部编版三年级下册语文第一单元作业设计

部编版三年级下册语文第一单元作业设计三年级下册语文第一单元作业设计

教材分析：

本单元围绕“美丽的大自然"这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。本单元“口语交际"安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。“习作"要求写“我的植物朋友”。“语文园地"中，“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站"要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累"提供了一首描写江南美景的词让大家积累。

作业目标：

1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

3.这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。

4.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然。

作业设计课时安排：

《古诗三首》——————————2课时

《燕子》——————————2课时

《荷花》——————————2课时

《昆虫备忘录》—————————2课时

口语交际《春游去哪里玩儿》————1课时

习作《我的植物朋友》——————1课时

语文园地————————————1课时

《古诗三首》教学设计

教材分析

《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。全诗明快自然，极富有生活韵味。古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。

作业目标：

认识“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕"等12个字.

有感情的朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

作业设计：

第一课时15分钟

1.看拼音,写词语

yànziyuānyānglúyáhuìchóng

（）（）（）（）

2.选择正确的读音。

河豚(túnzhū)掠夺(luèlüè)纤细(qiānxiān)

伶俐(línglín)荡漾(yànyàng)莲蓬(pénpéng)

3.加偏旁,变新字。(8分)

宗（）龙（）每（）占（）

乏（）长（）列（）路（）

4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首古诗分别写了怎样的景象。

（设计意图：掌握生字，扫除学习障碍，学生交流识字的方法，标出停顿，有节奏地读古诗，把古诗读通，为进一步学习做准备。）

第二课时20分钟

一、补充诗句。

1.迟日江山丽,__。__,沙暖睡鸳鸯。

2.__，__。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。

3.__，__。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。

二、背诵三首古诗，默写《绝句》。

三、如果让你为这三首诗配幅图，你会画什么？

（设计意图：调动多种感官，理解诗句意思，读与悟结合，体会诗人心情。）

《燕子》作业设计

教材分析：

本文节选自郑振铎的《海燕》。课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。

课文结构清晰，第一自然段简笔勾勒燕子的外形，突显了它的活泼可爱；第二自然段描写二三月的春天，燕子的到来为春光平添了许多生趣；第三四自然段描写燕子飞行的姿态，展现了它的活泼机灵；第五自然段描写了燕子休憩时的有趣画面。本文的突出特点是用优美生动的语言，将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生，具有很强的画面感。

作业目标：

1.认识“凑、伶”等9个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个生字，会写“乌黑、活泼"等15个词语。

2.积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句。

3.边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，背诵第一至三自然段。

作业设计：

作业设计10分钟

一、看拼音写汉字

ǒuěrfēijuànxiānxìhénjì

()()()()

jùjíchuīfúcòuchénɡlüèguò

（）（）（）()

二、用√画出加线字的正确读音

伶俐（línɡlì)旗杆（gāngǎn)羽翼（yìjì)纤细（xīanqīan)

我散（sànsǎn)步的时候喜欢带上一本散(sànsǎn)文书。

三、比一比，再组词

凑（）掠（）拂（）沾（）

揍（）凉（）佛（）粘（）

（设计意图：通过课上掌握一类字的写法，二类字的读音以及多音字的用法）

作业设计15分钟

一、照样子，填一填

波光粼粼果实______白发______议论______微风______

二、选择合适的量词填空。

身朵对支痕幅

一（）翅膀一（）木杆一（）红花

一（）羽毛一（）细线一（）图画

三、按课文内容填空

(1)一身______的羽毛，一对______的翅膀，加上______的尾巴，凑成了那样______小燕子。

(2)二三月的春日里，清风微微地______着，______的细雨由天上洒落着,______的柔柳，______的花，青的______，绿的______，都像______的聚拢来，形成了______的春天。

四、背诵第1.2自然段。

(设计意图：对本课的重点字语句的巩固，能熟读课文，找出优美的语句并有感情的朗读出来)

《荷花》作业设计

教材分析：

本本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。课文先后记叙了作者“闻到清香——观察形状——欣赏姿势——展开想象——回到现实"这一过程，思路非常清晰。教学设计以“读”“看"想”贯穿教学过程的始终，以抽象思维和语言表达训练为思想主线，引导学生通过朗读课文语句，理解课文内容；引导学生抓住文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会景色的美丽，感受作者想象力的丰富，唤起人们对“美"的追求。

作业目标：

1.会认“蓬、胀”等4个生字，正确读“荷花、清香"等15个词语。

2.有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳"等轻声词。

作业设计：

作业设计10分钟

一、有感情地朗读课文，画出你觉得荷花美的句子。

二、用“√”给下面的字选择正确的读音。

姿（zhīzī）胀（zhànɡzànɡ）瓣（bànbàng）裂（lièniè）

三、在括号内填上恰当的量词。（基础必做）

一（）清香一（）花瓣一（）荷花

一（）大圆盘一（）画一（）微风

二、照样子，写词语

例：挨挨挤挤_______________

例：翩翩起舞_______________

（设计意图：对本课字、词的积累）

作业设计10分钟

一、选一种自己喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。

________________________。

二、仿写。

(1)蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

________过来，告诉我_____。

(2)荷花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

_________有的_________。有的__________。有的__________。

你能根据学习的这篇课文做一张手抄报吗？

（设计意图：阅读能力和语言运动能力、写作能力的提升）

《昆虫备忘录》作业设计

教材分析：

本课是部编版教材三年级语文下册第一-单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣，很诙谐。

作业目标：

1.认识本课“录、凡"等10个生字，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，了解各种昆虫的特点。感受昆虫的有趣。

