师徒结对徒弟心得体会精简版（22篇）

师徒结对徒弟心得体会精简版（专业22篇）心得体会是通过对某一事物、经验或学习过程的反思和总结，形成的个人体验和领悟的文字表达，它可以帮助我们深化对事物的理解，提升自我认知。若是对于心得体会写作感到迷茫的话，不妨参考一下下面的范文，信任肯定能帮到你。

师徒结对徒弟心得体会

20xx年3月我同伊宁县教研中心教研员孔红伟老师签订了“师徒合约”，以期在教研教学中能够“同伴互助、帮扶共进”在这两年的共同学习和探讨中，我发觉师徒结对是个特别有效的，促进新老老师共同成长的平台。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教化实践。因此，在孔老师的要求、指导下，我坚持平常刚好充电，不断更新自己的教化观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。每学期中我和师傅都不间断的沟通教案和对课型的设计，有时通过电话一起探讨语文教材中新增加的课的教学方式，一起沟通能够为课堂教学所用的资料，因为有师傅的监督在教案的备写上我不敢有丝毫的懈怠，因为有师傅的殷殷指导让我不敢对教学有丝毫放松，每当我偷懒时我都会想——我的师傅孔老师，她比我年长好几岁却监管着全县二十几个乡镇场的语文教学，她拖着动了两次手术的身体还奔波在乡间的路上，每每这时我从内心深处生出的对师傅的仰慕令我加强对自己的要求，是这种督促让我在两年中快速的成长，是这种行在徒弟之前的作为精神让我不敢放松对自己的要求。

其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式。在师徒结对子的第一年中，师傅不远几公里一大早来到我的学校听我的常规课，并对我的课中出现的问题给以了确定和中肯的建议，师傅不是坐在高处仅仅指导我如何如何，她能身体力行的也深化到我的课堂，让我也听她的授课，我班级的学生得知我的师傅来上课即激烈又簇新，那种学到老活到老对学问孜孜不倦追求的精神，不但在我和师傅之间也在我和我的学生之间相传着…我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从师傅给我评的课中，反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，会从听的角度体会到我的做法好不好，从而起到了确定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大收获。课堂上，孔老师丰富的评价语言，充分调动了学生的学习主动性。在她的课中，时间总是在不知不觉间就消逝了，足见她扎实的教学功底。师傅的课许多方面都体现了她的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

师徒结对徒弟心得体会

时间过得真快，转瞬间又一个学期曩昔了，在师傅xxx老师的激励、指导和帮助下，我与新课改共同发展起来。作为徒弟，我成为了师徒结对举动的一名受益者。xxx在教学方法、管理学生和教科研方面都给了我很多指导和帮助，使我在各方面有了较大的进步。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

一、作为一名青年老师，只有不断探讨，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教化实践。因此，在xxx的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平常刚好充电，不断更新自己的教化观念。每天都生活在惊慌与充溢之中，通过这样长期地仔细实践、刚好总结，我的教学水平不断地进步。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课；主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。

二、相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅探讨的过程中最为干脆的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。许多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。实在听课可以帮助我们发觉一些自己难以留意到的问题并能刚好地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特殊细致。留意环绕教学目标支配教学举动，久而久之，使自己的备课水平有了进步。

2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从老师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多不足之处，这种感受xxx会在评课时刚好地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。xxx的课最大的特点就是条理清楚，重点突出，特殊简单理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在欢乐的探讨氛围中探讨学问，将数学学问与生活结合在一起。我们常一起沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的.身上，我不仅学到了教化教学阅历，同时也看到了他那务实的工作看法，这深深地影响着我，而他对我生活上的关切更让我倍感暖和。

作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关切和爱惜，也感谢学校为我供应了这个探讨发展的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互探讨的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会连续勉力，更加主动地、虚心肠向大家多探讨，多请教，主动创新。在当前的工作中，我会将师傅和老老师对我的关切和帮助转化为教化教学上的动力，虚心请老师xxx其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地发展，不辜负学校的盼望！

师徒结对徒弟心得体会

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高许多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊留意以终为始，就是特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了提高。

3.师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或场地的运用，我可能从老师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了确定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的.特点就是教学有序，特殊清楚。老老师的课给人的感觉镇定自若，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在欢乐的探讨氛围中熬炼，将体育教学与情感教化结合在一起。

大家都有体会，当真打算一节轮番课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了沟通和相互探讨的机会，从而得到提高。

综上所述，让我深深体会到我是师徒结对举动中的受益者，我感谢学校为我供应了这样的机会。对于一名一线的老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让学生有一碗水，老师就肯定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅探讨，不断的进步自身的从师素养，就能成为一名合格的人民老师。

师徒结对徒弟心得体会

自上世纪80年头以来，随着制造业高速发展，中国已经成为世界的制造工厂。与此同时制造技术水平也越来越高，企业需求更多的高级专业技工，但是在每年有数百万高校毕业生的人才市场上却难聘请到合适的人才。对企业来说，在聘请人员的时候，更多的是看重应聘人员的实力。一般高校毕业生都缺乏实际的操作阅历，要上岗往往须要经过3个月左右的业务培训，企业为了自身的利益普遍不情愿花时间培训自己的员工，而喜爱招即能用的员工。所以，相对来说，那些拥有技术资格证书的人才、有实践阅历的人才，更会得到企业的青睐。针对这种状况，一些发达国家实施了现代学徒制，这种制度在肯定程度上为企业节约了成本也节约了聘请的麻烦。学生有相当长的时间从事实践，也积累了很好的阅历，可以说是一箭双雕，是教化和企业需求提早的、更专业的、更基础的结合，值得借鉴。

师徒制教学模式是指徒弟跟随师傅根据肯定的合同结对的方式，在师傅的指导和影响下学得专业技能和情景才智的培训模式。师徒制的众多种类都是以通过干脆阅历来学习专业技术为目的，由师傅和徒弟构成一种情感化的人际关系。在高职院校工学结合的背景下，提出师徒制教学模式是因为师徒制教学有其特别的优越性，可以为提高学员的实践实力所利用。

师徒制教学是工学结合的详细体现。师傅带徒弟，在做中学，在学中做，言传加身教，学与做融为一体，这与现行的“工学结合”有着最根本的最本质的共同追求。师带徒，主要通过案例教学进行单独讲授，操作性强，徒弟学习师傅的阅历、工作质量和生产效率。学生部分时间在学校集中学习专业基础学问，部分时间则主要在企业生产岗位实习。工学交互，专业理论和专业技能同步进行，学生的技能通过系统地熬炼，得以充分发展。

