小班安吉游戏工作计划（20篇）

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幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

（一）仔细学习新的指导纲要，树立正确的教化观，并转化成教化行为。

（二）坚持开展读书笔记活动，并沟通心得。

（三）每周五召开班务会议，刚好沟通并解决问题。

（四）做好幼儿视察记录和个人档案。

我们将时常细心视察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、爱好、须要及行为类型，注意收集资料，时刻省思如何拓展幼儿学习的阅历和机会。

（一）培育幼儿的职责心。

职责心是一个人从事任何工作必备的看法和品质。尤其是在幼儿阶段的培育更为重要。我们将经过安排任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的过程中去培育。比如，能够让幼儿整理自我的床铺，竞赛穿、脱衣服，系鞋带等。另外还能够让幼儿帮忙老师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。

（二）与幼小连接，培育幼儿良好的学习习惯。

1、引导幼儿驾驭正确的坐、写姿态。

2、培育幼儿要有较强的时间观念。

3、要求幼儿坚在离园之前回忆在园所做的事情，并写日记或讲解并描述给父母听。长期坚持不仅仅能提高孩子的留意力、记忆力和口语表达本领，同时也增进了家长与孩子之间情感的沟通。

（三）开展识字活动，培育幼儿早期阅读的本领。

1、我们利用教室的墙壁、空间，为幼儿创设最佳环境，使他们每一天都能接触一些汉字，潜移默化地得到学问。

2、以嬉戏的形式识字，激发幼儿学习的爱好。

3、将识字与各科教学相结合。比如语言教学，经过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现了口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快驾驭。

（四）创设良好的双语学习环境，加强幼儿英语口语的表达本领。

1、要求幼儿每一天坚持用英语与人问候和简洁的对话；

2、给新来的幼儿起英文名字；

3、组织幼儿开展听录音、情景表演等丰富多彩的英语活动，激发幼儿学习英语的爱好；

4、激励幼儿大胆开口，并赐予刚好的引导。

（一）酷爱关切幼儿，使孩子感到老师象妈妈。敬重、信任幼儿，使孩子感到老师是挚友。

（二）老师要关注到每个幼儿的点滴提高，赐予确定，使幼儿感到自我的提高，从而培育自信念。

我们将开展“每一天一句话”的活动，有意识的激励和要求孩子每一天至少和老师说一句话，从最为简洁的起先，逐步开启紧闭的心门，逐步建立师生相互的沟通和沟通。

家长是老师亲密的合作伙伴，我们将共同担当教化的重任。

本学期将开展以下工作：

（一）定期召开家长座谈会。

（二）仔细并刚好填写家园联系手册。

（三）每周五请部分家长当助教，使家长更加了解幼儿的活动情景，提出自我的看法和提议。

（四）充分挖掘“家长资源”与幼儿共同收集与主题有关的资料。

（五）充分调动家委会成员，使他们清晰自我的职责，发挥他们的作用，刚好地反馈其他家长的看法，向老师举荐书籍、信息，供应教化资源，帮忙老师实施各项活动。

以上是本学期的班务安排。我们三位老师将以饱满的精神，进取地投入到工作中，团结合作、仔细学习、不断进取，努力提高教学质量，并创立出富有特色的教学新路子。

幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

1、本学期在我园实行了我是“小能手”竞赛，每位幼儿都能主动打算，仔细参加，许多幼儿较好地完成了竞赛的任务，动手实力有了明显的提高。

2、我班的个别幼儿体质比较差，常常感冒咳嗽；李佳霜身体瘦小，饭量也小；王子健体质较差，叶松原常常在早上呕吐。我们在面对全体的同时，对于体弱多病的幼儿，在生活上也赐予较特别的照看，常常留心他们在早上、进餐、时的表现，户外活动中也特殊关切他们，提示他们多喝水。

3、在对幼儿进行生活照看的同时，我们在日常生活中也重视提高幼儿的身体素养，主动为幼儿供应户外活动的机会与空间，激励幼儿主动与材料互动。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体嬉戏，有安排地熬炼各种基本动作，引导幼儿通过玩各种体育玩具，学习、驾驭并创建性独创玩法，在与同伴一起玩的过程中发展幼儿动作，削减了以前幼儿偏向一、二种体育玩具的现象。

1、本学期我们小班有《扮家家》、《车子叭叭叭》、《可爱的动物》、《大和小》、《蔬果舞会》、等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，帮助幼儿八种智能的发展。

2、结合主题活动开展自主嬉戏，为幼儿供应丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探究、学习。我们开设了英语区、美工区、大胃王区等多个区角，依据幼儿的年龄特点、本班教化教学总目标和正在进行的主题活动，有层次的、有步骤的提出各阶段的区域活动目标，自编了不少好玩好用的嬉戏内容，常常更新活动内容和材料，幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注意引导，不断增加相关内容，激励幼儿探究、发觉，引导幼儿动手动脑的实力，幼儿活动的爱好很高。

《扮家家》我们希望在这个课程单元中，幼儿能通过好玩的的嬉戏活动重现家庭生活，共享家庭生活的点滴阅历和乐趣，逐步体会家庭生活的形成过程；在与同伴沟通和沟通之中，幼儿也可以更好地相识自己和家人，了解同伴的家人及其家庭生活。借助于这样的阅历，我们可以帮助幼儿建立脱离自我中心、逐步走入群体的基础。

《车子叭叭叭》，在这个主题活动中，我们将孩子一起玩车，共享玩车、坐车的阅历，学习用瓶子小车子，孩子也从这个主题中了解了各种各样的车子的外型和用途，也会相识到车子肚子饿了要去加油站、身体脏了要去洗车房。最重要的是在玩开车的嬉戏中，孩子学会了遵守交通规则，留意交通平安。并养成良好的乘车习惯。既丰富了主题活动又使幼儿得到全面的发展。

《可爱的动物》主题活动中，为切入的核心阅历，从幼儿熟识并宠爱的动物起先，通过故事、儿歌、参观、嬉戏等各种不同的活动内容，来发展幼儿对动物的探究愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增加学习感受力。还让幼儿学会如何与动物相处、如何照看动物、爱惜动物等。

《大和小》这个主题中是通过比较得来的。对孩子而言，他们不仅是要在学习中获得这些相对的的概念，而且还要通过多角度的视察，对“大”和“小”的概念有更深化的相识。

《蔬果舞会》单元中，我们从生活中易见的蔬菜小果动身，引导幼儿视察各种蔬菜水果的里里外外、形形色色，也让幼儿运用蔬菜水果的叶子或果实进行创意造型。

我们发觉不少幼儿在集体活动中乐意发言，但却不能宁静地倾听同伴或老师说的话；看电视、听故事的时候不能宁静地看或听，经常会说一些与当前无关的话题，缺乏良好的倾听习惯。良好的倾听习惯有助于幼儿提高语言实力、养成良好的学习习惯和意志品质，我们觉得有必要抓紧培育幼儿良好的倾听习惯，于是我们利用音乐嬉戏、餐前餐后、离园前后等时间引导幼儿宁静地反复倾听故事，隔一段时间请幼儿来讲解并描述故事，慢慢地，幼儿对听故事、讲故事活动越来越感爱好了，家长反映，孩子在家也能宁静地听录音机里的故事。

