大班数学数一数教案【3篇】

大班数学数一数教案【3篇】《数一数》教案篇一教学内容北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。教学目标1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。教学重点和难点重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。教具、学具准备多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。教学过程一、复习。师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）生：熊猫小学。师：你们想去参观吗？生：想！师：我们坐上小火车（课件演示火车出发），就要出发了！小火车呀开呀开？生：请你开到这里来！师：请第四列小火车。开火车口算1+14+43+3+36+610+10生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！师：小火车呀开呀开。生：请你开到这里来！师：有请第七列小火车。2+25+5+57+79+92+2+2生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！师：没关系！下次再加油哦！你能像老师这样编一道题考考大家吗？生1：10+10+10=生2：8+8+8+8=二、创设情境，探索新知。1、活动一：数熊猫师：我们来到了熊猫小学（课件演示图），今天小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？生：好！师：看，这是二（1）班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少个小熊猫？师：谁来回答这个问题？生2：15个。师：你怎么知道的呢？生2：我是数的。师：哦，那我们也来数一数吧！板书课题：数一数师：说说看你是怎么数出来的？生2：我是横着数的，一排有5个。师：哦，一排5个，大家一起说一遍。生：一排5个。（老师一边演示课件）生2：两排就是10个，三排就是15个。师：哦，你是5个5个数的。好，我们也这样来数一数。生：（师一边带着数）1个5，2个5，3个5，一共是15个。师：怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀？生3：5+5+5=15（个）板书算式5+5+5=15（个）师：真棒！小朋友们想想，还能怎么数呀？生4：还可以竖着数的，一列有3个。师：哦，一列3个，小朋友来说一遍。生：一列3个。（老师一边演示课件）生4：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，一共是15个。师：怎样列加法算式？生5：3+3+3+3+3=15（个）板书算式3+3+3+3+3=15（个）2、小结师：为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？生6：因为横着数可以列出一个，也可以竖着数再列出一个。三、合作操作，交流学习。（一）活动二：数圆片1、师：好，二（1）班的队伍站好了，我们到二（2）班看看！（课件演示二（2）班的熊猫图）师：二（2）班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜，他们会怎样排队呢？生1：（用手比划着）我可以这样竖着给它们排……师：哦，看来不太好说清楚。这样吧，四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。2、四人小组活动，师巡视指导。3、学生上展台汇报。师：说说你们是怎么摆的？生2：我们每排摆6个，有4排。竖着看，每列4个，摆了6列。师：你的声音真响亮！可以怎样列式算出一共是24只小熊猫？生3：6+6+6+6=24（个）板书算式6+6+6+6=24（个）生4：还有，4+4+4+4+4+4=24（个）板书算式4+4+4+4+4+4=24（个）师：还有别的摆法吗？生5：我们小组是这样摆的，每排摆8个，摆3排。也可以竖着看，每列3个，摆了8列。师：呱呱叫！怎样列这样的连加算式？生6：8+8+8=24（个）板书算式8+8+8=24（个）生7：老师，我可以竖着看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）师：哦，都不知道说了几个了，你能不能简单地告诉我要写几个3相加？生7：写8个3相加。师：好，我们写8个3连加。板书算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）师：还有哪个小组有不同的摆法呀？生8：我们小组是这样摆的，摆2排，每排摆12个。竖着看就是每列2个，摆了12列。师：这样排队行吗？生9：行！我们也常排两条队呢！生10：老师，我知道列连加算式，12+12=24（个），还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）板书算式12+12=24（个）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）师：（写了一些）哎呀，我的手都酸了，你说说得写几个2相加呀？生10：得写12个2相加。师：好的，同学们想出了三种排法，我们来看看它们站成了什么队形呢？（课件演示排好队的）师：哦，原来它们是这样排队的，不过小朋友们想的办法也是可以的哦！4、引导观察师：观察黑板上的算式，你发现了什么？生1：它们前两个的得数是15，后面的全都是24。师：哦，其它小朋友发现了吗？生2：我发现了，在每一个算式里，相加的数全都是一样的。师：噢！这真是一个伟大的发现呀！这是3个5相加，这个算式是8个3相加，你能像老师这样说一说你发现哪个算式是几个几相加吗？生3：第二个是5个3相加。生4：右边这个是2个12相加，还有12个2相加的。生5：……（二）小练习活动三：数方格1、师：看来今天小朋友的发现可真不少哇！（课件演示寝室图）接下来我们去参观它们的寝室吧？生：好。师：你看，这是小熊猫午休的地方，请同学们先数一数，然后在书上第3页列出算式，看看有多少个床位。生边数边在书上写着。师：谁来说说你是怎样列算式的？生1：我可以列出两个算式，一个是10+10+10=30（个），一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。用课件出示算式。2、小结：小朋友，刚才的每一幅图，我们都可以写出两个相同加数连加的算式，谁来说说是为什么呀？