师徒制教学传递实践阅历，提高学生的实做实力。师傅带徒弟，实行一对一的、手把手的培训，在学习的过程中，包含着大量的可供仿照的内容，形象思维占据主导地位，使师傅所拥有的学问和阅历能很好地传承下来，弥补一般培训脱离实践的不足之处。师徒制教化的过程，徒弟学习的目的明确，学习效果好。“师傅带徒弟”的教学方式，其生命力在于提高学生实践实力的有效性。

师徒制教学以培育学生技能为核心。师傅带徒弟，以技能教学为中心，徒弟在学习过程中，学习的是操作要领，作业就是生产出合格的产品。产品必需具有可以运用的价值，因而客观上对学生的劳动过程形成严格要求，操作要求规范，否则产品将会是次品或废品。操作过程中的技术含量确定着制造产品的价值质量，因而整个操作过程印证了徒弟的操作技术水平。这种无形的要求培育了学生的技能。

中国没有经验工业革命，真正的机器大工业是从改革开放后起先的。始终到上世纪70年头，传统师徒制在我国企业中仍是主要的技工培训方式。80年头以后，中国工业起先了以数量扩张为主的发展阶段，国家用工制度进行了重大改革，即实行“先招生，后招工”、“先培训，后就业”的方针，企业招收工人的形式从过去招收学徒工为主转变为以各大、中专、技工学校、职业中学毕业生为主补充新工人，至此，中国的师徒制基本上不复存在。

与中国不同的是，一种起源于师徒制模式的适应当今时代的新兴学徒制在世界范围内重新兴起。二战结束后，澳大利亚政府战后重建教化培训安排，把发展职业教化作为一项长久的政策。人们将有关发展学徒制的新规定并入手工业、商业和工业法案中，适应经济发展的须要。1978年，经济部制定的职业培训法修正案被澳大利亚国会通过，奠定了学徒制法律地位，使得学徒制得以健康发展。新学徒制的实施削减了政府对失业金的支付，广泛的培训为经济发展和产业调整供应了高素养劳动者。新兴的学徒制在国外得到了广泛的开展，像日本、美国等高品质工业品象征的国家正是得益于新兴学徒制培育出的高素养工人的结果。

1.工学结合的政策导向。

20xx年以来，国家关于职业教化建设与发展出台了一系列重大决策，为高职教化的改革创新确定了明确的方向。国务院《关于大力发展职业教化的确定》强调了职业学校要转换办学机制，实行“工学结合”，强调了以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教化办学思想。这就为职业学校突破传统的以学校为主体来办职业教化束缚，彻底打破学科型专业办学模式和以学问结构为基础的专业型人才培育模式，坚持校企合作、工学结合的人才培育模式供应了政策支持。

2.高职教化发展的须要。

高等职业教化和一般高等教化存在着较大区分，然而在诸多的区分当中，培育目标是核心，它确定着高职教化的根本属性，是高职教化区分于一般教化的本质所在。以就业为导向是高职院校最基本的办学指导思想。生存教化是当前高职教化的一项重要课题，体现了最根本的人文关怀。高职院校要使自己培育的学生能够满意社会的须要，适应社会的发展，就必需面对市场办学。课堂教学是学校教学的基本组织形式，但应用型人才仅仅依靠课堂是培育不出来的，实践训练对于应用型人才的培育具有特殊重要的意义。瞄准市场的须要，依据学生实际施行教化并在实践中进行熬炼，高职教化才能走出自身的教化特色。

3.实行师徒制教化的物质基础。

肯定数量的校内外实训基地和“双师型”老师是实行师徒制教化的物质基础。校内实训基地建设是实训教学基础。高职教化实训基地是实训教学过程实施实践训练的场所，是对学生进行专业岗位技术技能培训与鉴定的实训教学单位。校外实训基地，学生进厂顶岗实习，在专业技术人员的指导下，不但让学生全方位地参加企业现场技术管理、生产管理、质量管理及设备管理等，还让学生干脆参加产品生产工艺的制定和实际生产。既懂理论又懂实践的'“双师型”老师队伍是高职院校的特色。职业教化的职业性和实践性特点，确定了职业学校的专业老师不仅必需具备老师的基本实力和素养，还必需有丰富的现代新型学问和实践实力，既能讲课又能指导实训操作，“老师就是师傅”。实行师徒制教学最为紧缺的就是这样的“师傅”。

也是行不通的，因为只是一个高职院校单纯描摹国外的学徒制是没有刚性的条件可以开展的。因此，取其“师徒制”一对一教学的特长，依据高职院校自身的条件并充分利用网络时代先进的技术，敏捷运用，不同的专业充分利用自身的优势，创建自身特色的“师徒制”，达到培育高级技工人才的目的是实行师徒制教学模式最终的、最根本的追求。

1.双元师徒制。

实训教学开展由学校实训与企业实训双元组成，教学中采纳一带一的“师徒制”教学方式，校企双方老师利用校内专业实训设备与校外实训基地的生产设备。

“双元师徒制”的教学模式，实现职业实力训练在校内与企业“双元”交替进行。校内一“元”指在校内实训基地上进行技能实训，校外一“元”指校外实训基地的企业实训。校内实训由实训指导老师做师傅，负责指导学生进行技能训练，进行一对一的教学。企业实训将学生带到工厂企业，由技师担当学生的师傅，学生在整个实训过程中与师傅共同工作、共同生活，师傅负责学生的技能培训指导与考核工作。“双元师徒制”实训教学模式，实现了对学生的全方位培育，确保学生实践操作技能的提高，可以满意行业企业对人才培育规格的要求。

2.变更传统的“师傅”观。

师傅带徒弟是手把手教，一对一学，须要大量的“师傅”，对于职业院校的确是个大问题。职业院校应当充分利用学校的实训中心等实训平台，结合社会公共教化资源，在专业核心技能教学上，着力搞好实训工作。要用伯乐的眼光，擅长发觉身边的学习技能快、技能水平高的学员苗子，赐予他们以信任，让其参加到实训中心的设备维护、运行、管理中来，并在实训指导老师的引领下开展工作，丰富学生的工作阅历和生活阅历；再次，充分把握住课余时间，给苗子足够的训练量，快速让其成长为“小师傅”。有了这些骨干，后面的实训工作他们将会成为一支重要力气，通过学生带学生式的发酵，使学员能够快速驾驭一些技术要领。小师傅带学生，可以让实训指导老师拿出精力来解决实训过程中的重难点问题，提升了教学的针对性，同时小师傅与学生情感上接近，学生心理上易于接受，而且在传授技能的过程中甚至包括课余时间相互切磋，共同提高，实现合作式学习。变更传统的师徒制观念，在学生中培育师傅，可以肯定程度上解决师徒制教学中“师傅”缺乏的问题。

3.虚拟“师徒”