在培育倾听习惯的同时，我们也注意在各项活动中培育幼儿乐意与同伴沟通，大胆发言的好习惯。如在活动中，我们常常引导幼儿用语言讲解并描述自己操作的过程或结果，对于一些胆子较小的幼儿我们主动激励他们发言，并在各种活动中要求说话完整，学习用较恰当的语句表达。

在教化过程中，由于先天素养，生活环境，所受的教化以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就须要老师做到：注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。首先我们从了解孩子入手，刚好驾驭幼儿各方面的表现，驾驭个体素养的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的缘由。再选择恰当的教化方法，教化手段进行教化。我们针对不同特性的幼儿实行不同的教化方法。杨冠豪小挚友“攻击性”特别强，在班里经常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说静静话，讲讲道理，在全班孩子面前多激励他，一有成果立刻表扬。通过运用恰当的'方法进行引导，现在他打人的现象有所削减，这是一个进步。

我们还依据幼儿发展水平不同，实行相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有肯定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得胜利，在原有的基础上都得到了发展、提高。

同时我们还依据孩子的不怜悯况，对家长提出不同的要求，使孩子在园的教化与在家的教化协调一样，通过家园的亲密联系协作共同达到因人施教的目的。在大家的努力下，孩子们都在原有水平上得到了提高。

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们主动利用家长会与全班家进步行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的详细状况和安排支配，还结合新《纲要》将我班的课题探讨向家进步行详细的介绍，我们供应了一些已开展的主题活动的资料，为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教化的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展状况，主动争取家园协调一样共同促进幼儿的健康成长。

2、主动争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园园地刚好向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与协作下，使我班的主题活动得以顺当有效的开展。

3、半日公开活动，拉近家园距离，增进亲子感情。

在大家的帮助和努力下，我们取得了肯定的成果，但前面的路还很长，因此，我们有必要在接着前进之前，来发觉问题，找到更好的前进目标：

1、个别幼儿挑食，有的不爱吃肉，有的不吃蔬菜，还有的幼儿不吃水果。一些幼儿进餐留意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、在学习习惯上，有的幼儿留意力不易集中；有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够洪亮等。

3、不少幼儿阅读习惯差，不爱惜图书，图书破损较严峻，因此，下学期要加强阅读习惯的培育。

4、思维不开阔，导致孩子的想象力和创建力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同协作下带孩子们多出去看看，多了解一下簇新的事物，以此来增长幼儿的学问。

有了前行的目标，再加上大家的努力，信任我们这些爱孩子的人能让他们更强壮、更健康地成长，明天我们将创建更绚丽的阳光！

教学工作是一份常做常新，永无止境的工作，因此在工作我还要接着努力，跟上社会的进步，时代的发展。

小班嬉戏工作安排

嬉戏是幼儿的主要活动，幼儿是在活动中成长起来的。在嬉戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣，通过仿照成人的语言、动作、表情，潜移默化地渗透了自己的行为、要求。

一、现状分析。

我班有幼儿40名，女生19名，男生21名。我班幼儿对角色嬉戏具有深厚的爱好。通过嬉戏他们反映成人的社会生活，在嬉戏中他们社会交往实力、口语表达实力、想象创建实力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在嬉戏中还存在着肯定的问题：如不同的幼儿，有着不同的爱好、爱好和特性、他们之间也存在着实力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对嬉戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有肯定的难度等。因此，针对实际状况，本学期将重点培育幼儿的良好的嬉戏常规和合作交往实力。

二、工作目标。

1.喜爱参与嬉戏和各种有意义的活动。

2.培育幼儿解决问题，思索问题的实力。

3.提高幼儿的想像力和创建力，发展幼儿的语言交往实力和社交实力。4.能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增加。

三、详细内容1.学习性区域嬉戏。

在嬉戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。关注幼儿在嬉戏中的长久性，通过“以强带弱”的方式，帮助那些在嬉戏中持续性差、目的性不强、嬉戏水平相对偏低的幼儿进行合作嬉戏，使其体验嬉戏的乐趣及嬉戏所带来的胜利感。

2.创建性嬉戏。

充分利用社区资源，在参观、漫步、秋游等社区活动中，丰富幼儿阅历，刚好驾驭幼儿嬉戏中各种状况，并有目的有安排的随时指导，激励幼儿大胆创建，把嬉戏主题不断深化开展。

3.户外体育嬉戏。

供应多样、丰富的体育器材，组织各种好玩的户外体育嬉戏，帮助幼儿驾驭各类器材的运用方法，教化幼儿爱惜公共财物。考虑幼儿之间的个别差异，给不同发展水平的幼儿制定不同的要求。

4.规则嬉戏。

嬉戏前让幼儿明确各嬉戏的规则和玩法，老师可让幼儿自主进行探究，然后在嬉戏中赐予适当的指导。依据幼儿的实力和发展水平供应相应的嬉戏材料，使嬉戏能适合幼儿各种爱好和探究学习的须要，更符合幼儿素养发展的须要。

5.其他各类嬉戏。

引导幼儿主动主动地学习各种音乐、手指嬉戏、参加猜谜嬉戏等。激励幼儿在集体中沟通共享自己的知道的各类嬉戏，为幼儿供应表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间情愿做个小老师带其他幼儿做各种小嬉戏。

四、实行措施。

在区域活动中，老师应是一个视察者、引导者和激励者，给幼儿留出充分探究、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个平安温馨的心理环境。依据幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的须要，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，我们为孩子创设了角色嬉戏（娃娃家、手工diy等）和区域活动等不同形式的活动，为幼儿供应了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和实力进行活动的场所和施展才能的机会。

(一)适时介入，恰当引导。

在区域嬉戏中，老师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教化价值的教授时机。

1.学会等待。

在活动中老师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应赐予肯定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探究，尽可能自己解决问题。

2.适时促进。

在区角活动中，老师要常常加入幼儿的探究过程，成为幼儿探究、发觉过程的目击者和共同参加者。

(二)敬重幼儿，科学评价。

1.个别的过程评价，老师依据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。实力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。

2.集体评价，除了让幼儿呈现各自的作品与特性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、共享胜利的欢乐开放性地绽开一些探讨，激发幼儿接着在活动中探究的欲望。

六、月份支配。

1.在嬉戏中要求幼儿进行集体探讨，能提出自己的设想以确定新嬉戏。

2.巩固嬉戏材料的取放常规，要求幼儿嬉戏结束时，能把嬉戏的材料放回原处。五月份。

1.重点指导体育园嬉戏，激励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。

2.老师留意介入幼儿嬉戏的方式、方法，适时赐予帮助和指导。六月份。

1.接着要求幼儿主动参与嬉戏评价活动，能大胆、完整地讲解并描述自己的嬉戏内容。

2.在嬉戏的过程中，依据嬉戏的须要，刚好添置新的材料。

小班区域嬉戏工作安排

1、能在材料的吸引下主动参与活动，在活动中感到欢乐，知道各种材料的作用，并学习较充分、合理地运用。

2、引导幼儿丰富嬉戏情节、深化活动主题。

3、对所选择的活动出表现较长时间的爱好，自觉地遵守活动规则，培育幼儿的限制实力和责任心。

4、活动中能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表明自己的看法和要求。

5、学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。

6、在活动中巩固相识，发展语言，培育主动看法，提高思维实力，培育创新实力及形成良好的品德、特性、性格。

8、通过想、画、捏、拼、压等手法，让幼儿在丰富多彩的活动中，培育爱好，积累学问，发展实力，从而陶冶幼儿的情操、创建特性。

9、使幼儿宠爱粘贴活动，在活动中熬炼幼儿手、眼、脑的协调实力及视察、分析、对比、动手解决问题的实力，进一步让幼儿形成做事细致耐性、仔细有条理、疼惜物品等良好的品质与行为习惯。

