古代诗歌鉴赏评价诗歌的思想内容课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

古代诗歌鉴赏——评价诗歌思想内容1/57了解诗歌内容普通方法一、读题目，明范围

文章题目是文章眼睛。有题目直接揭示了文章主旨，有则暗含文章主旨，有形象地表现中心，有标明文章内容。如贾岛《题李凝幽居》，其中“幽”就是诗一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境特点表达；赵师秀《约客》，交待了诗歌里事件；元稹《菊花》、虞世南《蝉》、刘禹锡《望洞庭》、雍陶《题君山》都点出了创作对象；有诗题，干脆还直接透露出了诗人感情，如元稹《遣悲怀》表明了作者要抒发感情是悲伤。李益《喜见外弟又言别》表明诗歌写是亲人久别重逢惊喜及聚散急忙感叹。

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例：有些人说《夏意》这首诗题为“夏意”，全诗“无一句不切夏意”，你是否定同这一说法？请说出详细理由。夏意

苏舜钦

别院深深夏席凉，石榴开遍透帘明。

树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

答：认同。第一句中“夏”直接点明这是夏天，第二句中“石榴开遍”是夏天特有景象，第三句“树阴满地”、第四句流莺啼叫写也都是夏天特有情景，所以说这首诗“无一句不切夏意”。

3/57二、读作者，知背景

在观赏诗歌时，普通要事先了解作家思想、生活经历、创作格调等等。

作家思想往往经过作品流露出来。比如孟浩然主动入世思想经过《临洞庭湖赠张丞相》表露出来。

作家思想和经历往往又是密不可分。比如李白本想主动入世，却又鄙弃世俗、蔑视权贵，在政治仕途受挫后抑郁不平而又感到茫然，有时又因之流露出人生短暂、及时行乐消极思想。了解了他这些思想和经历后，我们才能准确地解读他《行路难》《将进酒》等作品思想内涵。又如李清照作品南渡前后判若两样格调与思想，就和她在这前后经历和遭遇直接相关。4/57

普通地说，诗人有各自不一样艺术格调。如李白飘逸，杜甫深沉，李贺险怪，苏辛豪放，姜柳婉约。

我们分析相关作家作品时，一定要考虑其主体格调。当然同一作家也有多样格调。比如豪放派作家苏轼也有如诉如泣《江城子•

十年生死》，也有借咏杨花来抒发幽怨缠绵离情别绪这么低回婉约《水龙吟•

次韵章质夫杨花词》。又如南宋“位卑未敢忘忧国”爱国诗人陆游，他也有《钗头凤•

红酥手》和《沈园》这么儿女情长传世名作。5/57三．读注释，解难点

注释普通是解释原文中写作背景、典故出处等等较难懂地方，是帮助我们读懂诗句，了解作者思想主要步骤，不可不看。

6/57四．读诗句，解诗意

要进行诗歌鉴赏，首先要弄懂诗语句，才能把握诗内容，进而进行评价赏析，因而先解诗句才能读懂诗。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

自己先大约解释一下：梅雨季节雨水很多，长满青草池塘里处处是青蛙，蛙声不停，客人和我约好，但过了午夜还不见人来，我一个人无聊得很，失望焦躁，不停敲打棋子，使灯花都纷纷下落。诗内容就能把握了：诗人和客人约好下棋，但久等不至，于是十分焦虑，也十分无聊。

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诗眼就是一首诗或某联、某句中最能表达作者思想观点、情感态度，含有概括性、生动性、或情趣性能笼罩全篇、全联或全句词语。

题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。

问：“诗眼”是一首诗中最能表达诗歌主旨字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为何？请结合全诗简析。答：本诗诗眼是“怨”。从结构上看，“怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水长流不尽，也写出了屈子深重忧愁；“怨”又领起后两句，既让眼前秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重“怨情”。从诗歌形象上看，一“怨”字让屈原不被了解、遭谗见谪哀怨形象立于我们眼前。“怨”字还流露出作者面对屈原庙无尽思念和凭吊之意。五、找诗眼，明中心8/57六、分类别，明方向

诗歌从内容上能够分为抒情诗、叙事诗。不过叙事诗篇幅过长，不便于考评。因而考评诗歌主要是抒情诗。

抒情诗又能够分为三种：

（一）写景抒情，诗人能够先描写景物，然后借景抒发感情；也可把自己感情融与景中。

（二）托物言志，表面描写某一物，利用象征、比喻手法委婉含蓄地表明诗人遭遇、心志、思想。

（三）怀古抒情，怀古诗普通借对古代人、物、事叙述评论来针砭时弊，从而抒发自己情怀、理想。

先分清类别，然后再去体会景与情、物与志、古与今之间关系，就能了解、把握诗人所要表示思想、感情了。

9/57七．理结构，明思绪

古诗层次结构，主是从诗歌景（境）与情、事与情、物与志、景（境）与人、时间与空间等角度来考虑。《子夜吴歌》李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。这首旧题乐府诗前两句是叙事：在长安月夜中，家家户户都在忙着为远在边关征人赶制寒衣而做准备，后四句抒发了家人对征夫无比思念。而前面“月”和“捣衣”则已暗寓了后四句“情”。10/57古诗中常见思想感情

