传统节气与低年级儿童诗写话融合策略初探

传统节气与低年级儿童诗写话融合策略初探传统节气与低年级儿童诗写话融合策略初探摘要：本论文旨在探讨将传统节气与低年级儿童诗写话融合的策略。传统节气是中国文化的重要组成部分，而儿童诗写话是培养儿童语言表达能力和想象力的重要途径。通过将传统节气的元素融入儿童诗写话教学中，可以激发儿童的兴趣，加深学习效果，提高文化素养。本论文从理论和实践两个方面进行探讨，并提出了相应的教学策略，旨在为教师教育和儿童文学研究提供一定的参考价值和启示。关键词：传统节气，低年级儿童，诗写话，融合策略一、引言传统节气是中国文化的重要组成部分，是中华民族的文化瑰宝。而诗写话是培养儿童语言表达能力和想象力的重要途径。传统节气和儿童诗写话的结合，不仅可以激发儿童的兴趣，提高学习效果，更可以传承和弘扬优秀的中华文化。本论文旨在探讨将传统节气与低年级儿童诗写话融合的策略，以期为教师教育和儿童文学研究提供一定的参考价值和启示。二、传统节气与低年级儿童诗写话的教学意义传统节气作为中国文化的重要组成部分，有着悠久的历史和丰富的内涵。通过让低年级的儿童了解和参与传统节气的庆祝活动，可以增强他们对中华文化的认同感和自豪感，培养他们的民族意识和文化素养。而儿童诗写话作为一种充满童真的表达方式，可以培养儿童的语言表达能力、情感交流能力和想象力等多个方面的素养。将传统节气的元素融入儿童诗写话的教学中，既可以激发儿童的兴趣，提高学习积极性，又可以拓宽他们的视野，丰富他们的想象力。三、传统节气与低年级儿童诗写话融合的策略1.选择合适的节气元素传统节气中蕴含着丰富的文化意义，选择适合低年级儿童的节气元素是关键。例如，在春节这个传统节气中可以选择描写热闹喜庆的场景，描述家人团聚的喜悦；而在清明节这个节气中可以选择描写大自然的变化，以及对祖先的敬仰和怀念等。选择合适的节气元素，能够激发儿童的兴趣并增加他们对文化的理解。2.创设情境，引发儿童联想在教学中，通过创设富有情感色彩的情境，引发儿童联想。例如，在教学中可以组织儿童观看传统节气的庆祝活动，参与其中，感受其魅力和美好。同时，通过教师的讲解和引导，让儿童了解传统节气的历史背景、习俗和文化内涵，引发他们对节气元素的联想和想象。3.创设情感氛围，鼓励儿童表达在儿童诗写话的过程中，创设积极向上的情感氛围，鼓励儿童表达自己的感受和想法。例如，在教学中可以组织儿童朗读诗歌，分享自己的作品，展示自己的创作成果。同时，教师要积极给予儿童的作品鼓励和肯定，激发他们的创作潜能和自信心。4.多种形式的创作方式在儿童诗写话教学中，可以采用多种形式的创作方式来提升教学效果。例如，可以引导儿童画画配诗，将插画和文字相结合，展现儿童的艺术才华和创造力。同时，可以开展角色扮演活动，让儿童通过身临其境的方式体验和表达。这样的方式能够激发儿童的兴趣，提高他们的写作能力。四、实践案例分析为了验证以上策略的可行性和有效性，笔者在某小学开展了一次传统节气与低年级儿童诗写话的融合实践活动。在春节这个节气中，我们选择了描写团聚和祝福的情景。通过观看春节联欢晚会和制作手工作品等多种形式的活动，调动了儿童的积极性，提高了他们的写作兴趣。同时，在实践中我们注意发掘和引导儿童的创造力和独特视角，让他们根据个人的体验和想法进行自由创作。最终，我们收集到了许多优秀的儿童诗作品，展示了儿童的多样化创作成果。五、结论传统节气与低年级儿童诗写话的融合策略，能够激发儿童的学习兴趣和写作潜能，提高他们的想象力和创作能力，培养他们的文化素养和语言表达能力。通过选择合适的节气元素、创设情境和情感氛围，采用多种形式的创作方式，可以达到更好的教学效果。因此，教师和教育研究者应该积极探索和创新，将传统节气与低年级儿童诗写话教学相结合，为儿童的语文学习和成长提供更好的支持和指导。参考文献：1.王XX.(2018).传统节气与儿童诗歌创作的结合探索[J].昆明师范学院学报,35(5),30-33.2.杨XX.(2019).传统节气与小学诗写话教学的研