10、通过手脑并用的粘贴活动，发展幼儿创建力、想象力、动手实力。

小班嬉戏工作安排

幼儿天性是玩，嬉戏是玩的表现形式。幼儿对角色嬉戏百玩不厌，他们平常自发的就玩起来，一招一式都能出现出对现实生活的仿照和创建。由于小班幼儿往往以独自嬉戏为主，嬉戏中的交往水平较低，因此与人交往与创建实力还存在明显的不足。为了更大程度地促进幼儿语言的发展，本学期将在角色区的环境创设及材料的投放为切点，来更进一步激发幼儿对角色嬉戏的爱好，并有利于幼儿产生交往与合作的愿望，让幼儿在原有的水平上有所提高。

本学期我班共有30名幼儿，其中男女各15名。大部分幼儿都是第一次来上幼儿园，他们来自不同的家庭，大部分幼儿都是独身子女，爸爸妈妈都特别疼爱，在爸爸妈妈无微不至的照看下，孩子们的生活阅历较少，同时也养成了“我要，我肯定要”的坏习惯。在三周的嬉戏视察中，我发觉大部分的幼儿对嬉戏有着深厚的爱好，对什么都新奇，对什么都有爱好，但孩子的嬉戏过程依靠于玩具，极易受外界因素的影响，留意时间不长；另外，还有一些孩子对什么都不感爱好，坐着不动，老师提示了才任务性的动一动；除此之外，孩子抢玩具的状况也较为明显，孩子们秉着“我要”的坏习惯，对着喜爱的玩具大打出手。为了丰富幼儿的生活阅历，为了确保幼儿在嬉戏中自主性的发挥，老师的设计和指导尤为关键。本学期主要通过自主插牌的形式，引导幼儿自主的选择角色，学习礼貌的与同伴沟通沟通，体验角色嬉戏的乐趣，从而丰富幼儿的生活阅历。

三、总目标：

1.情愿参加角色嬉戏活动，对嬉戏活动感爱好。

2.初步学会遵守简洁的嬉戏规则。

3.初步学会扮演家庭成员角色，反应简洁的现实生活。

4.学会在嬉戏中运用礼貌用语。

四、嬉戏内容及阶段目标。

（一）嬉戏主题：娃娃家嬉戏阶段目标。

1.围绕“娃娃家”主题开展嬉戏。了解娃娃家的物品并驾驭其运用方法。

2.萌发幼儿对角色嬉戏的爱好，情愿与同伴一起嬉戏。

3.引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭、串门等。

（二）嬉戏主题：娃娃家、西饼店阶段目标。

1.接着学习分工嬉戏，共同合作扮演爸爸妈妈哥哥姐姐。

2.在嬉戏过程中能有礼貌的进行沟通，沟通。

3.逐步增加孩子的角色意识。

（三）嬉戏主题：娃娃家、西饼店、银行阶段目标。

1．在原有的基础上，丰富情境，逐步增加幼儿的角色意识。

2．在老师的指导下，初步进行同伴间的礼貌沟通。

3．培育幼儿爱惜玩具，给玩具分类无归原处的意识。

（四）嬉戏主题：娃娃家、西饼店、银行、（新增设：超市）阶段目标。

1、引导幼儿将物品按类摆放，并回自觉整理整理。

2、在嬉戏中培育幼儿同伴间友爱、谦让，合作与帮助，不争抢玩具的意识。

五、详细措施：

1.依据幼儿的年龄特点，结合本周主题，因地制宜的进行环境创设。

2.供应良好的嬉戏环境及丰富的嬉戏材料，给幼儿丰富的嬉戏时间。

3.供应插牌等形式，引导幼儿自主的选择嬉戏内容。

4.在孩子的嬉戏过程中，老师以挚友的形式参加。刚入园时，孩子没有任何角色意识，老师可以通过心授等方法，引导幼儿进行集体学习，建立初步的角色意识；在以后的活动中，老师可以通过参加嬉戏或者以旁观的身份进入嬉戏，帮助幼儿解决嬉戏中遇到的难题。

5.在平常的谈话及嬉戏中，教化幼儿爱惜玩具，轻拿轻放不损坏。

6.活动的设计，结合本周主题，以贴近孩子生活的角色入手，创设温馨的环境，引导幼儿建立角色意识，初步尝试角色嬉戏。

7.活动前要求的讲解要简洁扼要，用孩子听的懂的话说，尽量干脆点；活动后的讲评，可以引导幼儿单个上台操作，引导其他幼儿做做小评委，视察他的对不对，并说说缘由，引导幼儿发觉闪光点，刚好发觉并改正错误。

8.整个活动以表演为主，以正面的心情引导幼儿，给孩子微笑，给孩子鼓掌和言语夸奖，以此来给孩子建立自信念等。

六、预设嬉戏主题：

规划的嬉戏内容有：娃娃家2个，西饼店，超市，鲜花店，礼品店，银行，公共汽车等。（依据幼儿的嬉戏水平渐渐开展），另外还会结合主题，开展与主题相联系的角色情境。

幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

本学期幼儿人数32人，男孩19名，女孩13名。个别幼儿以前上过幼儿园或托儿所，在生活自理实力、语言交往实力及其它实力都有肯定基础，但大部分幼儿在常规习惯、自理实力、适应性、语言发展等方面较弱。针对以上状况，本学期我们将重点以培育幼儿良好的常规习惯，增加幼儿的语言实力、生活自理实力及培育幼儿的社会交往实力和音乐素养的培育。在工作中加强个别幼儿的指导，通过把多元主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

（一）健康领域。

1、逐步适应幼儿园的集体生活，心情基本开心。

2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简洁的衣裤、鞋。

3、了解简洁的卫生学问，情愿接受健康检查，相识五官懂得爱护。

4、情愿和同伴参与体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

（二）语言领域。

1、学习一般话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用一般话与人沟通。

2、学习宁静地听他人讲话，能听懂简洁的语言指令并按其行动。

3、喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的相识和感受。

（三）社会领域。

1、情愿上幼儿园，能参与幼儿园的活动，情愿亲近老师或熟识的成人。

2、乐意和同伴一起嬉戏，尝试学习共享等待，体验其中的欢乐。

3、在成人启发下学习关注他人明显的心情表现，学习关切他人。乐意招呼熟识的人，学习求助和感谢。

4、学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5、学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

（四）科学领域。

1、在成人引导下，学习发觉四周环境中好玩的事物。

2、乐意用多种感官感知四周的物品、现象，了解物品颜色、大小、形态等明显特征。

3、喜爱操作、摆布。

4、亲近大自然，宠爱与学习爱惜四周的植物。

1、做好新生入园的心情安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的心情，我们老师应做好以下几方面的工作：

（1）开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级状况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表和家长教养看法调查表，使家长、老师、孩子三者之间能尽快熟识，减轻孩子来园的消极心情。

