小学六年级数学教研组的工作总结（19篇）

小学六年级数学教研组的工作总结（汇总19篇）通过月工作总结，我们可以刚好调整工作安排，并制定下一个月的工作目标。为了帮助大家更好地完成月工作总结，我特意整理了一些精选的范文，供大家参考。

小学数学六年级教研组工作总结

时间飞逝，一个惊慌、充溢、有序、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我组的数学教研工作，我们深感欣慰，六年级数学组的老师以素养教化为本，大胆创新，努力拼搏，使教研工作绘声绘色。这是全组老师主动转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。

安排是一切行动的起点、执行的导向、检查的依据、总结的镜子。为此，在学期初，全组老师共同拟写并仔细制定了数学教研组工作安排，并要求每位数学老师制定出学科教学安排，为以后教学工作的顺当开展供应了一个可循的依据。

老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素养，我组定期进行集中理论学习。学习新课程理念学问，了解教研信息，善学才能研，善研才能善教，已成为全组老师的共识。本学期，我们教研组组织数学老师定期学习、探讨和探讨，学习先进的教学阅历和方法。

上课前，大部分的老师都能仔细打算、探讨教材、领悟编者意图，课堂上都能紧紧围绕新课程所要体现的新理念，主动发挥学生的学习主动性，重视基础学问的落实，重视其余技能的培育，虽然称不上课堂教学的领先潮流，但可以淋漓尽致地呈现了我组老师课堂教学改革的一股冲劲;课后，能主动研讨，反思教学行为。

上课时，变更老师的教学方式和学生的学习方式，努力创设和谐、民主的课堂氛围，关注个体差异，满意学生的需求，激励全体学生主动主动地参加学习，使每一个学生都能在原来的基础上得到发展，向40分钟要质量，避开课内不足课外补的不良现象。扎实上好每一节课。

本学期我组老师也主动参与评课活动。通过听课、评课、辩课，有效教学展示等活动，我组老师转变过去陈旧的教学观念和方法，更新教学手段，提高了教学艺术，能在教学过程中不仅注意实力目标的实现，而且能够注意情感目标的实现。教学评价趋于科学合理多元，不再唯分数，重视学生的进步，重视对学生的激励，重视学生学习爱好的培育，学习习惯的培育，使学生人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

1、每上完一个单元，刚好进行单元练习，刚好了解学生驾驭学问的状况，以便查缺补漏。

2、开展补差补缺工作。各任课老师依据各班实际确定四、五个后进生，刚好地进行辅导和督促，平常多关切，与他们谈心，促使他们酷爱学校、酷爱学习，提高他们的学习主动性，努力提高他们的学习成果。

3、学生的作业当天批改，面批作业，刚好辅导后进生，指导订正。

4、刚好对学生的学习看法和学习方法进行分析，了解学生思想。刚好调正教学方法，提出以后努力的方向。

1、虽然学了不少理论学问，但是如何把这些理论学问科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家接着探讨。

2、有了新的教化教学理念，如何把这些理念贯穿与自己的教学之中?我们还须要尽快完成应试教化向素养教化的转轨。

3、大部分学生成果不错，但是部分学困生的学习方法和学习习惯还须要老师探讨培育，如何提高他们的学习成果，这也是实际存在的问题。

1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教化刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。

2、我们老师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，我们认为应当多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高老师听评课的实力。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学六年级数学教研组工作总结

本学期小学六年级数学教研组工作在上级领导的指导下，在学校及教育处的干脆领导下，结合我校的实际状况，依据开学初制定的各项教研安排，坚持以数学教学课堂为主阵地，仔细实行小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教化，逐步探究各年级数学教学新模式。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。忙劳碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

1、发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。

本学期，每位数学老师都上了1节公开课，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议，使我们数学组老师对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的相识，激发了老师更深层次的思索。

2、重视课改教研活动。

在加强理论学习中，本着以老师为主体，校本探讨为载体，培训为依托，主动探究教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析胜利之举和败笔之处，激励老师仔细做好教学反思，每月一次刚好总结、沟通，根据认知规律，实践—相识—再实践—再相识，逐步反思实践中的得失，不断地总结阅历、不断提升自我。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。

1、期初制定了数学组教研安排，各组员制定了数学学科教学安排。

2、组织开展了全组的公开课教学活动，每位老师均上一节公开课，并进行听课、研讨。

3、进行了期初、期中、期末三次教学常规检查。

4、组织进行了全校的数学期中检测工作。

5、组织、指导期末复习，进行期末考试。

1、运用理论指导实践不够。今后接着加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升老师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探究探讨工作力度不够，在今后的教研工作中，接着把加强课题的探讨作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。

小学六年级数学教研组工作总结

1.采纳集体备课的机制,发挥备课组的群体教研作用,围绕"自主、合作、探究"这一中心课题,开展教学设计活动,培育学生的探究意识和合作精神为突破口,改革教学方法和手段,促进学生全面发展,扎扎实实提高教学质量,优化教学效率。

2.主动参加校际沟通活动。如:外校的教学开放日及本校的教学开放日,各老师都能做好相关纪录并主动参加研讨。20xx年5月我校请进特教老师老师举办了“阳光课堂”小学数学教学的现场观摩研讨课,获得与会者一样好评。

3.进一步改进教研方式,以“双重设计”为专题探讨,重视对教材和教学的评价工作。教化教学课题探讨有利于加强老师的教化教学理论基础,提高老师的教学探讨的水平,发展老师探究教学规律的实力,增加老师教学改革的意识和自觉性,促进学校整体教学水平的提高。在此基础上,每一位老师主动撰写相关论文,多位老师的论文在区、市级论文竞赛中获奖。

