人教部骗版四年级下册道德与法治第一单元教案

1、通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的引导学生认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相帮助的重要初读课本2-5页的内容，认识到朋友之间友谊的美好，初步懂得要想1、同学们，我们今年已经上四年级了，大家在一起共同学习生活已2、板书课题：1、我们的好朋友二、说说我的好朋友教师引导：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游戏。趣爱好、特长，也可以说一说好友性格特点和做过的一些事情。他是谁?然后公布答案，看同学们猜的对不对。2、分享朋友间的开心事出示课本第2页下面的两幅插图，引导学生看一看，并说一说这两幅插图中的几个好朋友之间有什么开心事?左图：三个朋友一起完成了一幅绘画作品。学生分小组交流，说一说自己和朋友之间的开心事，然后推荐代表在首先我们先来看一看书上的这几位同学是怎样成为好朋友的?出示课本第3页的三幅插图，学生仔细观察，并说一说图中的同学是怎样图1:这几位男同学很谈得来，越谈越来劲，因此成了好朋友。图2:兰兰和我一起学书法，在学书法的过程中，我们成为了好朋友。图3:雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用，时间长了，我了解了书上这几位同学成为好朋友的过程，我们也请大家来说一说，在平时的学习和生活中，是什么原因让你们成为好朋友的?我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，就成了好朋友。我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友了。4、感受友谊的美好学生自由阅读课本第4页“阅读角”《校园的香甜》这篇文章，想一想，这篇文章讲了一个怎样的故事?同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢?我和晓宁是怎样成为朋友的?我和晓宁是同桌，我们很合得来，于是成了朋友。我和晓宁之间有哪些开心事?我感受到整个校园生活都充满了香甜的味道。的存在。在我们日常生活中，大家有没有感受过友谊的美好呢?请同学们回忆回忆，然后跟同小组同学分享分享。谊的美好，但是有些人却很难交到朋友，这是为什么呢?下面我们来出示课本第5页的4幅插图，学生看一看，了解每幅插图的内容，并猛成为好朋友吗?为什么?你能给他们提一些建议吗?图1:同学获奖后，玲玲有些不服气，这是不对的，作为朋友，在同学获奖后，应该真诚的为她高兴，向他表示祝贺，而不是说风凉话。图2:凯凯舍不得让同学踢自己新买的足球，这也是不对的，作为朋以收获快乐，而且可以增进朋友之间的友谊。图3:雅丽觉得新转来的同学又土又笨，这也是不对的，朋友之间是平等的，嫌弃别人，歧视别人，是不可能成为朋友的。图4:张猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，欺负别人，搞恶作剧，会给他人带来伤害，更加不可能交到朋友了。看到过哪些错误的行为，这些行为，使大家也很难交到朋友?对别人呼来喝去，指挥别人做这个，做那个。表面上对别人很好，可是背地里却说别人的坏话。方面的问题。下面我们来总结一下，怎样做才能交到好朋友呢?继续学习这个话题，课后请大家认真预习。2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习什3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确5、引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。初读课本6-9页的内容，初步懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获一、导入新课1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它二、好朋友，真友谊教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，分别出示课本第6页的两个情境，学生自由读一读，了解这两个情境的内容，想一想，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?在平时的学习中帮助陈浩补习数学，使陈浩同学的数学成绩赶上来，教师小结：同学们从张华和陈诚两个人的身上，我们发现他们对什么是真正的友谊，理解有一点偏差。