（2）给孩子供应一个温馨、舒适、好玩的教室环境。

（3）老师以亲切、温柔的看法对待孩子，消退他们的生疏感。

2、培育幼儿良好的生活常规，提高生活自理实力，做到生活有序。

（1）相识自己的标记；

（2）学会正确的洗手方法；

（3）能宁静午睡，不吵醒别人；

（4）培育良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

3、培育良好的学习常规。

（1）情愿参与各项集体活动，留意力集中；

（2）爱惜幼儿园的玩具，不与人争抢；

（3）学会用语言表达自己的意愿；能将玩具归类收好；

（4）学习看书的正确方式，培育幼儿良好的前阅读习惯。

4、深化实践园本课程，将多元主题探究活动与区域活动结合进行，从他们的爱好入手，让孩子主动学习，从而获得各方面的阅历，提高综合实力。

5、注意活动区活动的安排，做到学习有序。依据小班孩子的年龄特点，我们将娃娃家、操作区、美劳区等；在活动时，老师将加强对孩子的视察与记录，刚好发觉问题、了解孩子；在回忆讲解并描述时，实行多种形式，增加孩子的倾听爱好。

6、丰富幼儿一日生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰富音乐活动和语言活动的形式。

7、本学期大型活动：

（1）编排早操。

（2）结合季节组织幼儿活动。

（3）“迎新年”歌咏文艺表演。

小班的卫生保健工作特别重要，在医务人员的指导下，严格按园里的要求仔细实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照看，将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿供应一个清洁舒适的活动环境，坚决杜绝传染病的流行，照看好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服和大小便出的幼儿更换衣服，并做到随换随洗。给幼儿创设一个宽松、愉悦的环境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理结合起来，促进幼儿的身心健康。

在本学期的保健工作中，增加保育员的教化意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的参加意识和配班意识，真正做到保教合一。

在本学期的家长工作，我班重点以“敬重家长”为原则，提高老师的“服务意识”，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

（1）加强与家长的沟通与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接送时的交谈等形式，了解每位孩子的爱好和爱好，以及家长的需求和是否情愿参与班上的活动。

（2）按时更换家长园地内容，让家长刚好了解本班教学活动内容，取得家长的支持协作，并不断向家长供应新的幼教信息。

（3）激励家长主动参与亲子活动，参加助教，发挥家长的作用。

（4）开展周末外出亲子活动，增加家长、老师、孩子之间的沟通。

幼儿园小班嬉戏工作安排

本班共有50名幼儿，其中男生22名，女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的实力，都有了不同层次的提高，特殊是大班上学期开展了自主嬉戏以来，各方面的实力提高了不少，尤其是交往实力、动手操作实力进步较快。但其中也的确存在着不少的问题、差异。尤其是自主嬉戏还属于探究阶段，把活动区和角色嬉戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期嬉戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：

音乐活动方面：

大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜爱来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够长久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有肯定的表现力。大多幼儿都表现的爱好不够长久。

结构活动方面：

幼儿特殊喜爱搭积木，特殊是一些淘气的男小挚友，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，甚至有的搭建东西有肯定的难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。

语言活动方面：

我班班内大多幼儿表达实力提高了不少，但是不是很强，回答问题还缺乏逻辑性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集风光 前加以表现，显的不够大胆，声音也不够洪亮，上课能讲普遍话，但是平常不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。

美术活动方面：

我班大部分幼儿对美术活动的爱好较高，男孩特殊喜爱奥特迈，对于剪剪、贴贴也特殊感爱好，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。

数学活动方面：

我班大部分幼儿对数概念驾驭的很好，但个别幼儿在详细的操作过程中还是存在着肯定的问题。特殊是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。

科学活动方面：

幼儿喜爱到科学区去玩，对于小动物尤其感爱好，他们的视察力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。

角游活动方面：

音乐区目标：

1、提高幼儿对音乐的爱好，特殊是男孩，吸引他们来活动。

2、供应音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。

3、供应各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。

4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。

建构区目标：

1、发展幼儿的感知觉，增加幼儿手指肌肉的发展。

2、引导幼儿在嬉戏中懂得合作，提高幼儿发觉问题、解决问题的实力。

3、发展幼儿的想象力和创建力，激励他们大胆建筑。

语言区目标：

1、创设一个美丽和谐的环境，充分调动幼儿的主动性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达实力。

2、供应各种图片，调动幼儿的.主动性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创建力，以及语言表达实力。

3、供应各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演实力。

4、协作日常活动，利用嬉戏提高幼儿的主动性，开展好识字教学工作。

美术区目标：

1、供应各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。

2、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。

3、发展幼儿的创建力、想象力。

数学区目标：

1、供应各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些学问，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的实力。

2、培育幼儿良好的视察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。

3、帮助幼儿复习巩固数学学问。

嬉戏区目标：

1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。

2、帮助幼儿构思嬉戏情节，发展情节。

3、教化幼儿能宁静嬉戏，并懂得爱惜材料。

4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在嬉戏中能正确运用材料。

5、提高幼儿发觉问题、解决问题的实力，并能推动嬉戏的发展。

6、培育幼儿活动爱好，做事有始有终的工作看法。

7、在嬉戏中提高幼儿的语言表达实力。

1、老师通过设计、供应可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与老师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺当的开展各种嬉戏。

2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。

3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动爱好。

5、老师仔细有重点的辅导幼儿活动。

(1)教化引导幼儿有目的的选择区域，学习轮番着每天玩不同的区域。

(2)老师每天都有两项活动作为重点辅导。

(3)加强个别辅导。激励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动主动性。

(4)充分发挥区域活动的特殊功能，使个别实力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

(6)视察幼儿的嬉戏状况，引导帮助幼儿解决嬉戏中发生的问题，确保嬉戏的顺当开展。

(7)老师亲密留意幼儿在嬉戏中的状况，记好嬉戏记录。

6、重视每周一次的角色嬉戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等嬉戏，仔细辅导，充分发挥角游的教化功能。

7、老师接着学习有关创建性嬉戏类的文章，充分相识嬉戏的作用，把教化渗透在嬉戏之中，寓教于游。

8、保证幼儿每天都有嬉戏时间。

9、在嬉戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创建实力。

幼儿园小班上学期嬉戏工作安排

本班有32名幼儿，男生12个，女生10个，其中有两名是新生。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿脱衣服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑;嬉戏时能听老师的.指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强;让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。

1、班级老师相互协作，做到保教一样并常常沟通好的教法，共同开展好工作。

2、每周不定期开展班级活动主题，激励孩子主动参与活动，培育小主子翁角色。

3、做好家园的联系工作。利用班级宣扬栏、面谈、电话联系、家访、等手段与家长主动联系，和家长交换看法并相互协作，共同面对。

1、使幼儿得到全面的发展，我们利用入园和离园的短短暂间，主动主动的与家长沟通，使家长了解自己的孩子在园的状况，在家长的协作下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。

2、利用宣扬栏、电话以及家庭短信箱等途径，与家长沟通联系，刚好向家长反馈幼儿在园的学习生活习惯。

3、刚好了解幼儿的家庭教化环境，耐性听取家长合理正确的看法和建议，相互协作共同教化幼儿，使幼儿能够健康成长！

孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育熬炼：

1、做好班级的各项消毒，以防病毒感染。班级必需按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，保持桌面无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。

2、培育好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。教化幼儿要留意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随意把东西塞在鼻子或耳朵里等等。

3、开展多样的户外活动。

(1)利用晨间、嬉戏时间主动开展体能训练活动，要求活动中要保持动静结合，让幼儿有足够的活动量。

(2)在活动中要留意幼儿的平安，可依据活动内容来进行分组或集体活动，并留意活动场地的选择。

小班嬉戏教学工作安排

7月，我走出了杉达学院的大门，9月我将作为一名新老师正式成为晨阳幼儿园的一份子。对于这份工作，我充溢热忱，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯净，他们和善，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上可以感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。

虽然我在高校里学的是新闻专业，这是和幼教完全不同的两个专业，但是我信任，我会用我的热忱去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自己的不足，我更会用我不断的追求在幼师这个岗位上完善自己，让自己逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师!

