教化之梦》一书，感慨颇深。朱永新是我国闻名教化学者、苏州高校的博士生导师、苏州市主管教化的副市长。《新教化之梦》，书中给我们呈现了一幅教化的美妙画面，看了使人激昂。朱永新教授的《新教化之梦》提出一系列教化的志向，给我们教化工作者供应了一个视察和相识教化的新视野、新视角。

全书共分十章，分别是志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的劳动技术教化、志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生和志向的父母。在文后收录了《新教化试验的理论与实践》，这是朱教授主持的一个国家教化科学“十五”规划重点课题，开题会是在张家港高级中学实行的。新教化试验课题有六大行动。即：营造书香校内，师生共写随笔，倾听窗外声音，娴熟应用双语，建设数码社区和创建特色校内。现在这个已经在全国各地试验推广。

那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的幻想。他在报纸上刊登了一则启事，不久，一封封回信送到了布罗迪的手中，他们中有功成名就的学者、企业家、官员，更多的是平平凡凡的一般人。

一年过去了，布罗迪手中只剩下盲童戴维的作文本。他写在作文本上的幻想是当一名内阁大臣，他认为，在英国历史上还没有盲人进入内阁的先例，他要创建历史。正值布罗迪揣测着各种可能，满怀缺憾地打算把作文本送进一家私人博物馆时，他意外收到英国教化大臣的来信，信中的内容让他大吃一惊同时也感动万分。

信中说，那个叫戴维的就是我，感谢您还为我保存着儿时的幻想。不过，我已不须要那个本子，因为从那时起，我的幻想始终就存在我的脑子里，没有一天放弃过。50年过去了，可以说，我已实现了当时的幻想。今日，我还想通过这封信告知我其他的30位同学，只要不让年轻时漂亮的幻想随岁月飘逝，胜利总有一天会出现在你的面前。戴维的行动使朱永新获得启迪：谁在保持幻想，谁就能幻想成真;谁能不懈地追寻志向，谁就能不断地实现志向。

朱教授在书中说，读书须要良好的环境，也须要条件的便利，因为便利会使读书变得轻松开心。朱教授在美国、澳大利亚和日本等国考察中就充分感受到了这种便利所带来的愉悦。比如在美国，你只要持当地人写给你的信，就可以到图书馆借书。还书也无需办理什么手续，尤其是社区图书馆，门口都有一个还书的箱子，顺手将书往里一扔即可。所以，他很希望学校图书馆和阅览室里一个开放的空间，供学生随时阅读。这样，既省却了烦琐的借阅手续，又没有了开放时间的限制。有人担忧如此状态有可能造成图书的丢失。但朱教授却说：“我们应当信任孩子。即使有的孩子真的把书拿回自己的家里，说明他特别喜爱这本书。孔乙己还说窃书不算偷呢，孩子爱书就更不是什么坏事情了。”

我想，今后我们不仅要坚持激励孩子多读书读好书，还要在这方些面加强指导，比如读什么书、怎样读、要创建性地组织孩子们进行读书竞赛，指导他们写读书心得等等。总之，要实行肯定的措施，激励学生去多读书，读好书。朱老师的教化志向之梦，给我带来灵感和启迪，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和谆谆教导的引导和训诲。

是夜，拜读完了朱永新之作——《新教化之梦》，掩卷而思，心底还是心潮澎湃!

以往，对于有关教化的著作，我往往是硬着头皮在那边啃，自己对自己说：“为了自己的教化技艺能够更进一步，读吧!读多了就能理解了。”而这次，我在读此本著作时，我的心随着朱永新的文字，随着他的志向，随着他的笔意而怦怦直跳!我的心是那样得激烈!我也想着去劝我身边的挚友来看看这本书，也想着按书上构建的创办个书香般的班级，书香校内不敢，就从我的书香班级起先了。我也想着在即将的开学之际，我要怎么做?我要怎样地让我的学生去写学习。

日记。

让我的学生也专心地去记录着每天的成长?在我读的时候我还随时地把我自己突然冒出来的点子记在日记本之后以便开学能够付之行动!我还想着能够立刻进入新教化论坛也去发发帖子哪怕是看看逛逛读读也行。我还想着自己去来个试验课题探讨呢!

我急着与我的老师沟通，于是，写下此文。哈哈，见笑了!

《新教化之梦》是朱永新教授编著的，今年暑假我有幸得到了这本书，经过一个月的时间，断断续续将这本书拜读完了。

梦起先的地方，是孕育希望的地方，也是奔向光明、志向的起始地点。梦，之所以称之为梦，是她有绚烂迷人的前景，是那遥不行及的距离，是那心灵一隅中始终在不断呼喊你的声音。只要心中有梦，志向也就插上了翅膀。

年幼时，爱对着蓝天诉说心中的幻想，诸如得到一块心爱的糖果，当上班里的小干部，评为一学期的“三好学生”……年少时，幻想依旧纯真，诸如父母口中的考上高校，琼瑶笔下的浪漫爱情，城市那端的现代生活……后来，幻想一点一点地实现了，如今踏上工作岗位多年，年轻气盛也在渐渐地消磨退尽，自己，也终将成为芸芸众生里，那种及其注意现实，不赶浮想联翩的人了!终日里，勤勤恳恳地工作着，急连忙忙地在两点一线间来回奔波着，以为这就是——神圣的老师职业所该有的该做的。

清楚地记得作者说过“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。”专心的前提是什么?无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从老师这个职业中获得乐趣。

教书会枯燥?是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。老师要创建什么?老师创建学问，老师创建人生。知道自己的职业无尚崇高美妙，所以一起先热忱高涨。更把这一切看作是一个奇丽的梦，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼，遭受这样或那样的逆境。“外面的世界很精彩，校内的生活很无奈。”我们竟和重重压力下的学生发出了同样的感慨……再来回忆当时的想法，是觉得自己太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了老师是一个讲究奉献的职业，忘了要“幻想成真”首先必需要对梦进行投资，而再来比照自己所谓的付出。

《新教化之梦》让我看到了那里才是梦起先的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为憧憬已久，因为梦里已寻她千百度，所以而今一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼——“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应当用自己的爱心去拨响那美妙的旋律，让这一人世间最动人的梦之曲传唱地更远。

回想起自己的学生时代，还是学生的我们总喜爱在课后谈论我们的老师们。“×老师太肃穆了，没一点幽默感。”“×老师人挺好的，学问面好象缺乏了点。”“今日这道题连老师自己也解不了呢。”……于是，放学后的我就把这些同学之间津津乐道的话题讲给母亲听，母亲听后说了什么我已记不太清了，但有一句话却让我印象深刻，她问：“你们这些孩子，怎么净喜爱鸡蛋里挑骨头啊，那你倒说说看你们志向中的好老师是怎样的?”我哑然。

