高考语文复习专题二文学类文本阅读小说阅读考点3环境描写市赛课公开课一等奖省名师获奖课件

考点三环境描写第1页环境作为小说三要素之一，是小说阅读主要考点。小说中环境描写包含社会环境描写和自然环境描写。命题重心有两个：一是概括环境特点；二是环境描写作用。第2页概括环境特点是高考考查小说景物描写最常见题型，主要考查赏析小说景物能力。人物在一定环境中生存活动，事件也在一定环境里发展，所以，搞清小说中环境描写特点，对准确了解作品思想内容、提升阅读能力有很大作用。高频微考点一概括环境特点第3页阅读下面文字，完成后面题。邮差先生师陀邮差先生走到街上来，手里拿着一大把信。在这小城里，他兼任邮务员、售票员，仍有许多剩下时间，就戴上老花眼镜，埋头在公案上剪裁花样。当邮件来到时候，他站起来，念着将它们拣好，小心地扎成一束。“这一封真远！”恰巧瞥见从云南或甘肃寄来信，他便忍不住在心里叹息。他从来没有想到过比这更远地方。其实他自己也弄不清云南和甘肃方位——谁教它们处于那么远，远到使人一生也不想去吃它们小米饭或大头菜呢？第4页现在，邮差先生手里拿着各种各样信，从甘肃和云南来邮件毕竟极少，最多还是学生写给家长们。“又来催饷了，”他心里说，“足够老头子忙三四天！”他在空阔少人街上走着，假如遇见母猪率领着小猪，便从旁边绕过去。小城阳光晒着他花白了头，晒着他穿皂布马褂背，尘土从脚下飞起，落到他白布袜子上、他扎腿带上。在小城里，他用不着穿号衣。一个学生家长又将向他诉苦：“毕业，毕我业！”他将听到他听过无数次，一个老人对于他爱子所发充满善意怨言，他于是笑了。这些写信人自然并不全认识他，甚至没有一个会想起他，但这没相关系，他知道他们，他们每换一回地址他都知道。第5页邮差先生敲门。门要是虚掩着，他走进去。“家里有些人吗？”他在过道里大声喊。他有时候要等很久。最终从里头走出一位老太太，她女婿在外地做生意，再不然，她儿子在外边当兵。她出来得很仓促，两只手湿淋淋，分明刚才还在做事。“干什么？”老太太问。邮差先生告诉她：“有一封信，挂号信，得盖图章。”老太太没有图章。“那你打个铺保，晚半天到局子里来领。这里头可能有钱。”“有多少？”“我说可能有，不一定有。”第6页你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇舌，终于又走到街上来了。小城阳光照在他花白头顶上，他模样既尊贵又从容，并有一个尤其风韵，看见他你会当他是趁便出来散步。说实话，他又何须担心，手里信反正总有时间送到，又没有另外什么事等候着他。即使有时候他是这么抱歉，因他为小城送来——不，这种事是极少有，希望它不常有。“送信，有我信吗？”正走间，一个爱开玩笑小子突然拦住他去路。“你信吗？”邮差先生笑了，“你信还没有来，这会儿正在路上睡觉呢。”第7页邮差先生拿着信，顺着街道走下去，没有一辆车子妨碍他，没有一个声音教他分心。阳光充分地照到街道上、屋脊上和墙壁上，整个小城都在寂静光耀中。他身上要出汗，他心里——假使不为尊重自己一把年纪跟好胡子，他真想大声哼唱小曲。为此，他深深赞叹：这个小城天气多好！一九四二年二月第8页请简明概括这篇小说中小城生活特点。____________________________________________________________________________________________________________________________________第9页第10页【参考答案】平静、恬淡，人际关系友善，生活节奏舒缓。第11页概括环境特点五个角度1．从“时”角度思索。“时”泛指时间，详细指时代背景、写作时间，也指自然环境中时令节气。2．从“地”角度思索。“地”泛指地点，详细指“场所”“场所”“地域”等，看看它们展现出怎样特点。第12页3．从“人”角度思索。“人”指人物，主要指从人与人之间关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分主要而十分虚化社会环境，经过理清人物之间交往，判断人际关系是友善还是担心冷漠。4．从“事”角度思索。“事”指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括，比如“激烈残酷”。第13页5．从“景”角度思索。“景”指“景物”，主要指从景“形、声、色”等角度分析概括环境特点，要看看这些景物有什么共同特征，尤其关注文中描写这些景物修饰词。假如文中没有这些词语，则需要自己选取词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。以上提供思索角度，文本中不一定都表达得比较显著，分析概括时要灵活。答题模板描写了……景象，渲染了……气氛，展现出……格调。第14页1．阅读下面文字，完成后面题。碑许辉罗永才被第一声鸡叫惊醒，外面世界里像是有了点扰动。