4.开展“上课—评课—研课”的课堂教学探讨活动,提高教学人员的专业素养和教学指导实力。

5.努力抓好毕业班数学教学工作。在全面复习之初,针对本校实际,六年级组数学老师探讨并制定出《毕业班数学学科总复习方案》。进行多次模拟测试。

小学六年级数学教研组工作总结

回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的阅历是要提高数学成果必需做到：

2、学好数学基础学问与基本技能是提高数学成果的前提。学生只有夯实了基础学问，娴熟了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能敏捷的解决实际问题，且能做到一题多解。

3、通过“兵教兵”形式将有关的数学学问适当过关，这样有利于提高数学平均成果。如本学期解方程，解比例、简便运算等学问是必考的学问，就得人人过关。

4、在课堂教学中，老师必需用亲切，生动的语言将抽象的数学学问详细化，这样才能激发学生学习数学学问的爱好，有了爱好学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成果。

5、在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。

小学六年级数学教研组工作总结

一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所进步，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满足，让社会确定，让学生喜爱。

六年级数学教研组的每一位成员都仔细参与学校各项活动，坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。现对本教研组本学期的活动总结如下：

1.本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织老师学习探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。虽然本学期取消了bbs论坛，但成员们仍旧依据每月不同的主题，在微信群中发表自己的见解，进行主动互动。这种学习模式为老师搭建学习的平台，主动学习新理念，从而不断转变老师的理念。同时，每位老师都仔细做好记录，刚好反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的发展。

2.主动开展学校开展的各类教研课和评课活动。徐惠兰老师执教《圆的相识》担当网络直播课，孟彩琴老师、吴雯老师在新河弄校区绽开同课异构，高建祥老师担当了主题教研课。同时组内多位老师主动撰写论文和课题。

3.自查与沟通相结合。充分利用周四下午的研讨时间，隔周进行教学研讨活动，在平日的工作中刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，教学中的难题与困惑在集体教研时间，大家一起探讨，找到解决问题的方法，重视教学过程的反思，老师都仔细地反思教学过程，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时，做到资源共享，互帮互助。

当然，我们的工作还有许多不足之处。如在集体电子备课上还应努力，集思广益，提高教学实效。教学工作苦乐相伴。我们会一如既往，再接再厉，把数学教研工作搞得更精彩，力争来年更上一层楼。

半年时间匆忙而过,一个惊慌、充溢、奋进的学期即将结束了。回顾这一学期我组的数学教研工作,我们深感辛苦并欢乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了更进一步营造了深厚的数学教研氛围。这也是我们组每位老师主动转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、相互协作的结果。本学期的主要工作如下:。

小学六年级数学教研组工作总结

我们教研组依据学校的工作支配，结合毕业班的实际状况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组安排。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按安排进行活动。

我们教研组由6名老师组成，其中有连续送毕业班的老师，也有刚从上个毕业班下来的年轻老师还有始终教新教材历年较先进的老师。她们具有丰富的教学阅历和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的老师资源，充分发挥集体才智，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项给大家做一下汇报。

新教材给老师留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。北师版教材不好教，单纯教北师版的教材学生成果不高，这已经是共识。在这种状况下，如何提高学生的成果，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

这学期我们一共六个单元和两个实践活动课，一共支配这四次解读教材的活动，分单元进行。就全册的教学目标、单元教学策略、每节课的教学设计都一一进行了探讨。每一次的教材解读都事先由这一次的课题主持人经过充分的打算先说一说自己对本单元的相识，大家再进行适当的补充。像《圆的相识》、《百分数的应用》和《比的应用》等传统的内容，新教材编排的比较浅、散，教研时就多让有阅历的老师讲讲，听听他们以前这部分是如何处理的，还应当适当的调整添加补充一些内容。像《图形的变换》和《看图找关系》等内容，有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的.同时，又能够夯实“双基”。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教化教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四非常钟”要质量。

1、这学期学校组织了“同讲一堂课”的活动，我们组有5位老师的参与了此项活动，讲了《比的应用》这一课。课前大家主动打算，一起商定这节课的教学目标，制定基本教学思路，设计有层次有梯度的练习题。课后大家相互切磋，找出各自的特点和不足，通过这次同讲一堂课，我们感受到组内每一位老师不同的教学风格。课后我们就“同讲一堂课”课后反思进行了专题教研。在对比中，大家找到了自己与别人的差距，表示在今后的课堂教学中取别人所长补自己之短。这样“同讲一堂课”活动实现了共同发展的目标。

2、期中考试结束后，依据学校的支配，我们组的老师本着好用、有效地的原则都仔细地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还详细从一道小题一道小题的进行比较，依据实际状况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。

学困生的问题始终是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦，我们将很多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最终拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行专题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种方法，现将其中大家一样之认为最重要的三点与大家共享。

1、厚爱差生。真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他沟通、谈心。不要卑视这些学生，而是从内心深处感到这是一个须要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐性辅导。从“耐性”入手，去坚决学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习看法，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的这需打“长久战”。课间、放学后常常看到组里的老师耐性地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，假如让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。依据这个状况我们实行“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。

在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信念，更要有耐性、恒心。做学困生的转化工作，不行能一抓就灵，一做就通，更不行企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件非常艰难的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复。

小学六年级数学教研组的工作总结

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教化教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四非常钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《提高计算实力》、《如何转化学困生》为本组的微课题探讨内容。在四校联片教研活动中，由马顺平老师做课《百分数应用题》，刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》获好评。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着好用、有效地的原则都仔细地作了本班的分析。

报告。

分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还详细从一道小题一道小题的进行比较，依据实际状况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的沟通对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

小学六年级语文教研组工作总结

回顾一学期来，我们六年级语文教研组全体老师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现简洁总结如下：

加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。因此，我们始终仔细落实《学校教学常规》中的各项规定，根据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学教研工作安排，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教化教学扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。