二、优势分析。

我欢乐，我充溢童真。

始终以来，我都让自己生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我始终都保持着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们沟通;我也能够亲身加入到孩子的嬉戏中，和他们一起畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。我就像他们的大姐姐，更像他们的好挚友。在晨阳幼儿园实习期间，我和班级内的孩子玩在一起，和他们打成一片，我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。

我年轻，我充溢希望。

二十岁的我们正值青春年华，对一切新事物的接受实力很强，我也不例外。在校期间，我通过了cet—4和计算机一级的测试，如今我能娴熟应用计算机，基本的英文也难不倒我。因此，对于以后各种课件的制作我想肯定可以胜任的。年轻就是一种资本，年轻就是一种希望，现在我所拥有的这些可能不够，但是正因为我年轻，所以我有足够的时间去汲取新的养分，让我做的更好，因为我知道：这个世界上没有，只有更好!

三、弱势分析。

正因为我是非专业的，因此在幼教理论学问和各种幼教所需的技能是相当缺乏的。幼教专业可以用3—4年的时间学习专业理论学问和专业技能，而非专业出身的我在接触这个工作之前完全是没有一点阅历的，即便是有足够的热忱与爱心也是不够的，由此可见，专业与非专业之间的差距有多大。幼儿园老师不同于小学、中学的老师，幼儿园老师须要在弹、唱、跳、画等方面都有所涉足，幼师有时候就像是一名演员，须要用富有表现力甚至是夸张的语言、声音、动作去感染孩子，让孩子在欢乐中学习。

非专业的我在教学阅历上更是大大的缺乏。虽然我能够用活泼的语言为孩子上课，但是缺乏阅历的我控班实力不强，经常不能紧紧抓住孩子在课上生成的一些东西，有时也不能刚好调整上课的节奏;对于有些活动我不知道要用什么样的好方法，让孩子在欢乐、有爱好的前提下参加学习。同时，我虽然专心在爱着孩子，但是要驾驭好这个“度”对没有阅历的我来说也是一件难事。另外，“二期”课改的一些精神我也还不能完全理解、渗透。这一切的难题都须要我努力去一一攻克，我想即便是师范专业毕业的，他们也是从一窍不通起先的，所以我有自信让自己在学习中成长，在工作中成熟，勤肯定能补拙!

四、个人目标。

既然自己选择了这份工作，那么我就会专心去做好它。现在的幼儿会提出各种奇惊奇怪的问题，有时候老师还不肯定能一一解决，所以我想在今后的三年种做到以下几点：1、参与教化学专业的本科学习，在理论上进一步完善自己。

2、在肯定的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。

3、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关切。

4、通过三年的磨练，让自己能够积累肯定的阅历，成为一名合格的幼儿园老师。

五、任务与措施。

(一)构建自我管理机制，促进自我发展。

第一阶段。

目标：建立自我管理意识，激励自我发展。

措施。

1、以主子翁看法主动参加新三年安排探讨，明确新三年发展目标。

2、围绕幼儿园发展目标制定个人新三年安排。

3、建立个人专业成长档案。

4、主动参加园内各类评比活动。

其次阶段。

目标：增加自我管理意识，注意自我发展。

措施。

1、在完成学前教化岗位培训的基础上，接着参与本科的学习，让自己在教学理论上有进一步的提高。

2、在探究教学方法的同时，向带教老师以及身边其他一些有阅历的老师学习，努力提高个人的教学水平。

3、常常翻阅一些有关幼儿心理的书籍，通过学习让自己更深化地了解幼儿的心理，从而用更为正确、有效的教化方法。

第三阶段。

目标：发挥自我管理效能，完善自我发展。

措施。

1、请带教老师及有阅历的老师指出自己的不足之处，刚好改正缺点，对教学活动进行反思。

2、运用年轻人的优势，在教学上多运用多媒体技术。

3、跟着有阅历的老师开展“培育农村幼儿文明习惯”的课题。

(二)创设幼儿探究学习的舞台，促进幼儿自主发展。

第一阶段。

目标：创设合理的区角环境，满意幼儿自主探究的学习，促进幼儿的生活阅历。

措施。

1、留意环境创设的平安、新颖 、好玩，提高幼儿的爱好，充分利用墙面、地面、走廊等满意幼儿自主探究的须要。

2、创设材料库、百宝箱等，扩大幼儿探究资源。

3、带领孩子走进社区、走进大自然，丰富孩子各方面的相识。

其次阶段。

目标：创设体现现代教化理念，使幼儿的特性潜能能到充分的发挥。

措施。

1、依据主题的须要，拓展幼儿学习空间，为幼儿自主学习供应丰富的材料。

2、在区角嬉戏中投入簇新的嬉戏材料，让幼儿在嬉戏中尝摸索索学习。

第三阶段。

目标：在日常生活中培育幼儿良好的文明习惯，为新课题的探讨打好基础。

措施。

1、在学习活动中，通过故事、儿歌等形式培育幼儿逐步养成文明的习惯。

2、老师以榜样影响幼儿，帮助幼儿培育良好的文明习惯。

(三)家园共育工作。

第一阶段。

目标：加强与家长、社区的互动，探究家园共育的有效途径。

措施。

1、通过各种形式与家长联系，了解幼儿的特点与需求。

2、定期召开家长学校、家长沙龙活动，沟通育儿阅历。

3、依据家长需求，邀请专家来园作讲座。

其次阶段。

目标：充分利用有效资源，探究家园、社区三位一体化新方式。

措施。

1、充分发挥家委会作用，成立家园、社区三位一体化领导小组。

2、利用社区、广场开展各类亲子活动。

3、充分利用家园资源，丰富晨园小报。

第三阶段。

目标：整和家园、社区力气，形成一体化育人环境。

措施。

1、围绕家长工作绽开深化的探讨。

2、家长学校开展形式多样的有针对性的家教培训活动。

室内嬉戏小班幼师工作安排

一、班况分析：

新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的两名新生经过一个星期的学习生活心情基本已稳定。原来的孩子在经过一学期在园的生活和学习之后，都情愿上孩子园，同时能主动参加老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑；嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动；但是，还有不足之处须要我们不断完善。孩子们很喜爱参与体育活动，做嬉戏。但终归还是小班孩子，同伴之间由于年龄的差异和实力的强弱，所以自控实力较差，卫生习惯也不好，争抢东西现象时有发生。孩子在上课时插嘴现象也比较严峻，针对孩子各方面的表现，制定新的教化教学目标，促进孩子的全面发展。