春夜总是这么，惊乍乍，其实完全不成一回事。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。第15页就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子石匠，洗碑手艺很好。那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一个强悍奔放气势，各个踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里去。王麻子家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。第16页第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当，是不急不慢打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆了，心里只是有一个感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟清醒、翱翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着自个路子走。唯这破院里这一个麻脸匠人，像是不知，也像是不觉，木呆呆地坐在亘古石头旁边，一锤一錾。洗了几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真叫人以为不轻易！第17页罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样？”“要两米，青白石料子。什么时候能成？”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进兜里，讲：“十日后你来拉碑。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下那块石碑去了。第18页罗永才第三回去山王庄，才五六天，他有些不放心。那又是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样，只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺，都是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永才低头看碑，已经洗出个大约，清白厚实，幽深远澈。便敬了匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。第19页那山也正在春时里，半山松树，半山草坡，半山闲石。春阳暖融融，温意无尽，枯草里已冒出青青芽子。那些芽子望去甚有张力，生命趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永才一身感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精，挑着两大捆紫红色短针山草，山草捆上还搭了两件破旧衣物，一把竹柄竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才不免感叹几声。第20页老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地便得撂荒了。他说话时候，也不放下担子，只把担子在两肩上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩墙框子，四面不见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又感觉到了春阳暖意，身上也轻松多了。(原作发表于《芒种》，作者许辉，有删改)【注】①洗碑：刻碑。第21页请对小说画线处景物描写特点和作用做简明分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】特点：采取白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃景象。作用：衬托罗永才渐趋温暖心理感受，暗示人物心理转变，推进小说情节发展。第22页【解析】要概括景物特点，关键在于看描写了什么景物对象或哪一个侧面，其次看这些景物共同特点，尤其注意动词和形容词，然后再归纳。文中画线句子中景物共同特点是春意盎然、生机勃勃。景物作用主要考虑景物对情节作用，对人物心理作用，对人物性格塑造作用，对小说主题作用等方面。文中景物对情节作用是，生机勃勃景物唤醒了罗永才生命意识，对情节发展起推进作用。