新课程的实施对语文教学提出了新的挑战和要求。本学期，我们坚持组织老师学习现代教化思想和教化教学理论，不断充溢和提升老师的专业素养和教研实力。我们结合教学常规工作管理检查，深化课堂，主动探究与新课程相适应的教学方法改革，提高本组老师自身的素养。

素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。而集体备课既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高老师整体素养的重要途径。我们六年级语文组的集体备课扎实有效。

1、集体备课制度，形成习惯。确保集体备课时间，星期一为上午其次节课为集体教研时间，遇到疑难随时进行随机教研。

2、集体备课重在集体的沟通和研讨，这就须要个人首先做好充分的打算。每位老师都细心打算，钻研教材意图，明确教学内容的地位和学问结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、教学思路的设计。

其次是通教学思路。在个人备出思路的.基础上组织集体备课。其他老师结合自己的备课提出自己的看法和看法，进行研讨。大家畅所欲言、各抒己见。最爱学习的是张红霞老师，每讲一篇课文，都要请上过课的老师讲一讲教学思路，查漏补缺。李红梅老师每天把字典带在身边，遇到声调拿不准的字，就查字典。徐风芝更是较真，只要大家都拿不准得题，她肯定上网查个水落石出。老石，老钟，老张，岁数大，但干劲高，不甘人后，事事争着向前。老师们经常把自己打印的资料分发给大家。开学初，我把自己收集的语文资料拿出来，集体共享。张红霞老师把收集的古诗和成语拿出来共享，并发到学校网站。使学生学习的内容变系统化，趣味化，简洁化，学生很感爱好。纪编更是热心，近水楼台先得月，我们把好的习作交给他校报发表，激励学生提高作文质量。

第三步是特性化的修改与反思。在集体备课通教学思路的基础上，每位老师依据自己教学特色及学生实际，确定一个自己认为最优化的教学思路，运用于自己的教学实践。

好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。

我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮助，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候。但当看法统一时，大家都会会心一笑。

尽管六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们每位老师心中都确立大语文观意识，开发和利用各种教化资源，创建性的组织好学生语文实践活动。比如:读书少龙，读书手抄报，鲁迅专辑，诗歌专辑等等，让孩子在轻松开心的氛围中学习语文学问，全面提高学生的语文素养。通过实践活动，学生的特性得到张扬，实力得以培育，语文素养和思想素养得到提高，受到领导和学生家长的广泛好评。六年级，为夯实学生语文基础学问，开学初，我给老师制订了任务，每人出三份高质量的单元卷，老师们不辞辛苦，本着大纲精神，仔细出题，仔细批阅，期中和期末，红霞老师又出了两份测试题，我和钟老师各出了一份，给学生练兵。一学期下来，老师们批阅的试卷像小山一样高，这试卷包含每位老师心血，为了学生，再苦再累，值!

一份耕耘，一份收获。我们又走过了一个充溢而劳碌的学期。回望我们六年级语文组这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文老师才智和汗水的结晶体。我们将本着"勤学、善思、实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

六年级教研组工作总结

六年级语文备课组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，团结协作，真抓实干，全面实行新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一学期以来，我们组始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，的确把常规工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性循环。

我们组依据本校的工作要求，在上学期工作的基础上，接着做好推动课程改革工作，定期或不定期组织老师们学习《语文课程标准》和课程改革的先进阅历，主动向其他兄弟学校及名师学习。

1、组织学习《语文课程标准》。

学期一起先，我组便制订安排，定期组织老师们学习新的《语文课程标准》，仔细地为老师们解读“课程性质与地位”、“课程的基本理念”和“课程标准的设计思路”等内容，使组内老师明确新课标提出的基本理念和新课程标准的设计思路，快速转变教学观念，正确把握语文教化的特点，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而富有活力的语文课程，以全面提高学生的语文素养。同时组织学习“课程目标”和“实施建议”，使老师们进一步明确本学段的详细目标和教学建议，确保课程改革的顺当进行，从而提高年级语文教学的质量。

2、借助“同头课”，加强组内老师的共研意识，提升组内老师的业务水平。

本学期伊始我们组便组织老师学习了一些教学理论和教学阅历，充溢更新学问，提高理论水平。在教研推课中，全组老师同心同德，充分发挥自己优势，为授课老师供应有价值的建议，虽然是一人执教，但大伙没有一人置身度外，充分映证了“众人拾柴火焰高”这一道理。与此同时，备课组还依据语文课堂教学中存在的实际问题，引导老师们进一步明确语文教学改革的方向，使语文课堂教学更加符合学生的身心发展规律、教学基本规律和基本程序，有效地提高语文教学改革的质量。

1、集体备课、教研活动。

本学期我们组接着发挥集体备课学习的功效加强集体备课力度。以年级组为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，加强了研课、磨课的力度。此外我们还确保每周一次的教研活动，在活动中矫正疏漏，抛砖引玉。课堂作业的设计，教法切磋，学情分析，等都是大家随机教研的话题，我们坚持利用教研时间主动探讨在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，沟通各自对近一段教学的相识，查找资料，细心备课，加深了对教材的理解，也使老师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。真正做到了以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高老师的业务水平。

2、课题探讨。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们五年级语文组在学校、教育处的带领下，主动参加课题探讨《阅读教学策略的有效策略》，深化课堂教学改革，主动参加课改试验。一学期来，我年级紧紧围绕学校的课题实施探讨工作。做到人人都有明确的目标，个个都有自己的试验操作，以此来加大教科研的力度。