虚拟实训是利用现代教化技术开展网络教学的远程教化模式。在大力提倡真实情境学习的同时，开拓“虚拟”技术的运用，仿照实训条件。虚拟现实技术，是适应当今实训实践性要求而产生的。职业实训的实践性，客观上要求必需有实际操作的环境，才能提高学生的真实的技术实力，但各个院校实际的实训条件不行能有那么多实习场所。以计算机为基础的现代实训模拟运用到学生的实践活动之中，特殊是近年来随着光电技术、传感技术和计算机网络技术的飞速发展，产生了虚拟现实技术。虚拟现实技术实现了以人为本，让“计算机适应人”，从而形成了和谐的人机环境。虚拟现实技术所营造的实训环境逼真，给受训者造成一种身临其境的气氛，能使学生具有适应实训须要的技能与心理素养，虽说不是实际的操作，却胜似实际操作。虚拟技术的产生可以替代“师傅”一部分的职责，从而使一个师傅能够腾出手来做机器做不到的事情，能够带领更多的徒弟进行实习。

4.转益多个师傅。

一般职业院校的学生学习基础差，传统的教学方式很难使学生获得胜利，如何让学生扩展专业实力并能主动地适应企业目标是个大问题。支配师徒制教学的过程中，在操作上切实改善师傅带徒弟式的单一化和特性化倾向，突破个人技术层面的局限性，博采众家之长。有意让学生处于不同的工作环境，阶段性地变革实训指导师傅，让学生找准最佳的成长方式，倾向化地寻坐标，从而自觉地调整学习状态，达到自主学习目的。

5.案例实训“师徒”

案例实训也是虚拟实训的一种，老师以真实的企业案例为实训项目，带领学员进行实训。训练学员在面对模拟管理世界中改变莫测的状况或对案例中给出的状况做出决策。案例都是以描述的方式重现以往发生的事务以及对事务做出的决策、解决方法和得到的结果，而这些记录对我们处理现在或者是将来发生的类似事务有很好的参考价值，所以，案例法在实训中的运用有重要价值。在案例实训中，将学员置身于困难的现实生活环境中，帮助学员获得分析实际状况的实力，让学员练习运用在现实生活中所能获得的有限的资料来进行决策，增长学员依据不完全的信息进行决策和实行相应行动的实力。案例实训方法优点是在师傅带领下的团队学习，共同共享阅历和解决问题。它不仅对提高学员实力和变更行为有所帮助，而且，也是理论学习结合实践的一种方法。

1.师资问题。

师资是教化资料中的一个主要因素，师徒制职业教化中，师傅是学生学习的合作者和监督、评价者，这样，要求师傅不但有了解学生特性和发觉学生特长的实力，还要求师傅具备相当的专业理论和实践实力。因此，我们这里所讲的“师傅”不但指传统的学校里的老师，还包括学徒培训场所涉及的其他人员，如企业的技术人员、社会其他有所特长者以及现代技术下的“虚拟”老师。

2.体制问题。

师徒制教化渗入专业建设过程中，必定触及专业课程体系、课程内容、教材建设、教学管理等核心内容，须要进行深层次的改革，必需建立与之匹配的工学结合管理体制。

3.管理问题。

师徒制教学，学生、学校受益，对于工学异地或工学一地，都应当加强管理工作。学生在企业可能会对企业文化不适应，企业生产任务有时会随市场改变而波动，它与学校规律性的作息时间不同，有肯定的敏捷性，因而会造成学生思想的波动。做好新形势下的管理工作是高职院校一个重要的课题。

师徒结对徒弟心得体会

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

大家都知道师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课。

1.就我个人而言，有人听课势必比没人听课时的兴奋程度要高许多，讲课也就更加有激情，对孩子的感染力就更大。

2.因为要向师傅阐述备课的构想，所以备课时会特殊留意以终为始，就是特殊留意环绕讲课目标支配教学举动，而不是为了讲内容而讲课。从而使自己的备课水平有了进步。

3.师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有相识到的优点和xxx。比如对某个教具或场地的运用，我也许从老师的角度觉得该用，但其实不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的'效果，让我当前可以有相识地实行调整。

4.我听师傅的课也会有很大收获。最大的特性就是教学有序，特殊清楚。老老师的课给人的觉得镇定自若，教室气氛也很好！真正的做到了让学生在欢乐的探讨氛围中熬炼，将体育教学与心情教化结合在一起。

师徒结对徒弟心得体会

敬重的各位领导、各位老师：

下午好！

今日，在这里隆重实行师徒结对仪式，首先，向担当指导任务的师傅们表示诚心的感谢！感谢你们为促进公司青年职工的成长，勇于担当“传、帮、带”的重任；向甘愿求学的徒弟们表示诚心的庆贺！庆贺你们在成长的道路上能遇到如此好的机遇，有这样一个师傅领着你、扶着你、推着你向前走，使你在成长的道路上少走弯路。师徒结对作为公司人才实力提升安排的一项内容，不同于岗位培训和技能培训，事实证明，师徒结对能使青年职工更快熟识公司、熟识岗位业务、更快接受公司的企业文化。在多种形式的培训中是最实际、最可行、最长效的培训方式。为使“名师带高徒”活动的深化开展，达到预期目的，借此机会，特殊向大家讲三句话，与大家共勉。

式传递给徒弟；所谓“带技能”，就是要通过多种途径和方法，指导徒弟的实践，帮助他们尽快驾驭本岗位的技能和方法，尽快成才。

其次，想对各位徒弟说：你们是车间选出的“高徒”，希望你们珍惜这一良好的发展机遇，端正看法、安心工作、以师傅为榜样，以学而不厌的看法虚心地向师傅请教，学习他们爱岗敬业的品德，学习他们精湛的技术，多思索、多改进，有疑必问，不断提升个人业务水平，正确处理好继承与发展的关系，在继承师傅丰富阅历的基础上，依据自身条件实施创新，逐步形成自己的方法。老师傅们在岗位上摸爬滚打了多年，积累了很多行之有效的方法、技巧和绝技，但你们也有你们的特长，你们学问新、观念新，也必定给了师傅们以促进作用。信任今日你以人为师，明天也让他人以你为师，这样，你才算不辜负师傅们的期望。

第三，希望结对子的双方要树立“互帮互学、共同成长”的意识。作为师傅，要常常关注徒弟的成长，刚好赐予指导和帮助，同时也要不断完善自我，要有个人的成长规划，要有更高的奋斗目标；作为徒弟，要发挥自己的聪慧才智，用勇于探究、大胆开拓、好学进取的精神来激发、促进师傅。希望这次“师徒结对”活动不应当只停留在形式上，而应当落实在行动中，实实在在在公司内形成一种互学共进、敬业奉献、比学赶超的良好氛围。最终，祝福每一对师徒都合作开心，取得双赢，共同发展。