对人物心理作用是：首先衬托了罗永才此时颇不宁静内心；另首先春天生机勃勃景象让他有所启发，对罗永才以后心理转变起关键作用。对主题方面作用是暗示了生命有厚度，生活有春意；人要达观地对待世事，乐观地对待生活。第23页小说中环境描写，有时是为了用看似无心之笔推进故事情节发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是为了影射或暗示主旨。它是小说中不可或缺组成部分。当然，自然环境描写作用和社会环境描写作用是不一样。高频微考点二环境描写作用第24页社会环境描写，是指人物活动、事件发生、情节展开社会背景、历史条件、地方风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等情况描写，主要是交代人物生存环境、社会关系等。它包含范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城市地域。它包括内容很多，能够是室内布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。社会环境描写作用第25页自然环境描写，也叫作景物描写，主要是对人物活动时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景描写。主要有以下作用：1．渲染故事气氛。作家往往用生动自然环境描写，来创造故事特定气氛，从而增强故事真实性。2．衬托人物形象。环境本是为人物活动提供一个场所和背景，故而自然环境描写，往往是为塑造人物服务。也就是说，作家为了表现人物丰富心境、复杂性格，往往要为人物设置各种不一样自然环境，用以“刺激”人物，以统计其种种行为，从而显露其性格。自然环境描写作用第26页3．推进情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。4．暗示社会环境。优异作家，总是经过对特定自然环境描写，来展示独特世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中自然环境，普通都带有作家感情色彩，被看成是社会环境暗示。5．深化作品主题。分析小说主题，离不开对人物和情节细致分析，也离不开对环境认真考查。第27页阅读下面文字，完成后面题。黄油烙饼汪曾祺萧胜满七岁，进八岁了。他父亲一会儿修水库啦，一会儿大炼钢铁啦。他妈妈也是调来调去。奶奶一个人在故乡，说是冷清得很。他三岁那年，就被送回老家来了。他在故乡吃了好些萝卜白菜，小米面饼子，玉米面饼子，长高了。第28页奶奶不怎么管他。奶奶有事。她老是找出一些零碎料子给他接衣裳，接裤子。他衣服都是接成一道一道，一道青，一道蓝。倒是挺洁净。奶奶还给他做鞋。再就是给他做吃。玉米面饼子，小米面饼子，萝卜白菜，炒鸡蛋，熬小鱼。奶奶把饭做得了，就在门口嚷：“胜儿！回来吃饭咧——！”以后办了公社食堂。真不赖！白面馒头，大烙饼，焖茄子，猪头肉！以后就不行了。还是小米面饼子，玉米面饼子。以后小米面饼子里有糠，玉米面饼子里有玉米核磨出碴子，拉嗓子。掺假饼子不好吃，可是萧胜还是吃得挺香。他饿。奶奶吃得不香。她从食堂打回饭来，掰半块饼子，嚼半天。其余，都归了萧胜。第29页奶奶身体原来就不好。她有个气喘病。每年冬天都犯，萧胜躺在炕上，听奶奶喝喽喝喽地喘。睡醒了，还听她喝喽喝喽。他想，奶奶喝喽了一夜。可是奶奶还是喝喽着起来了，喝喽着给他到食堂去打早饭。父亲去年冬天回来看过奶奶。父亲带回来半麻袋土豆，一串口蘑，还有两瓶黄油。父亲说，黄油是牛奶炼，很“营养”，叫奶奶抹饼子吃。奶奶叫父亲拿回去：“你们吃吧。这么珍贵东西！”父亲一定要给奶奶留下。奶奶把两瓶黄油放在躺柜上，时不时地拿抹布擦擦。第30页奶奶身体越来越不好。她从前从食堂打回饼子，能一气走到家。现在不行了，走到歪脖柳树那儿就得歇一会儿。第二年春天，奶奶不行了，她满身都肿。父亲赶回来，奶奶已经咽了气。父亲求木业社把奶奶屋里躺柜改成一口棺材，把奶奶埋了。晚上，坐在奶奶炕上流了一夜眼泪。萧胜第一次经历什么是“死”。他知道“死”就是“没有”了。他没有奶奶了。他躺在枕头上，枕头上还有奶奶头发气味。他哭了，眼泪淌湿了枕头。父亲把奶奶给萧胜做两双鞋装在网篮里，把两瓶动都没有动过黄油也装在网篮里。锁了门，就带着萧胜上路了。第31页萧胜跟父亲不熟。他想家，想奶奶，想那棵歪脖柳树……汽车到了一个叫沽源县城，一辆牛车来接他们。他仰面躺在牛车上，上面是一个很大蓝天。牛车真慢，他有时下来掐两朵野花，走一截，又爬上车。牛车走着走着。父亲说：到了！他坐起来一看，一大片马铃薯，都开着花，粉、浅紫蓝、白，一眼望不到边，像是下了一场大雪。花雪随风摇摆着。不远有一排房子，土墙、玻璃窗。这就是父亲工作“马铃薯研究站”。萧胜就要住在这里了，跟他父亲、妈妈住在一起了。奶奶要是一起来，多好。第32页父亲天天戴个草帽下地跟工人一起去干活，锄山药。有时查资料，看书。