学困生在每个班集体都是一个老大难问题，也是属于特殊关切的群体。虽然为数不多，但对他们的关切与否，关系到一个班集的班风、学风等。所以，面对这些学生，我们组三位老师坐在一起商讨转化措施。我们首先从思想教化入手，引导他们从最基本的学问起先。如生字，每课肯定要会读，会写，还要听写得出来，一旦发觉他们的特长，马上赐予表扬和激励。上课总要想到他们，课堂提问老师要把较小较易较浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要刚好表扬，使他们增加自信念，对学习不再恐惊。布置作业时，先想到学困生，让他们“吃小灶，一是从数量上照看，只求精确度，不求数量多，他们的作业可减半;二是从难易程度上来照看，后进生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后进生，促进后进生的转化。采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。老师辅导把学困生放在“优先发展的地位”，充分利用早读和自习时间对后进生进行耐性辅导。常常家访，加强与家长联系的强度，随时了解学生在家中的状况和思想动态，了解学生的家庭状况和家长的思想观念。

一学期以来，一部分学困生有了学习爱好，在习惯上也逐步形成，不论是书写，都有肯定的进步。

本学期我们结合课本内容组织学生参与了“编排小诗集”“畅游书的海洋”等语文爱好活动不仅熬炼了学生的实力而且培育了学生的团结协作意识，从而使“晨读”“午练”真正落实到实处。

本学期我们虽然做了许多工作，但在工作中也暴露出我组存在着的一些问题：今后在集体备课上还应努力开拓出操作性强的新路子，力争解放老师，提高教学实效。此外，我们还应加强学习，在工作中进一步发扬“钻”的精神。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将接着本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小学六年级教研组工作总结

时间荏苒，日月如梭，转瞬又过去了一年。我们六年级教研组在上级领导的亲切关怀和教育处的干脆领导下，全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺当而圆满地完成了教化教学任务。为了在今后的工作中扬长避短，现将六年级的教研工作总结如下：

质量是学校永恒的主题。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、学校领导下深水进课堂听课、看教案，查作业、查学生学习习惯、看法、效果等，与一线老师共同探讨教学工作中遇到的问题，刚好组织召开优生会、差生会，做好学生的思想政治工作，并赐予了毕业班老师必要的教研经费支持。工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性循环。

2、由组长牵头，坚持每月一次六仔细自查，互查。组员间相互沟通，取长补短，加强随机教研。

俗话说，“打铁还需自身硬”。我们六年级教研组，仔细组织学习了《新课程标准下的思索》、《素养教化理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教化教学理论，切实加强了业务学习，更新了教化观念。人人手中都订阅了一本相关学科的刊物，参与了学校的白果读书会，利用课余时间进行仔细阅读，摘抄，并主动参加老师博客园的探讨，努力提高自身的理论水平。

开学之初制定出了切实可行的教学、教研安排。并按安排主动开展教学、教研活动，并做好《老师工作手册》、《教研工作手册》的填写。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，刚好对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨。相互学习，相互探讨，谁也不保留。

全组成员主动参与校本培训。公开课是老师成长最快的舞台。我组老师主动参加学校“青年老师上公开课”的听课评课活动。组内有三名年轻老师参与市上、县上教学竞赛，送教下乡活动。我们年级组的老师们同心协力，献计献策，组织试讲，探讨修改，形成了传帮带的机制。执教老师仔细备课、精彩授课、恳切反思。听课老师则深化思索，广泛探讨，各种教学观点相互碰撞，相互取长补短，很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

近两年来，黄蕾老师参与乐山市课堂教学竞赛活动，获两次一等奖，参与县科学课竞赛获一等奖，并为全县毕业班老师上了一堂高质量的复习课，获得了一样好评。杨方敏、吴俊杰老师三次送教下乡，把好的阅历和教学方法带去了农村。

全组老师教研氛围深厚，科研意识强，人人都参加了学校的课题探讨。在努力搞好自己本职工作的同时，主动总结阅历，撰写论文。向各级刊物投送了大量的阅历文章，成果喜人：

黄蕾老师：《信息技术在小学数学中的应用》获国家级论文评比活动一等奖；熊传英老师：《如何提高语文课堂教学的有效性》获国家级论文评比活动一等奖。

六年级数学教研组工作总结

本学期我们六年级数学教研组依据学校的工作支配，结合毕业班的实际状况，开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组安排。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则，基本能按安排进行活动。

我们教研组由8名老师组成，其中有连续三年带毕业班的老师，也有始终教新教材历年较先进的老师。她们具有丰富的教学阅历和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的老师资源，充分发挥集体才智，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。下面我把其中重要的几项做一下总结。

新教材给老师留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知该怎样教了。在这种状况下，如何提高学生的成果，这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材，吃透教材，把握教材，补充教材是当务之急。

这学期我们一共九个单元课，位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容，有的老师从来没有接触过，大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短，就教学的先后依次做大胆的调整，教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用，又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时，又能够夯实“双基”。

在教学工作中抓住一切机会，向身边的同事学习，查漏补缺，切实提高自身的教化教学水平，改善自己的教学行为，不给学生增加负担，向“四非常钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨，共上课16节。以“课堂质量工程”为契机，组员每人进行了两轮的听课。

以行动教研为主要形式，切实解决学生存在的问题，提高教学质量，确立了《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》、《提高计算实力》、《如何转化学困生》为本组的微课题探讨内容。在四校联片教研活动中，由马顺平老师做课《百分数应用题》，刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点，提高课堂教学实效》获好评。

同时做好每单元的过关测试，我们组的老师本着好用、有效地的原则都仔细地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析，在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外，还详细从一道小题一道小题的进行比较，依据实际状况反思自己的教学，从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的沟通。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。

学困生的问题始终是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的。教学带来了很大的麻烦，我们将很多的时间和精力耗费到这些学生的身上，而效果却不怎么明显，最终拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中，怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时，大家集思广益。大家共想出了近十种方法，现将其中大家一样认为最重要的三点与大家共享。