感谢大家。

师徒结对徒弟心得体会

大家下午好。今日我很荣幸地作为"蓝青工程"的师父代表发言，心情很激烈，激烈的是作为老老师在这个庄重的舞台上发言；也很担心，担心的是深感这项工作的责任与压力。"蓝青工程"是我校为快速提升青年老师素养，促进青年老师专业成长而实施的一项重要工程。这是学校领导对青年老师培育工作的重视，在他们身上，寄予着学校的殷切期望。同时"蓝青工程"对师父也提出了很高的要求，是促进老老师进一步提高与发展的重要举措。以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高，是实施这项工程的最终目的。

教学艺术博大精深，教无止境，教无定法。师父虽然有阅历上的优势，但也要摆正心态。青年老师精力充足，思想活跃，学问面宽，熟识现代教化技术，这些都是值得师父学习与吸纳的。因此，师父在成就徒弟的同时，也要不断改进和丰富自己的教学，与青年老师共同探讨，取长补短，共同成长。既然担当师父，这里也想给徒弟一些建议。

第一、苦练教学基本功。教学语言的.细心设计，课堂板书的规范工整，详实完整的教案书写，新奇精致的多媒体制作，夯实教学基本功，这是青年老师起飞的第一要务。

其次、作为徒弟，要想快速成长，除了向众位师父学习，重要的是要走出一条适合自己的路。我们知道，"路"字左边是"足",即要踏踏实实地走；右边是"各",即要有自己的风格特点。一个聪慧、才智的人，除了学问，更须要反省和修炼。坚持写教学反思和教学总结，是快速形成自我教学特色的必经之路。

第三、徒弟还必需有自己的教化思想。人最重要的灵魂就是人的思想。在日常平凡琐碎的教学实践中，通过主动的体验、感悟、总结、反思我们的教学行为，形成自己的教学思想。并让你的思想在潜移默化中影响你的学生，与学生绽开生命的对话，这样会收到意想不到的教学效果。

第四、作为徒弟要敢于打破常规，别让阅历把你"杀死".不要盲从师父，更不必亦步亦趋。

最终我要代表师父们表个态：我们肯定会在不断提高自我的同时，带动徒弟的发展。在生活上关切徒弟，在工作上帮助徒弟，在思想上启迪徒弟，在行为上垂范徒弟。为人师表，以身作则，勤勤恳恳做好每一项工作，认仔细真上好每一堂课。引领青年老师尽快进入角色，快速提高。在教学常规、教学探讨、教学思想上毫不保留，尽自己所能，全面关切和指导徒弟，为我校"蓝青工程"贡献自己最大的力气。

师徒结对徒弟心得体会

转瞬间，我步入茵卓大家庭将近一年了，回顾这段时间，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，因为在师父刘建成老师的关爱与带领下，我也成长了不少。

俗话说“万事开头难”，记得上学期起先在进入茵卓时，作为一名老师，繁重的课时，来自教学的压力，来自管理学生的压力，都使我承受了巨大的心里压力。阅历的缺乏，作为新老师的我总是不能很好的处理这样或那样的问题。但是这个学期同样是在各种大大小小的活动，完了还要抽测考试的高压下，我相对于上学期，做起事情要游刃有余些了。这都要得益于我的师父建成老师对我的帮助与激励。

每次我在工作上遇到难题须要求助刘老师，他都会不厌其烦的向我说他的想法。包括学校上边支配了什么任务，刘老师也会提示我别忘了做。那其实信息这个学科还不太一样，除了负责教学，还要维护学校的设备。这个学期还要抽测考试，为了能够让我用心于教学，抓学生的成果，所以许多事情他能做的都自己做了，这让我很感动。在抽测之前，刘老师也一再的跟我强调抽测的重要性，学生的成果代表了学校的水平。结果这次抽测正好抽中了我的班级，自己感觉考的不是很志向，本以为刘老师会对我很悲观，没想到刘老师反而还激励我：要对我们的学生有信念，我们学校的学生都很聪慧的.！好在今日得知了成果，并没有那么糟糕。

师徒结对最基本的活动形式是相互听课评课，这也是大多数徒弟向师父学习的过程中最干脆的一种方式。刚开学时因为打算青年老师赛课，也经常去听刘老师的课，也收获颇多。刘老师的课最大的特点是条理性强，思路清楚。他的课给人感觉镇定自若，特殊简单理解。课堂氛围也很好，真正做到了让学生在欢乐的学习氛围中发觉信息技术的乐趣，并把信息技术学问运用到生活中。总之，就是受益匪浅。同样，刘老师在给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的缺点，比如太死板，完全跟着课本走，不够敏捷，留给学生实际操作的时间太少了等等，在刘老师的耐性指导下，我少走了许多弯路。

一年来发觉自己真的有在成长、在进步，我要真心感谢刘老师以及我们科组的老师。我会更加努力，更加主动地、虚心向师父多学习，多请教，主动创新，多听师父和其他老师的课，多参与竞赛提高自己的实力，成就更好的自己。

师徒结对徒弟心得体会

白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回忆这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰!在此，我特殊感谢学校领导为我们老师制造条件，搭建教学进展平台，我是师徒结对的受益者，由于在师傅和其他老师们的关爱下，我在渐渐成长、成熟、坚毅!我学到了很多教学方面的学问，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感谢，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时担当时中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。而且钱老师特别的虚心与温顺，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思索中让我在钱老师的身上学到了不少东西!钱老师在教学方法、治理学生方面都给了我许多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了确定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，我觉得的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚开头，都是我讲得多，学生没有真正参与到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何驾驭课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进展小组合作……。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很紧急的，钱老师得知这种状况，就准时地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改缺乏和错误的地方，最终在钱老师的帮忙下，这堂课开得很成功。在钱老师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，在平常的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心承受师傅的建议，修改缺乏，更好地吃透教材。

其次，相互听课、评课是师徒结对的一种根本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。留意围绕教学目标支配教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反应出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比方：在对某个教学环节问题上，我可能从老师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多缺乏之处，这种感受钱老师会在评课时准时地反应给我，从而起到了确定或否认的作用，让我以后可以有意识地进展调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是表达在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习气氛中学习学问。我们常一起沟通上课后的体会，在屡次听师傅课的过程中，我慢慢体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的`陪伴，我少走了许多弯路，从她的身上，我不仅学到了训练教学阅历，同时也看到了他那务实的工作看法，这深深地影响着我，而他对我生活上的关怀更让我倍感温煦。

作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和疼惜，也感谢学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮忙过我的老师们。我会连续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，乐观创新。在以后的工作中，我会将师傅和老老师对我的关怀和帮忙转化为训练教学上的动力，虚心请老师傅和其他老师，真心诚意地承受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!

