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第六章认识量教学1/17一、关于物体量人们常说物体大小、长短、高矮、粗细、宽窄、厚薄、轻重等，都是表示物体量。2/17物体大小是指它在面积、体积方面规模。物体长短是指它两端之间距离。物体高矮是指它高度，即物体从下端到上端距离，也是指水平面远近。物体粗细是指它横截面大小。物体宽窄是指它横距离长短。物体厚薄是指物体上下面之间距离大小。物体轻重是指它重量，即地球对物体引力大小。物体量都是相正确3/17二、幼儿对量感知特点1、3、4岁幼儿对物体大小了解往往是绝正确，不能严格区分物体大小、长短、粗细。2、4、5岁幼儿开始能区分大小、长短、厚薄不太显著物体，能用重合、并放方法比较物体大小、长短、厚薄。3、5、6岁幼儿已能正确描述物体大小、长短、宽窄等特征，还有了初步计量观念。4/17三、幼儿认识量教学要求5/17

四、幼儿认识量教学方法

幼儿主要依靠感知来判断，教课时应充分让幼儿利用各种感官，边动手操作，边触摸，边观察比较，同时配合语言表示。

6/17（一）教幼儿比较物体大小

1、教小班幼儿区分物体大小，先在形状相同和大小差异显著两个物体之间进行，在比较时，可让幼儿用并放或重合方法。

2、在比较3个物体大小时，也应采取形状相同物体，让幼儿指出并说出哪个最大，哪个最小，还能够按从小到大进行排序。7/17物体排序8/17教学过程（一）观察

1、教师出示教具，看看老师拿出了几个娃娃？它们有什么不一样？

2、引导幼儿从5个娃娃中找出最大和最小？

9/1710/173、让幼儿把塑料片放在一起，依次按从小到大次序进行排序，边排边说哪个最小，哪个大一些，哪个最大。让幼儿知道每个塑料片都要比前面一个塑料片大一些。

4、教师检验，对排序有错误幼儿给予启发和帮助。

11/17（二）教幼儿比较物体长短、粗细、厚薄

教幼儿比较物体长度，普通用以下几个方法：12/171、用感官进行比较⑴目测比较

经过演示向幼儿说明，先把要比较物体一端对齐，然后再目测比较。⑵用手触摸比较让幼儿用手触摸，经过手移动时所取得触觉和运动觉，能够判别物体长短13/172、引导幼儿利用已经有感知经验，对一些物体长短、粗细、厚薄等进行描述性比较。14/

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