忧国伤时

建功报国

怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人

长亭送别思乡念亲相知相思离愁别恨……11/57古代诗歌中常见题材

一、送别诗二、思乡诗三、闺怨诗四、山水诗五、怀古诗六、边塞诗七、写景诗八、咏物诗九、感怀诗十、哲理诗12/57欢聚离散皆是缘［送别诗］13/57

古人因为道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再见难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还经常写诗送给行者，或留给居者，所以，表示离愁别绪是古代诗歌常见一个主题。

送别诗普通按时间、地点来描写景物、表示离愁别绪，从而表示作者思想感情。

这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采取寓情于景，情景交融抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏关键点14/57送别诗特征

季节时间地点景物送别

秋季或春季

清晨或黄昏

路口、驿站、码头等杨柳、月亮、酒等古人送别习俗①折柳送别②饮酒饯别③唱歌送别15/57

折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大致有三：

1、千丝万缕柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不停、理还乱离愁非常相同。

2、“柳”与“留”谐音，所以折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。折柳送别

《送沈子福之江东》王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。16/57《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

饮酒饯别17/57

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”（李白《赠汪伦》）【注：“踏歌”是民间一个歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）】

正当今夕断肠处，骊歌愁绝不忍听。（李白）【骊歌是一首离别时唱歌】“阳关三叠”（即王维《送元二使安西》）【是唐代流传久远离别之曲。】“朝闻游子唱离歌”（李欣）“劳歌一曲解行舟”（许浑）【劳歌原指在劳劳亭送客时唱歌，后遂成送别歌代称】唱歌送别18/57

《淮上与友人别》郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

问题：这首诗作者所要表示基本情感是什么？请结合详细诗句谈谈作者是怎样表示这一情感。

离愁。首先，作者选取了大量象征离愁景物：“杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离亭”。末句直接表示了各向天涯无限愁绪和南北异途深长思念。课堂示例19/57《送杜十四之江南》

孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。

作者怎样表示惜别哀伤之情？

1、景物：“春江渺茫”“日暮”。

2、联想和想象。三四句替远去友人构想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么令人哀伤啊！20/57重送裴郎中贬吉州刘长卿

猿啼客散暮江头，人自难过水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。

作者怎样表示惜别哀伤之情？

1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情：“客散”、“难过”、“逐臣更远”。

2、反衬：“人自难过水自流”，以流水无情反衬人难过；“青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。21/57何人不起故园情

［思乡怀人诗］22/57

1、了解常见思想情感。羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人

2、分析人们思乡缘由。战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节。

3、人们在诗中怎样表示思乡之情？触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情；月、雁、笛、柳。因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。鉴赏关键点23/57

旅次寄湖南张郎中

戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。

归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为何？

①写梦中返乡是那么轻易，突出了乡思之深之切。②“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情集中表现。所以能够说“归梦”是这首诗诗眼。24/57

鹧鸪天

（室人降日，以此奉寄）

[元]魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。

山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。

（注：室人降日：妻子生日。）

（1）词前两句表示了作者怎样思想感情？

（2）有些人认为词最终两句写得极为感人，请谈谈你看法。（1）表示了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。（2）利用联想和想象表现手法。作者企盼与家人一起自食其力，于是想象了一幅共享天伦之乐生活图景。语言朴素平实，亲切感人，能唤起读者强烈共鸣。25/57悔教夫婿觅封侯［闺怨诗］26/57

闺怨诗有两类:

一类是妇女对丈夫思念，对故乡亲人思念。一类是对易逝青春哀怨，对自由自在生活幸福生活向往。鉴赏关键点27/57

[解析]这首诗大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己小阁楼，无边晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见“淡烟流水”图也很幽深。梦象自由自在漂浮花絮，愁就像无边丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。浣溪沙秦观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例28/57煮酒把盏话桑麻

［山水田园诗］29/57

1、思想内容——热爱自然

向往自由

归隐

闲适淡泊

悠然自得

2、表现手法——借景抒情白描

3、语言特点——清新自然质朴自然

清新洗练

鉴赏术语30/57

孟浩然《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

“故人“邀”而我“至”，招之即来，简单而随便。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简单。这个开头，平静而自然。

“绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，顾盼之间竟是这么一个清新愉悦感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔远景。宾主临窗举杯，“开轩面场圃，把酒话桑麻”，显得畅快。上面两句写是村庄外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。但有了轩窗前一片打谷场和菜圃，在绿阴环抱之中，又给人以宽大、舒展感觉。课堂示例31/57

