高考政治一轮复习唯物辩证法的发展观市公开课一等奖省赛课微课金奖课件

考点一发展概念考点二发展前进性与波折性考点三发展量变与质变状态考点高三政治一轮复习第八课唯物辩证法发展观第1页考点展现关键线索1.发展概念2.发展前进性和波折性3.发展量变与质变状态4.唯物辩证法总特征两个总特征：联络、发展一个实质：发展实质两个原理：前进性与波折性统一原理、量变与质变关系原理两个方法论要求：事物发展前进性与波折性要求、量变与质变关系方法论要求第2页1．发展普遍性 (1)表现：自然界总是处于由低级到高级、由_____到_____运动过程中；人类社会是一个不停_____过程；人认识是_____。 (2)原因：事物之间_________、_________组成了事物改变和发展。2．发展实质 (1)从性质上看：发展实质是事物_____和_____。 (2)从结果来看：是_______产生和_______灭亡。 (3)从本质来看：唯物辩证法发展概念揭示了万事万物运动、改变总趋势是前进和上升。考点一发展概念知识梳理深度思索简单复杂发展发展相互联络相互作用前进上升新事物旧事物第3页

年，某市以“文化强市”战略为支撑，以优化发展环境为保障，以龙头企业拉动、产业基地带动、文化品牌提升和文化“走出去”四大构架为牵引，加紧发展文化创意产业，壮大文化建设硬实力，不停提升文化竞争力。知识梳理深度思索考点一发展概念第4页(1)判一判①文化产业做大就意味着发展。 ()②壮大文化建设硬实力，不停提升文化竞争力说明自然界是改变发展。 ()③壮大文化建设硬实力，不停提升文化竞争力说明发展实质是事物前进和上升。 ()(2)讨论：任何改变都是发展吗？提醒：任何发展都是改变，但并非任何改变都是发展，只有前进、上升运动改变才是发展。知识梳理深度思索×√×考点一发展概念第5页命题点发展概念1．(·高考福建卷)以下与下列图漫画蕴含哲理相近诗句有(

)

①时人不识凌云木，直待凌云始道高②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波④劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时

A．①②B．①④

C．②③

D．③④解析：漫画反应出世界是永恒发展，要用发展眼光看问题，把事物如实地看成一个发展过程，①④表达了这一点，应选B。②③表达了唯物辩证法发展实质，即新事物代替旧事物，与漫画主旨不符。解析答案命题探究思维建模图显/隐B考点一发展概念第6页2．自然界和人类社会是发展，都处于由低级到高级、由简单到复杂运动过程中。这表明(

) A．发展就是波折运动 B．数量改变运动就是发展 C．发展就是产生新事物运动 D．量变到质变运动就是发展解析：本题主要考查发展相关知识。发展就是新事物不停产生，旧事物不停灭亡，新事物代替旧事物过程，故C正确，A错误。发展是一个运动改变，但绝非任何运动改变都是发展，只有那些上升、向前、进步运动改变才是发展，故B、D两项错误。解析答案命题探究思维建模C考点一发展概念第7页发展概念分析应用

以选择题形式考查发展概念时，通常是以漫画、热点事例、诗词、名人名言等为载体来考查，题型有表达类、启示类、说明类等。

做这类题时一要搞清材料意思，准确把握材料信息，二要掌握分析应用方法。

分析应用方法： (1)明确本部分包含发展普遍性：自然界是发展，人类社会是发展，人认识是发展，发展含有普遍性；发展实命题探究思维建模考点一发展概念第8页质：唯物辩证法认为，发展实质是事物前进和上升，是新事物产生和旧事物灭亡。要求我们用发展观点看问题，树立创新意识。(2)深入了解发展概念，明确自然界、人类社会发展是指由低级到高级、由简单到复杂过程，人认识发展是指人认识从不知到知、由知之不多到知之较多由浅入深过程；明确发展必须是事物前进和上升，必须有新事物产生。(3)澄清几个认识：①联络与运动、改变、发展关系：联络推进运动、改变、发展，是唯物辩证法逻辑起点；②运动、改变与发展关系：运动、改变不一定是发展，只有那些上升、前进运动、改变才是发展，发展一定是运动、改变。区分错误观点：任何改变都是发展。命题探究思维建模考点一发展概念第9页1．前途光明

新事物必定战胜旧事物，_________是宇宙间不可抗拒规律。2．道路波折

新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必定经历_____过程。3．方法论要求 (1)对未来充满信心，_________和_________新事物，促使其___________。 (2)做好充分思想准备，不停克服前进道路上困难，勇敢地面对_____与_____。考点二发展前进性与波折性知识梳理深度思索新陈代谢波折热情支持悉心保护成长、壮大挫折考验第10页1．党十八届三中全会作出《关于全方面深化改革若干重大问题决定》中，指出必须在新历史起点上全方面深化改革。每次改革前表面上风平浪静，一改革就会有阻力和困难。

