2024语文高考一轮复习 学生用书答案精析

答案精析必修上册(一)单篇梳理基础积累课文1劝学一、1．停止2．①合乎②同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲③弯曲的弧度④即使⑤同“又”⑥晒干⑦直⑧磨刀石3．①虽有槁暴不复挺者使之然也②故木受绳则直金就砺则利4．君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，那么，他就会智慧明达而且行为没有过失了。(得分点：博学、参、省、知)5．①踮起脚后跟②劲疾③清楚④善于奔走⑤到达⑥用作动词，游泳⑦横渡6．①顺风而呼声非加疾也而闻者彰②君子生非异也善假于物也7．君子的天性(同一般人)没有差别，不过是善于借助外物罢了。(得分点：生、假、物)8．①兼词，相当于“于此”②获得③没有用来……的，无从④停止，止息⑤刻⑥雕刻⑦浮躁，不专心9．①积善成德而神明自得圣心备焉②骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍③蟹六跪而二螯非蛇鳝之穴无可寄托者用心躁也10．蚯蚓没有锋利的牙齿、强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮黄泉，是因为它用心专一。(得分点：用心、一，定语后置句)二、1．(1)①接近，靠近②就任，赴任③成就迁移小练就任靠近受，接受登(2)①借助②非正式的、代理的③假期④与“真”相反，不真⑤假期⑥假如，如果迁移小练非正式的凭借与“真”相反假期(3)①横渡②停止呼吸，气绝③停止，中断④绝妙⑤绝交，断绝往来⑥隔绝的，封闭的⑦绝对，完全迁移小练断绝与世隔绝的横渡穷尽穿越2．①同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲②“有”同“又”，复、再；“暴”同“曝”，晒③同“智”，见识④同“性”，天性3．①鼓励②金属制的刀斧等③蟹腿④广泛地学习⑤爪子和牙齿⑥托身，藏身4．①强健的，强大的②勉强③弓弩有力④有余，略多⑤加强，增强⑥强迫，迫使5．①名词作动词，游泳②形容词作名词，高处③形容词作动词，变直/变锋利④数词作形容词，专一⑤使动用法，使……快⑥使动用法，使……弯曲6．①判断句标志词：者……也②状语后置句标志词：于③定语后置句标志词：之7．(1)有学问、有修养(2)跬步三、(1)驽马十驾功在不舍(2)以为轮使之然也(3)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也(4)不如须臾之所学也不如登高之博见也(5)积善成德而神明自得圣心备焉特别小练1．B[“于乱世”作“仕”的后置状语，二者中间不能断开，排除A、D两项；“彼……者”作后一句的主语，前面要断开，排除C项。句意：颜之推不得已而在乱世中出仕，尚且能说这样的话，还有《小宛》诗人的精神，那些卑劣地献媚于世俗的人，能不感到惭愧吗？]2．B[B项“用法不同”错，《谏逐客书》是李斯写给秦王的一个奏章，“书”指奏章，与文中的“书”用法相同。A项均为停止。C项均为舍弃。D项达到/招致。]参考译文我考察自三代以下，社会和道德日益衰微，礼义被抛弃，廉耻被掼在一边，不是一朝一夕的事了。但是在凛冽的寒冬中有不凋落的松柏，在风雨交加的日子，公鸡依然不停地啼鸣报晓，而在那些昏暗的日子，确实也不会没有独自清醒的人啊！最近读到《颜氏家训》上有一段话说：“齐朝一个士大夫曾对我说：‘我有一个儿子，已经十七岁了，颇能写点文件书牍什么的，教他讲鲜卑话，也学弹琵琶，让他稍微通晓一点，用这些技能侍候公卿大人，到处受到宠爱。’我当时低头不答。怪哉，这个人竟是这样教育儿子的！倘若通过这些本领能使自己做到卿相，我也不愿你们这样干。”哎！颜之推不得已而在乱世中出仕，尚且能说这样的话，还有《小宛》诗人的精神，那些卑劣地献媚于世俗的人，能不感到惭愧吗？课文2师说一、1．①用来……的，凭它(他)来……的②同“授”，传授③疑惑④知道，懂得⑤本来2．①师者所以传道受业解惑也②人非生而知之者孰能无惑③道之所存师之所存也3．因此，无论地位显贵还是低下，无论年长还是年少，道存在的地方，就是老师在的地方。(得分点：是故、无，判断句)4．①尚且，还②更加，越发③……的原因④大概⑤糊涂⑥类⑦不与同列，看不起⑧竟5．①小学而大遗吾未见其明也②位卑则足羞官盛则近谀6．不明句读，不能解决疑难问题，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出这种人是明智的。(得分点：或、遗，宾语前置句)7．①以……为师②同类的人8．①是故弟子不必不如师师不必贤于弟子②闻道有先后术业有专攻9．因此学生不一定不如老师，老师也不一定超过学生，懂得道理的时间有早有晚，学术技艺(各)有(各的)专门研究，如此罢了。(得分点：不必、于、攻)10．①赞许②赠送11．①好古文六艺经传皆通习之②余嘉其能行古道作《师说》以贻之12．六经的经文和传文都普遍学习，不受时俗的限制，跟我学习。(得分点：经传、通，被动句)二、1．(1)①道理②风尚③途径、方法④思想，学说⑤路⑥说，讲⑦原因⑧同“导”，引导迁移小练取道道路主张策略谈论道理(2)①有的②或许③有时④有人迁移小练迷惑有时倘若有的有人或许2．①同“授”，传授②同“否”，这里指不从师学习3．①求学的人②跟从并且③一般人④小的方面学习⑤不一定4．(1)①老师②学习③意动用法，以……为师④尊师学习⑤掌握一定技艺的人⑥军队(2)①传授②流传③古代解释经书的著作④传送，传递5．①名词作动词，低于②形容词作名词，圣明的人/愚昧的人③形容词作名词，小的方面/大的方面④使动用法，使……学习⑤意动用法，以……为师⑥意动用法，以……为耻⑦意动用法，以……为师6．①之族②之属③之伦④之党7．①被动句标志词：于②宾语前置句标志词：之8．(1)解说……的道理(2)句读(3)诗书礼乐易春秋乐礼乐射御书数三、(1)道之所存师之所存也(或：闻道有先后术业有专攻)(2)小学而大遗吾未见其明也(3)好古文六艺经传皆通习之特别小练1．D[“由……以下”意思是“从……以来”，是时间状语，“人”是“益不事师”的主语，应在“人”前断开，排除B、C两项；“后学”为名词，作“收召”的宾语，其后应断开，排除A项。故选D。]2．B[B项感到奇怪/奇怪。A项毛病/忧虑，担心。C项使眼色/眼睛。D项均为得到。]参考译文孟子说：“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师。”从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得了狂人的名声。连点成线整合突破一、1．D[D项均为“及、比得上”。A项又、再/恢复。B项凝结/成为。C项同“智”，见识/知道。]2．C[①古义：爪子和牙齿。今义：比喻坏人的党羽。③古义：不一定。今义：表示事理上或情理上不需要。④古义：托身，藏身。今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。⑥古义：求学的人。今义：在学术上有一定成就的人。⑧古义：从，跟从；而，并且。今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。]3．C[C项均为名词作状语，每天。A项名词作动词，低于/名词作状语，往下。B项形容词，与“大”相对/形容词作名词，小的方面。D项形容词作名词，高处/形容词作动词，抬高。]4．A[①⑦⑧为状语后置句，②④为判断句，③为定语后置句，⑤为宾语前置句，⑥为被动句。]5．(1)×[《乐》已失传，应为《易》。](2)√(3)√二、1．(1)①跟随，跟从②率领，带领③听从④参加，从事⑤依傍，挨着⑥由，自⑦同“纵”，合纵迁移小练参加跟随听从由，自挨着(2)①谁、什么、哪一个②同“熟”，植物的果实、种子成熟迁移小练谁谁同“熟”，仔细2．