师徒结对徒弟心得体会

敬重的各位领导、各位老师：

下午好！

首先，感谢学校领导为我们支配了这次师徒结对的活动。

转瞬间新学期已经过去大半个月了，虽然这段时间我们每个人都很劳碌，但却在这劳碌中收获着工作的阅历，学生的进步，同事的关切和领导的关怀，有困惑，有喜悦，有感动，我觉得时代小学是一个充溢活力和潜力的大集体，年轻老师主动进取的精神相互激励着彼此，老老师爱岗敬业，无私奉献的高尚品质更是深深地感动着我们，推动着我们前进。

从踏入时代小学，我就为加入这个光荣的集体而倍感骄傲，同时也深深感受到了身上的责任和压力，作为刚走上工作岗位的新老师，我们深知自己存在许多的不足。特别感谢学校的师徒结对活动，在学校的支配下，我们新老师各自和有着丰富班主任工作阅历的老师结成师徒，能成为师傅们的.徒弟，我们都深感荣幸。在今日这个特别的日子里，我们新老师要正式拜师，以他们为榜样，向他们讨教，向他们学习。作为徒弟的我们，须要进步，须要成长，我们要制定自己的安排，明确发展方向，向着目标一步一个脚印，扎扎实实的走下去。再结对期间，我们肯定会勤学好问、刚好总结、增加班级管理实力、尽快提高自己的管理水平，还要常常去视察师傅们如何管理班级，尤其是男孩子特殊多特殊调皮的班级，努力使自己取得更大的进步。

我信任，在学校领导班子的正确领导下，通过师傅的言传身教，以你们深厚的涵养，丰富的学问，精湛的技艺，肯定会使我快速成长的。最终，再一次感谢学校给了我们这次学习的机会，再一次感谢师傅：师傅，请多多指教，往后还请你多多指教，您辛苦了！同时，我也要对自己说：要用爱和责任来扛起教化这份宏大的事业！感谢！

师徒结对徒弟心得体会

时间如白驹过隙，转瞬间，快一学期，在这学期里我学习了很多，也收获了很多。下面我就以这学期谈谈师徒结对心得体会。

作为一个有些许教学经老师，在工作中我不敢放松，活到老学到老。训练也一样，只要拜师都有收获。从备课到上课的每一环节，熟悉教材，细心设计，力求把握重点难点，使课上内容简洁易懂，同时自己制作或借鉴网上比拟好的教学课件，把传统讲授教学模式和现代教学模式结合。细致上好每一节课。坚持听各位老师的课，学习师傅和其他老师的教学阅历，提高自己的教学方法。

古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见身为人师除了教书本学问以外，更重要的是传授生活道理、解答人生怀疑。育人难，难在对学生的劝服和诱导上。老师要有渊博的.学问。根本学问、根本理论把握得不够，不擅长适当拓展学生的学问面，不擅长补充教材之外的学问，这样就无法完成老师的神圣使命。常言道：“给人一碗水，自己应备一桶水”而这一桶水所折射出的道理显而看法。老师想要渊博的学问和较高的人文素养，就不能满足于现状，已有的学历和已把握的学问。实践告知自己不仅要留意积存，而且要树立自身学习的理念，主动进展学问的更新和“充电”。

吴老师的为人处事，阅历心得，他的热忱、真诚与自信，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我供应了这样的时机，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型老师进展。

这一学期以来，在吴恩慈老师的悉心指导下，在他细致踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了不少的提高。

我总是时刻告知自己要不断提高自身素养，留意自身创新精神与实践力气]情感、看法与价值观的进展。让自己更好成长，努力成为优秀的老师。把自己的全部学问教给学生。通过实践，不断总结阅历，诚意感动学生。我想，一名优秀老师是有爱心、勇于创新和思索的老师，这也是新时代对老师的要求，我要做的更好。

音乐教学

时间飞逝，很快一年时间已经过去了。我和**老师师徒结对已经一年了。回顾这一学年师徒结对活动，我获益匪浅，*老师的传、帮、带加速了我的成长。我特别感**老师为我搭建。

教学。

发展平台，在师傅的关爱下，我学到了许多教化教学方面的学问，使自己在教学方面一步步地走向成熟，业务水平不断提高。

我很荣幸能成为*老师的徒弟。我和*老师同时担当品德与社会的教学工作，同一学科，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。*老师特殊的虚心与温柔，我每次备课遇到问题，向他请教，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思索中，在*老师的激励、指导和帮助下，我与新课改共同成长，在运用教学新理念、教学方法等方面都给了我很多实实在在的指导和帮助。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教化实践。因此，在*老师的要求、指导下，我坚持平常刚好充电，不断更新自己的教化观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到提高。

在听*老师的课的过程中我也有很大收获。他扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。*老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚。他的课给人感觉镇定自若，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一起沟通上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我对品德与社会学科的教学有了更清楚的相识。

此外，*老师的为人处事，阅历心得，他的热忱、真诚、敬业，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

以上这篇是师徒结对徒弟心得体会。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。假如您喜爱这篇文章，请共享给您的好友。

音乐教学

大家下午好，首先感谢领导给我这个机会能向大家介绍我这一年做为徒弟的一些粗浅的心得体会。

过去的这一年是我步入老师行业的第三个年头，担当了高三，1班的数学教学工作，对于年轻的我来说突然感觉身上的担子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高学生的综合实力，这些问题让我走入了逆境，在此我要感谢我的师傅——白岳龙白老师，是他带我走出了教学的误区，用他的一节节课，在我的教学道路上点起了一盏盏明灯。

这一年我最大的收获就是听了将近200节课，努力跟上师傅的每一个进度，最终系统的学会了如何进行高三的综合复习。所以听课是我们青年老师成长的最好途径，在听课中做比较，反思自己的教法，刚好记录师傅的优点或某个学问点教法的感想，包括教学进度、学问的重难点突破、例题的精选精练、课堂容量以及节奏的轻重缓急等等。当然听课决不是简洁的仿照，全搬全讲，要依据自己所教班级的程度，适当的调整难度，形成自己的教学风格和手段，比如说去年我教的一班，总体来说学生反映较慢，我能做的就是先夯实基础，再想方法拔出尖子，我就不能把白老师在尖子班讲的全部习题和多种解题方法都给他们讲，讲了反而使他们感到困难，打消了数学学习的积习性，我就是尽量教会他们用通法，我上课最常说的一句话就是“看到这个就这么做”，帮他们找到解题的切入点。尽量讲一道让他们照着仿照作一道，让他们把学问变成自己的。在我们师生共同的努力下，最终一班在高考中取得优异的成果。

假如说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。师傅和备课组长尽量抽时间听我的课，每次他们都指出我的不足，提出建议，帮助我扬长避短，不断进步。可能许多年轻老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。听课可以帮助我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出许多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和学习的机会，从而使各方面得到提高。作为徒弟，我有以下几点感想：