那么,什么才是真正的友谊?下面我们先来看一看，古人是怎样对待朋友的?这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事?指导：这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事?故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友?徐原是怎样对待他的朋友吕岱的?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱又有什么可贵之处?就要求徐原对他言听计从，而且也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，不会伤害朋友之间的友谊呢?3、不向朋友提不合理的要求徐原对他言听计从，徐原会愿意吗?(不会)为什么呢?合理的要求，就会伤害朋友之间的友谊。就像这样的情形。出示课本第8页的两幅插图，学生仔细观察插图，并读一读相关的文提出了什么要求?你认为他们提出的要求合理吗?你想对他俩说什为他觉得孟华比子晴更适合当班长，而子晴认为王明没有把票投给她，就是没有把她当朋友，这显然就是对朋友提出了不合理的要求。教师引导：我们在与朋友相处的过程中，不仅会遇到以上两种情况，过程中，他们提出的这些要求合理吗?对朋友之间的友谊会有影响吗?全班同学交流，说一说以上三种情形中，这些同学的做法对不对?会对他们之间的友谊产生怎样的影响?方保守秘密。你们认为这种说法对吗?下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是《好朋友是否一定要为对方保守秘密》。教师组织学生进行辩论，保证辩论的有序、正常进行。种表现，所以即使是好朋友，我们也一定要为对方保守秘密。出示课本第9页上面的题目，学生自己读一读，想一想，然后在书上当朋友有困难时，我要尽力帮助。当朋友犯错误时，我要提醒朋友，并帮助朋友改正错误。当朋友帮助我时，我要真诚的感谢他。当朋友孤独时，我要陪伴他。当朋友伤心难过时，我要安慰她。当朋友有了进步，获得表扬时，我要祝贺他。当朋友退步时，我要帮助他一块进步。●●●●●●教师小结：是的，只有这样做，我们才会获得真正的友谊，才会让我们的友谊更加的深厚长久，让友谊之花永远开放。在这里，老师祝愿同学们的友谊能够地久天长。最后，让我们来设计一张友谊卡，送给我们的好朋友。7、设计友谊卡出示课本第9页上的友谊卡样式，学生欣赏友谊卡，了解友谊卡的设计要求，想一想自己打算怎样设计并填写友谊卡。学生开始动手设计友谊卡，教师巡视，了解学生友谊卡的设计情况并相机指导。全班交流，展示同学们设计的友谊卡，并评选出最佳设计奖。三、课堂总结同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步懂得了怎样的友谊才是真正的友谊，同时明白了在与朋友相处的过程中不能向朋友提出不合理的要求，那样会伤害朋友之间的友谊。我们还明白了友谊来之不易，需要我们去珍惜，我们只有学会与朋友正确相处，友谊才能深厚长久。希望通过今天这节课的学习，我们班的每一位同学都能学会呵护朋友之间的友谊。2、说话要算数第一课时教学目标：1、认识到说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人3、引导学生通过学习，懂得在日常生活中要讲4、认识到说到做到的人，会受到别人的敬佩，而不守信用的人，是多媒体课件，课本插图，关于诚信的故事、成语、名言等等。说话算话在人与人之间交往的过程中，起着非常重要的作用。2、今天这节课，我们就来探究“信用”这个话题。3、板书课题：2、说话要算数二、谁还相信他的话1、出示爱保证的人物图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识他吗?(不认识)号，叫“爱保证”。你们知道，大家为什么给他起这个外号吗?出示课本第10页的三幅图，学生自由观察图片，想一想：同学们为什么给他起名“爱保证”?爱保证同学多次做保证，他做的保证有没有做到呢?(没有)你认为接下来会发生什么事情?假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢?全班交流，教师有选择性的指2-3组同学上讲台进行表演，其他同学算他天天去保证，有用吗?没有用，因为他说话不算数，所以大家都出示课本11页的上面一幅插图，学生看一看，并读一读上面的文字，了解同学们收集到了哪些关于失信的成语或故事?的第八十一难这个故事。)大家了解这两个故事吗?