二、工作安排：

对孩子进行常规教化和生活习惯的培育，努力丰富孩子的一日生活，把五大领域有机结合起来，并融入日常生活，以各种教化手段和教化方法，激发孩子的学习爱好和求知欲望，培育孩子的语言表达实力，形成良好的班级常规和卫生习惯。对年龄较小的孩子进行特殊的爱惜，尽多的给他们激励和帮助，帮助他们树立自信念，结合其特长赐予其适量的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教。重视开展区角活动，把区角活动融入到孩子的生活中；重视孩子的常规教化，细致耐性的做好个别孩子工作。培育孩子独立性和社会适应实力，发觉每位孩子的特长，并赐予适应的指导。开展各类嬉戏，让孩子能适应孩子园的环境、班集体生活，建立起良好的生活、学习常规，喜爱上孩子园。

三、发展目标：

（一）健康领域：

1、适应孩子园的集体生活，巩固独立进餐和入厕的习惯，学习洗脸、刷牙、能自己穿脱衣、裤、鞋、袜；学习坐、站、行的正确姿态。

2、了解简洁的保健卫生学问，相识五官及主要功能，懂得并学习爱护；乐于接受疾病预防和治疗，懂得健康的重要性。

3、爱吃多种食物，养成主动喝水的习惯。

4、知道并学习避开日常生活中的电、火、车辆等担心全因素。

5、开心参与体育活动，发展走、跑、跳、钻、爬等动作。

（二）语言领域：

1、学习留意倾听，理解日常用语；接着学习用一般话，能用简洁的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和须要；听懂日常用语并能按语言调整自己的行为。

2、喜爱念儿歌、听故事、看表演、看图书，并乐意表达自己的感受。

3、接着学说一般话，学习完整地表达自己的要求。

4、在语言活动中学会大声表述，在日常活动中不叫喊。

（三）社会领域：

1、在成人启发下学习关注他人的心情并作出劝慰、关切、助人等简洁行为。乐意招呼熟识的人，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

2、喜爱和同伴一起嬉戏，学习共享、等待和沟通，体验与老师、同伴共处的欢乐。

3、渐渐接受老师的建议和指示，巩固孩子的良好习惯，知道遵守集体生活中的基本规则。

4、视察四周生活环境极其改变，能接触簇新的事物。

5、喜爱参加各种节日活动，体验节日欢乐的氛围。

（四）科学领域：

1、喜爱操作、摆布，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。

2、乐意用多种感官感知四周的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较。

3、引导孩子在熟识的生活中形成初步的数概念。

4、亲近大自然、喜爱并学习爱惜四周的动植物。

（五）艺术领域：

1、在成人的引导下，能留意和亲近四周环境中熟识的树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的心情。

2、喜爱听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等表达对艺术作品的感受。

3、尝试用自己喜爱的颜色、材料工具进行美术活动，学习用画、折、搭、剪、贴、撕、揉、捏等技巧，只有大胆的表现熟识物体的粗略特征。

4、学习用正确、自然的声音唱歌，告知难过音乐的旋律、节奏和心情。

四、详细措施：

（一）健康领域：

1、组织各种户外活动、体育嬉戏等培育孩子对活动爱好，动作的协调性；敏捷性和初步发展孩子的基本动作，增加其体质。

2、在组织一日活动中保证孩子每天二小时的户外活动的时间，为孩子供应多种运动器具、自制玩具，引导孩子会玩、爱玩。

3、注意平常的视察，发展和提高孩子跑，跳，投掷，平衡，钻爬等一些基本技能。

4、通过各种体育嬉戏逐步增加孩子身体的适应实力。

（二）语言领域：

1、培育孩子能坚持说一般话，并运用正确的一般话，通过个别谈话，自由活动，指导个别孩子进行一些听说练习。

2、通过教学活动，区角活动培育孩子宁静地听同伴说话，不随意插话，养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯。

3、各个教学活动中，注意个体差异，让每个孩子都有机会在集风光 前讲话。

4、激励孩子能较大方地在众人、集风光 前表达自己的意思。

（三）社会领域：

1、利用节假日让孩子感受、视察成人劳动的辛苦并学会敬重成人的劳动，学会帮助成人做一些力所能及的事，学会关切成人。

2、尽量多与大、中班孩子联谊，培育他们与不同年龄孩子的相处。

（四）科学领域：

1、知道春、夏季节的名称及一些显著特征，初步了解季节与人们的生活关系。

2、利用漫步春游等活动初步让孩子学习运用感官感知季节的改变，引起孩子视察的爱好。

3、选择适合小班孩子的活动内容，引导孩子主动地投入活动，初步探究视察简洁的科学现象。

4、通过各种活动和智力嬉戏、角色嬉戏等开发孩子智力，促进孩子创建力的发展。

（五）艺术领域：

1、利用各种绘画手段与方法培育孩子对绘画的爱好，初步学习用印章、棉签、手指、油画棒等作画。

2、用橡皮泥、剪刀、胶棒等材料进行制作，提高用手操作的敏捷性，发展手眼协调实力。

3、学习粘贴、撕纸和简洁的折纸技能，用搓、团、压等技能塑造简洁的物体。

4、通过音乐活动，让孩子学会用正确的姿态，自然的声音，一句一句地唱。

5、利用嬉戏，区角嬉戏培育孩子能按音乐的节奏做出简洁动作和仿照动作，学会简洁的舞蹈。

6、通过各类嬉戏活动与教学活动激励孩子大胆表现自己。

五、日常生活：

1、为每位孩子供应表现自己优点和获得胜利的机会，增加自信念和自尊心。

2、引导孩子相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。

3、充分利用家庭、孩子园，带领孩子参观、郊游、嬉戏，使孩子了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱孩子园、爱老师、爱同伴的情感。

4、丰富和正确运用礼貌用语：你好、再见、感谢、不客气等。

5、通过老师提示和教化，培育孩子爱清洁、讲卫生的良好习惯。

六、家长工作：

1、通过qq、电话联系等方式向家长反映孩子的改变和异样，了解家长的教化方式，找寻缘由，共同探讨孩子的教化方法，并达成共识。

2、利用孩子接送的时间，与家进步行面对面地沟通，真实反映孩子在园状况，了解孩子在家状况，争取家长的支持和理解，从而在教化孩子方面达成共识。

3、做好qq空间的工作，让家长刚好了解孩子园的活动支配、孩子在园状况、胜利育儿阅历、本班孩子的成长摘记等，增加家长的参加意识，提高了可看性，发挥横向互动作用，使qq空间成为老师和家长之间沟通的桥梁。

4、本学期向家长开放一次半日活动，支配教学活动观摩等活动，让家进步一步了解孩子教化的重要性、孩子园教化的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动状况，从而优化家庭教化行为。

七、每月工作支配：

1、召开开学会议。

2、做好孩子开学报名工作。迎接孩子入园、回园，稳定孩子心情。

3、制订各项安排。

4、环境创设，丰富孩子区域活动材料。

5、全园正常开展教化教学活动。

1、开展庆“三八”爱妈妈职工、家长系列主题活动。

2、全园正常开展教化教学活动；教学部开展教研活动。

3、园所环境布置。

4、保健部对春季疾病预防和限制。

5、各班召开家长会。

6、早操律动评比活动。

7、开展平安教化周活动。

1、全园正常开展教化教学活动；教学部开展教研活动。

2、清明节强调平安问题。

3、家园春游活动（各班级自由组织）。

4、中旬各班进行节目排练。

1、结合“五一”对孩子进行爱劳动教化。

2、中旬第一次检查各班级节目排练质量。

3、下旬“六一”晚会节目彩排。

1、庆祝儿童节系列活动。

2、教学部开展教研活动。

3、做好孩子发展状况评估工作。

4、大班毕业典礼活动。

5、各类安排的总结、归档工作。

6、后勤部做好财产清点工作。

小班嬉戏教学工作安排

新的学期又起先了，本学期我被分到了大二班，在新的学期里，我可能会面临许多新的问题，新的挑战，为了在以后的工作学习中，更有安排，更有目标的去解决这些问题完成好工作，我本学期的安排如下：

