孔子游春教案

孔子游春优秀教案【篇一：苏教版六年级语文下册《孔子游春》第2课时优秀教学设计】23、孔子游春教学目标：1、通过阅读课文了解课文写了三个字：春、水、人，并知道这三个字之间的联系，从而明白孔子带弟子游春的用意。2、体会第8自然段中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。3、感情朗读并背诵写水的一段。教学过程：一、复习导入1、出示孔子的名言，指读并简要说说这些名言的意思。2、知道这些名言都是谁说的吗？(学生介绍课前收集的有关孔子的资料)3、看课件(孔子的介绍)4、现在春暖花开，正是出游的好季节。于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板题，读题。二、初步感知课文内容1、孔子带着弟子们游春，看到了一片美丽的春景，课文哪个地方写了？2、出示文中第2小节，这段话中有些生字，你会读吗？（泗水、广袤、眸子）解决了拦路虎，就请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天，好吗？2、学生感情朗读，说说读后感受到了什么？（景色美、语言美：叠词、比喻、排比的运用）师读中指导。3、过渡：古人说：“读书百遍，其义自见”。这篇课文这么长，但我读来读去，发现它就写了三个字，第一个字就是你们刚才读的“春”，那第二个字，第三个字要靠你们的读书把它读出来。4、学生自读课文，读后交流。（“水”）5、哪些句子是跟水有关的？（1）这么多写水的句子，其中集中描写水的句子是课文的第八自然段（出示）。请你们大声地把第八自然段读一读，把句子读正确、读通顺。（2孔子说：“学贵有疑。”读了第8自然段后，你有什么有价值的问题与大家讨论？预设1：为什么说水是真君子？(重要)预设2：为什么说水有德行、有情义、有志向、善施教化，是真君子？(关键)预设3：省略号省略了什么？水还有什么特点？(注意标点)预设4：论水的用意。(思考得更深)（3）再读其段。讨论解答。a、哺育生灵——有德行；流必向下——有情义；穿石凿壁——有志向；荡涤污垢——善施教化，水是真君子。b、对于水，你还有其他的感受吗？能谈谈你眼中的水吗？生观看“水”的图片．补充省略号。（勇敢。彬彬有礼。宽容大度??）（4）水多像教人求真求善求美的君子啊。古人曾说过：“仁者乐山，智者乐水。”从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力，充满了人生的大智慧。那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢？（他表面在讲水，其实是想教育他的学生要做真君子）5、齐读课文的第八自然段。6、交流第三个字，并读一读相关句子。（“人”或“志”）7、请你们想一想：“春、水、人”之间有什么联系。（学生说不出的话，请同学们读读课文的第一句话）8、现在我们再来读写水的这一段，你一定会有新的感受。（出示），这一段每一句都是写的水，但同时每一句都是写的人，你们嘴里读着水，心里应该想的是人。三、研读拓展，促进迁移1、读书到现在，你认为孔子是个怎样的人？会教育学生的人（循循善诱）——是个大教育家。善于观察、会思考的人——是个大思想家。他留给我们很多的名言，你能给大家背一句吗？2、孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。【篇二：《孔子游春》教学设计之一-教学教案】佚名一、教学要求1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。3、营造浓郁的人文氛围和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。教学准备：课件教学过程：课前交流春天已经悄悄的来到，美丽的春天深受古今中外文人的喜欢，你能背几首描写春天的诗吗？《早春》《春晓》《春夜喜雨》《忆江南》《江南春》《咏柳》《江畔独步寻花》《春日》《游园不值》《滁州西涧》《村居》《绝句》一、揭题导入1、春天真美，今天我们将跟随我国的大思想家，大教育家——孔子和他的贤弟子们一起到泗水河畔去游春，对于孔子，你了解多少呢？2、介绍孔子：在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。孔子是一个教育家、思想家，也可算半个政治家，但他首先是一个品德高尚的知识份子。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子3、过渡：孔子在泗水河边看到了那些美丽的春景，又发生了什么事情呢？请同学们打开书本，翻倒78页，自读课文。二、自读课文1、自读课文2、检查词语飘逸眸子河畔垂钓波澜起伏凿石壁绿草如茵桃红柳绿奔流不息司空见惯拨动琴弦温文尔雅深思熟虑从容不迫3、课文讲了一件什么事？三、精读课文（一）、赏析泗水河畔的春景1、泗水河畔，春色如何呢？你你能找到描写泗水河边春景的句子吗？2、指读（出示课件）阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语??3、品读,边读边在脑海中想象语言文字所描绘的画面,说说:你仿佛看到了泗水河边的哪些春景?体会其美在哪儿?有感情地朗读课文,读出春景的美!4、这么美的春景，作者的一个省略号一定激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？说话练习大自然多像一位伟大的母亲！（）是她（）。5、感情朗读（二）、论水1、浪漫的泗水春景让人赏心悦目，孔子的心情却不平静，孔子在总朵美丽的春景中，尤其喜欢——水，你能找到孔子喜欢水的原因吗？2、出示：孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化??由此看来，水是真君子啊！”(1)指名读。(2)你知道孔子的这番宏论是围绕哪两个字来展开的吗？(3)你又知道孔子的这段话是围绕哪句话展开的吗？(4)为什么说水是真君子呢？孔子看出了水有哪四种精神？(5)你能围绕其中的一点说说你的理解吗？（君子是对人格高尚的人的敬称。而水在孔子的眼里就是君子，而且是真君子。在孔子的眼中，水具备了君子所有的品性。水似乎有德行，你看它奔流不止，没有固定的形状，向下流去，和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面，胸怀志向，百折不挠。水又能洗涤万物的肮脏，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。）(6)相机指导朗读，引导深入理解。(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。你还能找出水其他像君子那样的品质吗？(8)君子！真君子！那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人??孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”(9)同学们，孔子，这是单单说给学生们听的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊。（三）明志1、孔子的这段充满智慧和灵性的宏论，学生们听懂了吗？从哪里看出来的？3、交流：子路：子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”（交流感悟子路豪爽，乐善，愿做君子）颜回：温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”（交流感悟颜回谦逊、沉