九年级语文上册第二单元6我的叔叔于勒省公开课一等奖新名师获奖课件

我叔叔于勒(法)莫泊桑我叔叔于勒1/281.通读课文，了解故事概括，能够复述主要故事情节。2.按小说情节结构划分层次。3.了解作者从多方面刻画人物形象，来展现人物内心世界方法。4.了解小说表现主题思想。学习目标2/28

法国19世纪批判现实主义作家，1880年完成了《羊脂球》创作，轰动了法国文坛。短短一生当中，写了6部长篇小说，300多个短篇，成就以短篇小说最为突出，有“短篇小说巨匠”美称。代表作有：长篇小说《一生》《漂亮朋友》等；中短篇小说有《菲菲小姐》《项链》等。这些作品都不一样程度地讽刺和揭露了资本主义罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神堕落。莫泊桑（1850—1893）关于作者3/28世界三大短篇小说巨匠俄国契诃夫，代表作为《变色龙》；法国莫泊桑，代表作为《羊脂球》；美国欧·亨利，代表作为《警察与赞美诗》。知识链接4/28读准以下画线字读音。拮据（

）

栈桥（）煞白（）撬开（）诧异（）牡蛎（）别墅（）皱纹（）褴褛（）阔绰（）糟践（）嘟哝（）jiézhànshàqiàochàmǔlìshùzhòulánlǚchuòzāotàdūnong检验字词积累5/28拮据：端详：十拿九稳：褴褛：与日俱增：张皇：狼狈：阔绰：迟疑不决：莫名其妙：手头紧，经济境况不好。仔细地看。比喻很有把握。惊慌；慌张。（衣服）破烂。伴随时间推移而不停增加。形容受窘样子。解释词语。排场大，生活奢侈。拿不定主意。没有些人能说明它奥妙。说明事情很古怪，使人不明白。6/28整体感知1．自读课文，了解人物关系。（1）“我”在文中作用是什么？（2）故事包括哪些人？他们之间原本是什么关系？

“我”是故事叙述者，也是作品中人物若瑟夫，其它人物态度和行为都是经过“我”眼里看到，对其它人物感受和评述也是从“我”角度道出。故事包括“我”父母亲菲利普夫妇、父亲弟弟“我”亲叔叔于勒、“我”两个姐姐、“我”未来二姐夫、船长等人物。7/28

2、范读课文，了解基本情节：（1）故事中人物各做了哪些事？菲利普夫妇：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；于勒：年轻时浪荡，中年时做生意很得意，老年时破产失意；“我”：付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子小费。8/28（2）划分文章结构层次第一部分(第1~4自然段)：写菲利普一家拮据生活和他们期望于勒归来心情。这是故事开端。第二部分(第5~19自然段)：插叙于勒到美洲去原因和到美洲后简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩缘由。这是故事发展。第三部分(第20~47自然段)：写在海轮上巧遇于勒经过。这是故事高潮。第四部分(第48、49自然段)：交代归来时改乘其它渡轮以避开于勒。这是故事结局。9/28开端（1—4自然段）——盼于勒。发展（5——19自然段）——赞于勒。高潮（20——47自然段）——遇于勒。结局（48——49自然段）——躲于勒。（3）复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”分别为每部分拟一个小标题。10/28深层探究1．了解小说中环境描写及其作用。自然环境：去哲尔塞岛旅游时景物描写，衬托了一个欢快心情；狼狈地灰溜溜地离开哲尔塞岛时景物描写，衬托了一个昏暗心情。社会环境：罪恶资本主义社会。11/28（1）“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”这句话是否罗嗦？应怎样了解？

不罗嗦，这三个称呼用在一起强调了于勒叔叔与“我”家骨肉关系，写出了若瑟夫善良、纯真，既表现出若瑟夫对于勒叔叔深切同情，对父母六亲不认迷惑、苦闷和不满，又反衬了菲利普夫妇自私、冷酷，饱含讽刺，意味深长。2、语言品析12/28（2）父亲话中“竟”和“惊喜”表示了什么意思?

“竟”突出了他请求能有出乎意料发觉。两个词都表现了菲利普夫妇对于勒望眼欲穿、焦虑万分,恨不得立刻相见心情。13/28板书设计我开端（1—4）——盼于勒叔发展（5—19）——赞于勒以菲利普夫妇叔对于勒态度于高潮（20—47）——遇于勒改变为线索勒结局（48—49）——躲于勒14/28对于金钱，名人这么说：

1.凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。——罗兰

2.世上喜剧不需要金钱就能产生,世上悲剧大半和金钱脱不了关系。——三毛3.贫居闹市无人问,富在深山有远亲。4.有钱能使鬼推磨。拓展延伸谈谈你对金钱认识。15/28