1、厚爱差生。教研时老师们说肯定要“厚爱差生”。这个观点一提出，立即得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生，要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部，每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中，可能其中的一种或者两种占主导地位，其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言，课多和他沟通、谈心。不要卑视这些学生，而是从内心深处感到这是一个须要帮助的群体，从而发自内心地去帮助他们。

2、耐性辅导。从“耐性”入手，去坚决学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习看法，但是要养成学困生这些好的品质，不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的'。这需打“长久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键，有的学生在课堂和大家一起听课的确是听不懂，这就须要老师在课下给开小灶，把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中肯定要让他感受到老师对他浓浓的爱意，从而激发学生自主的去学习。课间、放学后常常看到组里的老师耐性地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话：对于一个没有任何血缘关系的孩子，我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他，我们不是人，是神。

3、多帮一。在研讨时大家普遍认为：现在学生的课业负担比较重，假如让一个学生和差生结对子，会使得这个学生感觉到比较累。依据这个状况我们实行“帮扶小组”，让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生，他们各负其责，这样地帮助能够做到比较全面、到位，效果也比较明显。在学困生的转化过程中，我们不但要有爱心、信念，更要有耐性、恒心。做学困生的转化工作，不行能一抓就灵，一做就通，更不行企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件非常艰难的工作，它是一个长期的、反复的、不断提高的过程，要反复抓、抓反复，持之以恒，才能真正使“学困生”走出逆境，学习成果才会不断上升。

我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中，我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着，有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动，以解决新课程改革中实际问题为突破口，团队协作，大胆探究、勇于实践，取得肯定成果。在工作中我们充分相识到毕业班的时间紧任务重，自我加压，团结协作共同进取。大家都说一份耕耘，一份收获。学无止境、教无止境、研无止境，在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用，我们要充分进行教研，发挥老师各自的特长，各展所能，取长补短，共同提高，使得教研能够更好地为教学服务，我信任通过我们的努力肯定会取得令人满足的成果。

六年级教研组工作总结

时间荏苒，日月如梭，转瞬又过去了一年。我们六年级教研组在上级领导的亲切关怀和教育处的干脆领导下，全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺当而圆满地完成了教化教学任务。为了在今后的工作中扬长避短，现将六年级的教研工作总结如下：

质量是学校永恒的主题。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

1、学校领导下深水进课堂听课、看教案，查作业、查学生学习习惯、看法、效果等，与一线老师共同探讨教学工作中遇到的问题，刚好组织召开优生会、差生会，做好学生的思想政治工作，并赐予了毕业班老师必要的教研经费支持。工作抓严、抓细、抓实，促进了教学管理的良性循环。

2、由组长牵头，坚持每月一次六仔细自查，互查。组员间相互沟通，取长补短，加强随机教研。

俗话说，“打铁还需自身硬”。我们六年级教研组，仔细组织学习了《新课程标准下的思索》、《素养教化理论教程》、《小学教学常规》以及相应的教化教学理论，切实加强了业务学习，更新了教化观念。人人手中都订阅了一本相关学科的刊物，参与了学校的白果读书会，利用课余时间进行仔细阅读，摘抄，并主动参加老师博客园的探讨，努力提高自身的理论水平。

开学之初制定出了切实可行的教学、教研安排。并按安排主动开展教学、教研活动，并做好《老师工作手册》、《教研工作手册》的填写。每位老师都能做到集体备课与独立备课相结合，刚好对全册教材进行集体教研和教学方法的探讨。相互学习，相互探讨，谁也不保留。

全组成员主动参与校本培训。公开课是老师成长最快的舞台。我组老师主动参加学校“青年老师上公开课”的听课评课活动。组内有三名年轻老师参与市上、县上教学竞赛，送教下乡活动。我们年级组的老师们同心协力，献计献策，组织试讲，探讨修改，形成了传帮带的机制。执教老师仔细备课、精彩授课、恳切反思。听课老师则深化思索，广泛探讨，各种教学观点相互碰撞，相互取长补短，很好地达到了“以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

近两年来，黄蕾老师参与乐山市课堂教学竞赛活动，获两次一等奖，参与县科学课竞赛获一等奖，并为全县毕业班老师上了一堂高质量的复习课，获得了一样好评。杨方敏、吴俊杰老师三次送教下乡，把好的阅历和教学方法带去了农村。

全组老师教研氛围深厚，科研意识强，人人都参加了学校的课题探讨。在努力搞好自己本职工作的同时，主动总结阅历，撰写论文。向各级刊物投送了大量的阅历文章，成果喜人：

黄蕾老师：《信息技术在小学数学中的应用》获国家级论文评比活动一等奖；

熊传英老师：《如何提高语文课堂教学的有效性》获国家级论文评比活动一等奖；

杨方敏老师：《在家里——课型设计》获国家级论文评比活动二等奖；

胡云跃老师：《我的数学教学观》获市级论文评比二等奖；

赵小英老师：《熟识、了解、运用》发表在人教网上；

金旭：《班主任工作案值反思》县论文评比三等奖；

吴俊杰老师：《如何提高学生的阅读实力》县论文评比三等奖；

学生参与各级各类竞赛活动，捷报频传：奥林匹克数学竞赛一等获8人、二等获10人、三等奖15人。

市现场作文竞赛二等奖4人、三等奖5人。

xx年6月底参与乐山市毕业调考，我们六年级语数综合成果获全市一等奖。

六年级教研组工作总结

六年级教研组是老师进行教学探讨、促进专业发展的重要基层组织。今日我给大家找来了六年级教研组。

希望能够帮助到大家。

一、仔细踏实地落实常规管理。

在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”：

1、坚持每周星期二下午的集体教研制度，这是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，我们教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，围绕新的课程改革，结合课题试验或教材、课标进行集体备课，观看录像，进行课堂教学、课时设计，在活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。在教育处的指导下，我们主动开展了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备课人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应驾驭的解题规律、方法、技巧，做到了有安排、有时间、有打算、有问题、有中心发言人、有记录。在集体备课共同探讨的基础上，本组每学期要求每一位老师上一节高质量的公开课。