1，要遵重师傅，虚心谨慎地接受指责，对教学中存在的疑难问题虚心请老师傅。

2，主好听课,做好听课记录。

3，主动担当办公室的清扫工作，多关切师傅的生活，做些力所能及的事。

在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。师傅们，你们的身边多了一个“大”学生。我请求师傅们一如既往地，刚好指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们肯定会虚心接受。在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的挚友。

在这里我代表全部徒弟们，向师傅们说声：“师傅们，你们辛苦了！”

今日也是我们青年老师“六个一竞赛”的启动仪式。作为青年老师，我们感受到了学校对我们成长的关怀和期望。多年来，学校始终重视对新老师的培育，把“六个一竞赛”打造成为优化老师队伍的品牌。为我们开拓了专业成长的空间，搭建了熬炼展示的舞台，我们也在一次次的参赛过程中，不断地提升着教学水平，使我们的教学技能，从各个方面得到熬炼，得到提高。今日的三中已经通过“六个一竞赛”形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，教学成果节节攀升。

在新的教化发展时期，展望学校三年发展规划，面对新课改的更高要求，我们更应当变压力为动力，用我们的青春与热忱，汗水与才智，给三中的教学工作带来更多的朝气和活力。最终，愿我们全部的青年老师，在老老师的带领下，一同播洒辛勤的汗水，共同浇灌三中美妙的明天！

本学期我有幸成为朱老师的徒弟。在师徒结对活动中，我们相互学习，相互帮助，努力提高自身素养。对于本学期的师徒结对工作，现有如下心得体会：

一、结合老师的原有水平，制订师徒安排每个老师都有自己的特长、优势，也各有须要提高的地方，于是我仔细学习朱老师的优点，使其在原有的基础上都能够得到肯定的发展、进步，最终依据这些点，制订出了本学年的师徒结对安排，并依据安排开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素养。

虽然我是徒弟，所以我要虚心向她学习，把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并细致记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常找寻有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有肯定的提高。

三、做好示范，共同提高。

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展示给大家。在学校的汇报课时，我在师傅的指导下找寻好的教材，设计出科学合理教案，并在她的帮助下多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教化教学水平。

青年老师有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力。而我们的师傅都乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，她们在带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。徒弟也在师傅的传授下获得了很好的发展。在本学期的师徒结队活动中，我不但自己的教学教化水平有了肯定的提高，也帮助朱老师共同提高，我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更仔细、更努力，使自己和同伴的实力有一个很大的进步。

作为年轻的老师，我们有志向有激情有闯劲，但我们缺乏阅历，还存在许多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学阅历有待丰富、业务学问有待拓宽总之，与老老师相比，我们还有很大的差距。我们迫切须要老老师的指导和帮助，希望在老老师的指导和帮助下尽快成长。学校“师徒结对”活动的适时实行，如同雪中送炭给了我们希望和信念，为我们开启了一扇通往胜利的大门。

很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟，我的师傅李老师是在教坛上静默耕耘了多年的老老师，她积累了丰富的教学阅历，拥有精湛的教学艺术，并形成了自己独特、显明的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一起制定如下安排：

（一）学习目标：

1、学习师傅那先进的教化教学理念。

2、学习师傅思索教化教学问题，有效地提高教学效率和学生成果。

3、学习师傅如何积累案例、论文素材。

（二）学习内容：

1、每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅沟通，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的教化教学理念和教学技巧，刚好在以后的教学实践中改善。

2、每个星期观摩师傅的一节课。课前探讨师傅所教课的那一课，自己思索该如何支配教学，本着虚心学习的心态，倾听师傅的课堂。课后和师傅沟通自己的思索，多多提问，才能进步。

3．邀请师傅指引备课，每学期开设一节校内公开课。

4．常常和师傅沟通，探讨在教化教学上的怀疑和想法。

5．平日里遇到什么教化教学当中的问题无法解决，主动和师傅沟通。

在次学习期间有如下的自我期望：

1、通过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增加教书育人的实力。

3、主动参加教化教学实践探讨，力争期间写一篇论文或案例，并主动投稿；许多优秀老师常常说到反思是教化教学过程中很重要的因素，它可以使教化教学有很大的收获，可以使我在教化教学中进步的更快。因此，本学期主动参加每一次的研讨活动，多和同事进行探讨评价，从而获得广泛而深化的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地耐性细致的向有阅历的老师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的老师。

师徒结对徒弟心得体会四：师徒结对徒弟心得体会（713字）时间飞逝，很快半学期就过去了。学校组织的“师徒结对”活动，使我获益匪浅，师傅老师的“传、帮、带”加速了我的成长。回顾这半学期，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我渐渐适应了小学的教化教学工作，熟识了学生与课堂，在教化教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！

在这个活动中我有幸拜孙老师为师，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在孙老师的激励、指导和帮助下，我与新课改共同成长。孙老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教化实践。因此，在孙老师的要求、指导下，我坚持平常刚好充电，不断更新自己的教化观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到提高。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是孙老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新谛视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，最终顺当的完成了这个学年的教学任务。

作为青年老师的我，更深知自己的责任重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素养。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型老师发展。

白驹过隙，很快一年时间已经过去了。我和钱均老师师徒结对已经过了一年，回顾这一学期的体验与感受，真可谓是酸甜苦辣收获颇丰！在此，我特别感谢学校领导为我们老师创建条件，搭建教学发展平台，我是师徒结对的受益者，因为在师傅和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟、坚毅！我学到了许多教学方面的学问，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。现在在期末，带着感谢，我将这段时间的结对工作做一个总结。我很荣幸能成为钱钧老师的徒弟。我和钱老师同时担当初中历史的教学工作，工作内容和工作性质的相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。而且钱老师特殊的虚心与温柔，每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法。在相互的探讨与思索中让我在钱老师的身上学到了不少东西！钱老师在教学方法、管理学生方面都给了我很多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，我觉得最大的困难是教材，对教材的处理不到位，因此在实际的教学中很难突破重点难点。从教的刚起先，都是我讲得多，学生没有真正参加到课堂中来，一节课，我讲得辛苦，学生听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何限制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何进行小组合作„„。记得我要开一节市级公开课，作为一个青年老师，的确是很惊慌的，钱老师得知这种状况，就刚好地给我指导，帮我理清教学重难点，理清思路，试上的时候来听课，帮我修改不足和错误的地方，最终在钱老师的帮助下，这堂课开得很胜利。在钱老师的要求、指导下，我坚持平常刚好充电，在平常的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为干脆的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。许多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发觉一些自己难以留意到的问题并能刚好地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊细致。留意围绕教学目标支配教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。

2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从老师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了很多不足之处，这种感受钱老师会在评课时刚好地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。钱老师的课最大的特点就是组织有序，分工明确，课堂效率高！课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在欢乐的学习氛围中学习学问。我们常一起沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到他的教学风格，并且精确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。