(1)①学者，求学的人②从而，跟从并且③爪牙，爪子和牙齿④寄托，托身、藏身⑤中人，平常的人⑥以致，来招引⑦山东，崤山以东⑧非常，意外的变故⑨斯文，这些诗文⑩颜色，脸色、面容；形容，外貌、模样(2)①(祖逖)知道大业不能成功，情绪激动引发重病。解析“遂”，成功；“感激”，古今同形异义词，情绪激动。参考译文四年秋七月，朝廷让尚书仆射戴渊为佂西将军，镇守合肥。祖逖已经扫除了障碍，收复了黄河以南的土地，而戴渊突然有一天来统领这里，祖逖内心怏怏不乐。又听说王敦与刘刁互相结怨，将要有内乱。祖逖知道大业不能成功，情绪激动引发重病。九月，死在雍丘。②现在我请求对那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，根据情况而供给他们财物。解析“请求”，请求寻找；“论”，评定；“供秩”，供给生活物品。拓展训练走进高考1．B[“父兄子弟之慈爱”是偏正结构，“父兄子弟”是定语，“慈爱”是中心词，中间不能断开，排除A、C两项；“尽气”是动宾结构，中间不能断开；“濡手足”“焦毛发”结构一致，应各自断开，排除D项。故选B。]2．C[“若是者何哉”的“若”是像；“若入前为寿”的“若”是第二人称代词“你”。]3．A[“也要请求宰相保全他的性命”错，原文“而请命于左右”是想让对方请教的意思，而不是请求保全性命。]4．(1)前些日我曾向您呈上书信和所写的文章，等候您的指示总共已经十九天了，还没有得到回音。(2)有人对我说：“你的话是对的，宰相也是了解你的，可是时机不允许有什么办法呢？”解析(1)“向”，先前，从前；“凡”，总共；“有”，同“又”。(2)“或”，有人；“然”，对、正确；“如……何”，怎么办，怎么样。5．①把自己的处境比作陷入水深火热之中，等待别人来救助；②自己大声呼救，问宰相是准备援救还是不来援救；③有人说宰相没有时机来救助作者，作者就此展开反驳。解析第二、三段中，韩愈用“蹈水火者之求免于人也”来写自己亟待救援的处境，“愚不惟道之险夷，行且不息，以蹈于穷饿之水火，其既危且亟矣”，把自己的处境比作陷入水深火热之中，等待别人来救助。接着写“大其声而疾呼矣，阁下其亦闻而见之矣。其将往而全之欤？抑将安而不救欤”，自己大声呼救，问宰相是准备援救还是不来援救。最后重申“情隘辞蹙，不知所裁，亦惟少垂怜焉”。参考译文二月十六日，前乡贡进士韩愈，恭敬地再次禀告相公阁下：前些日我曾向您呈上书信和所写的文章，等候您的指示总共已经十九天了，还没有得到回音。我惶恐不安不敢离去，不知道怎么办才好。于是我宁愿再次领受意想不到的责备，来要求陈述完我的意见，并向您请教。我听说：陷入水火之中的人，求人帮忙免除灾难，并不因为那人和自己有父兄子弟一样的慈爱之情，才去呼喊他、指望他。而是希望在他旁边的人，即使与自己有怨恨，只要还不至于希望自己死去的，就要大声赶快呼喊，希望他施行仁义。那在他旁边的人，听见他的呼声和看见这种情形，也不会因为和他有父兄子弟一样的慈爱之情才去保全他的生命。即使与他有怨恨，只要还不至于希望他死去的人，就要用尽力气拼命跑去，弄湿手脚，烧焦毛发，救起他而不会去躲避。像这样做是为了什么呢？是因为那情形确实危急，他的心情确实令人可怜。我努力学习，并且身体力行有好些年了。我没有考虑道路的艰险和平坦，一直前行没有停止过，以至于陷于穷困饥饿的水深火热之中，那种情形既危险又急迫，我已经大声赶快呼喊了，阁下大概也听见和看见了，您是前来救我呢，还是安稳地坐着不来救呢？有人向您说：“有人看见被水淹和被火烧的人，虽然有可以救人的办法却始终没有去救。”阁下您认为他是个仁义君子吗？如果不这样认为，那么像我这样的人，也就是君子应该动心同情的了。有人对我说：“你的话是对的，宰相也是了解你的，可是时机不允许有什么办法呢？”我认为他不会讲话，实在是他的才能不值得我们贤明宰相的推荐罢了；至于所说的时机，本来就是处在上层地位的人所造成的，并不是上天安排的。前五六年时，宰相向上推荐，尚且有从平民中提拔的，这和今天难道时机不同吗？况且节度使、观察使和防御使、营田使等地位较低的官员，还能够自己荐举判官，而没有区分他已经做过官还是没有做过官的；何况是宰相，我们君主所尊敬的人，却能说“不可”吗？古时候推荐人才，有的从盗贼中选取，有的从管理仓库的人中推荐。今天我这个平民虽然地位低贱，但还是足够和这些人相比的。我的情况窘迫，言辞急切，不知道怎样斟酌才合适，只希望您稍微能施以爱惜人才的心。韩愈再拜。必修上册(二)单篇梳理基础积累课文3赤壁赋一、1．①劝请②笼罩，覆盖③放任④往⑤越过⑥广阔的江面⑦同“凭”，乘⑧太空⑨驾⑩飞升成仙2．①清风徐来水波不兴②诵明月之诗歌窈窕之章③白露横江水光接天3．①敲②逆流而上③悠远的样子④循，依⑤同声相应，唱和⑥形容声音婉转悠长⑦细丝4．①余音袅袅不绝如缕②舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇5．箫声使深谷中的蛟龙听了起舞，使独坐孤舟的寡妇听了落泪。(得分点：舞、泣)6．①容色改变的样子②端正③同“缭”，盘绕、围绕④当⑤船头和船尾的并称，泛指首尾相接的船只⑥斟酒⑦本来⑧一下子，很轻易地⑨余音，指箫声7．①舳舻千里旌旗蔽空②酾酒临江横槊赋诗③寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟④哀吾生之须臾羡长江之无穷8．何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友，驾着一只小船，在这里举杯来互相劝酒。在天地之间寄托自己短暂的一生，渺小得像大海中的一颗米粒。(得分点：渔樵、侣、友、属)9．①此，这里指水②满③缺④终究⑤消减和增长⑥竟，竟然⑦如果⑧即使⑨享有10．①盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬②自其不变者而观之则物与我皆无尽也11．①再②即“狼藉”，凌乱③互相④枕着垫着⑤已经二、1．(1)①农历每月十五日②远望，眺望③名望，声望④盼望，期望，希望⑤观察迁移小练农历每月十五日抱怨，埋怨盼望远远地看名望，声望(2)①竟，竟然②同“增”，增加③曾经迁移小练指与自己相隔两代的亲属曾经同“层”竟(3)①缓慢，慢慢地迁移小练姓慢慢地2．①同“凭”，乘②同“缭”，盘绕、围绕3．①所思慕的人②白茫茫的水汽③旷远的样子4．(1)①一种文体②朗诵③创作④赋税⑤征收⑥陈述，表达(2)①端正②高③正直④危险，危急(3)①假如，如果②将要③率领④带兵的人，将领⑤扶持，扶助⑥助词，无义⑦请⑧且，又5．①名词作动词，唱②名词作动词，攻占③名词作动词，向东进发④形容词作动词，整理⑤形容词作动词，变明亮⑥使动用法，使……起舞/使……落泪⑦意动用法，以……为伴侣/以……为朋友6．①定语后置句标志词：之②定语后置句标志词：者③宾语前置句标志词：为(介词)、何(疑问代词)④宾语前置句标志词：在(动词)、安(疑问代词)⑤宾语前置句标志词：羡(动词)、何(疑问代词)⑥被动句标志词：于7．(1)①风雅颂赋比兴②诗散文(2)十五日朔望既望晦(3)二十八北斗七星三、(1)而未尝往也而卒莫消长也(2)余音袅袅不绝如缕(3)月出于东山之上徘徊于斗牛之间(4)惟江上之清风特别小练1．B[“山高月小”“水落石出”结构相同，中间应断开，排除A、D两项。再比较B、C两项，“曾日月之几何/而江山不可复识矣”意思是才相隔多少日子，而上次游览所见的江景山色再也认不出来了，而“曾日月之/几何而江山不可复识矣”则解释不通，据此可排除C项。故选B。]2．D[D项高/端正。A项登/向上。B项踩/到达。C项均为拨开，分开。]参考译文就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草，蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝；攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。课文4登泰山记一、1．在2．当其南北分者古长城也3．①石阶②顺着③像门槛一样的山崖④背⑤停留4．