第二课时16/28

（一）人物赏析于勒年轻时，是个浪荡子。他把自己所得遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被视为“全家恐怖”。终于，他被送到美洲。以后，听说他在那里做了生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家“希望和福音”，但于勒在美洲阔了一阵，重又潦倒，沦落成为一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上靠摆摊卖牡蛎过日子，他又重新被哥哥一家弃之门外。1.于勒是怎样一个人？17/282.菲利普夫妇一家为何期望于勒回来？菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不但“样样都要节约”，甚至连女儿都嫁不出去。不过，他们知道以前被视为“全家恐怖”于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活过日子”。于是菲利普一家朝思暮想，眼巴巴地期望于勒归来，并对“这桩十拿九稳事”“确定了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔钱置一所别墅”，“我”二姐也因这一“福音”订了婚。18/283.小说结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜期望于勒，这是什么原因？4.菲利普夫妇对于勒称呼有哪些改变(在课文中标注出来)？为何会有这么改变？

直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认识钱。根本原因：金钱至上社会观念。称呼：好心于勒—这个小子—这个贼—这个流氓；原因：外在原因是于勒贫富改变，内在原因是人自私贪婪、虚荣势利、冷酷无情思想性格。19/285.从菲利普夫妇对于勒态度前后改变，能够看出他们怎样性格特征？6.课文标题是《我叔叔于勒》，这是一个偏正短语，它中心词是“叔叔于勒”，那么小说主人公是于勒，对吗？

自私、贪婪、庸俗、虚荣、势利、冷酷。不是。尽管于勒叔叔这个人物却贯通了课文一直，但他不是主人公。因为判定作品中某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否表达了作者创作意图和作品所要表现主题思想。小说故事情节即使都是紧紧地围绕于勒命运展开，不过，于勒只是小说中线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推进情节发展，并不是靠他来揭示主题。20/287.什么人物在文中位置和作用最主要呢？是“我”么？那么，文章主人公是谁呢？

“我”仅仅充当了作者代言人，即使“我”从头到尾出现，整个故事是由“我”所见、所闻、所做、所思而组成，但那只是为了使作品有一个更客观叙述角度。作者把笔墨凝聚在“我”一家去哲尔塞岛旅游在海轮上巧遇于勒这一事件上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度骤然改变，从而刻画菲利普夫妇性格特征，揭示全文主题思想，所以，本文主人公是菲利普夫妇。21/281．这篇小说从一个孩子眼光用第一人称写有什么好处？（二）写法探究(1)从“我”角度来观察，叙述“我”所见、所闻、所想、所做，这就使故事显得更真实、亲切，增强了作品感染力。(2)经过一个未被“金钱”玷污过小孩眼光，便于揭露丑恶现实。(3)用第一人称来写，给讲故事方式提供更多自由。

莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下功夫，而是深入到人物内心。这内心世界揭露，又绝不靠作者申说，而是用人物言语、动作、神情等，让他们自己去自然地表露。22/28

作者主要经过对人物表情、动作、言谈描写来揭示人物内心世界，刻画人物性格。以菲利普为例，如作品写他发觉卖牡蛎老水手很像于勒时，他“突然好像不安起来”，“脸色十分苍白，两眼也跟寻常不一样”，这是遭到突如其来打击时心中充满了恐惧表现。当他从船优点证实老水手确实是于勒时，他“脸色早已煞白，两眼呆直”，可见这打击是何等沉重。当他回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”，最终低声嘟囔着：“出大乱子了！”这表现出他内心极度恐慌，好像大难即将临头，慌乱到了极点。2.本文刻画人物性格主要方法有哪些？试举例加以说明。23/28

（1）于勒在南美发了财，过了十多年，富翁于勒竟一下子变成了穷水手。确实出人意料，可又在情理中，因为资本主义社会是尔虞我诈社会，这个被哥哥“打发”反而“赚了点钱”于勒，在资本主义激烈竞争中是无法掌握自己命运。（2）菲利普一家与于勒在一条船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。因为于勒穷困潦倒，年老而流落异乡，被船长带回却又无脸回家，只好栖身船上；二姐婚礼后全家到穷人最理想哲尔赛岛去旅游，这就必须乘船。在船上，作者又设计了“吃牡蛎”情节，这么，菲利普一家就合乎情理地与卖牡蛎于勒同在一条船上相遇了。3.本文情节波折，构思巧妙，有些情节既在意料之外，又在情理之中。试举例谈谈。24/28

莫泊桑是法国１９世纪批判现实主义作家，他作品流传甚远，尤其是短篇小说。小说绝大多数是写法国中下层社会中形形色色人物，这些作品都不一样程度讽刺和揭露了资本主义社会罪恶，尤其是在资产阶级金钱观腐蚀下人们精神堕落。本文经过描述菲利普夫妇对待亲弟兄于勒前后截然不一样态度，艺术地揭示了资本主义社会以金钱为中心人与人关系，批判了极端利己主义价值观。（三）主题研讨这篇小说揭示