有了师傅的陪伴，我少走了很多弯路，从她的身上，我不仅学到了教化教学阅历，同时也看到了他那务实的工作看法，这深深地影响着我，而他对我生活上的关切更让我倍感暖和。

作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关切和爱惜，也感谢学校为我供应了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会接着努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，主动创新。在以后的工作中，我会将师傅和老老师对我的关切和帮助转化为教化教学上的动力，虚心请老师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

音乐教学

这次老师岗前培训的内容非常丰富，形式也多种多样，包括师德师风教化、教化新理念、老师职业道德规范、教化政策法规、基础课程改革纲要、老师心理健康教化、现代教化技术、班主任工作方法和技能、学科专业课等等诸多方面的系统学习。虽然时间只有四十天，但内容却是充溢的，对我们新老师来说更是终身受益，通过培训，我得到了很大的收获,现将自己的心得体会。

总结。

如下：一、培训使我对老师行业有了全新的理解。

在这次培训中，听了有关老师职业专题报告后，使我对老师这一职业有了更加明确的相识，使我深刻地相识到：

首先，老师是文化的传递者，“师者，所以传道,授业解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。

其次，老师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思。这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感;同时学生受教化的过程是人格完善的过程,老师的人格力气是无形的，不行估量的,老师要真正成为学生的引路人。

第三，老师是管理者.老师要有较强的组织领导，管理协调实力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展.第四,老师是父母。作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母，并且，老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。第五，老师是挚友.所谓良师益友。就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度，亲和力要达到知心挚友一样，最终,老师是学生的心理辅导者，老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等。应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。同时，对老师工作的基本内涵也有了比较明确的相识，相识到了老师责任的重大艰难，要做一名好老师必需要具备敬业精神,奉献精神、创新精神、拼搏精神，我深深体会到作为一名人民老师就要为祖国的教化事业奉献自己的青春年华，含辛茹苦，静默耕耘。“要爱生如子”。时时为学生着想，以学生的利益为重，到处用真情去打动学生，新时代的老师应具有高尚的师德,先进的理念、健全的人格、健康的心理素养、和比较扎实的专业理论功夫和业务水平，有灵敏的思维和很强的语言表达实力和感召力，对学生要多说激励的话、劝慰的话、开导的话、实在的话；少说讽刺的话、冷淡的话、伤人的话、威逼的话，这些都是作为一名合格老师应具备的素养。

二、培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。

在这次培训中,通过学科专业课培训，使我相识到要想成为一名优秀的老师,必需具备最基本的“六仔细”要求：即仔细备课、仔细上课、仔细布置批改作业、仔细辅导、仔细组织考试和仔细组织课外活动，备课是一项重要的组成部分，备课中要打算三方面，即备教材、备学生、备教法，要关注学生如何学？学到了多少东西。不仅要求老师课时备课，还要擅长在长期的教化教学中进行总结和积累，只有这样才能提高自己的业务水平。在教学上，应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对学问的新奇心，引导学生学会自主学习,变更传统的满堂灌的教学方法。老师应当从学问的传输者变为学问的引导者，这就更加要求老师要懂得授课的艺术性，特殊是在新课程改革的背景下，肯定要仔细地贯穿新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。何使自己能够有质量有效率有实力地教好这门课，使学生能够持续地从心灵深处接受我的教学，这就须要我努力地备课、努力地熬炼、努力地学习„„。

三、

培训使我对将来的工作充溢信念。

这次培训活动，进一步提升老师的教化教学水平，促进老师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教化文化。以下是本人培训后的收获：

1、更新了观念。

通过培训，本人的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。

2、开阔了视野。

这次网络培训虽然时间紧，但经过努力我完成了学习的任务，特殊的是有了一方小小的天地里，在这里才智与思想发生漂亮的碰撞，实践与探究实现亲切的交融，老师专业素养得以提升；这里是沟通的平台，是学术的天堂，是展示老师特性的舞台。虽然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的无限时间，我将与广阔的老师挚友在博客这个大舞台上尽情地沟通、学习，为教化质量的提高坚持不懈。

4、提高了信息技术与学科教学的运用水平。

这次培训虽然只涉及到课件ppt制作的技巧，但这些技巧还是初步的，我在学习了模块一后，进一步练习，提高了运用ppt的技术。特殊是在学科教学中，促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。

5、让老师关注了学生的心理健康。

这次培训是一种综合素养的培训，它要求老师全方位地了解教化对象、教化过程。特殊是关注了学生的心理健康，把学生的心理健康摆到了比较重要的位置；关注了现代社会的独生子女问题，让我培训了一次心理学，学到了教化特别学生的一些方法。最重要的是让我感到：加强小学生心理健康教化已是当前教化中的一个大问题，我们教化人肯定要重视学生的心理。

在积淀中成长，多一份感恩；在坚持中磨练，少一份急躁；在反思中创新，多一些理性；在实践中再次，培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。对于我们这些新人，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也非常留意我们的这种心理的改变，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充溢对新老师的激励。其一是激励我们要赶快适应学校的教华考格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培育学生。我信任通过自己的努力，肯定能做个精彩的老师是激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问、新问题、新环境的老师。其四是激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪慧和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。通过这么多天的培训，让我这个刚迈上讲台的新人感到了自己肩上的责任。老师的职业生涯是漫长而艰难的，要欢乐地走下去的话，必需要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培育学生。我信任通过自己的努力，肯定能做个精彩的老师！

师徒结对徒弟心得体会

本学期的师徒结对签约仪式如期实行，这次师徒结对精选了33个对子，开了专题的会议，对师傅、徒弟分别提了详细的要求，明确各自的任务，但最终效果如何，值得我们去反思、去探讨。

每个学校每学年都会实行师徒结对的签约仪式，往往仪式很重视，宣扬报道很重视，但结对的过程却不了了之，师傅没有尽到师傅的责任，徒弟也没有跟师傅虚心学习，最终做点假材料供学校考核，至于效果如何没人深究。

谈到"细化师徒结对的过程",有学校这样做：每月徒弟听师傅4节课，师傅听徒弟4节课，查看听课笔记为凭证。这样细化的要求究竟行不行？我认为不妥，缘由有三：一是师徒负担太重。作为老师原来教学事情许多：备课、上课、改作业、辅导学生、处理其他学校交付的任务，一个月8节课很难实现，每月8节基本不行能；二是可以做假。既然查看听课笔记，就可以不听课补抄听课笔记；三是目标不明。相互听课不是目的，研讨、指导、帮助徒弟提高才是目的。即便师徒相互听课，倘如不研讨、不指导，徒弟教学实力没提高也是没有用的。