生2：因为每一幅图都可以横着看列一个，也可以竖着看再列一个。（三）摆一摆，移一移，说一说。（1）展台出示图片************师：这幅图与我们前面看到的有什么不一样？每一排的个数一样吗？每一列呢？现在能列出相同加数相加的算式吗？生：不能。师：想想办法，怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢？生1上台操作。师：现在可以怎样列式了？生2：4+4+4=12（个）师：还有不同的列式方法吗？生3：3+3+3+3=12（个）（2）展台出示图片******************师：想一想，这儿至少要移动几个，才能写出两个相同加数连加的算式？生4上台操作。师：你能说两个相同加数连加的算式吗？生5：6+6+6=18（个）3+3+3+3+3+3=18（个）（3）（课件出示梨）*师：怎样移动，四个盘子里的梨才会同样多？生6说说移法。（课件演示）师：谁能说出相同加数连加的算式？生7：2+2+2+2=8（个）（四）师：原来生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。同学们想一想，我们生活中还有这样的例子吗？生1：我们这栋教学楼有4层，每层有3个教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12个教室。师：哎呀，说了我们身边的例子，真棒呀！生2：我来说，你看我们教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。师：真是个观察小能手！还有谁能举例的？生3：我们学校的升旗台有4边，每边都摆了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。师：说得如此生动，你真不简单！四、联系生活，领悟运用。1、活动四：数苹果师：参观了半天，累了吧？小熊猫拿出了红红的苹果招待我们这些小客人。（课件出示图）师：准备了多少呀？生1：有5盘。生2：每盘一样都是3个。师：怎样算一共是多少呢？生：算式3+3+3+3+3=15（个）板书算式3+3+3+3+3=15（个）2、师：（课件演示加苹果）如果现在有同样的6盘怎样算呢？指名学生说算式。板书算式3+3+3+3+3+3=18（个）有这样的10盘呢？指名学生说算式。板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）有这样的15盘呢？指名学生说算式。板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）有这样的100盘呢？师：现在请你把它写下来。（一些学生开始动手写，还有一些不写的。）生1：啊？不会吧？这么多！生2：不会累死啊？生3：要写太多了，太麻烦了！师：你有想法吗？生4：是啊！书上都写不下了。生5：老师，我能不能用乘法哦？师：哦？你会用乘法？你怎么知道的？生5：以前妈妈教的。师：哦！你和智慧老人的办法是一样的哦。请小朋友们翻开书第3页，看看智慧老人是怎么说的？生：用乘法就方便了！3、总结。师：来，小朋友看，求几个相同加数的和，我们也可以用什么来计算呀？生：乘法！师：对，用乘法就方便了。我们下节课开始学习乘法。五、课堂小结师：小朋友，这节课你有什么收获吗？生1：我觉得今天学习得很快乐！（学生们大笑）生2：我会用相同加数连加来计算。生3：我觉得加法很重要。生4：加法好是好，就是太麻烦了，要写那么一大串，我还是觉得乘法好，更方便。师：听你们的回答真是我的享受！小朋友们还想知道什么呀？生5：我想知道乘法到底是什么？生6：我想看看乘法是怎样算的？板书设计数一数5+5+5=15（个）12＋12＝24（个）3+3+3+3+3=15（个）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（个）6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15（个）4+4+4+4+4+4=24（个）3+3+3+3+3+3=18（个）8+8+8=24（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）√一米范文★√3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）小学数学一年级优秀教案篇二教学内容：上下、前后。教学目标：1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。教具准备：课件。教学过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告诉桌子下面又有什么？大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。板书课题：上下、前后。二、新课1、上、下课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。学生独立完成课本的填空。联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。课件出示小树图，学生填空。2、前、后。课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后完成“做一做”。三、综合练习。1、看图说一说。课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。2、说一说，指一指。说一说，指一指教室里人和物的位置关系。3、摆一摆。4、看图说一说，回答小动物们的问题。四、全课小结今天学习了什么内容？小班数学活动《数一数》教案篇三小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养喜欢学习数学的情感。教材选择儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。主要教学活动是观察场景，了解里面有些什么；数出各种物体的个数，并用画圆点的方式表示各种物体的数量。通过这些活动，初步感受“看”和“数”能了解生活中的现象和事物，是学习数学的方法。同时，在活动中进行初步的常规教育。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为1～10个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。1.组织学生观察。场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物