一、增进师生关系。

刚来到大二班起先会有一些生疏，虽然不了解他们的一些学习、生活习惯，但在开学的第一个月里，我会耐性、细致的去了解他们，能够尽快的融入这个大集体。

1、主动为幼儿创设和教化内容相符合的教化环境，为幼儿营造轻松、欢乐的嬉戏氛围，合理地布置和支配各个区角，为幼儿供应自选、自主活动的条件和机会，让幼儿井然有序地开心学习。

2、营造开心的学习气氛，老师要具备乐观的性格、饱满的心情，把个人的气质主动投入到活动中去，和幼儿多说话、多沟通、多用目光微笑，建立良好师幼关系。

3、重视幼儿健康体质的培育和教给幼儿适应各种环境的技能，仔细对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿足够的户外活动时间。培育幼儿对体育活动的爱好，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。

4、发展幼儿的独立性：培育幼儿作出选择的实力，发觉他们自己的爱好，发展其特性。详细措施是：结合主题嬉戏的开展，和幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有肯定的吸引力，(老师和幼儿一同动手制作的)，能够引发幼儿爱好，便利他们独自取放，独立运用。当活动结束后，老师需指导幼儿独立整理自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到骄傲。

三、平安工作。

平安工作是幼儿园工作的重中之重，因此，要加强晨午检查，在户外活动时，我们要时刻关注幼儿的一举一动，要做到不让幼儿离开我们的视线范围，此外，我们还要定期给幼儿开展平安教化的工作，给幼儿灌输平安的理念，培育幼儿的平安意识。

四、家长工作。

本学期我将通过晨间，离园的时间了解幼儿的生活环境和家庭状况，以便有针对性的做好家长工作，主动向家长汇报孩子在园的状况和表现，发觉问题刚好解决，共同帮助孩子进步。

同时，我们将充分利用家长开放日和接送孩子时间，常常和家长沟通，取得家长的协作理解，使家园教化能协调一样。

对于工作忙的家长，我们将以电话、形式和家长沟通，针对不同的孩子实行不同的教化方式。

再就是通过家长园地向家长介绍一些有关幼儿教化方面的文章，尽量给有困惑的家长供应一些实际的帮助。

新的一年，新的希望，信任通过幼儿园、老师、家长的有益互动，能够达到最好的沟通效果，促进孩子的全面发展，我们肯定会和孩子们一起开心、顺当地度过小班的第一个学期。

幼儿园小班嬉戏工作安排

《纲要》指出“幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权力，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的发展。”

分析本班幼儿出名，其中女生名，男生名。我们班的男孩比女孩多许多，而且依据上学期的状况看，平常的来园率也始终是男孩比女孩高，因此，我们班在玩嬉戏时，打打闹闹的现象始终许多;经过一学期的努力，现在大部分幼儿能根据自己的.意愿选择喜爱的嬉戏，但也有少数性格内向的幼儿，如陈诗晗、周思甜等，什么嬉戏都不是很主动;还有点小挚友在自主嬉戏时，坚持性不强，总是不停的更换嬉戏;嬉戏过程中，孩子们的合作、交往行为还没有;嬉戏结束后，孩子们整理玩具的实力还有待进一步提高。针对以上的状况，我拟定了本学期的嬉戏安排，以促进幼儿嬉戏更好的发展。

1.幼儿乐意参与各种嬉戏，能充分体验嬉戏的乐趣。

2.初步驾驭结构嬉戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具，大胆尝试构造各种物体。

3.丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，初步驾驭一些进行角色嬉戏的基本技能。主动体验角色的情感和看法。

4.有自主嬉戏的愿望，能自主选择嬉戏，嬉戏中具有肯定的坚持性，不频繁更换嬉戏。

5.嬉戏中能大胆想象，能依据已有阅历，尝试运用替代物进行嬉戏。

6.嬉戏中，能主动动脑，有探究的爱好。

安吉嬉戏试点园工作安排

孩子是充溢才智的，老师假如能发觉孩子的才智并利用这种才智引导孩子进行更深化的活动，就能实现教化活动的“共同构建、动态发展”，从而促成师幼的共同成长。

五子棋知多少。

新学期，我们大班开展了“假期新闻”活动，孩子们有好多簇新事要告知大家。“我会在电脑上下五子棋了。可好玩了。”“我知道五子棋，就是谁先放五个棋子，谁就赢。”“放五个棋子就赢了?那我一下子就能放满五个，太简洁了吧!”“我在家和爸爸玩过，可爸爸又把五子棋叫作围棋，真惊奇。”

从孩子们的沟通中可以看出，他们有的接触过五子棋，略懂嬉戏规则，有的虽从未接触过但有所耳闻。随着探讨的进行，问题也一一显现出来:五子棋的棋盘是怎么样的?棋子又是怎么样的?棋子怎样摆放?为什么有人把五子棋称为围棋?只要在棋盘上放满五个棋子就成功了吗……众多的问题困扰着孩子，于是大家确定先回家问问爸爸妈妈或查找资料，其次天再来沟通。

孩子们分工合作。他们将五子棋棋盘放在大铅画纸上描绘出轮廓，再画上格子。最初，大家画出的线条歪歪扭扭，格子大小不一。“老师，我们画的格子有大有小的，你帮我们画吧。”“没有工具帮忙，我也画不了一样大小的格子。”我提示孩子们，“有哪些东西可以帮助我们呢?”“尺子。我姐姐做作业时经常会用尺子画很长的线，可直了。”“还可以用这些积木画格子。”有的孩子尝试在纸上沿着积木的外轮廓画出了一些方格。

受到同伴的启发，孩子们想出了更多的方法:有的用硬纸板剪出一张硬纸条，以此为工具画格子又快又便利;有的用书本当尺子画直线，再用简洁的测量方法将直线分成同样长短的线段……孩子们沉醉在胜利的喜悦中。

制作棋子的孩子也遇到了一些难题，他们用纸剪成小圆片代替棋子，可在试用中发觉纸片易皱、易破，很难拿起来操作……于是我建议孩子们回家找找哪些东西像棋子一样又圆又扁，并且比较简单收集。

在之后的几天里，班上“棋子百宝箱”里的珍宝越来越多。有彩色的“瓶盖棋子”，有刷成黑白两色的“石头棋子”，有“快乐果棋子”，还有被戏称为“国际五子棋”的“小药瓶棋子”，好玩极了。

于是，我投放了透亮桌布，但效果并不志向。透亮桌布又轻又薄，一不当心就会折破或被风吹起。园长在得知我们的苦恼后，供应了一些厚实的透亮桌垫。我们把棋盘压在桌垫下面。这样一来，孩子们随时都能玩五子棋了。