2、坚持每学期一次的老师赛课制度。

通过体现教研课题思路，展示探讨成果的专题汇报课;体现集体才智和青年老师改革意识的“创新课”;体现以老带新，辐射阅历的“示范课”等活动，推动老师围绕科研课题，勤于学习，擅长进取，勇于实践，不断总结，从而开掘学校教化科研的深度。

从一九九六年担当学校数学教研组长至今已经十五年了，十五年的教研组长工作付出了心血洒下了汗水，也让自己渐渐走向成熟。

二、长期不懈抓教研。

通过多年的教化教学中，我渐渐探究出了“思想品德活动课”课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，自主学习的教化理念，合作学习的教化理论”，树立了“以老师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。

通过金城江区教化局组织的骨干老师和教研组长异地沟通学习的培训，集中学习驾驭新的教化理论、新的现代教化技术，先进的教学方法，新的课程标准。理论与实际相结合，化作巨大的动力，边工作，边学习，边探究，边提升，慢慢十年的教学生活积淀，使我对教化有了思索的从容。使我教化理论不断提高，相继有多篇论文发表或获奖20xx年9月论文《初中思想政治课堂教学“活动课”的探究》荣获金城江区教学论文竞赛一等奖;20xx年11月论文《浅谈农村教化中“差生”产生的缘由及转化问题》荣获城江区教学论文竞赛一等奖;20xx年12月29日论文《浅析“留守学生”所带来的问题及其对策》荣获金城江区教学论文竞赛一等奖。如我教研组20xx年12月本教研组提出的《初中思想政治“活动课”教学模式探究》课题获得金城江区教化教学科研a类立项课题。目前已经结题。教研组以科研试验为契机，绽开课题探讨工作。

我组老师以教化科研为先导，素养教化成果斐然，先后捧回了一张张奖状，一本本证书。几年来，我教研组高起点、快节奏、创特色、争一流，在教研中发展，在教研中进取，在教研中超越，老师教化教学论文获奖或发表达10余篇，如：20xx年韦文老师的论文《课程改革的新理论与思想政治教学》荣获广西中学思想政治课老师教学论文竞赛三等奖;20xx年韦文老师的论文《把握科学目标抓住学科特点提高学习效果》荣获金城江区老师教学论文二等奖;20xx年余小毅的论文《浅议初中思想政治活动课教学》荣获金城江区老师教学论文一等奖;20xx年余小毅的论文《思想政治课当中的情感教学》荣获金城江区老师教学论文二等奖;20xx年蓝煌老师的论文《培育学生健康的非智力因素，促进中学思想品德课教学》荣获金城江区老师教学论文一等奖。

三、和谐发展育新人。

由于我的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝合力的，大家在一起共事都感到很欢乐，遇到事情一起想方法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。另外，我们组年轻老师多，有朝气有活力，是我们教研组的生力军和将来的希望，他们工作热忱高，就是缺乏教化教学阅历和引导。因此加强对年轻老师的帮扶和培育使他们快速成长就成了我肩上沉甸甸的责任，我召集全体组员学期初制定帮扶安排，明确培训责任，采纳一帮一的形式，新老老师“结对子”，老老师、骨干老师带一个年轻老师，年轻老师跟班学艺。在我这个组长的带动下，一大批年轻老师快速成长起来，成为了思想教化教学的骨干和生力军，如黄朝花老师(现在在在党校工作)、黄有华老师(现在在区三中工作)、蓝煌老师、都成长成为区级教学能手，韦现金老师成为“八桂优秀老师”

四、加强教改，提高教学质量。

充分发挥教学探讨、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，变更过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、老师提高、学校发展的须要动身，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学探讨应当以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展探讨;改革教学探讨的形式和方法，敏捷运用案例分析、问题解决、调查探讨、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学探讨的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研指导要以教学观念的更新和教学行为的改进为重点，促进老师开发教学潜能和提高教学探讨水平;要敬重老师创建性的劳动，擅长发觉老师教学的优点和特长，并和老师一起总结和提炼教学阅历;要与老师建立一种同等对话的合作伙伴关系，我们学校的科学教化依托本校的资源，已经形成了自己的学科特色。通过几年的努力，本组的中考成果连续五年名列同类学校前茅，并多次在中考研讨会上作阅历介绍。

今后，本教研组将接着抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，提高教化教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。

近两年来，我校始终在进行网络教研的课题探讨，我们每位老师都开通了自己的博客，在课前细心备课，撰写。

教案。

实施以后趁记忆犹新回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏登记学生学习中的闪光点或困惑成为我们最珍贵的第一手资料教学阅历的积累和教训的吸取对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评非常有用。课后的教学反思不再流于形式变成一种实实在在的探讨通过老师们之间相互评论、提出质疑和确定使得老师的集体才智得到充分发挥和沟通为以后的教学积累了很多珍贵的阅历与启示。

到目前为止，我对老师博客有了更深的理解。老师博客对老师而言是一种新的学习方式、新的成长方式。她是教化教学、班级工作的合理延长;她是孕育师魂、完善师德的一个最佳场所;她是读人精彩、知己之短的真实之镜。她的门槛很低——我思故我在;她的沟通很广——你写故我在，她开启了老师之间的另一扇学习的门，她架起了老师之间另一座沟通的桥。

课件。

等上传发表，让老师们可以共享。通过写博，学到了博友们很多值得学习的地方，对我的自身成长很有帮助。同时通过写博我也挖掘了自己的潜力。

创建博客半年以来，我感觉我的博客还有许多不足之处。例如，我在记录个人教学经验的同时，还要更多地填充教化教学工作中的内容。如课题探讨和须要研讨的问题等等，以此来丰富、优化我的学习资源，真正达到教化教学资源共享的目的。我信任在老师们的共同努力下，我们的老师博客会越来越好。

通过这一段时间的网络教研活动，使得学问教化与人文教化达到和谐统一，当然这也并非是一朝一夕就能完成的，还须要我们每一位老师不断学习、不断修炼，提高文化水平，细心备课，刚好反思自己的发觉和阅历，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。

我们都在期盼有更大的发展和成长。大家一起努力吧!