妈一早起来到地里掐一大把山药花，一大把叶子，回来插在瓶子里，聚精会神地对着它看，一笔一笔地画。奶奶做两双新鞋还没有上脚，妈把鞋和两瓶黄油都锁在柜子里。白天没有事，他就处处去玩，去瞎跑。他到草地里去看牛、看马、看羊。他采了很多蘑菇。他一边用线穿蘑菇，一边流出了眼泪。他想起奶奶，他要给奶奶送两串蘑菇去。食堂红高粱饼子越来越不好吃，因为掺了糠。甜菜叶子汤也越来越不好喝，因为一点油也不放了。他恨这种掺糠红高粱饼子，恨这种不放油甜菜叶子汤！第33页大队食堂外面突然热闹起来。这是要干啥呢？父亲说，要开三级干部会。三级干部会开了三天，吃了三天饭。萧胜天天去打饭，闻到南食堂飘出各种香味。羊肉、米饭，他倒不稀罕：他见过，也吃过。黄油烙饼他连闻都没闻过。回家，吃着红高粱饼子，他问父亲：“他们为何吃黄油烙饼？”“他们开会。”“开会干吗吃黄油烙饼？”“哎呀！你问得太多了！吃你红高粱饼子吧！”第34页正在咽着红饼子萧胜妈突然站起来，把缸里一点白面倒出来，从柜子里取出一瓶黄油，启开瓶盖，挖了一大块，抓了一把白糖，擀了两张黄油发面饼。抓了一把莜麦秸塞进灶火，烙熟了。黄油烙饼发出香味，和南食堂里一样。妈把黄油烙饼放在萧胜面前，说：“吃吧，儿子，别问了。”萧胜吃了两口，真好吃。他突然咧开嘴痛哭起来，高叫了一声：“奶奶！”萧胜一边流着一串一串眼泪，一边吃黄油烙饼。他眼泪流进了嘴里。黄油烙饼是甜，眼泪是咸。(有删改)第35页请简明分析小说中画线部分景物描写作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第36页第37页【参考答案】①人物角度：所写景物景象开阔，色彩缤纷，表现了萧胜经过长途跋涉抵达目标地时愉快心情。②情节角度：呼应上文父亲给奶奶带回半麻袋土豆细节，为下文写萧胜自由玩耍生活做铺垫。③环境角度：交代父亲妈妈工作生活环境，昭示萧胜生活世界改变。第38页环境描写作用题“三步走”一、自然环境描写第一步，找到环境描写详细语句，分析环境特点。因为环境特点与作者写此环境作用是一致。第二步，找到分析环境描写作用思维角度。分析环境描写作用能够从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。第三步，组织语言，规范答案。第39页答题模式模式一：环境本身(交代……时间，交代……背景，营造……气氛，渲染……气氛)→情节(推进、暗示、铺垫)→人物(衬托、映衬)→主题(表示、寄托、暗示、揭示)。模式二：××详细描写了……景色，营造(创设)了一个……气氛；渲染(定下)了……抒情基调；衬托了人……思想感情；为下文……情节展开做了铺垫，推进……情节发展。第40页二、社会环境描写第一步，找出详细表达社会环境语句。第二步，明确分析社会环境作用思维角度。(1)交代人物活动及其成长时代背景，揭示了各种复杂社会关系。(2)交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格。(3)揭示社会本质特征，揭示主题。第三步，组织语言，规范答案。第41页答题模式(1)突出(衬托、描写、交代)了……，为……活动提供了背景，与……(情节)形成对比。(2)衬托(衬托、映衬)了……(思想品质、精神世界)，有利于塑造……形象。(3)触发……思想(情感)转变，推进了情节发展。第42页2．阅读下面文字，完成后面题。日子陈忠实两架罗筛，用木制三脚架撑住，斜立在掏挖出湿漉漉沙石大坑里。男人一把镢头一把铁锨，女人也使用一把镢头一把铁锨；男人有两只铁丝编织铁笼和一根扁担，女人也配置着两只铁丝编成铁笼和一根扁担。我回到乡下第一天，走到滋水河边就发觉了河对面这一对夫妇。就我目力所及，上游和下游沙滩上，支着罗网埋头这种劳作再没有第二个人了。第43页早春中午太阳已见热力，晒得人脸上烫烫，却很舒适。“你该到城里找个营生干。”我说，“你是高中生，该当……”“找过。也干过。干不成。”男人说。“一家干不成，再换一家嘛！”我说。“换过不下五家主儿，还是干不成。”女人说。“工作不适当？没找到适当？”我问。“有干了不给钱，白干了。有把人当狗使，喝来喝去没个正性。受不了啊！”他说。“那是个硬熊。想挣人家钱，还不受人家白眼。”她说。“不是硬熊软熊事。出力挣钱又不是吃舍饭。”他说。第44页“凭这话，老陈就能听出来你是个硬熊，”女人说，“他爷是个硬熊。他爸是个硬熊。他还是个不会拐弯硬熊——种系事。”“中国现时啥都不缺，就缺硬熊。”他说。“弓硬断弦。人硬了……没好下场。”她说。“这话倒对。俺爷被土匪绑在明柱上，一刀一刀割。割一刀问一声，直到割死也不说银圆在哪面墙缝里藏着。俺爸被斗了三天两夜，不给吃不给喝不准眨眼睡觉直到昏死，还是不认可‘反党’……我不算硬。”“你已经硬到只能挖石头咧！你再硬就没活路了。硬熊——”他很坦率又不无迷津地悄声对我说，他也搞不清自己为何偏偏注意女人腰，一定要娶一个腰好媳妇，脸蛋嘛倒在其次，能看过去就行了。