2024年-黄宝国差点教育理念的生成与发展

黄宝国，吉林省第二实验学校副校长，中学高级教师，特级教师，教育部国培计划项目专家，差点教育理论创立者，东北师范大学特聘教授、硕士研究生导师，全国首批科研型教师，国家级骨干教师，全国十大杰出青年提名奖获得者，吉林省十大杰出青年，省首批中小学中青年学科带头人，省有突出贡献的中青年拔尖人才，省科研型名校长，省教育学会学术委员会委员。2007年以来，先后应邀到北京、深圳、厦门、沈阳、哈尔滨、扬州、洛阳、石家庄等地为数万余名中小学校长、教师、教研员做300余场专题报告。2

黄宝国2014·

长春

差点教育理念的生成与发展一、差点教育的产生背景21.这是一个专家办学、名师辈出的新时期。

倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。

——选自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》22.这是一个崇尚个性、人人出彩的新时期。

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中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。——2013年3月17日，十二届全国人大一次会议在北京人民大会堂闭幕，国家主席习近平发表重要讲话。23.这是一个照亮别人、成就自我的新时期。

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二、差点教育的基本内涵2

差点教育：

尊重差异

研究差点缩小差距

共享差别21.尊重差异2

22.研究差点23.缩小差距24.共享差别2

费孝通：（1910.11.2—2005.4.24）著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人1990年12月，在就“人的研究在中国——一个人的经历”主题进行演讲时，费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”。2三、差点教育的实施策略21.尊重是差点教育的前提2“总书记问我，全国洗脚妹群体大概有多少人？”刘丽说，“我回答，据非官方统计，大约有1200万。”“我想用四句话总结我走过的路：接受掌声，耐住寂寞，坚持原则，快乐生活。”刘丽说。2

1.尊重是差点教育的前提2.扬长是差点教育的核心2

1.尊重是差点教育的前提

2.扬长是差点教育的核心3.生态是差点教育的保障2

1.尊重是差点教育的前提

2.扬长是差点教育的核心3.生态是差点教育的保障4.

纵评是差点教育的关键2

1.尊重是差点教育的前提

2.扬长是差点教育的核心3.生态是差点教育的保障

4.纵评是差点教育的关键5.创新是差点教育的动力2第一阶段研究成果：2吉林日报2013.04.1922222工作室成员省内分布图222222013年讲学路线图2

222222四、差点教育的未来思考2

2009年9月4日，在北京市第三十五中学，时任国务院总理温家宝在旁听初二5班的课。（新华社记者李学仁摄）2思考1：如何创造适合学生全体发展的教育有教无类2思考1：如何创造适合学生全体发展的教育

思考2：如何创造适合学生个体发展的教育因材施教2思考1：如何创造适合学生全体发展的教育

思考2：如何创造适合学生个体发展的教育

思考3：如何创造适合学生终身发展的教育终身学习2

思考1：如何创造适合学生全体发展的教育

思考2：如何创造适合学生个体发展的教育

思考3：如何创造适合学生终身发展的教育

思考4：如何创造适合学生人人发展的教育

人人成才2

改革开放后，邓小平同志说过：“世界上的事情都是干出来的，不干，半点马克思