后来，我也自己思索过，还和同学探讨过，排列了一些好老师的“标准”：要学问渊博、要有爱心、要有责任心、能和学生打成一片、要幽默、作业不能布置太多……现在想想自己都觉得好笑。如今工作了，踏上了这三尺讲台，自己也成了一名老师，母亲的这个问题竟变得肃穆而重要起来。是啊，志向的老师究竟是怎样的呢?寒假有幸拜读了《新教化之梦》这本书，志向的老师这一章节让我感受颇深。朱永新教授以诗一般的语言向我们描述着他的“志向的老师”：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师。志向的老师，应当是一个自信、自强、不断挑战自我的老师。志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。

志向的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师。志向的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师。志向的老师，应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师。

志向的老师，应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。“以上这每一个方面，都是新的形势下，新的教化改革对我们的要求。教化作为一种”以人育人“的活动，要想对学生的全部精神世界产生深刻的影响，就不仅要遵循育人的科学规律，而且要擅长运用各种敏捷多样、深化人心的艺术手法。教化不仅要讲究理性，而且要讲究感情;不仅要讲究逻辑，而且要讲究形象;不仅要讲究抽象，而且要讲究详细，不仅要讲究一般，而且要讲究特别;不仅要讲究有形，而且要讲究无形;不仅要讲究劝服，而且要讲究感染……人们总说志向与现实是有差距的，但没有志向又怎会有实现的可能。

一个志向的老师就应当不断学习、充溢自我，努力拉近志向与现实之间的可能。为了那一个共同的志向的教化之梦，我愿不断努力，努力成为一个胸怀志向，充溢激情、自信自强、勇于挑战自我、擅长合作、有人格魅力、敬重同事、充溢爱心、受学生敬重、勤于学习、有社会责任感、坚韧刚毅，不向挫折弯腰的志向的老师。

读罢此文，周身的血液都在奔腾，涨涌起一种追求诗意老师人生的激情。于是，不断地找寻朱永新的文章：在《老师博览》上读到《我心中的志向智育》;在《新教化周刊》上又读到《我心中的志向体育》;通过南师大出版社邮购了《我的教化志向》;在南京的一家书店买到了久已渴望的《新教化之梦》------《新教化之梦》我读了一遍又一遍，书中写满了我的感受，剧烈的共鸣使我爱不释手。

书的序言《幻想成真》被我用作了国旗下演讲;书中的文章我一次次在老师大会上宣讲。我第一次读一本教化著作如此痴迷。第一次见到朱永新，是在中锐集团与苏州市政府联合主办的首届21世纪教化论坛上。大腹便便的形象，充溢睿智的话语，一派学者的儒雅之气。一次偶然的机会，与“教化在线”网站结缘，便更多地了解了朱永新。我曾一口气读完他发在“教化在线”上的全部贴子，有一种酣畅淋漓的感觉。每天上“教化在线”成了我的必修课，几乎占据了我全部的业余时间，“教化在线”成了我生命中的一部分。朱永新的文章、书籍拜读了很多，但还从没有听过他的讲演。第一次听他的报告是在无锡师范学校。听了整整一天，上午讲《中国教化缺什么?》，下午回答听众的提问。

我在“教化在线”上发了一个贴子《让新教化试验成为我校发展的平台》，大张旗鼓地在全校开展新教化试验有一天，我突发奇想：请朱永新来校作报告我先给他发了一条短消息，没想到他很快回信：报告没问题xx年2月14日，情人节之夜，朱永新来到无锡南洋，送来了1019朵玫瑰他用两个小时的时间讲解并描述了新教化试验的意义和详细做法：营造书香校内、师生教化日记、倾听窗外的声音、生活化英语、娴熟地利用电脑学习工作、让每个人成为他自己又用一个小时的时间回答了老师们的提问朱永新的报告引起了剧烈的共鸣，报告会结束了，很多老师还围着他问这问那，久久不愿离去------走进朱永新，对教化增加了一份情感;走进朱永新，对教化增加了一份神圣;走进朱永新，对教化增加了一份责任;走进朱永新，华蜜从今熙熙攘攘。

对小孩子教化读书心得体会

作为一个父母，我始终特别明白读书对于小孩子成长的重要性，因此我始终注意给我的孩子教化读书。多年来，我从中学到了许多教化读书的方法和技巧，今日我想和大家共享一下我的心得体会。

其次段：敬重孩子的爱好。

小孩子的爱好是特别宝贵的，因此我们在教化读书的时候肯定要敬重孩子的爱好。假如我们一味地强制孩子去读那些他们不想读的书，反而会让他们对读书产生反感。我们可以给孩子供应不同类型的书，尝试去发掘他们的爱好点，以此来激励他们爱上读书。

第三段：制定阅读安排。

制定一个科学合理的阅读安排，可以帮助孩子更好地理解读书和提高阅读效率。我们可以选择适合孩子年龄段的图书，并在家庭中规定每天、每周或每月阅读的时间和书目，让孩子在阅读的过程中渐渐养成良好的阅读习惯。同时，我们可以让孩子自己来制定阅读安排或者参加进来，这也可以熬炼他们的自我管理实力。

第四段：引导孩子思索。

读书不仅可以帮助孩子积累学问，更重要的是帮助他们培育思索实力。我们可以在孩子读书的过程中通过提问、探讨等方式来引导他们思索，让他们从中获得思索和理解的技巧。同时，我们也可以通过引导的方式，帮助孩子去思索书中传递的价值观和道德准则。

第五段：赐予孩子激励和认可。

孩子们天生就渴望成为父母的傲慢，这也是他们接着前进的动力来源。因此，在孩子们读书的过程中，我们可以赐予他们激励和认可。只要孩子能够努力读书，无论成果如何，我们都要刚好确定和激励他们。这样会让孩子感到被重视和受到鼓舞，从而更加酷爱读书。

总结：

教化读书是一项长期的工程，须要我们长期的关注和支持。我们须要立足于孩子的爱好点，制定科学合理的阅读安排，引导孩子思索，同时还要赐予他们激励和认可，这样才能让孩子更好地爱上读书。希望我的心得体会可以对其他父母有所帮助，让更多的孩子爱上读书，为将来的成长奠定良好的基础。