第45页他大声慨叹着，不无讨好女人意思：“农村太苦太累，再好腰都给糟践了。”男人把堆积在罗网下石子铲进笼里，用扁担挑起来，走上沙坑斜坡，木质扁担吱呀吱呀响着，把笼里石头倒在石堆上。折返身回来，再装再挑。女人对我说：“他见了你话就多了。他跟我在这儿，整晌整晌不说一句话。”太阳沉到西原头这一瞬，即将沉落下去短暂这一瞬，真是奇妙无比景象绚烂一瞬。泛着嫩黄杨柳林带在这一瞬里被染成橘红了。河岸边刚才现出绿色草坨子也被染成橘黄色了。小木桥上男人和女人被这瞬间霞光涂抹得含糊了，男女莫辨了。第46页应办了几件公务，再回到滋水河时候，小麦已经吐穗了。我有点儿紧迫地赶回乡下老家来，就是想感受小麦吐穗扬花这个季节气象。女人正挥舞铁锨朝罗网上抛掷着沙石。男人呢？“那位硬熊呢？”“没来。”我问：“咋咧？出什么事了？”她停住手中铁锨，重重地深深地吁出一口气：“女儿考试没考好。”“就为这事？”我也舒了一口气，“这回没考好，下回再争取考好嘛！”“这娃娃也是……平时学得挺好，考试分数也总排前头。偏偏到分班节骨眼上，一考就考……”第47页“直到昨日晚上，他才说了一句话：我现在还捞石头做啥！我还捞这石头做啥……”“你不是说他是个硬熊吗？这么一点儿挫折就软塌下来了？”我说。“他高考考大学差一点点分数没上成，指望娃能……”“他来了！天哪！他自个儿来了——”我听见女人叫声，也看见她伴随颤颤叫声涌出眼泪。我瞬即看见他正向这边沙梁走来。他肩头背着罗网，扛着镢头铁锨，另一只肩头挑着担子，两只铁丝编织笼吊在扁担铁钩上。他对我淡淡地笑笑。第48页他开始支撑罗网。“天都快黑咧，你还来做啥？”她说。“挖一担算一担嘛。”他说。许久，他都不说话。镢头刨挖沙层在石头上撞击出刺耳噪声，偶然迸出一粒火星。许久，他直起腰来，平静地说：“大不了给女儿在这沙滩上再撑一架罗网喀！”我心里猛然一颤。我看见女人缓缓地丢弃了铁锨。我看着她软软地瘫坐在湿漉漉沙坑里。我看见她双手捂住眼睛垂下头。我听见一声压抑着抽咽。我眼睛含糊了。第49页小说中画横线句子环境描写有什么作用？请简明分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①表明时间推移，照应前文关于“早春中午太阳已见热力”描写。②经过对美好景物描写，衬托主人公与“我”相见后兴奋心情。③交代季节，推进故事情节发展，为写“我”再来感受小麦吐穗扬花埋下伏笔。【解析】分析自然环境描写作用能够从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。这几句环境描写处于文章中间，有照应前文作用；从环境本身角度考虑，交代时间、季节；从人物角度考虑，衬托主人公与“我”相见后兴奋心情；从情节角度考虑，推进故事情节发展。第50页1．联络段落位置。环境描写所处段落位置不一样，在作品中所起作用也会有所区分。比如首段环境描写大致能起到交代时间地点、渲染气氛、明确基调等作用，处于文本中间环境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处于末段环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。破解小说环境描写作用五要素第51页2．联络词语选取。作者往往用生动自然环境描写，来营造故事特定气氛，从而增强故事真实性。为了到达预期表示效果，作者往往会对应地选择一些能突显主观情感词语来描绘环境，如用凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调词语；或用艳阳、丽日、春苗、绿柳、蓬勃等暖色调词语。不一样色调词语营造出迥异环境效果。第52页3．联络描写对象。作者在选择描写对象时事先都要进行仔细斟酌，因为恰当环境描写有利于人物形象刻画和主题表示。为了表现人物丰富心境、复杂性格，作者往往要为小说中人物设置各种不一样活动背景，用以“刺激”人物，以统计其种种行为，从而显露其性格。4．联络情节发展。小说中景物描写都不可能脱离作品叙事而独立存在，总是与情节发展或人物心理相关联，只有把景物描写放到小说详细情境中来考虑，才能准确把握它作用。第53页5．联络作品主题。在小说中，环境是形成人物性格并驱使人物行动特定场所，也是一定历史时代、社会现实及其发展趋势详细表达。首先将作品通览一遍，再联络小说创作意图(假如有复杂背景，命题者普通会安排注释标明)，来反观小说中环境描写作用，能够帮助准确地了解作品主题，把握人物形象。第54页阅读下面文字，完成后面题。乌米[俄]高尔基层层叠叠石堆，年久失修半塌土屋，在酷热蓝天衬托下阿伊—佩特里山灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠大海，全部这一切在老人周围形成了一个肃穆静谧气氛。在乌米脚下山坡上，有一些零零落落村舍。透过果园绿树丛看去，它们