谁来说一说“食言而肥”和唐僧取经途中遭六月，公至自越。季康子、孟武伯逆于五梧。郭重仆，见二子，曰：大行，又谓重也肥。”毁您的坏话，您一定要当面质问他们!”鲁哀公在五梧宴请大夫，孟怎么长得这么肥胖?”季康子说：“请给彘(罚酒)喝!【孟武伯，姬姓，名·,世称仲孙郭重在外跟随国君辛苦奔劳，仲孙彘却)说郭重肥胖。”鲁哀公【很觉厌恶，便代替郭重答】道：“食言多也，能无肥乎!”(孟武伯)不高兴地喝酒。【鲁哀公的话分明是反过来讽刺孟武伯惯《西游记》唐僧取经遭遇的第八十一难为通天河遇鼋[yuán]湿经书。揭谛赶上送唐僧师徒的八大金刚，将唐僧师徒坠落在通天河西岸。之外，大家还收集到哪些有关失信的故事或成语呢?下面请大家把自己收集到的有关失信的故事或成语与小组同学分享分享。择1-2个故事或成语在全班交流。寡义、见利忘义有关失信的故事：周幽王烽火戏诸侯周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，西夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被齐襄公言而无信春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连称问齐襄公：“我们何时能回来?”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说：“明年吃瓜时派人替换你们。”一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替换的要求。齐襄公十分振怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜熟吧。”连称、管至父见齐襄公言而无信，又气又恨。后来，他们二人参加叛乱，杀死齐襄公。教师小结：齐襄公言而无信，最终落得被人推翻，死于非命的下场。告诉我们人是要讲信用的，既然答应别人的事，就要兑现承诺。言而无信，必然失信。4、失信带来的后果教师引导：刚刚我们分享了收自己收集到的有关失信的故事或成语，从这些故事中我们发现，失信不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。我们刚才讲的这些故事中，失信对别人造成了怎样的伤害?对自己又造成了怎样的伤害呢?出示课本11页下面的句式，引导学生根据这些句式，选择其中的一个说一说自己的看法。对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在故事中，别人受到的伤害是 O对他人说话不算数，也会伤害到自己，在故事中，失5、同学们，听了同学们讲的有关失信的故事或成语，你得到了什么启示呢?讲究信用，失信于人对自己，对别人都会造成伤害。1、教师引导：同学们，在日常生活中，我们每个人都很敬佩说到做到的人，而那些说话不守信用的人，是得不到别人的尊重的。学生读一读课本12页“阅读角”的一个故事，想一想这段文字讲了一个什么故事?故事中的李媛是一个说话算数的人吗?为什么?假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数学生发表自己的看法，只要学生说的有道理，教师都应当给予肯定。怎么做呢?我们有没有其它更好的办法呢?李媛可以请他人到少年宫去跟张青说一说自己的特殊情况。如果奶奶的情况十分紧急，可以在事后跟张青解释一下。我们身边有没有像李媛这样说话算数的人呢?下面我们来讲一讲我收集生活中说话算数的人的故事，以讲故事的方式讲给大家听一听，些让你敬佩、信赖的人，并且写出你的理由。不仅在我们日常生活中，在我国古代也有许多关于诚信的成语和故第一关我国古代关于诚信的故事有很多，你知道下面这些成语的来历吗?立木而信一诺千金第二关你知道其他关于诚信的成语吗?看谁说得多?你还知道其他关于诚信的故事呢?把你的故事讲给大家听。5、教师小结：同学们，通过刚才的成语故事会，我们发现我国古代的人也是非常讲究诚信的。诚信是人与人之间交往的重要品质之一，交道，并且信赖这些诚信的人，所以我们都要做一个讲究诚信的人。第二课时1、认识到说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们一旦对他人2、引导学生认识到诚实守信的重要性，逐步养成说到做到的良好习3、通过学习，让学生认识到我们不仅要对别人说话算数，也要对自4、知道对别人说话算数会有人监督，而对自己说话算数，就只能靠我们自己自觉，因此对自己说话算数显得尤为重要。引导学生认识到诚实守信的重要性，并逐步养成说到做到的良好习多媒体课件，课本插图，日常生活中说到做到的事例等等。