教化专著读书心得体会总结

《教化专著》这本书中有一句话说得特别好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在肯定意义上说成人更为重要。”下面是我为大家收集整理的教化专著读书。

总结，欢迎大家阅读。

这个寒假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起共享。

周弘他利用传统教化中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人怜悯的聋哑孩子培育成为我国第一位聋人高校生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教化的概念。赏识教化是教化者在教化过程中，运用观赏、激励的看法去看待、评价受教化者的一言一行;它承认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的健康自信，发觉和发挥学生的特长和潜能，使其最终走向胜利。去发觉、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加信任自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。

小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态须要智商多么高就能学得好，这就须要我们做老师的运用赏识教化理念，只有不断发觉孩子某些详细的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面确定特别突出，因为你在培育、发觉、挖掘和强化孩子这方面的才能、才智，最终他们会硕果累累。你的学生。

作文。

水平较高，也是不断发觉、挖掘和放大孩子的美丽词、句、段、片、章而形成的效果。

赏识教化的本源是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发觉孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师信任你的实力”，在老师、家长的激励下，许很多多的孩子在欢乐中变更，在欢乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种欢乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，优秀的名师就是运用“赏识教化”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住胜利的快乐是一种巨大的精神力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成果，从今就爱上了该门课程。

作为教化工作者要运用自己的才智和热忱，确立教化目标，迎接教化的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮调皮，老师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地变更，最终变得连我们都不太信任;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，老师坚持笑对，坚持培育习惯，最终学生的成果会一点一点地提高;总有这样一些画面，学生心灵受伤，老师真诚笑对，同等沟通，抚平创伤，点燃信念，托起希望，最终这个孩子会变得活泼开朗，他总会放开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更须要老师的赞美和赏识，须要老师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在老师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很精彩!”“这方法真妙!”“我真为你傲慢!”的感觉中走向胜利，它符合孩子那种希望得到他人确定和观赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发觉：一个没有受过激励的人仅能发挥其实力的20%-30%，而当他受过激励后，其实力是激励前的3-4倍。因为在学习过程中，激励的存在至关重要，任何孩子都须要不断的激励。在教化过程中把赏识的目标应定位于培育孩子成为一个有爱心，充溢自信，全面发展的新人，这才是真正的素养教化。

闲暇之余，我最终读完了这本教化专着——《为了自由呼吸的教化》，由此我相识了李希贵老师，了解了一名农村中学老师，成长为全国知名教化家的传奇人生。前苏联作家高尔基说过：凡是我全部的好东西，都要归功于书。我国也自古就有“读书变更命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的映证。他在文中写道：像多数文学爱好者一样，我搜寻着全部可以找到的名着，急迫地、贪欲地阅读，我恍若置身另一个世界，时而迟疑，时而彷徨，时而深思，时而激扬…这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财宝，随着岁月的消逝，年龄的增长，这笔财宝不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了深厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将华蜜地享用这笔财宝的‘利息’。他说：我真正的学习是从读书起先的，我真正的教化人生也是从读书起先的。读书使我顿悟了教化，教化，使我顿悟了人生。教化是与读书连在一起的，书是最重要的教化资源。

健全人格、高尚道德情操的养成，民族素养的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，假如没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。李老师之所以能从老师---校长---局长---教化家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思索和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经验，告知每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。

在终身学习、建设学习型社会的今日，作为一名老师必需坚持学习。今日提倡老师多读书活动，其实更多的是要求老师要处在真正的读书状态。做一个擅长读书，学问渊博，视野广袤的读书人，而不是只在原有学问水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生巨大的、深刻改变的时代，新学科、新学问迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰，新的教化环境，刻不待时的教化改革，逼人的教化形式---我们没有时间再去重复，去等待，去观望。

人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停止在某一阶段，它须要不断超越，但不是超越全部的人，而是要超越自己，超越自己的过去。

养成教化是家庭教化的核心任务，更是新时期学校德育工作的重点内容。今年寒假我有幸读到一本关于养成教化的教化理论专着。本书的作者关鸿羽是我国着名教化专家，曾先后在中央人民广播电台，中央电视台，中国教化电视台，北京电视台主持养成教化专题节目，深受全国观众欢迎。

这本书中有一句话说得特别好：“培育良好的习惯不只是为了成才，更重要是为了孩子成人，在肯定意义上说成人更为重要。”

良好的习惯是可以养成的，习惯养成之后看上去如自然，但是养成的过程却并不是自然的。一些家长常常说：“树大自然直”，并不符合自然的规律。更不符合人的成长规律。有些人的确在长大成人之后变“直”了，改掉了幼时的某些恶习，但是这要经过多少苦痛的磨练，碰了多少次钉子之后的结果，决不是“自然”的。现在对于青少年的教化，有种流行的偏向是只重视智育而忽视德育。道德作为一种行为规范，事实上离不开行为习惯的养成。现代教化的特长是学科各有分工，而我们教化的任务正是培育人，培育德智体全面发展的人。我们每一位老师、每一堂课都各有分工，任务是很明确的。但是人的全面成长，特殊是良好的行为习惯的养成，事实上这只能渗透而且必需渗透到各种教化之中去。否则就不行能很好地完成教学生怎样做人的任务。所以，养成教化应当每一位老师、家长都能驾驭的教化艺术。从多角度总结丰富的阅历，使我们得到更深刻的规律性相识。

怎样才能养成良好的习惯呢?养成习惯贵在躬行实践。叶圣陶先生特别强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以留意，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有视察的实力，必需真个专心去视察;要有劳动的实力，必需真个动手去劳动;要有读书的实力，必需真个把书本打开，认仔细真去读”，这样，我们“所知”的才能渐渐化为我们的习惯，成为相应的实力和素养。现代着名遗传学家也获得同一结论，信任对人类来说，进化的最好方法是学会在从事于必需去做的事情中获得乐趣。把一个信念播种下去，收获到的是一个行动;把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去，收获到的是一特性格;把一特性格播种下去，收获到的是一个命运。用科学的方法培育良好习惯，不吝惜在品德教化上花钱，才能使智力更有效地发挥作用。

《爱的教化》读书心得体会总结观后感

《爱的教化》，当我看到这本书时，心中便会有一种暖暖的感觉，感觉身边充溢了暖和，大家都是相互帮助的好挚友。

书中的那些同学们，让我感到他们是那么可爱，可敬，让人感觉到这个世界是多么暖和。真兴奋我能相识你们，虽然只是在书中。真想跟你们交挚友，和你们畅谈。

敬爱的罗贝蒂，你真了不得，不愧是一名军人的儿子，我为你叫好，为你感到骄傲。虽然你为了救那名即将要被碾于车轮下的学生而失去了自己的脚，因此而不得不拄着拐杖走路。但就是你，挽回了一个鲜活的生命。你，是宏大的!