绿树、青山、村舍、场圃、桑麻友好地打成一片，组成一幅优美宁静田园风景画，而宾主欢笑和关于桑麻话语，都好像萦绕在我们耳边。农庄环境和气氛，在这里显示了它征服力，使得孟浩然似乎有几分皈依了。

“待到重阳日，还来就菊花”。孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人相待热情，作客愉快，主客之间亲切融洽，都跃然纸上了。

32/57古今多少兴亡事

［咏史怀古诗鉴赏］33/57

1、搞清史实。对于作品所包括史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料一把钥匙。

2、要体会意图。后代作家对尘封往事发思古之幽情，一定有现实原因或触发感叹媒介。鉴赏方法

3、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这么几个情况：

一个是对历史作冷静理性思索，诗人自己不置身其中。

二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感叹个人遭遇，或是抨击社会现实。

三种情况是只抓住历史影子，有意借题发挥。34/57

台城

唐·韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

这首凭吊六朝古迹诗首句写金陵雨景，渲染气氛；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。课堂示例35/57

石头城

刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁荣已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人故国萧条之感，令人不胜伤感。36/57古来征战几人回［边塞征战诗］37/57（1）内容:边塞风光（奇丽壮阔）、统治者

(

穷兵黩武)、将士

(生活艰辛)（2）情感：对故乡思乡念亲、对友人惜别感伤报国豪情、壮别感奋

、对战争厌恶（3）惯用手法：比喻、夸大、用典。（4）惯用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走主要特点38/57

征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山

为何说这是一首边塞诗?结合诗句详细说明。

答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人戍边生活。（这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）课堂示例39/57

塞上听吹笛高适雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

高适这首诗前后两联在写法上有什么不一样？表现了怎样感情？

一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融牧马季节。黄昏，战士赶着马群归来，天空洒下明月清辉。在沧茫而又清澄夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉《梅花落》曲调啊！三、四句以实写虚，将“梅花落”拆用，好像风吹不是笛声而是落梅花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。

此诗抒写战士们由听曲而想到故乡梅花，想到梅花之落，虚实结合，写出了他们浓浓思乡之情。40/57一枝一叶总关情［写景诗］41/57鉴赏关键点１、把握形象特征２、体味情景交融意境３、领会诗人所表现情感42/57

枫桥夜泊

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

在诗中作者写了哪几个景物？这些景物有什么特征？经过景物描写，表示了作者怎样思想感情？

景物：月落、乌啼、满天白霜、江边枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂、清冷。感情：写出落榜后清寥孤孑、愁绪满怀情感。课堂示例43/57

仔细体察物关情

［咏物诗］44/57

1、咏物求其“形似”。

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。

3、从整体构思看，托物言志。惯用比喻、象征、拟人、对比等手法。

鉴赏关键点45/57卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。

这首诗表示了作者怎样思想感情?试简明分析之。【物特点】1、环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。

2、本身特点：不与群芳争春，即使粉身碎骨而此志不渝。【人特点】主战派，仕途坎坷，频频受挫。【所言之志】

本诗以物喻人,隐喻了作者虽遭不幸,前途坎坷,但决不一样流合污高尚节操，以及虽粉身碎骨而此志不渝斗争精神。46/57

白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何须奔冲山下去，更添波浪向人间。

简明分析诗中抒情主人公形象特点。说说本诗表示思想感情。

本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，含有出世归隐思想仕人。本诗表示了出世归隐思想。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风浮荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上这正是诗人内心独白。

47/57念天地之悠悠

［即事感怀诗鉴赏］

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1、搞清诗人感叹事由。引发感叹事由不一样，诗人抒发感情和采取笔法也不一样。

2、赏析“事”与“怀”结合。如李白《春夜洛城闻笛》，诗人故园情思是由一曲《折杨柳》引发，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事”与“怀”结合紧密、自然熨帖。鉴赏关键点

3、体味诗人所抒之“怀”深挚感人。尤其是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。49/57无限风光在险峰［哲理诗］50/57

古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。这类诗有两种情况：

一是诗人在创作时，便赋予了哲理内涵。如朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量道理。

二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予，是人们在观赏诗歌过程中领悟到。如杨万里《小池》，原意只写春末夏初池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖角”来说明青少年才华初露。51/57

有些诗有多层含义。如王之涣“欲穷千里目，更上一层楼”就有两层了解：首先，落在一个“楼”字上，一个人能力是有限，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；第二，落在一个“登”字上，世界是无限，天外有天，要到达更高目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有没有限风光。

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第一要注意形与神。哲理诗中形与神关系，就是艺术形象与哲理关系。哲理是艺术形象灵魂，而艺术形象则是哲理躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，所以，我们应由形悟神，探求诗中意蕴，了解诗哲理美。

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳鹊楼》）

在描绘祖国万里河山壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。

课堂示例鉴赏关键点53/57

第二要注意情与理。哲理诗中“情”与“理”，是诗人情感与理性观念对立统一关系。不少古诗往往经过抒情而言志，情中有理，理中含情。