3通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。

作业设计：

教学设计15分钟

一、选字填空。

膜摸漠抚（）（）翅沙（）

路陆录马（）大（）目（）

句距具（）子（）离工（）

稠绸愁（）密丝（）（）闷

二、根据意思写词语。

1.思索、考虑。___（）

2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。（）

3.缝隙严密闭合。___（）

（设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍）

教学设计15分钟

一、课文整体梳理

本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏，头上长着一只犀牛一样的角的（），力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫;还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（）。

二、重点段落品析

独角仙在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一.样的角。这家伙是昆虫里的霸王。独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

1.从第二自然段中，找出本段的中心句，用“________”画出来。

2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？

三、制作昆虫备忘录

你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录"吧!

（设计意图:本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。）

口语交际《春游去哪儿玩》作业设计

作业设计意图：

“春游去哪玩”，每个孩子都有自己的想法，本次口语交际就利用这个话题，引导学生展开讨论，在讨论中学习清楚地表达自己的想法和理由，并能够耐心听不打断别人讲话，养成尊重他人、文明交际的习惯。

作业设计：30分钟

1、观察:看教材中的两幅画，说一说这两处春游地点各有什么特点，适宜开展什么活动？

（设计意图：观察图片，调动学生的生活体验，让学生产生浓厚的学习兴趣投入口语交际的学习中去。）

2、阅读:读下面的发言稿，完成练习。

大家好!今天我们要去游览的是贵州的黄果树瀑布的。黄果树瀑布是中国第一大瀑布，亚洲第一大瀑布，同时也是世界第三大瀑布。为什么把这个瀑布叫黄果树瀑布呢据民间传说，瀑布边上有棵高大的黄桷树，因为当地土语中“果"和“桷”的发音相似，所以“黄桷树"就叫“黄果树”了。

现在大家听见的“轰隆隆"的巨响声就是瀑布跌落的声音。令人向往的神奇的黄果树大瀑布就在眼前了。同学们，看，瀑布高77.8米，宽101米，十分壮观。水是从山，上最高处泻下来的，上下一样宽，像一幅银幕挂在眼前。接下来，我们将到达的是犀牛滩。犀牛滩位于瀑布的脚下，水深10~17.7米，是瀑布的跌落处。传说远古时代，这里常有犀牛出没，因此就命名为犀牛滩。从这里仰望瀑布，水流像百万支银箭向潭里直射。这时，太阳出来了。红彤彤地一照，瀑布像--面大镜子，闪闪发光。瀑布落到山下的深潭里，轰轰地响，溅起一米来高的水花，持续十几秒，才向四周散去，这让我想起李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”要是遇到艳阳高照的时候，滩中常升起-道彩虹，景色就更加奇丽无比了。

（1）按要求摘录相关的词句。

春游地点:

景色特色:

开展的活动:

（2）谈谈自己的看法，你喜欢这样的地方吗

（设计意图：通过明确的信息材料，确定的问题引导，一步一步深入引导学生，能够有条理地把自己的想法及理由清晰准确的表达出来，不断强调注意交际重点。）

3、我的交际。

1、确定地点查找相关的资料准备自己的发言稿。

（1）春游地点:

（2）主要特点:

（3）开展的活动:

2、春游是个集体活动，最终地点的确定要综合大家的意见，如果各执已见活。就没法开展了，请记下你们的家庭小组讨论和集体决定。

（1）家庭小组讨论:

（2）集体决定:

（设计意图:先小组交流，再全班交流，层层选拔，精益求精，综合全班同学的意见，充分训练学生的口语表达能力，将“说清楚"和“耐心听”两个交际要点融于活动中，促进学生的交际技能的提高和良好习惯的养成）

课下作业设计:

小明要和同学们一起去春游，可妈妈却担心安全问题不同意去。如果你是小明如何对妈妈说呢？

（设计意图：源于生活，应用于生活实践，注意语气。有条理性的说清楚想法和理由。）

习作《我的植物朋友》作业设计

目标设计：

能抓住特点，介绍自己喜欢的一-种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。继续培养他们的写话兴趣。

作业设计：30分钟

1.按一定顺序描写荷花（或其他植物)）的样子、颜色、香味、作用;抓住植物的主要特点，不必面面俱到等。

2.写话要求:

（1）要有一定的顺序，思路清晰、合理。

（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）

（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、触摸到的感受写出来。

（设计意图：示范引领，交给学生写作的方法，减轻了写作的难度，理顺了写作的思路。）

《语文园地》作业设计

设计目的：

1.细细体会优美生动的语句，积累体会优美生动的语句

2.学会按部首分类识字

3.学会按部首辨析近义词