英勇的伦巴第小哨兵，你真是好样的。你能像猫一样灵敏，你的头发像金子一样闪光，而你那英勇无畏的精神更值得我们每一个人敬畏。

坚毅的马尔科，你真棒。只有十三岁的你为了找寻日夜思念的母亲，孤身一人离开家乡前往遥远的美洲，在大海上漂泊了27天，历尽千辛万苦，度过了一个个难熬的日日夜夜。钱被偷，流落街头，脚上磨出了泡，你没有停下脚步;他人的熬煎和欺辱没有让你停下，寒冷、饥饿、病痛和精神上的熬煎更是没有让你停下找寻母亲的脚步。这是怎样一种钢铁般的意志啊。这种意志让你一路追寻着母亲走过的踪迹。你经验的苦痛、悲观和恐怖也都被都被你这种钢铁般的意志战胜，一次次地重新燃起走下去的希望。正是这种意志让你最终找到了千思万想的母亲。

这本书里的小主子公们都是那么令人钦佩，他们和善、英勇、坚毅、热忱，他们高尚的道德情操，真挚的爱国情感让我久久回味。

《爱的教化》这本书让我懂得了很多道理：假如你做错了，要有志气承认并担当责任。发觉不公允的事，要见义勇为、打抱不同等等其中最让我感动的就是撒丁岛的小鼓手了。

库斯托扎战打响的第一天有六十人在楼房里被敌人围攻。指挥这六十人的是一个上尉和两个下级军官，小鼓手和上尉形影不离，他们成了好挚友。围攻了几天，他们快坚持不住了，上尉就问小鼓手有没有胆识，小鼓手自信的说：“有”。上尉就让他去找人求救，小鼓手顺着窗户下去就向前飞速的向前跑去。突然，小鼓手的腿被子弹打住了，可是小鼓手忍住伤痛一边接着向前跑，一边想：“我肯定要坚持住，肯定要找到救兵。”正值上尉说援兵来不了要自尽时，下士匆忙赶来说：“援兵到了，援兵到了”。他们又重新振作起来，把敌军战胜了。上尉在医院望见小鼓手说：“你确定也流了很多血。”小鼓手微笑的回答：“岂止流血，你看!”小鼓手掀开被子，上尉惊呆了，小鼓手的左腿从膝盖上面截掉了。一位军医走过来说：“这孩子太不幸了，要不是他硬撑着跑，他的腿可以保住的。不过，这孩子是好样的，一滴眼泪都没有流，一声也没有叫唤，我真为有这样的意大利孩子感到傲慢。这孩子真有种。”

看到这我真为小鼓手感到傲慢，并为自己感到惭愧。想想自己曾经为手上腿上受了一点点伤而娇气的不得了。小鼓手虽然中了枪，可是他仍旧想到的是大家，想到的是国家。想想电视上那些叛徒，敌人的皮鞭一举就把战友、国家抛到脑外，真的连小鼓手都不如。小鼓手这种舍身为国、坚毅、英勇的精神恒久值得我们学习。

爱心与教化读书心得体会总结

《爱心与教化》深化浅出、亲切感人的教化，“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’。下面是我为大家收集整理的爱心与教化读书。

总结，欢迎大家阅读。

李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李镇西老师爱的回报，让我不止一次感动的流泪。李镇西拥有了一颗爱学生的心，这是他教化事业永不言败的最坚固的防线。其实他也是在用自己的实际行动在诠释着对素养教化的理解。因为他明白素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受学生诚心爱戴的老师，肯定是一位最富有人情味的人。离开了感情，一切教化都无从谈起。感情不能取代教化，但教化必需充溢感情。

爱学生就要走进学生的情感世界。必需把学生当做自己的挚友。李老师认为自己目前远没有达到宗教的境界，但是把教化当做我酷爱的事业，并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀。因此，他自觉地记录、反思、改进自己的教化行为，于是便有了持续不断的班主任工作。

日记。

这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活习惯了。

李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的很多事情都很一般，我们也都可以做到。可为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平凡呢?这是因为李老师对教化的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们只是把教化当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创建一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!

作为一名小学老师，面对着一群天真烂漫、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢?李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“离开情感，一切教化都无从谈起。”“师爱是教化工作中不行缺少的良剂。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。”所以，让我们对孩子多一份爱吧。

花了一些时间，最终把《爱心与教化》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”

这是我始终在找寻的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作，就更属凤毛麟角!

《爱心与教化》应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化!感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。

《爱心与教化》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的。

生日祝愿。

是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。

李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的实力还是独特的特性?这是值得让我仔细思索的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师起先真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。”

爱学生，不是挂在嘴上的。

口号。

爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等我的小挚友圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了”他因自己小挚友圈子的扩大而兴奋，因走到小挚友的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比华蜜这些不是凭借功利性的目的而做教化的人所能真正体会到的李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理——教化者的尊严是学生给的!”他所做的一切，证明白这句话的价值我想说，教化者的欢乐也是学生给的一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的华蜜当作自己的华蜜，把学生的不幸当作自己的不幸。

几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面指责他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而打算的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬特性，而不知如何感恩父母;他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么;他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，起先实施素养教化，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加旺盛，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。

李老师的教化手记，让懂得了理解的微笑，同等的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，靠着对教化的一份执著，对爱的一种坚持，把华蜜与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教化这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

《爱心与教化》深化浅出、亲切感人的教化，“爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当做学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对挚友的爱。”这是李镇西老师教化事业永不言败的最终一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。

李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应当给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当挚友的挚友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师擅长锻造"优秀学生"的卓越人格;实施民主科学与特性化教学,把更多的关注投向"后进生"。像李老师那样,怀着剧烈的人道主义情怀,给"后进生"们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信念。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句。

格言。

牢记于心,"让人们因我的存在而感到华蜜!"既要让自己感觉到自己的存在是如此的宏大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉,帮助他们相识生命的宏大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落放射出不同颜色的光线!

在新课程改革的今日，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发觉、创建。这就要求老师关注每个学生：不偏爱分析实力强的优等生，不卑视具有实践创建实力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不行能都成为具有胜利智力的人，但是，假如老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教化思想就能充分体现，胜利智力的学生也会大大增加，“特性+特长”的学生也会不断涌现，社会所须要的胜利智力的人才才会层出不穷。

爱是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。没有爱的教化是苍白的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教化》，我深刻相识到，教化学生，须要的是罗森塔尔的期盼效应;须要的是李镇西老师的那份坚持。作为教化工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力气、光明、自信……让每一个学生都能够去创建自己绚丽美妙的明天!