1、阅读课本14-17页的内容，初步认识到讲究信用的重要性。2、收集日常生活中说话算数的事例，想一想自己在日常生活中有没他吗?(爱保证同学)学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢?我们一起来看一看。2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一看。爱保证同学这一次向老师保证什么事情?可是他有没有做到?为什么没做到呢?他回家后干什么了?一回到家，他就开始看电视，把作业忘到脑后去了。况吗?就跟他一起出去玩了，作业一直到很晚才写起来。星期天在家，我打算看课外书，可是课外书很无聊，我忍不住又打了一会儿游戏，打着打着就忘记了时间，课外书也没有看成。5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺?怎样做才不会忘记呢?请把你的好做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。的时候，都把每天要做的事情回顾一下，看看自己有没有漏掉什么,6、出示课本第15页的插图，引导学生看一看，了解图片的内容，想爱保证同学第2天早上为什么起不来?同学门，你们是否也经历过这样的事情，说起来容易，你是怎样克服的呢?跟大家分享一下你的经验吧。克服这些困难?做一个说话算数的人呢。8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒三、对自己说话算数1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。2、出示课本第16页的插图，学生看一看，并读一读旁边的文字，了在写毛笔字这件事情上，徐强和张明分别是怎样认为的?张明认为自己是下决心每天练习写毛笔字的，就应该说话算数。徐强认为自己对自己说话不算数没关系，反正又不会伤害到别人。你是如何看待张明和徐强的观点的?一个人对他人要说话算数，对自学生发表自己的观点，教师相机引导，预设：也要对自己说话算数，这两点同时做到，才是真正的说话算数。3、其实，对别人说话，会有人监督你是否做到了，而自己对自己说到自己对自己说话算数呢?想一想张勇决定做什么事情?为什么有这样的决定?他有没有说话算数?为什么?2天时间来不及了，收拾房间的计划就泡汤了。这样看来，张勇是一数呢?马上就去收拾房间，不用等到第2天。规定自己当天的事情当天做，不把任何事情拖到第2天。哪些自己对自己说话不算数的经历?学生分小组交流，说一说自己对自己说话不算数的经历。5、教师引导：想要做到自己对自己说话算数，难度非常大，要有很妙招吗?说出来与大家一起分享分享。在墙上贴一张“今日事，今日毕”的座右铭，提醒自己当天的事情，当天做，绝不拖到第2天。使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来与要好的同学之间相互帮助，互相提醒，互相督促，互相鼓励。第一课时1、知道在校园中存在着各种各样的冲突，只有正确认识冲突产生的3、懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好的化解冲突。引导学生认识到解决矛盾冲突要采用正确的方法，并认真阅读课本18页到22页的内容，初步了解我们身边存在的矛盾冲一、导入新课1、同学们，我们每天都要来到学校上课，几十个人在同一个班级里突又该如何去解决面对呢?今天这节课，我们就来探讨这个话题。2、板书课题：3、当冲突发生3、这节课，我们先来学习发生校园里的冲突。二、校园里的冲突2、出示课本第18页的三幅插图，学生认真观察，了解三幅插图中，认真，王晓却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。3、同学们，在日常生活中，冲突有多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园生活中，还会发生哪些冲突呢?顾荣浩下课的时候趁陈一鸣不注意用腿绊了他一下，导致陈一鸣摔张玉阳在教室里奔跑，陈飞向老师告状，为此两个人大吵了一架。陈朝峰和张扬两人一块玩耍，在玩耍中因为意见不统一而争吵起来。过程中，也经常会产生冲突，那么,怎样才能解决这些冲突呢?4、正确认识产生冲突的原因出示课本19页的插图，学生认真观察插图，了解在这幅插图中，两位同学之间产生了什么冲突?产生冲突的原因是什么?全班交流，教师引导学生正确认识这个冲突产生的原因，预设：学又没有相互谦让，都把责任推到对方身上。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。