①四十五里道皆砌石为磴其级七千有余②道中迷雾冰滑磴几不可登③苍山负雪明烛天南④望晚日照城郭汶水、徂徕如画而半山居雾若带然5．我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的界限，到达泰安。(得分点：以、乘、至于)6．①天边②有的③杂④脊背弯曲的样子7．①极天云一线异色须臾成五采②日上正赤如丹下有红光动摇承之8．①模糊②对着9．①平的和方形的②裂缝二、1．(1)①山的北面，水的南面②阴暗③暗中，暗地里迁移小练阴天指山的北面冷，寒冷暗中(2)①山的南面，水的北面②太阳，阳光迁移小练太阳，阳光指山的南面或水的北面(3)①几，几个，表示约数②天数，命运③音shuò，屡次，多次④算术⑤音shù，数目，数量⑥计算迁移小练数目密，细密网计算屡次几规律天数，命运2．①同“彩”，色彩②同“圆”，圆形3．①到达②平的和方形的③晃动4．(1)①界限②门槛③限度④险阻，阻隔⑤限制，限定(2)①逐渐②略微，稍微③事物的末端5．①名词作状语，像门槛一样②名词作动词，照③名词作动词，走路6．判断句标志词：皆7．(1)散文姚鼐刘大櫆(方苞)(2)岱宗(或岱山、岱岳、东岳、泰岳)南北北南(3)太守行政(4)最后一天五更(5)首都特别小练1．C[“龙口泉”是地名，中间不能断开，排除A、B两项；“哆其口”是动宾结构，中间不可断开，排除D项。故选C。]2．C[“康熙”是年号。]参考译文客有云：昔日免去兖州曹掾一职后，与几个友人登泰山祠庙祭祀。为了登顶，走了四十里路，及至一山民的茅草屋，夜宿于此。屋前有药灶，地上遍植中草药，有鬼箭、天麻、玄参等。约五更初的时候，我们各用执木杖徐徐东行，也就走了一二里路，到了太平顶，灌木丛中有宋真宗到东岳泰山封坛的遗址。穿着褐布衣服坐下，来等待日出。一会儿，星光渐渐暗淡，向东望去，好像一块平地，天边已经明亮，但下方还是暗的。又过了一会儿，明亮的地方出现了几座山峰，好像俯卧的牛和车的顶盖一样。星星都不见了，下方的天空仍然很暗，一开始想着太阳应该从明亮的地方升起。又一会儿，从黑暗中涌出一轮太阳，大红色，升起数十丈高；升到一半明亮的地方，发光有一半亮度，升到完全明亮的地方就发出全部的光。(太阳)下面还是暗的，太阳渐渐升高，渐渐变色，大约是在五更三四点。(我们)经过真宗庙搭帐宿营的地方，石头上方柱子的孔洞很多。又经过龙口泉，巨大的石头上有缝隙，好像龙张开嘴，水从里面涌出。又经过天门十八盘，山峰耸立；向北眺望山东，各座山峰都可以指着数清。实在是天下的雄伟景观啊！连点成线整合突破一、1．A[A项断绝/横渡。B项均为“起、产生”。C项均为“背”。D项均为“沿着、顺着”。]2．B[B项古今义相同，均为“没有穷尽，没有限度”。A项古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一，在9月7、8或9日。C项古义：晃动。今义：不稳固，不坚定。D项古义：平的和方形的。今义：指数是2的乘方；平方米。]3．A[A项均为名词作状语，向东。B项名词作状语，向南/名词，南边。C项名词作动词，攻占/名词作动词，低于。D项定语后置的标志，相当于“的”/判断句标志。]4．D[D项状语后置句/被动句。A项均为宾语前置句。B项均为判断句。C项均为定语后置句。]5．(1)√(2)×[每月的第一天为“朔”，最后一天为“晦”。](3)√二、1．(1)①劝请②等，类，辈③亲属④隶属，归属，附属⑤管辖，掌管⑥属于⑦撰写⑧接连，连续⑨同“嘱”，嘱托，叮嘱迁移小练隶属随从同“嘱”，嘱咐劝请类、辈接连(2)①兴起，起②起来，起身③发生，抒发④发动，调动⑤振兴，使……兴盛⑥兴办，举办⑦兴趣，兴致迁移小练发动兴盛兴办兴起(3)①终究②步兵，士卒③完毕，结束，到……为止④死亡迁移小练士兵同“猝”，仓促，突然死最终2．(1)①④⑥中的“所以”意思是“……的办法”或“用来……的”。②③⑤中的“所以”皆表示原因，相当于“……的原因(缘故)”。而⑦中的“所以”则是两个词，“所”，……的地方；“以”，用(火把)。(2)田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。解析“所以”，……的原因；第一处“乃”，就是；第二处“乃”，才；“此乃吾所以居子之上也”是判断句式。参考译文吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。3．(1)第1组：①向南②向西③向东④在旁边⑤在东边⑥像对待兄长一样⑦像鸟张开翅膀一样⑧在夜里⑨向上第2组：①攻占②命名③捕鱼砍柴④识其本名，说出⑤递眼色⑥值得说起⑦称王⑧向东进发(2)①黔地本没有驴子，有个喜好多事的人用船运载了一头驴进入黔地。(船：用船。名词作状语)②所以贤明的君主，不使没有功劳的臣子做官，不奖赏不作战的士兵。(官：使……做官。名词的使动用法)③市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。解析“罢市”，古今异义词，这里指市上停止买卖以表示哀悼；“丧”，灵柩；“白衣冠”，名词活用为动词，穿戴白色衣帽；“酹”，洒酒祭奠。参考译文万历十五年，海瑞死在南京任上。海瑞没有儿子。去世之时，佥都御史王用汲前来探视，见他房中只有葛布做的帐子和破旧的箱子，这是有些贫苦的读书人不能忍受的。(王用汲)因而感动得流泪，凑钱为他收殓。市民停业悼念。灵柩经过江面，民众穿戴白衣帽在两岸送行，洒酒祭奠而哭的人百里不绝。拓展训练走进高考1．A[找出选项中断句不一致的地方，重点分析，确定正误。“士坐庭中”“噤未能言”是士的两种行为，“噤”的意思是“闭口”，与“未能言”联系紧密，中间不应断开；且“宽其禁约”的主语是“轼”，“轼”后不应断开，排除B、C两项。“每摧辱举子”的主语是“巡铺内侍”，二者不应断开，排除D项。故选A。]2．B[“猥以微贱，当侍东宫”的“当”指担任。]3．C[“减免上供米三分之一纾缓灾情”分析错误，根据原文“轼请于朝，免本路上供米三之一”可知，是苏轼上书朝廷请求减免“本路上供米三之一”。]4．(1)又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。(2)他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。解析翻译句子要抓住重点实词、虚词、特殊文言现象、特殊句式等得分点。(1)“粜”，出售；“常平”，地名，不译；“作”，制成、制作；“挟”，带着；“活者”，救活的人。(2)“体”，文章；“浑涵光芒”，博大深沉光辉灿烂；“鲜”，少、少有。5．①博学多才；②为人耿直；③爱护百姓；④善为政事。参考译文苏轼字子瞻，眉州眉山人。母亲程氏亲自教他读书，听到古今的成败得失，立即能说出其中的要点。嘉祐二年，参加礼部考试。主考官欧阳修(对苏轼的表现)很惊喜，殿试时苏轼中乙科。后来用书信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我应当避开此人让他出人头地。”(苏轼的父亲)苏洵去世后，被追赠为光禄丞。苏轼服丧期满后，回到朝廷，被任命做判官告院。当时王安石正推行新法，苏轼上书论新法的不适宜。新政日益推行，苏轼在这期间，常常设法使这些法令有利于百姓，百姓得以安宁。后调任掌管密州。司农推行手实法，不按时施行的以违犯诏令论罪。苏轼对提举官说：“违犯诏令的罪责，如果出自朝廷，谁敢不服从？现在出自司农寺，这是擅自制定法令。”提举官吃惊地说：“你暂且慢一点推行新法。”不久，朝廷知道这法令有害于百姓，撤销了它。元祐元年，苏轼以七品官服入侍皇帝于延和殿，皇帝接着赐他银绯，升为中书舍人。元祐三年，代理掌管礼部贡举。正逢大雪严寒，士子们坐在庭院中，冻得说不出话来。苏轼放宽那些禁约，使他们能尽量发挥才能。巡视考场的宦官常折辱应试士人，而且抓住意义暧昧的个别词语，诬陷为罪状，苏轼把这些宦官都奏请驱逐。元祐四年，因议论朝政多了，被当权的人忌恨。苏轼怕不被他们容纳，请求调到外地，任龙图阁学士，掌管杭州。(苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到朝廷赐予的度僧牒，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，制成许多稠粥、药剂，派人带着医生分街道治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常要多些。”于是收集多余的钱二千缗，又拿出自己囊中的黄金五十两，建造治病场所，逐渐集贮钱粮来防备疫病。徽宗即位，又经过三次大赦，就提举玉局观，恢复朝奉郎。苏轼从元祐以来，从未因每年考绩要求升迁，所以官职仅止于此。建中靖国元年，在常州去世。苏轼跟从父亲苏洵学写文章，天赋异禀。曾经自称：“写文章如同行云流水，原本没有规定的目标，只是常常在该说的地方就说，在该停的地方就停。”即使是嬉笑怒骂的话，都可以书写、陈述出来。他的文章博大深沉光辉灿烂，称雄百代，自有文章以来，也属少有。必修下册(一)单篇梳理基础积累课文1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一、1．①因为②不要③同“已”，止④平日，平时⑤了解2．以吾一日长乎尔毋吾以也3．假如有人了解你们，那么(你们)打算怎么做呢？(得分点：如、或，“何以”宾语前置句)4．①急遽而不加考虑的样子②回答③夹处④军队⑤接续⑥饥荒⑦等到⑧合乎礼义的行事准则⑨微笑5．①加之以师旅因之以饥馑②夫子哂之6．①纵横，方圆②或者③人民富足④至于⑤等待⑥胜任，能做到7．①如其礼乐以俟君子②端章甫愿为小相焉8．①同“稀”，稀疏②起身，站起来③才能，这里指为政的才能④何妨，意思是有什么关系呢9．鼓瑟希铿尔10．①已经②定③成年人④少年，未成年的男子⑤吹风⑥唱歌⑦叹息的样子⑧赞成11．①莫春者春服既成②浴乎沂风乎舞雩咏而归12．为国以礼其言不让13．①治国要用礼，(可是)他(子路)的话毫不谦让，所以笑他。(得分点：让、哂)②怎见得方圆六七十里或者五六十里的地方就不是国家呢？(得分点：安、方、如)二、1．(1)①表假设，如果②或者③至于④去，到⑤比得上，赶得上⑥如同，好像⑦按照⑧形容词词尾，……的样子迁移小练往或者按照像及，比得上假如(2)①同“暮”，晚②不，不要③没有④没有谁，没有什么迁移小练同“暮”，晚不要不没有谁2．①同“已”，止②同“稀”，稀疏③同“暮”，晚3．(1)①合乎礼义的行事准则②纵横，方圆③正，将要④方形⑤地域，边境⑥正直⑦当，在(2)①起身，站起来②写作，创作③劳作④振作⑤发动，发生⑥建造(3)①你们②放在象声词或形容词后面③这样(4)①谦让②辞让、拒绝③责备、责问④转让权力、职位4．①名词作动词，吹风②名词作动词，端，穿着礼服/章甫，戴着礼帽③名词作动词，弹奏④名词作动词，戴帽子⑤名词作动词，落在后面⑥形容词作动词，小，做小相/大，做大相5．①宾语前置句标志词：不(否定词)、吾(人称代词)②宾语前置句标志词：何(疑问代词)、以(动词)③状语后置句标志词：乎④状语后置句标志词：以⑤定语后置句“五六人”“六七人”分别是“冠者”和“童子”的定语6．(1)孔子弟子及其再传弟子大学中庸孟子诗经尚书礼记周易春秋(2)辆兵车(3)天子诸侯(4)洗头洗身体三、可使有勇且知方也特别小练1．B[“于是乃相与发徒役围孔子于野”承前省略主语“陈蔡大夫”，也是状语后置句，“于野”是“围”的后置状语，可见中间不可断开，排除A、C两项。“不得行”是“绝粮”的原因，能愿动词“得”后必有动词“行”，共同作谓语，应在“行”后断开，排除D项。故选B。]2．C[C项处境困窘/贫困。A项迁居，迁移/迁都。B项均为名词作动词，驻军，驻扎。D项稳固，不动摇/本来。]参考译文孔子迁居到蔡国的第三年，吴国攻打陈国。楚国救援陈国，军队驻扎在城父。听说孔子住在陈国和蔡国的边境上，楚国便派人去聘请孔子。孔子正要前往拜见接受聘礼，陈国、蔡国的大夫商议说：“如今的楚国，是个大国，却来礼聘孔子。如果孔子被楚国重用，那么我们陈、蔡两国掌权的大夫们就危险了。”于是双方共同派人把孔子围困在荒野上。孔子和他的弟子无法行动，粮食也断绝了。跟从的弟子饿病了，站都站不起来。孔子却还在不停地给大家讲学，朗诵诗歌、歌唱、弹琴。子路很不高兴地来见孔子，说道：“君子也有这样困窘的时候吗？”孔子说：“君子在困窘面前能坚守节操不动摇，小人遇到困窘就会不加节制，胡作非为了。”课文2齐桓晋文之事一、1．①不得已②行王道以统一天下2．养民而施行王道以统一天下，没有人能抵挡他。(得分点：保、王、御，宾语前置句)3．①往②释放③替换④的确⑤狭小4．我不忍心看它恐惧战栗的样子，这样没有罪却走向受死的地方。(得分点：觳觫、就)5．①对……感到奇怪②他们③疑问代词，怎么、哪里④痛惜，哀怜⑤区别⑥厨房6．我不是吝惜钱财而用羊换掉牛的，(这么看来)百姓认为我吝啬是理所当然的啊。(得分点：爱、易，主谓倒装句)7．①揣测②禀报③视力④整车的柴火⑤认可8．我这样做了，回头再去想它，想不出是为什么。先生您说的这些，对于我的心真是有所触动啊！(得分点：乃、反、戚戚)9．①偏偏，却②告诉③拿④称量⑤丈量⑥考虑⑦表示反问，相当于“难道”⑧结怨⑨痛快10．所以大王不能统一天下，不属于挟着泰山跃过北海这一类的事；大王不能统一天下，属于为长者按摩肢体一类的事。敬爱自家的老人，从而推广到(敬爱)别人家的老人；爱护自家的小孩，从而推广到(爱护)别人家的小孩：天下可以在手掌上转动。(得分点：第二个“王”，第一个“老”“幼”)11．①美味的食物②轻软暖和的衣服③或者，还是④君主左右受宠爱的人⑤恐怕，可能⑥同“盍”，何不⑦回到⑧同“途”，道路12．①既然这样，那么，大王最想得到的东西便可知道了：是想开辟疆土，使秦楚来朝见，统治中原地区，安抚四方的少数民族。(但是)以这样的做法，去谋求这样的欲望，就像爬上树去找鱼。(得分点：朝、莅、中国、若)②天下那些想要(表示)憎恨他们的君主的人都想跑来向大王诉说。(得分点：疾、赴)13．①不明事理，糊涂②达到这一步③愚钝④试行⑤等，等到⑥处罚⑦养活⑧讲求14．①所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女，丰年时能丰衣足食，荒年时也不致饿死；然后驱使他们向善，所以老百姓很容易地跟着国君走。(得分点：制、畜、妻子、凶)②慎重办理学校教育，拿善事父母、敬爱兄长的道理反复告诫他们，头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西。(得分点：谨、申、颁)二、1．(1)①吝惜，舍不得②疼爱③爱护④喜爱，喜欢迁移小练宠爱吝惜喜爱爱慕(2)①像②如此③如果④你，你们⑤比得上⑥相当，差不多⑦如果⑧用于句首以引起下文，至于⑨至于，表示另起一事迁移小练像你们比得上如果(3)①门徒，弟子②同类的人③囚徒，服役的人④徒然，白白地⑤只，仅仅迁移小练这些人步行白白地空只(4)①应该，理所当然②应当，应该③适宜迁移小练适合应当2．①同“悦”，高兴②同“肢”，肢体③同“型”，典范、榜样，这里用作动词，做榜样④“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到⑤同“途”，道路⑥同“矣”，表示确定语气⑦同“网”，这里用作动词，张网捕捉，比喻陷害⑧同“斑”，“斑白”即花白3．①从而推广到②妻子儿女③中原地区4．①抵御，抵挡②治理③驾驶，统治④驾⑤帝王所用或与之有关的事物5．①名词作动词，处罚②名词作动词，穿③名词作动词，称王，统一天下④形容词作名词，肥甘，指美味的食物/轻暖，指轻软暖和的衣服⑤形容词作动词，远离，不接近⑥形容词作动词，老，敬爱/幼，爱护⑦使动用法，兴，使……兴起/危，使……处于险境⑧使动用法，使……朝见⑨使动用法，使……臣服6．①状语后置句标志词：以②主谓倒装句“百姓之谓我爱也”是主语“宜乎”是谓语③被动句标志词：见④宾语前置句标志词：莫(否定词)、未(否定词)、之(代词宾语)⑤宾语前置句标志词：之7．(2)地方学校特别小练1．B[“织绩而食”中，“而”是表修饰的连词，中间不应断开，排除A项。“其夫子”作“衣”的宾语，中间不应断开，排除C项；应在“其夫子”后断开，排除D项。