名著《爱的教化》读书心得体会总结

“假如人人都献出一点爱，世界将会变成美妙的人间„„”当我读完《爱的教化》这本书时，不禁想起了这首歌。这本书是意大利闻名作家亚米契斯的代表作，“爱”是整篇小说的主旨，字里行间融入了种.种人世间最宏大的爱。

读了这篇文章，我深深地被她们的热心和爱心所感动!我又想起上幼儿园时发生的一件事：有一次我在放学的路上望见一位残疾人，他走路一拐一拐的，样子很滑稽，当时我也学着他的样子走，觉得很好玩，惹得小伙伴们哈哈大笑。现在想起来，我感到很惭愧，假如他知道，肯定会给他心里留下一道伤口。

读了这篇文章我决心做一个助人为乐的人，无论在什么地方，在什么时候都要尽力去帮助须要帮助的人，“赠人玫瑰，手有余香”。

名著《爱的教化》读书心得体会总结

爱，是个多么熟识而又生疏的字眼。爱，是纯净的，爱是无私的，爱是宏大的。人，因有爱而完备;人，因被爱而不再残缺。沉醉在爱的海洋中，致使从心底涌上了一股暖流，遍布全身，散发着蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所觉悟，懂得观赏爱，付出爱，享受爱。而我，在读过了《爱的教化》这本书，才真真实切的感受到了爱，领悟到了这一奇异的境界。

《爱的教化》这本书全身散发着深厚而浓郁的爱的味道，让人不想放开。这是一本可以洗涤心灵的一本书，这本书讲解并描述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一个学年的十个月中所写下的日记，从中透视出他日常生活中的学校和家庭关系，从那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完备的亲子之爱，师生之情，挚友之谊，乡国之恋……使人读后如同在爱的怀抱中成长。

《爱的教化》文字朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念，却令我感动到想哭。

不论是谁，在他心灵深处都有那一片净土，那片土地上，栽种着一朵心灵之花。只要心中有爱，心灵之花就会因此而绽放出绚烂的花朵。

我忆起那一个雨天，你拿着伞久久伫立在学校门口，如雕塑般一动也不动。放学了，我背起那并不是很重的书包连忙向校门口跑去，奔跑间，眼睛不断的扫视人群，搜寻着什么。突然，我在茫茫人海中发觉了你，止不住的欣喜攀上我的脸蛋，如爬墙虎似的在脸上散布开来。我兴冲冲的跑向你，你没有说话，可是我却发觉你眼里那掩饰不住的温顺，你一手接过书包，一手牵着我，伞倾向我，让我感到头顶飘过了那么一抹深蓝，阵阵暖意从你那暖和的大手里传来，让我心头忽然一暖。我伸手想拿过书包，不经意间触遇到你的手，我愣了，与那只暖和的手形成显明的对比，这只，凉的那么刺骨，我这才忆起，从出来就望见你始终把那只手放在口袋里，原来是为了我，泪水忽然涌了上来，充溢了整个眼眶，还时常的向外溢出，背上的书包也隧然间变得沉重起来。

雨，照旧在下着，打在我那原本就已被泪水打湿的脸上，使我分不清现在脸上液体究竟是雨水还是泪水，我只感到心已被一种叫做父爱的情感所充溢着。

又如初中的那第一个挚友，你如同春天新生的孩子，脸上还带着些许的稚嫩，不过也正因这样，我也才会被你的天真与纯真所吸引，因为你看上去是那么的纯净，其实你不知道，每当我看到你时，不论之前多么糟糕的心情都会瞬间好起来。

那时，一种叫做友爱的情感在心头充满开来。

回想着，心灵之花已在心中盛开，香气弥散心中，我忽然感到一阵说不出的安逸。

对小孩子教化读书心得体会

教化孩子是一件很有挑战性的事情。作为家长或者老师，我们都希望孩子能够成为一个全面发展的人。然而，如何教化孩子却不是一件简洁的事情。经过我的实践阅历，我发觉培育孩子阅读实力是特别重要的，因为阅读不仅能够提高孩子的语言实力，也能让孩子接触到更广袤的世界和学问。在小孩子教化中，我将读书教化纳入我日常的教化安排中，下面我将简要共享我的心得体会。

段落二：了解孩子的爱好。

要想让孩子对阅读产生爱好，首先要了解孩子的喜好。有些孩子比较喜爱童话故事，有些孩子比较喜爱科学读物，还有一些孩子比较喜爱漫画和小说。我将针对孩子的不同需求，选择适合他们的读物，并不断调整汇总，确保孩子接触到好玩的阅读材料。

段落三：培育孩子的阅读爱好。

阅读是一件须要坚持的事情。作为家长或者老师，我们应当培育孩子阅读的爱好。我常和孩子一起阅读，读完以后跟他们聊聊书中的内容，例如书中的人物，情节和引人入胜的地方。通过这样的沟通，孩子们对读书会产生更深厚的爱好。同时，也要适时给孩子激励，让他们知道自己的阅读优势和不足，激励他们更加努力地阅读。

段落四：找寻读书启发。

除了培育孩子的阅读爱好，我们还须要帮助孩子从书中获得启发。通过这种方式，孩子们能够对所读书籍讲得更加扎实，从而拥有自己独特的观点和见解。当孩子读完一本书之后，我会跟他们进行探讨，让他们共享自己对书中人物，情节和主题的理解。在互动探讨中，我也会再次向他们阐述书籍中的重要学问点，这样孩子们可以通过不断的学习和思索获得更多的启发，并更好地理解书中的主题。

段落五：结语。

阅读能够拓宽孩子们的思路和眼界，另外还能够提高他们的语言实力和写作实力。在教化孩子的过程中，我们不仅需培育孩子的阅读爱好，还要从中找寻启发，让孩子们更好地理解书籍，拥有更丰富的学问。我信任，假如我们能够在小孩子教化中切实将阅读教化融入教化安排中，那么孩子们将来肯定会更加胜利和自信。

《爱的教化》读书心得体会总结观后感

我最近读了一部经典名着——《爱的教化》，是意大利着名儿童文学作家德·亚米契斯的代表作。

一个小学生的世界活泼泼地呈现在我面前。作者通过一件件平凡、微小的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、挚友之谊，呈现出人们的和善与纯净，讴歌爱祖国、爱社会的精神。