一切打算工作就绪后，一有空孩子们就会相邀玩五子棋。在很长一段时间内，孩子们对五子棋的爱好始终不减。

“石头、剪刀、布”赐予的灵感。

一天晨间活动时，有五六个孩子玩起了嬉戏“石头、剪刀、布”，他们邀请我一起玩。几次嬉戏下来，我突然冒出了一个念头:“谁能用五子棋玩‘石头、剪刀、布’?想想看，可以怎么玩?”“一人一种颜色的棋子，谁输了就给赢的人一个棋子，谁的棋子没有了就输了。”“还可以谁赢了就在棋盘上放一个棋子，看最终谁的棋子多谁就成功。”“把棋子放在第一排的格子里，‘石头、剪刀、布’赢的人将棋子前进一格，看谁先到最终一排的格里。”

我引导幼儿奇妙地将原有材料与新嬉戏进行了“嫁接”，由幼儿自己创建嬉戏玩法、制定嬉戏规则，给予了棋类活动新的意义。抢红旗、比多少、占地盘……“石头、剪刀、布”的新玩法很是流行。

安吉嬉戏园务工作安排

一、预定主题：医院（新）、美容院、银行等。

二、时间：2月13日——3月31日。

三、嬉戏目的：

1、学会有目的、有安排地协商嬉戏主题的玩法，能初步有意识地完成预定目的。

2、懂得设法独立解决纠纷、克服困难。

3、学习创建性地运用玩具材料，并能在较短的时间内分类放好。

4、学会简洁评价自己的嬉戏行为。

四、嬉戏打算：

1、物质打算：新增医院常见科室的标记以及工作人员的服装、病历卡、处方单、笔等嬉戏材料。

2、学问阅历打算：预先向幼儿介绍医务人员的详细分工以及医务人员如何给病人看病等学问。

五、嬉戏目的：

1、进一步拓展嬉戏主题和情节，明确角色职责，有角色意识。

2、加强角色间、主题间的联系和交往。

3、能用各种材料布置场地，养成疼惜玩具的行为习惯。

4、使幼儿对“医院”嬉戏有深厚的爱好，能够大胆地进行假想，仿照和扮演有关的角色。

5、帮助幼儿发展嬉戏的情节，着重促进“医院”嬉戏与其他嬉戏间的联系。

六、嬉戏打算：

1、物质打算：原有的嬉戏材料、医院的材料如泡沫、硬纸板制成药丸，收集各种瓶、罐、盒、针筒等。

2、学问打算：带幼儿参观医院及引导幼儿回忆自已生病时去看病时的医生是怎样给自已看病的。

七、嬉戏指导：

1、第一次重点视察幼儿是否懂得角色职责，指导幼儿正确反映角色的语言、动作。

2、其次次重点视察幼儿能否遵守嬉戏规则，假如发觉不良行为，即以嬉戏的口吻订正。

3、第三次重点视察医院的嬉戏状况，并以院长身份指导幼儿反映出医务人员的基本职责。

4、第四次重点视察并引导“医院”主题发展嬉戏情节。

5、第五次重点视察并指导“医院”的医生是如何给病人看病的，老师以角色身份引导幼儿正确外出就诊，并与其他主题交往活动。

6、第六次指导幼儿明确分工，协商多种角色，重点视察并且引导“医院”主题发展嬉戏情节。激励幼儿到百宝箱中找寻自己所需的替代物。

7、第七次指导幼儿布置场地，师重点视察医院搭围墙的状况，并指导幼儿较合理地利用各种材料围围墙。

八、阶段小结：在第一阶段的嬉戏中，我们增设了“医院”主题。幼儿能在老师的指导下正确运用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的发展。

九、视察与反思：

通过这阶段的嬉戏，幼儿的角色意识、规则意识有所增加，能仔细的去仿照自己所扮演的角色，初步会自己想方法解决嬉戏中出现的一些问题，如：娃娃餐厅的服务员能自己想出供应图书给顾客看，削减顾客无聊的等待。银行的服务员能以角色身份，请顾客有序的排队，进行领（取）钱活动。新增设了“医院”主题，幼儿能在老师的指导下正确运用道具仔细嬉戏，明确自己的角色职责，懂得进行同伴间的交往，嬉戏之后会共同合作把玩具材料整理，分类好。在老师的引导下，幼儿能较主动的合作布置场地，嬉戏之间的交往比前一阶段有所增加，如：娃娃家的妈妈会带孩子到医院去看病。但是，在嬉戏中幼儿对物品的摆放比较杂乱，有些嬉戏主题出现人员安排不均的现象，如：但是主题之间的产往还很少，需进一步丰富幼儿有关方面的阅历，促进嬉戏情节的发展。下阶段将重点引导幼儿分类进行摆放物品及引导幼儿自己想方法进行角色安排，加强嬉戏之间的交往。

一、预定嬉戏主题：烧烤店（新）、幼儿园、花店、等。

二、时间：4月1日——5月15日。

三、嬉戏目的：

1、明确角色职责，懂得按职责扮演角色。

2、学会合理布置场所，具有以物代物的实力。

3、进一步学习分工合作和同伴相互协商安排角色。

4、接着培育幼儿在嬉戏中轻声交往的良好行为习惯。

5、在嬉戏中让幼儿了解家乡的特产，激发幼儿爱乡情感。

四、嬉戏打算：

1、物质打算：烧烤架、烧烤材料等；注射器、白大褂、帽等；百宝箱一个等。

2、学问阅历打算：

请家长带幼儿品尝各种烧烤美食，参观花店、美容店等，丰富幼儿学问。

五、嬉戏指导：

1、第一次指导：启发幼儿结合实际状况和爱好，提出新的嬉戏主题——烧烤店。师重点指导玩“烧烤店”的幼儿学习布置场地，并扮演角色参加嬉戏，在嬉戏中指导幼儿。

2、其次次指导：重点指导“医院”嬉戏，视察幼儿遵守嬉戏规则的状况，并以角色身份提示幼要遵守，嬉戏后请幼儿自行评议嬉戏状况。

3、第三次指导：引导幼儿探讨：上次嬉戏中哪个主题的嬉戏场地布置得最好？假如是你，你会怎么布置？幼儿嬉戏中，师重点指导幼儿合理布置场地，并启发幼儿学会以物代物。

4、第四次指导：师重点指导“烧烤店”的嬉戏，以老板的身份指导服务员要怎样款待“顾客，让幼儿体验嬉戏的乐趣。

5、第五次指导：视察幼儿利用百宝箱状况，重点指导“烧烤店”的嬉戏，激励幼儿动脑筋，用百宝箱里的物品来制作各种烧烤材料。

六、阶段小结：

通过其次阶段的嬉戏后，全班幼儿的嬉戏水平有了很大的提高，特殊是以物代物的实力。初步学会了按目的协商嬉戏主题、详细玩法，也能较快整理玩具，分类摆放整齐。但仍有个别好动的幼儿角色意识不强，不能自觉地遵守嬉戏常规。有待于下个阶段加强培育。

预定嬉戏主题：时装表演（新）、菜市场、银行、美容院等。

一、嬉戏目的：

1、在嬉戏之前会和同伴商议好嬉戏安排。

2、学会合理布置嬉戏场地，嬉戏结束后能够合作将玩具整理整齐。

3、学会自己解决嬉戏纠纷及在嬉戏过程中出现的问题，并且会利用替代物品进行嬉戏。

4、加强各主题嬉戏之间的交往。

二、嬉戏打算：

1、物质打算：老师、家长、幼儿共同收集废旧物品，并利用废旧物品自制衣服；各主题所需的道具、材料；百宝箱一个。

2、学问阅历打算：丰富幼儿有关