就改革过程中出现困难谈谈你看法。

提醒：(1)改革中困难是一个客观存在，因为改革是一个新事物，它需要一个发展壮大过程，也需要人们逐步加深对它认识。 (2)改革道路波折，但前途光明，既要做好走波折道路准备，又要树立必胜信念。知识梳理深度思索考点二发展前进性与波折性第11页2．从党十二大正式提出到20世纪末要使人民生活到达小康水平，到党十八大提出到年全方面建成小康社会，30年间，我们对小康社会认识不停加深；30年间，中国经济社会发生了巨大改变，中国正在一步步朝着全方面建成小康社会宏伟目标前进。但其间也充满了探索与发展艰辛。

这包含了辩证法哪些道理？

提醒：(1)发展含有普遍性。人类社会和人认识都是发展。 (2)我们要用发展眼光看问题。事物发展前途是光明，我们要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物幼芽，促使其成长壮大。 (3)事物发展道路是波折。我们要做好充分思想准备，不停克服前进道路上各种困难，勇敢地面对挫折与考验。知识梳理深度思索考点二发展前进性与波折性第12页命题点发展前进性与波折性1．(·高考四川卷)观察右图。从哲学角度看，图中之人(

)

①否定意识活动选择性②否定事物发展前进性③否定意识活动创造性④否定实践主观能动性

A．①③

B．①④

C．②③

D．②④解析：考点定位：意识活动特点、事物发展趋势。事物是在波折中前进，所以犯错误往往难以防止，怕犯错误就是否定事物是在波折中前进，故②符合漫画寓意；漫画表明因为怕犯错误而自缚手脚，不敢去闯，这否定了意识活动创造性，故③符合题意，应选C。①④均与题意不符。解析答案命题探究思维建模C图显/隐考点二发展前进性与波折性第13页2．近百年来，人类关于储存介质创造，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等过程。伴随科技进步，存放能力更强介质还将不停出现。这说明 (

) A．事物总处于渐进和不显著改变中 B．事物发展道路是迂回、波折 C．事物发展方向是前进和上升 D．有序系统内部结构促进事物发展解析：本题考查发展实质。依据材料，这种发展是事物前进和上升改变，是新事物代替旧事物过程，答案选C项；A、B、D三项不符合题意。解析答案命题探究思维建模C考点二发展前进性与波折性第14页发展前进性与波折性分析应用

普通以诗词、名人名言或谚语、漫画等为背景材料来考查，选择题和非选择题都可能包括。

以选择题形式考查时，需要仔细分析材料，看是否表达了事物发展前进性，有没有表达出碰到波折，要分清发展观、发展前进性与波折性。非选择题考查与现实结合紧密，依靠热点、焦点素材，多角度综合考查。题型有原因(依据)类、表达类、办法类、启示古类等。命题探究思维建模考点二发展前进性与波折性第15页分析应用方法：(1)全方面了解发展前进性与波折性。①发展前进性是指事物发展前途是光明，发展方向是前进、上升。这是因为新事物符合客观规律，含有强大生命力和远大前途；新事物含有没有可比拟优越性；新事物得到人民群众支持和拥护。②发展波折性是指事物发展道路是波折，因为新事物发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善过程；人们对新事物认识也有一个过程；旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。③方法论：既要对未来充满信心，又要做好克服各种困难准备。命题探究思维建模考点二发展前进性与波折性第16页(2)分析材料，若从“为何”角度包括本知识应用时，就要用事物发展是前进性与波折性统一原因来分析；若从“表达、怎样做”等角度包括本知识应用时，普通表述为：事物发展前途是光明，要对未来充满信心，主动勉励、热情支持和悉心保护新事物幼芽，促使其成长壮大；事物发展道路是波折，要求我们做好充分思想准备，不停克服前进道路上各种困难，勇敢地接收挫折与考验。命题探究思维建模考点二发展前进性与波折性第17页1．量变与质变含义 (1)量变：指事物_____增减和_____变更，是一个_____、_______改变。 (2)质变：指事物_________改变，是事物由一个质态向另一个质态转变，是一个根本、显著改变。2．量变与质变辩证关系 (1)事物发展总是从量变开始，量变是质变_________，量变到达一定程度必定引发质变，质变是量变_________。 (2)质变又为新量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新量变。考点三发展量变与质变状态知识梳理深度思索数量场所渐进不显著根本性质必要准备必定结果第18页 (3)事物发展就是这么由_____到_____，又在新质基础上开始新量变，如此循环往复，不停前进。 (4)“激变论”和“庸俗进化论”都是_________表现。3．方法论要求 (1)要主动做好_________，为实现事物质变创造条件。 (2)要果断地抓住_____，促成质变，实现事物飞跃。 (3)拔苗助长、_________或优柔寡断、_________，都是不可取。考点三发展量变与质变状态知识梳理深度思索量变质变形而上学量积累时机急于求成缺乏信心第19页1．“微创新”是指小企业在缺乏雄厚资金基础和技术实力时，经过致力于改进客户体验、满足客户需求等到达吸引更多客户群进而实现企业发展创新方式。