故选B。]2．D[D项停止/休息。A项正，正在/当。B项停止，荒废/长期不愈的病。C项正确。]参考译文孟子小的时候，有一次放学回家，他的母亲正在织布，(见他回来)便问道：“学习怎么样了？”孟子(漫不经心地)回答说：“跟过去一样。”孟母(见他无所谓的样子)就用剪刀把织好的布剪断。孟子见状害怕极了，就问他母亲为什么要这样。孟母说：“你荒废学业，如同我剪断这布一样。有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识，因此平时能平安无事，做起事来就可以避开祸害。如果现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难以避免祸患。这和依靠织布而生存有什么不一样的呢？假如中途废弃而不做，哪能使她的丈夫和儿子有衣服穿并且长期不缺乏粮食呢？女子若失去她赖以生存的技艺，男子若对修养德行懈怠，那么她(他)不是去做小偷，就是被俘虏、被奴役。”孟子听后很害怕，自此，从早到晚勤学不止，把子思当作老师，终于成了天下有名的大儒。课文3庖丁解牛一、1．①替，给②剖开，分割③踩④抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛⑤进⑥合乎⑦又⑧节奏2．①天道，自然的规律②超过③牛体的自然结构④击⑤引导，这里指引刀进入⑥空隙⑦顺着⑧筋骨相结合的地方⑨大骨⑩出⑪磨刀石⑫宽绰的样子⑬散落，卸落3．①现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。(得分点：遇、官知)②我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，眼睛因为(筋骨交错聚结的地方)而凝视不动，动作也因此慢下来，动刀十分轻微。(得分点：怵然、行为、微)③我提刀站立，因为这一成功而环顾四周，因为这一成功而悠然自得，心满意足，揩拭好刀然后收藏起来。(得分点：顾、善)二、1．(1)①众②(筋骨)交错聚结的地方③灭族④家族，指同姓的亲属⑤类迁移小练家族类，辈灭族(2)①又②这样③是④你的⑤竟⑥才，再⑦于是，就迁移小练你的于是，就是(3)①同“盍”，何、怎么②同“盍”，何不③承接上文，解释原因，有“大概”的意思④句首发语词，表示要发议论⑤伞盖⑥遮盖，掩盖迁移小练遮盖伞超过大概2．①同“响”，发出响声②同“盍”，何、怎么③同“缮”，揩拭3．①牛体的自然结构②本来的结构③虽然这样④很难做⑤动作因此4．①放下，舍弃②释放，赦免③融化，消散5．①名词作状语，每年②形容词作名词，厚度6．①宾语前置句标志词：之②宾语前置句标志词：是(宾语)、以(介词)7．①庖丁解牛②游刃有余③目无全牛④踌躇满志⑤切中肯綮⑥批郤导窾⑦新硎初试⑧官止神行⑨善刀而藏8．对话内篇外篇杂篇特别小练1．B[语段主要讲“材与不材之间”这种人生态度，所以“材与不材之间”后面应该停顿，排除A、C两项。“也”用于句末表停顿，“故”表结果，领起下一句，所以应在“也”后面断开，排除D项。“若夫”为句首发语词，其前应断开，排除A、D两项。故选B。]2．C[C项名词作动词，役使/名词，人。A项名词作动词，成材/名词，才能。B项处理，对待/住，居住。D项均为这样。]参考译文庄子行走于山中，看见一棵大树，枝叶十分茂盛，伐木的人停留在树旁却不去动手砍伐。问他们是什么原因，说：“没有什么用处。”庄子说：“这棵树就是因为不成材而能够终享天年啊！”庄子走出山来，留宿在朋友家中。朋友高兴，叫童仆杀鹅款待他。童仆问主人：“一只能叫，一只不能叫，请问杀哪一只呢？”主人说：“杀那只不能叫的。”第二天，弟子问庄子：“昨日遇见的山中大树，因为不成材而能终享天年；如今主人的鹅，因为不成材而被杀掉。先生你将怎么办呢？”庄子笑道：“我将处于成材与不成材之间。处于成材与不成材之间，好像合于天道却并非真正与天道相合，因此还是不能免于受累。至于掌握了天道天德，活动就不会有所拖累。对赞誉与诋毁都无所谓，时而像龙一样腾飞，时而像蛇一样蛰伏，跟随时间的推移而变化，而不愿偏执于某一方面；时而进取，时而退缩，一切以和顺为标准，活动于虚无的境界；役使外物，却不为外物所役使，那么，怎么会受到外物的拘束而劳累呢？这就是神农、黄帝的处世原则。至于说到万物的真情，人类的习俗，就不是这样的。有聚合也就有离析，有成功也就有毁败；棱角锐利就会受到挫折，尊显就会受到倾覆，有为就会受到亏损，贤能就会受到谋算，而无能也会受到欺侮，怎么可以一定要偏执于某一方面呢！可悲啊，弟子们记住了，恐怕还只有归向于自然吧！”连点成线整合突破一、1．D[A项“遇”指接触。B项“哂”指微笑。C项“易”指替换。]2．C[C项均为“谁”。A项或者/好像。B项合乎礼义的行事准则/土地方圆。D项揩拭/擅长。]3．D[D项古今义均为“揣测”。A项古义：动作因此。今义：受思想支配而表现出来的活动。B项古义：妻子儿女。今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子。C项古义：吝惜，舍不得。今义：亲爱，喜爱。]4．A[①②③④为名词作动词，⑤⑩为形容词作名词，⑥为形容词作动词，⑦⑧为使动用法，⑨为名词作状语。]5．A[A项定语后置句/被动句。B项均为状语后置句。C项均为宾语前置句。D项均为判断句。]6．(1)×[“浴”指洗身体，相当于今人所说的洗澡。](2)×[庠序是古代的地方学校。](3)√二、1．(1)①剖开，分割②解释，解答③理解，懂得④分开迁移小练解剖解释理解缓解免除(2)①请人做某事②请人允许自己做某事③求，请求④恭敬地取迁移小练请求请让我请示看望(3)①轻率②全都，一概③率领，带领④顺着，沿着迁移小练带领轻率全都2．(1)①涂途②说悦③善缮(2)不—否嘿—默息—熄乡—向亡—无邪—耶寤—悟参考译文有一个造访主人的客人，看到主人的炉灶的烟囱是直的，旁边还堆积着柴草。客人便对主人说：“重新造一个弯曲的烟囱，将柴草远远地迁移，不然的话，会有发生火灾的忧患。”主人沉默不答应。不久，主人家里果然失火，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。于是，主人杀牛摆酒来感谢他的邻人，被火烧伤的人在上座，其他的各自以功劳的大小依次坐，但是没有邀请说改成“曲突”的那个人。有人对主人说：“当初如果听了那位客人的话，也不用破费杀牛摆设酒席，始终也不会有火灾的忧患。现在评论功劳，邀请宾客，为什么建议‘曲突徙薪’的人没有受到恩惠，而被烧伤的人却被奉为上宾呢？”主人这才醒悟，(然后)去邀请那位客人。拓展训练走进高考1．B[“不能用”的主语是“宣王”，“适梁”的主语是“孟子”，因此应在“不能用”后断开，排除A、C两项。“不果所言”中的“果”作动词，意思是“认为……有成效”，故“所言”作“果”的宾语，应在其后断开；人名前后一般停顿，虚词“则”前一般停顿，排除D项。故选B。]2．D[D项含义相同，均为尽。A项均为致力于。B项正确。C项均为侍奉。]3．C[“直接地批评了梁惠王”错。孟子并未直接地批评，而是从施行仁政就会让百姓主动归顺，不必引起战争的角度来委婉告知梁惠王。]4．(1)如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁的人却抛弃自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。(2)(对此)我深感耻辱，想要为死难者完全洗刷此恨，要怎么办才好呢？解析(1)“苟”，如果；“后”“先”，意动用法，把……放在后面，把……放在前面；“餍”，满足；“遗”，抛弃；“亲”，父母；第二个“义”，名词作动词，讲求义；“而”，却；第二个“后”，活用为动词，轻慢、瞧不起。(2)“耻”，意动用法，把……当作耻辱；“愿”，愿意；“比”，替、为；“一”，全、都；“洒”，洗刷；“如之何”，对这怎样做(办)，“之”代指上面“替所有的死难者报仇雪恨”之事。5．孟子建议梁惠王对百姓施行仁政，在物质生产方面，省刑罚、薄赋税、深耕易耨；在教育方面，要修养孝悌忠信的品德。