时间在平凡、劳碌中匆忙而过，回顾一学年的教研组工作，算不得有什么阅历，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。下面我把主要状况汇报如下：

1、敬重、支持是开展一切工作的前提。

在学校领导、老师、家长的支持下，在相互敬重的前提下，我们组的老师之间、老师和家长之间、老师和孩子之间建立了同等、民-主、和-谐的关系，这种关系的建立帮助我们每个人顺当完成自己的工作目标起到了主动的推动作用。我始终把与他人之间建立这种工作关系，作为我开展一切工作的前提，事事多去换位思索，多替他人考虑，尽量在相互敬重、相互帮扶，同等、民-主、和-谐的关系下开展各项有益的工作。

2、主动应对，顾全大局，主动担当各项事务，本学期兼综合组组长，随之带来的琐碎事情也比较多，但不论怎么样。为了照看学校的整体工作，我们组的每个成员都能主动应对，都能相互合作、同等相处、合作开心、和谐相处的克服种种困难，。回顾这一学期来的方方面面，虽然说在这一学期中老师们很辛苦，有些时候可能得不到应有的认可，但老师们并没受到多大的影响，对待孩子、对待工作的看法仍旧是恳切的、向上的。也正是有了这样的工作精神，我们综合组工作也还算走得顺。

3、强化教研工作，争取家长的力气，提高教化质量开展教科研活动。

依据学校教科研工作总体支配，组织本组老师主动参与这项活动，组织六年级学生观看青春期早期教化光碟，通过这次活动形成了良好的教研意识和气氛。制订教研组的教研安排并征求看法，老师之间探讨沟通制定了适合的教研课题，随着实施的进行，相互沟通，修改调整。博众人之长。借助集体教研活动时间，除了相互之间学习一些基本的理论学问和最新的外出学习、网络论坛中沟通到的新做法外，我们相互间探讨更多的是我们教学实际中出现的新状况，存在的问题和遇到的难题。

4，帮助领导做好其它日常工作。

做好上传下达的联系工作，做好调代课的统计工作，做好各种事情的督促，各种材料的收敛上交工作等等。总之，做任何工作我都努力做好。我们组的每一位成员工作时能够拧成一股绳，自然我们教研组的凝合力也就形成了，我们的教学工作也一步一步扎扎实实的走到了较为志向的今日。

六年级数学教研组工作总结

本学期，我担当六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际状况，全面实施素养教化，努力提高自身的业务水平和教学实力。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。仔细写好导学案和教后反思。

为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的'课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意学生的小组合作，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作、驾驭方法、体验胜利等。激励学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主子。

对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理支配，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次纠错作业批改刚好、仔细并做到了面批面改。四、仔细做好后进行转化工作。两个班54名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在展示上多照看他们外，预习课时我还让小组长多关注后进生。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们对数学的学习爱好。对于他们不喜爱数学的学生，老师让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过老师的激励和赏识提高他们在课堂中的参加率，让这些学生变得自信起来。通过老师和小组长的不断努力，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教化上、自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好。

六年级教研组工作总结

惊慌而又劳碌的一学期将要结束了。回顾这一学期小学数学教研组的工作。以学校工作为指导，以课堂教学探讨为重点，全面推动素养教化，强化教学常规管理，使学生整体素养全面提高。在日常教学中，增加了以质量求发展的意识，扎扎实实搞教研，同心同德抓质量，在求实、高效上取得了肯定的成果，学期末已顺当完成了各项工作。现就主要工作从以下几方面总结：

数学组的每位老师都富有剧烈的责任感和事业心。教学中遇到的问题，老师们总是在一起共同探讨，相互沟通;实行活动，每位老师都能主动参加，并且出谋划策;学校安排的工作，都能尽职尽责的完成;自己的工作仔细高效完成，同事之间团结互助;遇到问题全组老师能够集思广益、通力合作。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并协作学校接着做好教学常规管理的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、各个环节都符合规范化的教学要求。

1、本学期我们组依据学校教研处的工作安排，结合本学科实际，对数学学科备课、上课、课后反思、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规，进行了探讨与分析，并做出了相应的要求，使每位老师都能心中有数，明确要求，根据各项要求规范的去做。

间组织老师进行评课，每位老师都分析教学的胜利之处和存在的问题，审思什么样的课堂学生真正喜爱，怎样上课学生的主动性能得到最大程度的发挥。尤其是授课老师，从评课活动中明确自己教学的特长与不足。不断提高自己的教学艺术。本学期李倩老师在学校的公开课活动中收到了好的效果。并且参与了金山联盟的“同课异构”活动。收到了良好的效果。

3、本学期来教研组按周检查老师的备课教案，并能对教案的不足之处刚好与老师沟通，修正。本组老师的教案不但字迹都工整美丽，而且都能按要求备足、备好课，还能刚好写好课后反思。

4、本学期数学组老师每人都能按要求听课，并刚好写好听课记录真诚评课。通过探讨沟通，老师们都特别注意精选学问，教学过程尽量削减对学生学习时间的占据，把学习的大部分时间交给学生，让学生通过各种方式去体验学问、探究学问，有效保证了课堂教学效率。使有效教学落到实处。