此书并不刻意讲究修辞与结构，语言也异样朴实、流畅，但它饱含了对社会中下层艰辛度日人民的关爱，对一般人纯真心灵的热忱赞颂，它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使此书于微小处见真情，平凡中寓崇高;我阅毕全书，激荡于胸怀的感情与波澜久久难以安静。不妨说，作者用爱的钥匙，打开了我的心扉。

我读完全书，觉得《感恩》这篇文章最感人;读完全文，我学到了很多。

全文语言奇妙，值得我去体会学习;更为我的语言积累下了丰富的底蕴——为我今后的语言道路铺了一块台阶。

本文教会了我感恩父母，感恩老师。老师其实是恨铁不成钢。老师是神圣的，因为他把自己的一生都奉献给了孩子，他是启发你的心灵，培育你的才智的人，他在你的一生中差不多和你的父母一样重要。老师是亿万儿童心灵的才智之父，他们得到极其微薄的酬劳，却在培育将来一代的优秀国民而辛勤劳动着。恒久要爱自己的老师，恒久要以敬重的口吻来称呼“老师”这两个字，因为世界上除了父母亲之外，“老师”就是人与人之间最崇高、最亲切的称呼了。

《爱的教化》交给了我做人的基本人伦常识与做人的基本道德品质。

《爱的教化》整个文学创作的人道主义、博爱精神，流光溢彩，意蕴深远，使此书超越了时空，获得了普遍的、永恒的价值。

爱心与教化读书心得体会总结

花了一些时间，最终把《爱心与教化》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢乐的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”

这是我始终在找寻的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟识的文笔：朴实中闪耀着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思索，伸展中流淌着才智这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个老师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教化教学工作，就更属凤毛麟角！

《爱心与教化》应当怎么读？我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教化！感受许多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思索，算是给自己交上的一份沉重惭愧的答卷。

《爱心与教化》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教化手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐性来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，惭愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐性、信念。万同的每一点改变，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐性的老师。

李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培育，李老师的爱无不渗透其中。他究竟有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的实力还是独特的特性？这是值得让我仔细思索的问题。是啊，一个专业学问扎实，人格魅力不同寻常的老师或许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜爱他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师起先真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去凝视他们成长中的每一个细微环节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素养教化，首先是充溢感情的教化。一个受孩子忠心爱戴的老师，肯定是一位富有人情味的人。”

爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必需擅长走进学生的精神世界，擅长去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的爱好，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关切和最感爱好的是什么，他有哪些欢乐和苦痛等等。我的小挚友圈子一每天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的挚友和受我教化的了。”他因自己小挚友圈子的.扩大而兴奋，因走到小挚友的心灵深处而带给他们欢乐，而感到无比华蜜。这些不是凭借功利性的目的而做教化的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴实的真理——教化者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明白这句话的价值。我想说，教化者的欢乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的华蜜当作自己的华蜜，把学生的不幸当作自己的不幸。

几年的教学，让我慢慢明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜爱冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发觉之后并没有当着大家的面指责他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问原因。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺当解决问题，反而会把冲突激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决方法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名老师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明缘由，然后虚心地教给他解决问题的正确方法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才慢慢发觉他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与和善好像在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而打算的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬特性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上高校，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，起先实施素养教化，我们作为老师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充溢仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加旺盛，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，才不会让那些正直和善的孩子走上邪路。

李老师的教化手记，让懂得了理解的微笑，同等的沟通，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应当这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教化事业永不言败的最终一道防线。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，靠着对教化的一份执著，对爱的一种坚持，把华蜜与欢乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教化这趟列车上的爱心传递员，让真诚、和善、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

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对小孩子教化读书心得体会

教化小孩子读书，须要有良好的耐性和毅力，同时也须要在方法上驾驭一些技巧。在我过去几年的亲身经验中，我发觉有一些方法和思路是特别值得共享的。

首先，我认为要有规律地给孩子读书。也就是说，不要只在某些特别状况下才起先读书，而是要尽可能地在每个季节，每个星期和每天都将读书作为一项重要的习惯养成。这样孩子就会从小就明白，每天都要里成进步展，也会渐渐养成品质。

其次段。

其次，在读书时，要依据孩子的年龄和爱好来选择书籍。比如，对于刚起先学习阅读的孩子，要选择图文并茂、字迹清楚的图书；对于酷爱动画卡通的孩子，可以选择与他们的爱好相关的书籍。这样一来，不仅可以让孩子更加愉悦地读书，也可以让他们从中获得趣味和启发。

第三段。

另外，还要让孩子参加到阅读中来。也就是说，不要只是通过快速逐字逐句地读给他们听，而要通过交谈，共享和让他们参加其中的方式去进行。比如，可以和孩子一起探讨故事的情节，评价人物的行为，对细微环节进行推理等等。这不仅可以提高孩子的理解实力，也可以促进他们对阅读的主动性。

第四段。

而对于成长期的孩子，读书也可以大有用处。比如，可以引导他们读更加深化的书籍，供应更多的学问和启迪；也可以让他们实践书中所学，将学问转化为行动。例如，让孩子阅读一些励志类书籍，通过对书中人物的仿照，以此激励他们愈发勤奋努力，从而获得更多胜利和成长。

第五段。

在教化小孩子读书的过程中，父母和老师的作用至关重要。我们要给孩子供应充分的阅读资源，让他们感受到阅读的乐趣和意义。同样重要的是要理解孩子的特殊性格和需求，实行正确的方式帮助他们驾驭阅读技能和方法。只有这样，我们才能培育出一代具有阅读素养，有独立思索实力，有价值观的小孩子。

总之，在教化小孩子读书的过程中，我们不仅仅是在帮助他们驾驭语言表达的技能，更是在培育他们的生命力和价值观。因此，我们须要耐性、有技巧地去面对和引导，不断挖掘阅读中的价值，让读书成为孩子才智和心灵成长的重要一环。

《爱的教化》读书心得体会总结

一,倪美英老师教学二十余年来的教学阅历,酸甜苦辣情形的点点滴滴透过戴晨志先生的妙笔生花,写成一篇篇精采感人,动人的故事,文末更以他专业的学问,为故事供应很多学理和启示.这本号称中国台湾版的「爱的教化」亦荣膺年度中兴文艺奖。

二,倪美英老师在序文中提到:年轻出任教职时,满腔热诚的爱,希望能够全心全力扮演"为人师表"角色,然而在专业阅历不足,缺乏教学阅历,也没有好的方法之下,曾经以「老师的权威」,用教鞭管教学生,以致伤了学生的心.也曾为了虚荣,逼迫学生在各项竞赛中斤斤计较分数,以争取很多"虚伪的荣誉".甚至以"分数"来看待孩子,也以"外表"来衡量孩子,更以"听话与否"来评价孩子,每每忆及此事,不禁全身颤抖,惭愧不已。

三,不断的调整心态和做法,也为孩子多付出一份关切与爱心与真心,发觉孩子们总会相对的赐予"回馈".因此有"爱的教化",才有"美"的回忆。

体会:。

1、以教化为主题的漂亮,可爱又动人的故事,应当许多,发生在你我大家的身上,大家都在从事教化工作,而且是最基层的教化工作人员,所接触到,感受到的故事应当最多,也最深刻,只是大家都没有把他记录下来而已,假如有机会加以整理,犹如本书一样,肯定叫好又叫座的一本好书.