解析从“王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨”中得出，在物质生产方面，应该提升百姓的生活水平。从“壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民”得出，在教育方面，要修养孝悌忠信的品德。参考译文甲孟轲，是邹国人。他曾跟着子思的弟子学习。当通晓孔道之后，便去游说齐宣王，齐宣王没有任用他。于是到了梁国，梁惠王不但不听信他的主张，反而认为他的主张不切实情，远离实际。当时，各诸侯国都在实行变革，秦国任用商鞅，使国家富足，兵力强大；楚国、魏国也都任用过吴起，战胜了一些国家，削弱了强敌；齐威王和宣王举用孙膑和田忌等人，国力强盛，使各诸侯国都东来朝拜齐国。当各诸侯国正致力于“合纵连横”的攻伐谋略，把能攻善伐看作贤能的时候，孟子却称述唐尧、虞舜以及夏、商、周三代的德政，因此不符合他所周游的那些国家的需要。于是就回到家乡与万章等人整理《诗经》《书经》，阐发孔丘的思想学说，写成《孟子》一书，共七篇。在他之后，出现了学者邹子等人。乙孟子拜见梁惠王。惠王说：“老先生，您不远千里而来，将有什么有利于我的国家吗？”孟子回答道：“大王，您为什么一定要说到‘利’呢？只要有‘仁义’就可以了。大王说：‘怎样有利于我的国家？’大夫说：‘怎样有利于我的封邑？’士人、平民说：‘怎样有利于我自身？’上上下下互相争夺利益，那国家就危险了。在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是国内拥有百辆兵车的大夫。在拥有万辆兵车的国家里拥有千辆兵车，在拥有千辆兵车的国家里拥有百辆兵车，不算是不多了。如果以道义为后却以利益为先，那他们不争夺是不会满足的。没有讲求仁的人却抛弃自己父母的，也没有讲求义的人却轻慢自己君王的。大王只要讲‘仁义’就可以了，何必谈‘利’呢？”梁惠王说：“晋国，以前天下没有哪个国家比它更强大的了，这是老先生您所知道的。(可是)等到传到我手中，东边被齐国打败，我的长子也牺牲在这里；西边又割给秦国七百里地；南边又被楚国欺侮。对此我深感耻辱，想要为死难者完全洗刷此恨，要怎么办才好呢？”孟子回答道：“百里地方的小国也能够取得天下。大王如果对百姓施行仁政，少用刑罚，减轻赋税，(提倡)深耕细作、勤除杂草，让年轻人在耕种之余学习孝亲、敬兄、忠诚、守信的道理，在家侍奉父兄，在外敬重尊长，(这样)可以让他们拿起棍棒打赢盔甲坚硬、刀枪锐利的秦楚两国的军队了。他们(秦、楚)常年夺占百姓的农时，使百姓不能耕作来奉养父母。父母受冻挨饿，兄弟妻儿各自逃散。他们使自己的百姓陷入了痛苦之中，(如果)大王前去讨伐他们，谁能跟大王对抗呢？所以说：‘有仁德的人天下无敌。’请大王不要怀疑！”丙孟子曾经说过：“每个人都能够怀着一颗没有私欲、不去害人的善良之心，这个世道上的仁德就可以用不完了。每个人都能够怀着一颗没有私欲和不会穿墙偷盗之心，世间的义也就用不完了。”……所以说：孟子的道理开始于非常粗浅的常识，而在精密之处又达到极点。充满天地之间，传播于四海之内外，而毫厘之间的细微事物都有所论述。啊！这正是他成为亚圣孟子的原因！后世研究孟子的人，不研究其他的方面，也必须重视这一领域。必修下册(二)单篇梳理基础积累课文4烛之武退秦师一、1．因为它对晋国国君无礼，且依附于晋的同时又亲附于楚。(得分点：以、贰、状语后置句)2．①假如②军队③推辞④尚且⑤然而3．①用绳子拴着人(或物)从上往下送②已经③增加④外交使者⑤渡河⑥版筑的工事⑦考虑4．①如果灭掉郑国对您有好处，那就冒昧地用亡郑这件事麻烦您。越过别国而把远地当作边邑，您知道这是很难的。(得分点：亡、执事、越国、鄙)②晋国，有什么满足的呢？它在东边使郑国成为它的边境之后，又想扩张它西边的疆界，如果不使秦国土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？(得分点：厌、封、肆、阙，宾语前置句)5．①那个人，指秦穆公②离开6．依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。(得分点：因、敝、与、易、其)二、1．(1)①答应、允许②认可③表示约数迁移小练地方，处所表约数这样，如此答应，允许(2)①把……当作边邑②边邑、边境、边疆③看不起，轻视④鄙陋、见识浅⑤轻贱⑥谦辞迁移小练边疆鄙陋轻视浅陋无知(3)①没有②轻③细微，细小④含蓄，隐晦⑤隐蔽，不清晰⑥地位卑微⑦一寸的百万分之一迁移小练卑下秘密地微弱没有含蓄2．①同“供”，供给②同“餍”，满足③同“悦”，高兴④同“智”，明智3．①越过别国②外交使者③那个人，指秦穆公④东方道路上(招待过客)的主人4．①使动用法，使……成为疆界②疆界③封赏④封闭、查封5．①名词作动词，结盟②动词作名词，恩惠③动词作名词，害处④形容词作名词，远地，指郑国⑤形容词作名词，缺少的资粮⑥形容词作动词，厚，变厚/薄，变薄⑦形容词作动词，损害⑧使动用法，使……侵损、削减⑨使动用法，使……灭亡⑩使动用法，使……得利⑪意动用法，把……当作边邑6．①判断句标志词：也②状语后置句标志词：于③宾语前置句标志词：之7．(1)编年左丘明注释春秋公羊传(公羊传)春秋谷梁传(谷梁传)(2)①男子③公侯伯子男(3)谦称鄙人在下(其他谦辞也可)阁下足下(其他敬辞也可)(4)卿士特别小练1．C[“相与之久也”“相信之深也”“相结之厚也”是并列关系，句式整齐对称，“厚”后面不应断开，排除A、D两项。“如涕唾”是动宾结构，中间不应断开，排除B项。故选C。]2．D[D项利益/使……得利。A项亲近/亲人。B项均为触犯。C项击中/合乎。]参考译文烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃(与晋国)旧日的恩情，招来(晋国)新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。如果不是(烛之武所说的)利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很深厚了，一旦恐惧于烛之武(所说)的利益，抛弃晋国(都)如同擤鼻涕吐唾沫，对于郑国又有什么(不能抛弃的)呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！课文5鸿门宴一、1．①驻扎②明天，第二天③犒劳④劝说⑤君主宠爱女子2．①叔父②一向，平时③友善，交好④跟从，跟随⑤逃走⑥告诉⑦浅陋无知的小人⑧对等，比得上⑨本来⑩旧交⑪酒器⑫造册登记⑬道歉⑭对待3．①项伯于是连夜骑马来到刘邦驻军地，私下会见张良，把事情详细地告诉了张良，想叫张良和他一起离开。(得分点：之、私、具、俱)②秦朝时他和我交往，项伯杀了人，我救了他。现在事情紧急，所以幸亏他前来告诉我。(得分点：游、活、幸)③派遣将领把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进入和意外的变故。[得分点：所以、备、出入(偏义复词)]4．①合力②屡次，多次③像翅膀一样5．你进去上前敬酒，敬完酒，请求舞剑，趁机在座位上袭击刘邦，杀掉他。否则，你们这些人都将被他俘虏。(得分点：若、因、坐、且，被动句)6．①拿着，持着②分开③吃④尚且⑤之所以⑥小人的谗言⑦表示个人意见的谦辞⑧一会儿⑨往7．杀人像是怕不能杀尽，给人用刑像是怕不能用尽。(得分点：举、刑、胜)8．①辞别②拿③恰逢，正赶上④放弃，丢下⑤秘密地⑥估计⑦才9．做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。(得分点：顾、辞、让)10．①承受②两次③责备，责罚④将11．项王就接受了玉璧，把它们放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来击碎了它们。(得分点：置、坐、撞)二、1．