1、本学期我们组共同做了一个微课题探讨《如何将纠错落到实处》。大家就纠错问题的进行了细致的探讨。渐渐总结出了纠错的一些方法。

成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料。作为我们课题最原始的资料。

本学期每个老师在教学工作中都做到了尽职尽责。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，让我们的教研工作更上一层楼。

六年级教研组工作总结

时间荏苒，日月如梭，转瞬又过去了一年。我们六年级教研组在上级领导的亲切关怀和教育处的干脆领导下，全体老师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人，顺当而圆满地完成了教化教学任务。为了在今后的工作中扬长避短，现将六年级的教研工作总结如下：

本组数学老师，思想看法端正、对工作兢兢业业，平常能主动学习、深钻教材，。这学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，每位老师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培育学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，老师能仔细备好每一堂课，能仔细探究教材的深度和广度、注意教法与学法的指导，刚好探讨教学的重点、难点，细心设计课堂的教学过程，尽可能的发挥多媒体在教学中的优越性，并依据自己的教学感受做好教学后记。对作业能严格要求，仔细刚好批改、刚好反馈，效果明显，大家能从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争的意识，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，学有所得，向40分钟要效益；教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。

每学期初教研活动有安排，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法。提高老师的课堂教学水平。开学初探讨、分析了成果下滑的缘由及今后努力的方向。为了能更好的提高课堂教学效益。并坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期有本校组织的公开课，也有到外面听的，每次听课后能刚好反馈听课的感受，组织评课，做到取长补短。并能创设老师间相互关爱、相互帮助、相互切磋、相互沟通的学习型的教学氛围，切实转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高老师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我组老师都能采纳多媒体的协助教学，在平常的教学中也能自觉地、常常地运用多媒体教学。并能利用网络上网了解教学信息。

充分挖掘教材中的德育因素，有机地进行思想教化，日积月累就会起到潜移默化的教化效果。在教学中全组老师都能充分利用数学课本的内容对学生渗透德育，他们在课堂上运用多种媒体、多种教学形式，在传授学问、培育实力、发展思维的过程中渗透思想品德教化，发挥教学内容中有关德育因素的作用。如：一些老师从坐姿、打算学习用品、怎样听课、发言要先举手、怎样做作业以及书写格式等方面，对学生进行良好学习习惯的培育，对学生实力的培育。在教学中让学生通过从操作得到感知，到视察分析，最终抽象概括等一系列心理活动，参加了概念形成过程，然后又以操作验证结论的正确性，学生体现了“实践——理论——实践”的辩证思想。发展智能，提高科学文化素养。数学的内容、思想、方法在日常生活、生产科研中应用广泛，是人们进行一切生产劳动和科学探讨的基础。在日常的课堂教学中，老师们把学问转化为技能，使学生在学习过程中既长学问又长才智，提高学生的科学文化素养。运用多种教学手段，培育学生的学习爱好。调动学生学习主动性，促使学生主动地学习，培育思维、提高实力，这是摆在每一个数学老师面前的重要任务。在教学中，老师们运用多媒体课件、教具、学具，进行直观教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解和驾驭学问。寓教学于开心活动之中。课后大家能刚好交换看法，刚好总结阅历，刚好发觉问题，收到了肯定的效果。并刚好写了心得。

本学期接着以“基于校内网推动信息技术与学科整合”这一专题课题为主，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深化探讨和探讨，每次活动有重点、以教学实践进行资料积累。课题组老师努力做到以课题探讨的要求指导平常的教学实践，把教改实践的阅历刚好加以总结、沟通和完善。加强了课堂教学改革的探讨，转变学生学习方式，促进老师教学水平和教学质量的提高。

对学困生进行分析，以此来转变学困生的学习，同时提高老师的教学质量。。沟通中，老师谈得最多的是对学困生实行了哪些好的方法来帮助他们提高学习效果，更多的关注学困生学习的看法，和学习目的的教化，再教给他们一些好的学习方法，培育他们一些良好的学习习惯。。在平常对学困生辅导的时候，能留意进行分层辅导，对不同的学困生实行不同的辅导方法和辅导不同的内容，给不同的学困生制定不同的目标，以此来激励学困生的学习爱好。在平常还尽量多关切学困生，多留意和他们在一起沟通思想，让他们喜爱你这位老师，情愿和老师沟通，他们就会渐渐地喜爱学习你所教的学科。还要在平常的学习中多激励他们不懂就要问，每当学困生有了什么进步，肯定要赐予表扬和激励，树立他们的学习自信念。

总之我数学教研活动在今后的工作中要接着发扬成果，弥补工作中的不足，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。

小学六年级语文教研组工作总结

时间匆忙，一学期又很快过去了，回顾本学期的工作，我们教研组的每一位老师工作勤勉踏实、主动进取，我们以学校教学工作安排为指导，从规范入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有安排地开展各项教化教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下.：

课堂是教学探讨的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的探讨，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与特性的统一、形式与效益的统一。

1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的'集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。

2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题探讨，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。

课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅读的接着与扩展。在开放的语文教化体系中，课外阅读不是游离于语文教化过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教化的一个重要组成部分。全日制义务教化《语文课程标准》（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的实力。要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

因此，今后我们还将接着立足课堂这一主阵地，进一步培育学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的主动性。力争让每一个孩子爱上语文，享受语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级语文组全部成员共同的心愿。

小学六年级教研组工作总结

我们教研组由6名老师组成，其中有连续送毕业班的老师，也有刚从上个毕业班下来的年轻老师还有始终教新教材历年较先进的老师。她们具有丰富的教学阅历和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的老师资源，充分发挥集体才智，互帮互助，开展了卓有成效的教研活动。

下面我把其中重要的几项给大家做一下汇报。

新教材给老师留下了太多太大的创建空间，对老师也提出了更高的要求。面对变更后的教学内容和教材呈现方式，有时感到困惑，不知