浅谈自然资源中游戏材料的开发与运用

浅谈自然资源中游戏材料的开发与运用摘要农村幼儿园由于受经费的限制，游戏活动器材较缺乏，但农村有着得天独厚的自然资源，广袤的农田和森林，绿草如茵的河畔，硕果累累的果园„„农村幼儿园可以充分挖掘和利用大自然的优势，创设出各种多样的游戏活动环境，开展丰富多彩的游戏活动，从而优化幼儿的游戏活动，促进幼儿身心健康发展。要重视培养幼儿游戏活动的兴趣，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。利用自然资源进行游戏资料的开发与运用。关键词：自然资源；幼儿园；游戏活动随着国家对农村幼儿教育的重视，农村幼儿园游戏教学改革也蓬勃展开，如何提高农村幼儿园游戏活动的质量,这是亟待解决的问题。实践表明,农村幼儿园要提高幼儿游戏活动的质量，立足农村，自我发展，必须克服观望等待的思想，并依托乡村得天独厚的自然环境优势，充分利用好大自然这一天然的体育训练场，开发利用农村现有条件创造出多种多样的活动器材，深入挖掘自然资源，逐步走出一条有农村特色的幼儿体育教学之路。一、农村幼儿园区域活动中存在的误区在现代社会，教育的方式和形式日新月异。幼儿教育更加瞬间的变化，自给自足。但是，在农村地区，幼儿园区域活动有以下几个条件：①该区的活动太城市化，出生于儿童生活。②区域活动，孩子们别无选择，成为一种高度教学性的教育活动，扼杀孩子们积极探索兴趣。例如，一些农村幼儿园老师在老师不要让孩子自己找到问题，解决问题的时候，建立了“科学的角度”，但是对孩子们应该设计出怎样的思考，怎么做。在这样的区域性活动中，儿童没有权利选择自己，长期过去，会让孩子们失去对区域活动的兴趣。所以这样的区域活动无疑是一个失败。③区域活动的内容是单一的，不符合幼儿的年龄，从小孩的生活圈，导致孩子的积极性不高，不想参加区域活动。二、走进大自然,充分利用自然环境开展丰富多彩的游戏活动（一）挖掘农村自然环境，开展丰富多彩的游戏活动农村幼儿园的办园条件与城市幼儿园相比有一定的差距，但是农村有着得天独厚的自然资源。充足的阳光、新鲜的空气、丰富的自然资源、繁多的动植物。竹子、桂花、茶叶、柑橘、板栗及身边随处可见的沙石、土壤、动植物等有形的自然资源。农村幼儿园可以充分利用这些条件，带领幼儿到大自然中实实在在走走、看看，比让幼儿从设计好的器械上活动，对幼儿的锻炼成长更有益。正如陶行知先生宣称的“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人；只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所向往的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”。广阔的田野、茂密的树林、连绵的山丘、斜斜的陡坡、冰冻的小河、弯弯曲曲的小道，坑坑洼洼的山路等都是能让幼儿进行体育锻炼的理想场所。春天，带领幼儿到田间去踏青、去远足、去放风筝„„，让幼儿在大自然中尽情地追逐、嬉闹、打滚、爬、跑、蹦、跳，这不仅锻炼幼儿的体能也让他们感受春天的气息。他们到小树林玩“捉迷藏”、“走迷宫”的游戏，到土堆上玩滑梯、攀登的游戏，到小水沟旁练习跨越，到田埂上练习平衡„„，我们要充分利用各种自然条件进行体育锻练，发挥自然环境的教育价值。让幼儿尽情享受游戏活动带来的身心愉悦。（二）带孩子走进大自然发现游戏材料孩子们对熟悉的东西感兴趣，像对象的直觉，形象。我们经常带孩子去户外散步，看着，让他们感受到丰富的农村资源，孩子们用材料，孩子接触材料加工，然后放进游戏中，孩子们很快就会进入游戏意识和探索性行为。这项活动可以提高孩子对农村游戏的兴趣，也可以帮助我们的老师观察每个孩子，找到自己的创新行为，产生新的，有价值的下一步。这样一方面让孩子们拥抱自然，与自然接触，使农村的自然资源得到充分利用;另一方面，让孩子们感受到自然的丰富自然，乐趣，培养孩子的创新能力，也培养自己的亲切感和自豪感。如竹杆制成的游戏棒，为孩子们玩“接力比赛”游戏