出示课本18页的三幅插图，引导学生认真观察插图，并想一想这三个冲突产生的原因是什么?冲突发生的原因，然后对症下药，才能正确的解决问题，化解矛盾。(1)出示课本20页的插图，引导学生看一看，想一想：在这幅插图中，同学们之间产生了什么矛盾?产生矛盾的原因是什么?他们是怎样解决的?这样解决矛盾，会带来怎样的结果?试着填一填下面的表格。解决矛盾的方法带来的结果(2)全班交流教师指导，填写好表格。解决矛盾的方法带来的结果刘强和李文将会更加肆无忌惮的图书馆里说话、吃零食。方法2:真诚劝告指责不仅不能制止刘强和李文的行为，还会使矛盾更加激化。真诚劝告会令李文和刘强意识到自己的错误，从而不再讲话、吃零食，也不会激化矛盾。(3)教师引导：同学们，三种方法产生三种不同的结果，如果是你，你会选择哪种方法解决这个问题呢?为什么?于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就会不一样。(4)出示课本19页的插图，引导学生再次回顾一下这个矛盾产生的原因，想一想，如果我们换一种方法，是不是就可以化解矛盾呢?换一种什么方法比较好?场冲突就可以完全避免。因此，当冲突发生的时候(1)教师引导：通过刚才的学习，我们认识到矛盾的产生并不可怕，(2)学生自由，读一读课本21页到22页的内容，初步了解解决冲(3)具体案例：歪了。王金刚转向同桌，怒目而视……教师引导：这个案例中发生的冲突是什么?产生这个冲突的原因又是什么?下面我们来看一看，王金刚和同桌之间是怎样化解这场矛盾的?教师依次出示课本第21页的三幅图，引导学生看一看，并把这三幅教师小结：正常情况下，矛盾冲突产生的时候，采用以上4种方法，方都无法解决的。这时，我们就可以采用第5种方法。出示第5种方法——“请人调解，解决冲突”,并同时出示课本22页的第2幅插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，当冲突双方无法自己解决问题的时候，可以请()来帮助调解呢。当冲突双方无法自己解决问题的时候，可以请(朋友)(老师)(·(4)同学们，除了以上5种解决冲突的办法之外，你还有什么别的处理办法吗?学生自由发言，说一说自己想到的解决冲突的办法。(5)出示课本19页的插图，引导学生看一看，并根据我们刚刚学习的五种解决矛盾冲突的办法，试着解决这个冲突。学生分小组活动，同小组同学相互讨论，学习用我们学习的5种方法教师有选择的指1-2组学生上讲台演一演，并且相机提示学生，他们(6)教师小结：同学们，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要学习解决的，试着用我们今天学习的方法来解决一下，并完成课本22页出示课本22页下面的填空题。学生分小组交流，并且推荐代表在全班交流。四、课堂总结第二课时2、了解校园中的欺负行为主要有哪些，认识到被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。“不”,同时要学会用正确的方法来应对欺负。4、认识到我们在校外受到欺负的时候，也需要采取措施保护自己，了解校园中的欺负行为，并且勇敢的向校园中的欺负行为说“不”,读一读课本23页到27页的内容，初步了解校园里和校园外的欺负行观察在校园里和校园外有哪些欺负的行为。1、同学们，在日常生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也有么办呢?2、今天这节课，我们继续学习第3课。二、遇到欺负怎么办(一)学校中的欺负行为1、平时，我们在学校中经常会遇到一些同学欺负其他同学的行为，2、出示课本23页毛静媛写给知心姐姐的一封信，学生自由读一读这封信，想一想毛静媛同学被谁欺负了?同学们是怎样欺负她的?给她带来了怎样的苦恼?3、同学们，大家回忆一下，像毛静媛这样被欺负的行为在自己身上发生过吗?在其他同学身上发生过吗?之外，校园中的欺负行为还有哪些呢?教师引导：同学们，你们被人欺负过吗?被人欺负的时候心情是怎样的?当我们被别人欺负时该怎么办呢?5、出示课本24页的三幅插图，引导学生看一看，想一想王玲同学遭到了谁的欺负?她是怎样欺负王玲同学的?全班交流，体会王玲同学被人欺负的时候的内心感受。学的去路。这个时候王玲该怎么做呢?想一想，假如你是王玲，你该怎么办?学生分小组讨论交流并演一演，教师巡视，了解学生讨论表演情况，全班交流，教师有选择的指1-2组同学上讲台进行表演。向家长反映——回家先跟自己爸爸妈妈反应这个情况，再由爸爸妈妈跟美欢家长说清楚事情的来龙去脉，希望美欢家长能够引导孩子认识到自己的错误。6、教师引导，对学生提出的做法进行评议，看一看哪些做法是可取显然继续忍受和大声的