2、我们不要过分执着一个观念,一种行为模式,一种习惯,而要常求突破,要从不同角度,正,反方面整体思索来解决问题。我们应当养成反省思索的习惯,对任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。

3、看过的书颇多,很少再回味一遍,重新再来;写过的报告,资料也不少,也很少再重新翻开研读,事实上偶而重新品尝一番,个中味道又当从何说起只能意会不能言传.我们常常在不知不觉当中只顾往前冲,忽视了反省与自觉的功夫,也经常在不知不觉当中,忽视了别人的感受。

4、时代的产物中,造就了许多的读书人很会读书,许多学生光会读书,不会读人;只会做事,不会做人,个人过度重视iq,忽视eq;是学术界的巨人,却是生活中的侏儒;可以和电脑,机器,试验室对话,却无法与人沟通。

从事教化工作,针对教化问题而言,通常也是值得思索的问题,究竟哪些是"要"或者是"不要"这个问题值得探讨和探讨。

一,老师的"要":。

1、老师要教化不要训斥:教化是引导而不是灌输,视学生为「有」而不是「无」.训斥则不容许学生说「不」,教化则潜移默化。

2、了解学生,相识学生,适时的赞美和接纳,激励与帮助,培育学生挫折和容忍的价值推断实力等等,让学生欢乐成长,强壮,更会利用各种机会和家长取得联系,适时的供应教养子女的询问与方法,共同为学生的将来而努力。

3、老师要理解人性:要了解学生的感受,学生的反应,学生的心声也该细致的倾听看看。

4、老师要多怜爱和激励。

5、老师要专业,专业的精神表现在对国家,社会,学校,学生,老师与家长之认知。

二,老师的"不要":。

1、老师不要认为这行业是铁饭碗!打不破,要珍惜羽毛。

2、老师不要训斥与灌输,不强迫学生学习。

3、老师不要妄想"教化万能",不是万能丹也不是特效药,有其极限。

4、老师不要过分执着"立竿见影",潜移默化的过程导向,注意人格的培育,身心健康的引导。

5、老师不要悲观,要乐观以对,充溢希望与志向。

三、启发:。

1、多关切我们的学生,有爱的教化,才有美妙的回忆。

2、坚守岗位,静默耕耘,尽一己之力。

3、学习型组织的体会:系统思索、自我增进、改善心智模式、团队学习。

4、学问经济的时代,老师要上进好学,多求取新阅历,落实教学工作。

5、老师专业成长靠进德修养,老师专业自主工作理念的实践,必需落实在教化工作上,表现在各科教学工作上,表现在日常生活教化当中,以收到身教言教的效果。

《爱的教化》读书心得体会总结

当我再次捧起《爱的教化》这本书，细细阅读，对爱，我有了新的发觉和更深的体会。这本书采纳日记的形式讲解并描述了小男孩安利柯成长的故事。书中记录了他在学校、社会、家庭的所见所闻，每个故事里都流淌着一种美妙的宏大的情感，那就是爱!给人一种坚决的力气。

《爱的教化》一书中描写了一群充溢活力，主动上进，如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困，有的身残志坚，有的命运坎坷，但他们身上有一种共同的东西，那就是对祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚情感。

《意外事务》讲解并描述洛贝蒂见义勇为救小孩的感人故事。，一个孩子正走在上学的路上，突然一辆马车横冲直撞飞过来了，眼看就要撞到孩子，洛贝蒂自告奋勇，救出了孩子，而自己的脚骨却被压碎了……为了一个素不相识的孩子，洛贝蒂情愿奋不顾身，尽管骨头折了，但内心的欢乐、傲慢肯定赛过难受，这就是无私的互帮互助的爱!

《伦巴底的小哨兵》讲解并描述的是一个流浪小男孩给一支骑兵小队当哨兵的经验。他为了看清敌人的状况，不顾危急，英勇地爬上树梢，最终献出了年轻的生命。一个卑微的生命，一份庄重的情感，这就是拳拳的赤子之爱。我的眼眶潮湿了。

《向祖国致意》中那句沉甸甸的话，我恒久记得:我将恒久做您勤勉而诚恳的公民，做一个无愧于您的儿子的人。安利柯的父亲用自己的语言和行动感染了我们每一个读者。那一句“我情愿贡献出自己的一切----包括必要时献出自己的珍贵的生命!”是啊!我们的祖国，我们的民族正是有了像安利柯父亲一样的仁人志士，他们为中华民族的复兴、腾飞不惜舍身忘我，奋斗终身!啊!这是宏大的民族情感。这种情感让我震撼!

爱，是没有界限的，不分国度的，爱，是一个纯净的字眼，爱，是一种美妙的情感。小到同学间的友好沟通，老师对学生的嘉奖，父母对孩子的呵护，甚至萍水相逢的人们之间的一个会心的微笑，大到维护祖国尊严，舍身护我中华火炬，坚持不懈让奥运圣火照亮珠峰，甚至在关键时刻为国捐躯，这都是爱。

在奥运火炬在外国传递受到干扰时，留学生和华人的种.种义举，在集团为非作歹，党和政府刚好遏制，在面对大雪地震等天灾人祸，人们团结一心，度过难关，在奥运会上奋力拼搏，摘金夺银……这一切的一切，不都是爱?一种宏大的令人震撼的纯净的情感。

合上《爱的教化》，我的心情久久不能安静。“爱是love，爱是……”耳旁传来这首动人的歌，我从内心发出呼喊:爱!我们就生活在美妙的爱的世界里，我们在收获爱的同时也要学会爱，付出爱!

新教化之梦读书心得体会总结精选观后感

《新教化之梦》一书中讲到：学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来折服学生的老师，最不满足那种不可一世、以教化者自居的老师，他们会用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，下面的我给大家整合了几篇关于新教化之梦读书心得的范文!