那么怎么从实效动身，去细化师徒结对的过程呢？我认为一个学期一个目标，一步一步地走。不能一口吃成个胖子，不能急，不能一学期就能解决全部问题。

首先，制定徒弟专业成长安排。3年或5年一个周期，分别从基本功（三字一话）、课堂教学、教学探讨、论文撰写、班级管理等几方面来规划发展，明确每个学期的安排任务。

其次，围绕安排有步骤逐一落实。一个学期一项任务，完成好下学期再有新的任务。比如三字一话，徒弟每天练写粉笔字，师傅指导加督促，当徒弟写得很好，师傅认定过关了，粉笔字就不再练了。下面再练一般话，帮助徒弟正确发音、处理好情感，留意声音抑扬顿挫。

师徒结对徒弟心得体会

印刷包装企业对技工的定位是，会娴熟操作设备，或是能独立完成某项技术性工作的员工，都统称为技工，顾名思义也就是技术员工。企业假如技工不足，就无法保证产品质量和交货期，更谈不上节约成本。这也是一些企业老板“宁缺少一个管理者，也绝不能少一个技工”心态的成因——管理者不在时，设备可照常运转；而缺少一个关键技工，某台机器可能就开不起来。当然，这里并不是说管理不重要，只是相比较而言，技术占了首要位置。在确保生产正常的状况下，才能进行管理，否则管理也就无从谈起。闲言少叙，言归正传，我们还是看看印刷包装行业的技工培育都有哪些主要形式。

1.自学。

员工自愿学习技术，不怕吃苦，发自内心地想成为某项技术能手，实行偷艺、拜师等方式学习。自学方式的优点是员工主动、自发，把技术当成安家立命的资本，学习起来刻苦、仔细，不达目的决不罢休，会利用一切可以利用的机会、人脉关系来达到自己的目的，胜利几率高。自学方式的缺点是，假如员工没有找到合适的学习方法，得不到有效的点拨，很简单走弯路，即使付出的精力再多，也难以收到好的效果，往往事倍功半；又由于缺少必要的理论学问的指导，员工在自学的过程中常常不得要领，甚至会出现平安事故。

2.委培。

委培是指企业将具有培育价值或培育潜质的员工托付技工学校、大专院校、同行业的顶尖企业等进行培训。将员工托付给正规的职业学校或大专院校培训，员工的理论功底扎实，能系统全面地驾驭技术要领和设备工作原理，理论能很好地指导实践；同行企业的委培则注意实践，实操性强。但委培方式也存在缺点：托付院校培训的费用高、时间长；同行企业培训则会欠缺理论学问的教授，而且由于竞争关系的'存在，关键的技术难点往往不会传授。

3.带徒。

“传帮带”是过去国有企业的优良传统，通过这样的培育方式，技工成熟快、效率高，尤其是师傅对企业的产品类型和设备性能比较熟识，带出来的徒弟上手快，设备维护保养、产品质量把控等工作均非常拿手，这样的培训方式还非常节约资金。带徒方式也有缺点，有时师傅不愿教，胆怯 徒弟抢了自己的饭碗；自愿传授技术的，师傅又极易将不良习惯传授给徒弟，徒弟也会自觉、不自觉地学到师傅的不良习惯，还简单形成师徒小团体，当师傅因故离开企业时就会把徒弟带走。而且印刷包装企业的技工大部分不是科班出身，文化程度不高，重实践、轻理论，“师带徒”培训方式的不良后果往往是徒弟知其然不知所以然，企业的技术水平难以有效提高。

仙桥集团的“师带徒”培育机制。

通过以上分析不难看出，托付院校培育理论功底扎实、操作规范、设备原理清晰、工艺学问丰富的技工，对企业的长远发展是非常有利的。但从好用、快捷的方面考虑，还是“师带徒”的方式能解燃眉之急。只要师傅的传授得法，它能在极短的时间内补充企业技工数量的不足。下面还是请挚友们跟随笔者一同看看，仙桥集团有限公司是如何通过“师带徒”方式解决技工荒的吧。

仙桥集团首先打破技工，尤其是核心技工的技术封锁、技术垄断。无论哪一个技术岗位的技术要点、工艺流程、作业流程都予以公开化，任何一个员工想学习都可以提出申请，公司无条件支持，提倡轮岗互调，并用作业指导书规范操作。这样不但避开了因某技术岗位缺员造成的停工风险，而且还有效规避了核心技术人员在关键时刻“掉链子”。

其次，仙桥集团规避了拉帮结伙的小团体现象。无论是老员工还是新招员工，只要是老乡、同学、亲朋关系，都不允许在一个车间、班组工作；管理人员在一个部门工作肯定时间就要轮调，这是规避员工拉帮结伙搞小团体的有效手段，也是避开集体“哗变”的必要措施之一。

在技工培育方面，我们相识到，企业要求娴熟技工当师傅带徒弟，大部分人是不情愿的，即使牵强答应，也不会真心教徒弟。其中缘由在于：

第一，师傅胆怯 “教会徒弟饿死师傅”，胆怯 徒弟会取而代之，胆怯 自己将不被企业重视；

其次，教徒弟要多花时间，不但挤占休息时间，而且还耽搁赚钱；

第三，师傅个人也的确没有带徒弟的义务，通常被认作是吃力不讨好的事情。

鉴于这种状况，20xx年7月，仙桥集团出台了“优秀技工带徒政策”，至今仍旧受到全体员工的欢迎，不但促进了优秀技工带徒弟的主动性和主动性，而且还掀起了普工、新招员工学习技术的热潮。我们的详细做法分为以下几大要点。

1.实行自愿报名、车间举荐、部门选拔相结合的形式举荐优秀技工，然后由公司评定，确认师傅。

2.通过自愿报名、公司选拔的形式，确定有培育价值的学徒人选。

3.被确认为师傅的，每人按安排带徒弟2名，并负责在规定的时间内包教包会，徒弟学徒期间的平安、出勤等一切工作活动，均由师傅管理。

4.学徒确认后，要签订技工培训协议。协议规定，学徒期间工资按普工标准计算，每月发放时预留200元作为风险金，学成之后服务满一年全部退回，中途跳槽不予退还；学成能独立工作且试用一个月之后，工资待遇按技工标准执行。

5.理论学问由企业专职培训师予以培训，实操学问则由师傅负责教授，做到理论与实践相结合。

6.徒弟出师后由公司现场考核，能独立操作后，视技术含量嘉奖师傅600～2000元。假如徒弟在一年内跳槽，或者出现违章操作、重大质量事故，公司收回已发奖金的一半。

7.带徒时间（依据不同技术等级确定）最短、徒弟成果最优秀、在公司服务时间最长的师傅还可获得一笔不菲的奖金。

仙桥集团这一政策实施几年来，从未出现技工短缺现象，更没有因技工问题引起企业危机与不和谐现象的发生。

师傅带徒弟心得体会_师徒结对徒弟心得体会

心得体会。

精选_师徒结对徒弟心得体会导读：我依据大家的须要整理了一份关于《师傅