(1)乔布斯曾经说过：“微小创新能够改变世界。”小企业不能从一开始就定位于做颠覆性创新工作，而是从“微创新”开始。这是因为_____。

①事物发展往往首先从量变开始②量变是质变必定结果③量变比质变更主要④量变是质变前提和必要准备知识梳理深度思索①④考点三发展量变与质变状态第20页 (2)“微创新”并不意味着能一炮而红、一招致胜，必须坚持小而专、连续不停。这提醒我们不可 () A．优柔寡断B．拔苗助长C．顽固不化2．有一个参加长跑比赛选手在走过一片沙滩时，鞋子里灌满了沙子，他急忙把鞋子脱下，胡乱地把沙子倒出来，便又急急地继续往前跑。可是有一粒沙子仍留在他鞋里，在他以后旅程中，那粒沙子磨着他脚，使他走一步，疼一步。但他并没有停下来把鞋子脱掉，抖出那粒磨自己脚沙子，而是仍急忙前行，在离终点不远地方，终因疼痛难忍，放弃了比赛。

这个故事表达了发展什么哲学道理？知识梳理深度思索B考点三发展量变与质变状态第21页提醒：这个故事告诉我们，事物发展都是由量变到质变过程。量变是事物数量增减或场所变更，是一个渐进、不显著改变。质变是指事物根本性质改变，是事物由一个质态向另一个质态飞跃。是一个根本、显著改变。一粒沙子虽小，但给脚造成痛苦是逐步发展，这种痛苦由走一步，疼一步，终于发展到脚疼难忍，不得不放弃比赛。知识梳理深度思索考点三发展量变与质变状态第22页命题点一发展量变与质变状态1．(·高考浙江卷)古语云：善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。这句话蕴涵道理有(

)

①善与恶相互对立②善与恶在一定条件下相互转化③成名、灭身各有对应量变前提④善、恶积累必造成对应质变

A．①②B．③④

C．①③

D．②④

解析：考点定位：量变与质变辩证关系、对立统一观点。积善成名，积恶灭身，说明善与恶相互对立，①正确；积善和积恶属于量变，成名和灭身属于质变，积善带来成名，积恶造成灭身，说明成名、灭身各有对应量变前提，③正确；题目未提及善与恶在一定条件下相互转化，②与题意不符；量积累到达一定程度才能引发质变，善、恶积累不一定会造成对应质变，④错误。应选C。解析答案命题探究思维建模C考点三发展量变与质变状态第23页2．(·高考山东卷)假如“完美”是100分，那么60分不完美，80分也不完美，但不要因为80分不是100分而否定从60分进步到80分意义。这启示我们要 (

) A．坚持两点论与重点论统一 B．脚踏实地，重视量积累 C．抓住事物发展中主要矛盾 D．抓住时机，主动促成质变解析：考点定位：重视量积累。题干中60分与80分都代表着量变阶段，不要否定从60分进步到80分意义，启示我们要重视量积累，B符合题意，故选B。A、C、D三项均与题意不符。解析答案命题探究思维建模B考点三发展量变与质变状态第24页3．(·高考四川卷)廉洁文化是中华优异传统文化组成部分，是宝贵道德教育资源。回答下题。

年6月18日，习近平同志在党群众路线教育实践活开工作会议上指出，养成勤正衣冠习惯，能有效防止“积羽沉舟，群轻折轴”。能表达该论断所蕴涵哲理选项是 (

) A．自高必危，自满必溢

B．堤溃蚁穴，气泄针芒 C．刮骨疗毒，壮士断腕

D．从善如登，从恶如崩解析：考点定位：量变和质变关系。“积羽沉舟，群轻折轴”说明量变是质变前提和必要准备，量变积累到一定程度必定引发质变，B也表达了这一点，应选B。A表达了矛盾双方在一定条件下向其对立面转化；C表达了人要发挥主观能动性；D强调人要作出正确价值判断和价值选择。故A、C、D三项均与题意不符。解析答案命题探究思维建模B考点三发展量变与质变状态第25页发展量变与质变状态分析应用