(1)①称王②使动用法，封……为王③帝王④封建时代的最高爵位迁移小练帝王称王爵位(2)①同“纳”，接纳②结交③内心④里面⑤内部，常指国内、朝廷内迁移小练内心同“纳”，接纳里面(3)①道歉②辞别，告别③感谢，答谢④推辞，谢绝⑤凋谢，衰亡⑥告诉，劝告迁移小练凋落拒绝道歉，谢罪感谢辞别告诫(4)①两次②第二次③与现代汉语“再”相同，又迁移小练两次第二次2．①同“彩”，色彩②同“拒”，据守/同“纳”，接纳③同“勠”，合力、齐力④同“邀”，邀请⑤同“背”，背弃⑥同“早”，比一定的时间靠前⑦同“隙”，隔阂、嫌怨⑧同“座”，座位⑨同“否”，否则、不然3．①崤山以东，泛指东方六国之地②亲家，有婚姻关系的亲戚③意外的变故④黄河以北/黄河以南4．①料想②意图③神情，态度④情趣，意趣5．①名词作动词，驻军②名词作动词，称王③名词作动词，造册登记④名词作动词，递眼色⑤名词作动词，施以酷刑，惩罚⑥名词作动词，取道⑦名词作状语，像对待兄长一样⑧名词作状语，像翅膀一样⑨形容词作名词，小的方面⑩形容词作名词，危急的事⑪形容词作动词，友善、交好⑫形容词作动词，接触、沾染⑬使动用法，使……活命⑭使动用法，止，使……止步/内，使……进入6．①判断句无标志词②判断句标志词：为③被动句标志词：为所④被动句标志词：为⑤宾语前置句标志词：何(疑问代词)、以(介词)⑥宾语前置句标志词：何(疑问代词)、操(动词)⑦宾语前置句标志词：安(疑问代词)、在(动词)⑧固定句式标志词：孰与(……与……相比，谁……)7．(1)纪传黄帝汉武帝本纪列传表书(2)①编年②纪传③纪事本末④国别⑤通⑥断代(3)①坐西向东(东向)南向北向西向②南面北面③左迁(4)伯(孟)仲叔季尊称父亲(5)警卫四(6)两次特别小练1．B[“与上会留”意思是“与陛下在留县会合”，语意独立，应在前面断开，排除D项。“此天以臣授陛下”中，“此”指代前句“会留”，“此”应与上句断开，与下句相接，排除A、C两项。故选B。]2．D[D项死/终了，完结。A项封赏/封闭。B项运用/转动。C项选择/舍弃。]参考译文汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯。皇上已经封赏大功臣二十多人，其余的人日夜争功，不能决定高下，没能进行封赏。在高帝驾崩八年以后，留侯去世，谥号为文成侯。连点成线整合突破一、1．(1)B[A项游：交往。C项济：渡河。D项具：详细。](2)D[A项从：率领，带领。B项辞：推辞。C项封：使……成为疆界。]2．C[C项“不能”古今义相同，均指不能够，没能。“小人”古今义相同，均指人格卑鄙的人。A项“行李”，古义，外交使者；今义，出门所带的包裹、箱子等。“越国”，古义，越过别国；今义，中国古代的一个国家名。B项“夫人”，古义，那个人，这里指秦穆公；今义，对一般人的妻子的尊称。“所以”，古义，……的原因；今义指表示因果关系的连词。D项“婚姻”，古义，亲家，有婚姻关系的亲戚；今义，结婚的事或因结婚而产生的夫妻关系。“山东”，古义，崤山以东，泛指东方六国之地；今义，山东省。]3．B[①④⑥为名词作状语，②⑤⑦⑪为名词作动词，③⑨⑫为形容词作名词，⑧⑩为形容词作动词。]4．C[C项为被动句，其他三项均为宾语前置句。]5．(1)×[东向是最尊的位置，应该留给客人坐。](2)√(3)×[晋文公、秦穆公的爵位分别是侯爵、伯爵(课文中对他们的称呼分别是“晋侯”“秦伯”，而“文公”“穆公”是他们的谥号)。]二、1．(1)①怎么②哪里③安稳④安定⑤安身⑥使……安定⑦安全迁移小练安全安逸安抚安稳养安置哪里(2)①向来，一向②白色的绢③质朴的，不加装饰的④白白地⑤白，皎洁的迁移小练向来白色的生绢质朴的，不加装饰的2．(1)①将要②将近、几近③暂且④况且⑤表让步，尚且⑥表递进，而且、并且⑦表转折，反而、却(2用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终没有效果，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。解析“殚”“竭”，都有“竭尽”之意；“卒”，最终；“不效”，没有效果；“且”，将要；“乃”，竟然、反而；“交”，互相；“是”，这。参考译文楚地的风俗是相信巫师而不相信医生的，从夏、商、周三代以前就是这样，现在就更厉害了。凡是有病，不管时间长短、病情轻重，药一入口不见效，立即就摒弃不用。至于巫师(治疗的手段)，反复十几次没有效果，也不后悔，而且把过失归在自己身上，痛加责备自己，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终没有效果，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。3．(1)①结交、同盟②和③给予④和⑤表示感叹或疑问⑥给、替⑦赞许⑧参与(2)①相交往②互相③互相援助④互相，一起(3)①相同。②不同。③不同。解析①均为“互相结交”之意。②相授予/共同。③互相/一起。4．(1)①进入②婆婆③劳作共同点：这两个词语的意思都偏于其中一个字，另一个字只起到陪衬的作用。(2)①存亡存②异同同③远近近④父兄父(3)不是。“斧”和“斤”是同义词，都指斧子，所以“斧斤”一词没有偏义现象，是同义复词。拓展训练走进高考1．A[“秦师轻而无礼”是“必败”的依据，“轻而无礼”后面应断开，排除B、C两项。“又”是连词，一般用于句首，前面应断开，排除D项。故选A。]2．B[B项抵御，抵挡/治理。A项均为使……劳。C项谦词/损害。D项恩惠/施与。]3．B[“三百辆兵车都超出乘坐人数的标准”错，文中的“超乘”是指跳跃着登上战车。]4．(1)军队劳累不堪，力量耗尽了，远方的君主防备着我们，恐怕不可以吧？(2)攻打它不能打下来，包围它又没有后援部队，我们还是回去吧。解析(1)“师”，军队；“竭”，尽；“主”，君主；“备”，防备；“无乃……乎”，表反问。(2)“克”，打下；“继”，后援部队；“其”，还是。5．①蹇叔：识见卓越，性情耿介。②弦高：爱国，机智。参考译文冬天，晋文公去世了。庚辰日，要送到曲沃停放待葬。刚走出国都绛城，棺材里发出了像牛叫的声音。卜官郭偃让大夫们向棺材下拜，并说：“国君要发布军事命令。将有西方的军队越过我们的国境，我们袭击它，一定会获得全胜。”秦国大夫杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果悄悄派兵前来，就可以占领他们的国都。”秦穆公向秦国老臣蹇叔征求意见，蹇叔说：“使军队劳累去袭击远方的国家，从来没有听说过。军队劳累不堪，力量耗尽了，远方的君主防备着我们，恐怕不可以吧？军队的一举一动，郑国必定会知道。军队辛勤劳苦而一无所得，一定会产生叛逆的念头。再说行军千里，有谁不知道呢？”秦穆公没有听从蹇叔的意见。他召见了孟明视、西乞术和白乙丙三位将领，让他们从东门外面出兵。蹇叔哭着对他们说：“孟明啊，我看着大军出发，却看不见他们回来了！”秦穆公派人对蹇叔说：“你知道什么？要是你蹇叔只活个中寿就去世的话，你坟上的树都有两手合抱一般粗了(你现在离中寿都过去多少年了，早已昏聩)。”蹇叔的儿子跟随军队一起出征，他哭着送儿子，对他说：“晋国人必定在崤山抗击我军。崤山有两座山头，南面的山头是夏王皋的坟墓；北面的山头是周文王避过风雨的地方。你们一定会战死在这两座山之间，我到那里收拾你的尸骨吧。”秦军于是向东进发。三十三年春天，秦军经过周都城的北门，(兵车上)左右两边的战士都脱下战盔，下车(致敬)。接着有三百辆兵车的战士刚下车又一跃而上。王孙满这时还小，看到这种情形，向周王说：“秦国的军队轻狂而不讲礼貌，一定会失败。轻狂就少谋略，没礼貌就纪律不严。进入险境而纪律不严，又缺少谋略，能不失败吗？”经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。(弦高)先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“我们国君听说您将行军到敝国去，冒昧地来慰劳您的部下，敝国不富裕，(但)您的部下要久住，住一天就准备一天的军需给养；要走，就准备好那一夜的保卫工作。”