浅谈英法语言对比分析在二外法语中的应用

浅谈英法语言对比分析在二外法语中的应用

摘要：该文通过英法两种语言在词汇、语法、语言结构等方面的对比分析，找出两者之间的共性与特性，并利用其异同点，帮助学生提高法语学习效率。

关键词：英语；法语；对比分析

现如今对比教学在外语教学中已是一种很常用的教学方式。它将两种或两种以上的语言结构进行对比，找出不同语言间的异同点。它可以是语言的对比，词汇的对比，也可以是语法、句子成分的对比等等。其目的在于使我们更深刻的理解语言结构的本质，以及具体语言结构的特点。

1.英法语言对比的可行性与必要性

可行性

从英法两种语言的发源与发展来看，两者同属印欧语系，均源于日尔曼语族。英语来源于日尔曼语族的德语的德意志方言，在十四到十五世纪发展为现代英语，并吸收了大量的法语成分。语言学家捷潘诺夫认为，英语词汇中有50%以上是法语借词。而二十世纪四十年代以后，随着英语在全世界的流行与传播，大量的英语词汇也带入到法语中来。

必要性

随着我国改革开放程度的进一步加深，外语教育也取得了长足的发展。英语已在我国相当大的范围中得到普及，作为联合国五大官方语言之一、使用地域广泛的法语在我国也得到了很大的发展。我们可以分析一下学习法语的人群，无论是专业还是非专业人士，他们都具有一定的英语基础，这就为我们进行英法语言对比教学提供了前提条件。并且，从教育学的角度来说，“任何新知识、新技巧、新技能的获得，都要受已具有的知识、技巧、技能的影响，”那么在二外法语教学中，学生多多少少都会受到英语的影响，这种影响可能是好的影响，也可能是坏的影响，这就要求我们的老师能够善于利用、因势利导。

2.英法对比研究的现状

近些年，对比语言学研究成为我国语言研究利条件进行对比，这也是加快扩大词汇量的一个最好方法。

语法对比

语法包含的内容很多，如词性、动词时态、主从句、句子结构等等，在这里只能列举几个常用且可比性强的进行比较。

a名词

法语和英语名词最大的区别就在于法语名词有“性”的区别，而英语没有。如：儿子fils阳性，女儿fille阴性，窗户fen€阾re阴性，办公室bureau阳性等等。名词阴阳性的区分在法语学习中是个重点也是个难点，因为在法语中冠词、形容词、一些代词都需要和名词作性、数配合。那么如何分辨名词阴阳性呢？名词“性”的识别可分为两大类：第一类指人和动物的名词，从它们的自然属性就可以判断出来。如：兄弟fr€鑢e阳性、母鸡poule阴性。第二类指事物、行为等的名词具有固定的语法上的性。这类名词就没有绝对的规律可循，但是也可以找出一些窍门来：

①以-age,-ail,-ard,-as,-et等为后缀或词尾的名词，一般为阳性。如levisage,lelilas,lecarnet等。

②树木、金属、月份、四季、星期、语言、非“e“结尾的国名等，也大多为阳性。如：lep€阠her,lefer,等。

③以-ade,-aille,-aison,-ise等为后缀或词尾的名词多为阴性。如lafaade,lasurprise等。

④水果、科学、艺术、以“e“结尾的国名等，多数为阴性名词。如：lapomme,laChine等。

b.冠词

法语同英语一样也有不定冠词与定冠词，但法语比英语多了两类冠词：缩合冠词与部分冠词。不定冠词与定冠词的英、法语的用法基本相同。不定冠词用来修饰不确指或初次提及的人或物。如：unechaise,unhomme等。定冠词则指谈话双方都明了或曾经提及的人或事物、表示总体概念的名词或有其他词限定的名词。如：l’amideFanny,leth€?lemagasin等。部分冠词因为在英语中没有，很多同学在学习时就感到很困难，其实可以通过部分冠词的用法来掌握。部分冠词用于不可数的物质名词前或抽象概念的名词前，表示整体中部分数量的概念，其含义相当于英语的some或any。如Iwantsomewater.=Jeveuxdel’eau.Therearesomefruitsonthetable.=Ilyadesfruitssurlatable.

c.形容词

英、法语中都有形容词而且用法相同，都是修饰名词。但是法语中形容词修饰名词时还要根据所修饰名词作性、数配合，并且大多数形容词都放在名词之后，这也是两种语言在形容词方面最大的区别。如：unenfantheureux=ahappychild,unchiennoir=ablackdog.

d.动词时态

动词时态在英、法两种语言中都是最复杂的，时、体、态繁多，因此可进行对比的部分也非常多。在此仅就几个常用动词时态进行异同分析。

①直陈式现在时与一般现在时

两种时态都可表示经常性或习惯性的动作、普遍真理，在口语中代替将来时，表示预定的、肯定要做的动作。但是直陈式现在时还相当于现在进行时，表示说话时正在发生的动作。如：Letrainarrive.=Thetrainisarriving.

②复合过去时与一般过去时

两个时态都表示在一个确定的过去时间中已完成的动作。如：Quandestellesortie=Whendidsheleave，但是一般过去时还可以表示过去习惯性动作。如：Sheoftencametohelpme.而复合过去时表示起讫明确的重复动作。如：Pendantlesvacances,ilestall€?plusieursfoischezsononcle.

③未完成过去时与过去进行时

这两个时态的用法较为相似，都表示过去某个时刻正在进行的动作，也可用于对人物或事物的描写。但是未完成过去时还可表示过去重复发生的习惯性动作，这点就和一般过去时的用法类似。如：Lesoirdejeudi,il€闰rivaitunelonguelettre€?sam€鑢e.

4.结论

英法两种语言在对比分析的应用上具有“得天独厚”的条件，尤其适用于基础语言理论的教学，因此这是一项很有必要，也很有研究潜力的课题。

参考文献：

[1]周正言.大学法语教学大纲1-4级词汇解析[J].法语学习,1996

孙辉.简明法语教程[M].商