以选择题形式考查发展量变与质变状态时，往往以一些名言、古诗词、现实热点事例等为情境素材，进行单一考查，或结合其它知识点综合考查。以非选择题形式考查时往往作为一个知识点出现，和发展观其它知识点或唯物辩证法其它观点一起用来分析回答下列问题，包括表达类、依据类、说明类、办法类等角度。

分析应用方法：命题探究思维建模考点三发展量变与质变状态第26页(1)要区分事物发展趋势、状态、原因。事物发展前进性与波折性强调是发展路径；量变与质变强调是发展状态；矛盾是事物发展源泉和动力。(2)分析材料，只要材料包括量积累引发质变或结构改变引发质变等意思，普通能够用发展量变与质变关系往返答。(3)深入了解，澄清认识：①质变与发展关系：事物发展最终经过质变来实现，没有质变就没有发展。发展一定是质变，但质变不一定是发展。②量变与质变关系：量变是质变前提和必要准备，质变是量变必定结果，但不是有量变就有质变，量变到达一定程度才会发生质变；量变中数量增减和场所变更会引发质变，如水滴石穿；组成事物成份在结构和排列次序上发生改变也能引发质变，如产业结构优化、田忌赛马等。命题探究思维建模考点三发展量变与质变状态第27页(4)要明确做非选择题时原理与方法论对应应用：事物发展是从量变开始，量变是质变必要准备，质变是量变必定结果，要主动做好量积累，为实现质变创造条件(或要防微杜渐)；量变是质变必要准备，量变到达一定程度必定引发质变，要坚持适度标准；质变为新量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新量变，要果断抓住时机，促成质变，实现事物飞跃。(5)区分一些错误观点：质变就是发展；量积累越多越好(量变是质变前提和基础，假如量积累能推进事物发展，量积累越多越好，假如量积累造成事物倒退则要限制量积累)；没有质变就没有发展，全部质变都是发展；量变引发质变就是指事物数量上增减引发质变；量变必定引发质变，质变是量变总和。命题探究思维建模考点三发展量变与质变状态第28页命题点二发展观原理综合利用 (·高考江苏卷·节选)20世纪80年代以来，世界制造业格局发生了较大改变，欧美一些主要工业化国家经历了一个“去工业化”过程，劳动力从第一、第二产业转向第三产业，制造业向新兴工业化国家转移，制造业占本国GDP比重和占世界制造业比重连续降低。与此同时，中国等新兴市场国家抓住机遇，利用本身优势推进制造业快速发展。年，中国制造业在世界制造业总产值中份额已略高于美国。中国已成为“世界工厂”。命题探究思维建模考点三发展量变与质变状态第29页但近几年来，中国沿海地域制造业“离歌”纷纷响起：成都和郑州取代深圳和东莞，成为富士康，联想等IT巨头生产主基地；著名运动品牌耐克、阿迪达斯关闭在中国直属工厂；美国制造业巨头通用电器宣告将外包到中国工作岗位迁回美国本土。据统计，近年来有数十家世界500强外资企业关闭在中国工厂。离开中国企业有两种：一个是传统低端制造业，向越南、柬埔寨、孟加拉等国家转移；另一个是高端制造业，在欧美等发达国家重振本国制造业、加紧实施“再工业化”战略背景下，纷纷回流本土。与此同时，欧美国家纷纷利用新信息技术、互联网优势整合传统劳动密集型制造业，大力发展生物工程、节能环境保护、新能源、新材料等战略性新兴产业，力保在世界制造业价值链上高端位置和全球控制者地位。命题探究思维建模考点三发展量变与质变状态第30页“中国制造”——这个见证了中国崛起、足以让中国人感到骄傲和自豪字眼，正面临前所未有挑战。结合材料，探究回答以下问题：利用唯物辩证法相关发展观点，分析说明欧美国家从“去工业化”到“再工业化”走是怎样发展道路。解析：第一步，审设问限定知识范围，利用唯物辩证法相关发展观点。第二步，审设问角度，“分析说明欧美国家从‘去工业化’到‘再工业化’走是怎样发展道路”，由此可知本题属于说明类题目。第三步，审材料包含有效信息，关键信息是：“欧美等发达国家重振本国制造业、加紧实施‘再工业化’战略”，命题探究思维建模解析考点三发展量变与质变状态第31页“欧美国家纷纷利用新信息技术、互联网优势整合传统劳动密集型制造业”，“欧美国家大力发展生