并且派人立即去郑国报信。郑穆公派人到客馆察看，(原来杞子及其部下)已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹(准备好做秦军的内应)。(郑穆公)派皇武子去致辞，说：“你们在敝国居住的时间很长了，只是敝国吃的东西快没了，你们也该走了吧。郑国有狩猎之地，秦国也有狩猎之地。你们回到该国的狩猎之地中去猎取麋鹿，让敝国得到安宁，怎么样？”(于是)杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。孟明说：“郑国有准备了，要灭掉它没有希望了。攻打它不能打下来，包围它又没有后援部队，我们还是回去吧。”(于是)灭掉滑国就回秦国去了。晋国的原轸说：“秦国违背蹇叔的意见，因为贪心而使百姓辛劳，(这是)上天送给我们的好机会。送上门的好机会不能放弃，敌人不能轻易放过。放走了敌人，就会产生后患；违背了天意，就会不吉利。一定要讨伐秦军！”栾枝说：“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队，这不是忘记了先君的遗命吗？”原轸说：“秦国不为我们的新丧举哀，却讨伐我们的同姓之国，秦国就是无礼，我们还报什么恩呢？我听说过，一旦放走了敌人，会给后世几代人留下祸患。为后世子孙考虑，怎么能说是忘记了先君的遗命呢？”于是发布命令，迅速征调姜戎的军队。晋襄公把白色的孝服染成黑色，梁弘为他驾驭兵车，莱驹担任车右武士。这一年夏季四月十三日，(晋军)在崤山打败了秦军，俘虏了秦军三帅孟明视、西乞术、白乙丙而回，于是就穿着黑衣服给晋文公送葬。晋国从此开始形成穿着黑色孝服的习俗。必修下册(三)单篇梳理基础积累课文6谏逐客书一、1．①私下②招致，招揽③生，出生④兼并，吞并⑤殷实，富裕⑥乐于为用⑦攻克，占领⑧社会安定⑨攻取⑩吞并，囊括⑪肥沃⑫同“纵”，合纵之策⑬延续⑭堵塞，封闭⑮凭借，依靠2．假使四位君主拒绝宾客而不予接纳，疏远贤士而不加以任用，这就会使国家没有丰厚的实力而让秦国没有强大的名声。(得分点：向使、却、内、疏、是)3．①求取，获得②充实③附着，加上④娴雅变化而能随俗⑤击打，拍打⑥大腿⑦适于观听4．这样做就说明，陛下所看重的，只在珠玉声色方面；而所轻视的，却是百姓。这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！(得分点：重、轻、所以、术)5．①辞让，拒绝②同“释”，舍弃③成就④推辞，拒绝⑤百姓⑥丰裕，繁盛⑦同“借”，借给⑧送给，付与6．现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(得分点：乃、资、业)7．现在驱逐客卿来帮助敌国，减少本国人口而增加仇人的实力，结果在内使自己虚弱，在外又和各国诸侯结怨，像这样做而想使国家不陷于危境，这是办不到的。(得分点：益、树怨、得)二、1．(1)①私人的，自己的②私下，偷偷地③偏爱迁移小练偏爱私下私人，个人(2)①推辞，拒绝②使……退，击退③退后④回头⑤还、再⑥表转折迁移小练退却回头击退再(3)①同“悦”，喜悦、喜爱②讲，谈③说法，言论④文体的一种⑤劝说，说服⑥同“脱”，摆脱、脱身迁移小练说法，主张陈述同“悦”，高兴、喜悦劝说2．①同“纵”，合纵之策②同“纳”，接纳③同“悦”，喜悦、喜爱④同“释”，舍弃⑤同“借”，借给3．①在于(“乎”相当于“于”)②贵族的门客、策士等4．(1)①攻取②拔起，拔出③提拔④突出，超出⑤动摇，变动(2)①同“释”，舍弃②选取，挑选③区别5．①名词作状语，像蚕一样②使动用法，使……来③使动用法，使……离散④使动用法，使……变强⑤使动用法，使……明显⑥使动用法，使成就霸业⑦均为使动用法，使……愉悦6．①判断句标志词：非……也②定语后置句数量词“二十”“千里”作定语7．(1)①昆仑山②和氏璧③干将④扬子鳄(2)①妃嫔②放置礼品、站列婢妾(3)①唐尧虞舜②夏禹商汤周武王特别小练1．B[“财物”是一个词语，中间不能断开，排除A、C两项。“乱”的宾语是“其谋”，应在“谋”后断开；“则”一般用于句首，其前应断开，排除D项。故选B。]2．B[B项夺取/同“娶”，娶妻。A项劝说/言论，说法。C项均为攻下，降服。D项削弱/弱小。]参考译文秦国大规模地进行搜索，驱逐在秦国做官的别国人。李斯上书劝说，秦王才废止了逐客令。李斯借机劝说秦王，建议首先攻取韩国，以此来恐吓其他国家，于是秦王派李斯去降服韩国。韩王为此而担忧，就跟韩非谋划削弱秦国。大梁人尉缭来到秦国，劝说秦王道：“凭着秦国这样强大，诸侯就像郡县的首脑，我只担心山东各国合纵，联合起来进行出其不意的袭击，这就是从前智伯、夫差、湣王灭亡的原因所在。希望大王不要吝惜财物，给各国权贵大臣送礼，利用他们打乱诸侯的计划，这样只不过损失三十万金，而诸侯就可以完全消灭了。”秦王听从了他的计谋，会见尉缭时以平等的礼节相待，衣服饮食也与尉缭一样。课文7与妻书一、1．①如同见面，旧时书信用语②完成2．①同“够”②扩充3．你能体谅我这种心情，在哭泣之后，也把天下的人作为自己惦念的人，也应该以牺牲我和你的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福了。你一定不要悲伤！(得分点：体、福、利、其)4．①与其②不如③承受得住，经得起5．①已经②指笔6．①只是②还是③像④今后的日子7．像我们这样感情浓挚的人，能忍受这种事情吗？这就是我敢于任性去死而不顾你的缘故啊！(得分点：钟情、率性)8．①偏指一方，你②靠近9．①实在，的确②婚配，嫁给③想象，揣摩④大恸⑤俗同“廿”，二十⑥四更天二、1．(1)①书信②书写，写字③书籍④文书⑤字，文字⑥书法，字体迁移小练书籍书信书写(2)①就，就是②即使，纵使③立即④当，就在⑤登上(帝位)⑥假如，如果⑦走近，靠近迁移小练登上就就就是2．①同“够”②同“廿”，二十3．①幸福②想象，揣摩4．①均译为“自身”②身孕③身体5．①名词作动词，婚配、嫁给②名词作状语，像瓜一样③形容词作动词，完善、维护④使动用法，使……完成⑤意动用法，以……为乐6．①12十二地支丑时③五更特别小练1．B[“哉”后需断开，排除C项。“圣主非常之遇”是“受”的宾语，所以“受圣主非常之遇”不能断开，排除A、D两项。“有所教”不能断开，也可排除A、C两项。故选B。]2．D[D项“夫人之相与，俯仰一世”的“相与”指相交往。A项守住，保住/使……安定。B项均为只，只有。C项古时男子对自己的谦称/仆人。]参考译文等到七月二十九日，皇上赐给密诏：朕位几不保，命康与四卿及同志速设法筹救。……初三日晚上，谭嗣同直接造访袁世凯暂时居住的法华寺，直接拿出密诏给他看，说：“今天可以救出皇上的人，只有您了，您要想救就赶快救吧。”又拿手抚摸自己的脖子说：“如果不打算救皇上，请到颐和园告发我，然后杀了我，可以得到大富大贵。”袁世凯庄重严厉地说：“您把我袁某人当成什么人了？我和您同样受过皇上的不同寻常的礼遇，救护的责任，不独在您，如果有救助的办法，我很愿意听一听。”于是他们十分详细地相互商量救助皇上的具体环节。课文8促织一、1．①崇尚，喜好②原来，本来③进奉④有才能。这里指勇猛善斗⑤责令⑥凭借，利用⑦摊派，征收⑧人口⑨总是2．城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它们的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居)3．①从事②卖出。这里指考取秀才③迂拙而又不善于言辞④恰巧，正好⑤征敛⑥百姓⑦残破的墙垣⑧摸取⑨无⑩最终⑪成功⑫规格⑬大腿⑭形容液体湿淋淋地往下滴的样子4．成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然)5．①准备②到，前往③祷告④开合。翕，合；辟，开⑤恭敬地站着⑥贡献，缴纳⑦一顿饭的工夫，形容时间很短⑧像，相似6．一会儿，从帘幕里扔出一张纸，纸上写的就是寻问之人心中所想的事，没有丝毫差失。(得分点：少间、即、爽)7．①非