最近我读了一本教化专著《新教化之梦》。我专心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真实切的感受到了这位教化大师学问的渊博，对教化至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教化志向追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。我剧烈的感觉到，这新教化之梦，她，并不遥远，她，就在我们广阔教化工作者共同的对教化事业的执着追求中，这梦定能成真!书中提到的新教化试验六大行动：营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、娴熟运用双语、创建数码校内、构筑志向课堂，使我们这些一线老师眼睛一亮。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教化科研，就是应当从记录自己教化现象，记录自己的感受，记录自己的思索起先的，把这一串的‘珍宝’串起来，那就是一条特别漂亮的项链。”朴实的话深深的感染与震撼了，我们平常不是始终在讲科研先导、科研兴课吗?假如我能从教化随笔，教化。

日记。

起先，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——肯定要坚持从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长!

又一次偶然间，我无意中打开了“行知论坛”和“教化在线”，我看到了论坛上许多老师的随笔，我专心的读了几篇，就被老师们精彩、真实的文章打动了，他们对教化深刻的反思和自己独到的见解令我佩服，他们对教化的执著与真情令我感动。在和学生的心灵沟通中，我更真实的感受到了将自己融在学生中的欢乐，在激情飞扬的文字中，我享受到了教化的华蜜，在孩子的童真童趣中，我的心一次次的被感动，是教化随笔，教会我更耐性的倾听孩子的声音。

在这样的学习与反思中，我经常在想，新教化试验的核心理念是师生一起成长，所以，我也始终问自己，在课堂上，我真的关注学生的心灵，体现教化的同等与民主了吗?在课后，我注意教学的反思并落实在以后的教学中了吗?教化随笔我坚持写了吗?在这样的感思中，我不敢也不能将自己定下的目标忘却——从关注学生心灵起先，登记自己教化中的点点滴滴，不断反思自己的教化教学，和学生一起成长!这将是我长期而永恒的追求!

感谢《新教化之梦》，她，让我心随激情飞扬，梦随志向共舞，此时我又想起了叶澜教授的爱：每个学生的心灵都是一片绿叶，每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。

一、志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师。

作为老师来说，走上教化岗位以后，必需为自己设置一个一生为之奋斗的目标。我们中小学老师队伍中，中青年老师居多，唯有胸怀志向，我们的教化才有希望、才能振兴，老师不能满意于“作一天和尚撞一天钟”，手捧教材，满堂灌输，唯我独尊，否则，我们的事业就会停滞不前，新课改就会出现“穿新鞋，走老路”的现象。

二、志向的老师，应当是一个自信、自强，不断挑战自我的老师只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致，也只有自信才能使人得到‘高峰体验’。培育人就是培育他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。自信是开启胜利之门的金钥匙，自信的老师会用自信去感染他的学生，自信使师生自强，使他们的才能取之不尽，用之不竭，终生受益。我们中青年老师不能满意于现有的成果，应摒弃“高级评到手，事业到终点”之类的短视念头，要不断地挑战自我，敢于超越自我。魏书生说:“人生最大的华蜜是实现对自我的超越。把工作、学习、压力、打击、磨难都当作超越自我的阶梯，踩着它，一步步地提高自己的素养。超越不是颠覆，不是折腾，不能浮躁，不能没有根基。”要引导优秀的老师、学生们迈上一个力所能及的台阶，再迈上另一个力所能及的台阶。一名志向的老师，应当不断地追求胜利，设计胜利，而更重要的是撞击胜利。

三、志向的老师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的老师。

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。一个不擅长合作的老师，走不了太远，因为这个社会是须要合作的社会。合作带来双赢，校本教研须要建构以校为主的学习型组织、探讨型集体，少数老师个人素养虽然很好，但是缺乏合作精神，与别的老师斤斤计较，这样的老师不会有多大出息。1-1=0，只会严峻影响工作，损害彼此，有害无益。人格魅力是我们每个老师应当具有的基本素养，俗言道，同船过渡都是前世所修，与同事处好关系，敬重领导有助于我们相互协作，共同提高，实现1+12的成效。

四、志向的老师，应当是一个充溢爱心，受学生敬重的老师。

爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。正如夏沔尊先生所言，“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”我们中小学老师不仅要有一颗爱心，而且要有一颗童心，要学会微笑，对学生充溢人文关怀，这样才能赢得学生的敬重。少数老师甚至是优秀老师、骨干老师缺乏爱心，俨然一位“教化警察”，不是确定成果、激励学生，而是发觉缺点，有意无意地数落学生、挖苦学生，以极端的言语，数十遍乃至数百遍的罚抄对待学生，会给学生带来极大的损害、毁灭性的打击乃至恶劣的悲剧。作为教化超市的服务员，我们应当修炼好自己的基本人格，从而真正走进学生心灵，关注生命成长。老师爱学生，还表现在教化的民主性上。老师讲学生听，老师吩咐学生听从，师生之间同等对话太少，老师的“霸主”地位照旧。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式就是要求我们以人为本，以学生为主体，做引领者、激励者、参加伙伴，引领学生自主学习、感知体验、沟通协作、张扬特性、实践提高、探究发展。

五、志向的老师，应当是一个追求卓越，富有创新精神的老师。

一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。专心感悟，反思前行，教化科研不行畏，积累、沉淀、思索、总结、内化、升华就是从事教化科研的有效作法。我们要从点滴做起，坚持写教化札记，摄下自己的得意瞬间，登记自己的某一失误，录下自己的困惑，这些就是校本教研很好的素材，是我们提炼案例从事行动探讨的源头活水。正如苏霍姆林斯基所言，“假如你想让老师的劳动给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事探讨这条华蜜的道路上来。”我们的队伍中不少老师不断地探究创新，追求卓越，形成了自己的教学风格，初尝了教科研的甜头。

六、志向的老师，应当是一个勤于学习，不断充溢自我的老师。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习活动是润泽人的一生中最主动、最有意义的活动。只有学习精彩，生命才会精彩，只有学习胜利，生命才会胜利。加强学习，提高自身素养，是我们可持续发展的有效途径。学习是一种“解读”，能推动我们观念的变革:人本主义、多元智能、任务驱动型学习、建构性学习、发展性评价等先进理念，我们唯有学习才能融会贯穿;学习是一种“唤醒”，能激起我们自主学习的愿望;学习是一种“整合”，促进我们综合实力的发展;学习是一种“激发”，能挖掘我们创建的灵感;学习是一种“沟通”，能带动我们彼此的