校园足球指导服务项目背景及需求分析

第一节项目背景分析 1一、校园足球简介 1二、校园足球的教育理念 5三、校园足球背景分析 10四、校园足球发展现状分析 24五、开展校园足球指导的意义 26六、校园足球指导开展内容 28七、发展校园足球的策略 32第二节项目需求分析 34一、项目概况 34二、服务内容 35三、服务要求 35四、服务目标 36第一节项目背景分析一、校园足球简介（一）开展“校园足球”的时代背景随着社会发展，我国体育事业蒸蒸日上，唯独校园足球的现状不甚理想，我国校园足球已经成为体育界一个亟待解决的问题。当下我国青少年校园足球人员极少、校园足球后备人才匮乏，要想提高校园足球运动水平，青少年这支年轻而富有朝气的队伍无疑是最关键的力量，我们必须从中培养优秀的校园足球后备人才，以此来提高整个国家的校园足球运动水平。（二）何谓“校园足球”“校园足球”是指以小学为起跑线，将校园足球（包括校园足球文化、校园足球技能、校园足球训练等）引入教学，以培养青少年的校园足球兴趣为重点，让学生在快乐校园足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。“校园足球”对现代学生意义非凡，与我国未来的校园足球事业息息相关。（三）开展“校园足球”的必要性首先，它是我国体育发展中非常值得重视的一项活动。其次，开展“校园足球”为传统的足球教学模式注入新的活力。在传统的足球教学模式中，足球训练教学是校园足球训练课程的中心，过分强调训练结构使之不能和素质教育所要求的教学目标相适应，无形中也影响了足球教练员的创造性，使课程形式变得单调，限制了学生求知、求学的主动性，而开展校园足球却在体教结合方面走出了一个创新之路。最后，归根结底在于促进广大青少年的全面发展上。长期开展校园足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的其他活动、竞赛为杠杆，潜移默化的使学生形成运动意识和健康意识，养成良好的生活习惯，不仅全面提高了学生体质健康水平，也促进德、智、体、美、劳和谐发展。（四）对开展“校园足球”认识看法在我们看到开展“校园足球”积极的方面时，更要看到开展“校园足球”的工作还存在问题和不足，如：运营机制不完善，培养体系不健全等。之所以有这样的不足，我认为主要是以下几方面的原因：1.“校园足球”缺乏足够的关注和必要的扶持政策缺乏关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年校园足球的普及力度，校园足球人才的金字塔严重萎缩。没有足够的经费、便利的场地、齐全的设施，校园足球的发展便会停滞不前变成空谈。2.体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要我国曾对青少年校园足球教练员的现状进行过调查和分析，从XX名青少年校园足球教练员（来自全国各校园足球我公司的二、三线校园足球教练员）对校园足球的理解认识上，在学历、岗位级别、外语水平及专业训练的研究上，调查结果显示，大部分青少年校园足球教练员的理论、实践水平亟待提高。3.家长观念较保守家长只注重孩子的学习成绩，而忽视了其他活动的重要性。要么担心受伤，要么担心耽误学业，除此之外，应试教育、重文轻武思想、独生子女现状等也都不同程度上制约了“校园足球”的发展。（五）综上几点，我再浅谈几点措施：1.加大政府投资力度，加强组织建设在过去一段时间开展的“校园足球”工作实践表明，政府的重视程度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年校园足球运动发展的现状，一并运用政策杠杆和经济杠杆，加强宣传力度和宏观调控力度。所以，我们需要各级政府、教育部门、学校乃至社会给予更多的支持。2.广纳校园足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平之前我参加过一些针对校园足球的校长培训，这项活动的开办对“校园足球”有着较大的影响力，同时也提醒我们定期或者不定期的对校园足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的校园足球人才奠定了厚实的基础。3.借鉴国外足球教学的方法美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健康体育”的思想来指导教学，注重学生身心得到愉悦的满足，让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于足球教学条件以及场地设施的建设强调实用性，一切从有利于青少年健身出发。同时，配置高水平的足球教练员队伍，外聘足球教练员多于全职，充分体现在岗足球教练员的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，产生更好的效果。4.改变家长的陈旧观念要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道其他活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对校园足球运动的偏见。二、校园足球的教育理念（一）随着教育改革的不断深入，校园足球的教育理念得到了充分发展，并且随着教育改革而日益受到国民的关注。有人说教育的最终落脚点是提升人类生命及身体素质，因此我国开展了青少年校园足球活动，把校园足球所涉及到的生命教育理念融入到深刻具体的教学实践中。以学校为基本单位发挥政府的主导作用，整合了体教的优势，将在校生的对校园足球的兴趣进行提升和培养。在对近20所初中校园足球开展状况的了解进行调查之后得出如下结论：一是影响校园足球活动开展的主要阻力是学校、家长乃至学生本身对进行校园足球锻炼影响学习的观点，校园足球活动也就不能得以很好地开展。二是校园足球教练员的缺乏。大多数校园足球教练员并不愿意在不高的工资水平下走进校园开展教学活动。三校园足球活动对初中生的教育有着深远影响。具体表现在：培养学生体能与意志力，增强学生团队合作意识和沟通能力，使学生减缓学习压力等。（二）以校园足球活动开展情况作为出发点，并且以目前初中校园足球活动的发展现状进行详尽的调查分析为基础，深刻研究校园足球教育将对我国初中教育体系产生的影响，精准分析校园足球教育能够产生的社会价值，正确认识到校园足球运动走向校园的重要性并且为其做出努力。致力于为以后的校园足球教育开展和研究提供可靠依据，使这项活动能够前进在健康并且可持续发展的道路上。经过本次研究调查发现，在我国体能教育缺乏，大多数的青少年在接受教育的过程中极有可能会出现各种心理问题，如心理脆弱、思想困惑、行为难以自控等情况的发生，而这些问题将会对学生的全面发展产生沉重影响，更严重者会使青少年学生群体丧失生活动力，产生伤害自己，危害社会的行为。因此，我国大力开展校园足球运动势在必行。与此同时，在具体的校园足球实践活动中，足球教练员要为学生讲述各种校园足球相关的理论知识，传授给学生各种实战技巧，更要注意积极地引导学生通过具体的运动等来领悟生命的本质和意义。（三）有助于学生团结协作精神的养成1.团结协作作为人类生存最基本的必要技能，即可以使我们的心智水平提高，还能够增强创造力，愉悦人心。团结协作能力是当代学生不可或缺的能力之一。2.团结协作意识的培养，有利于学生的学习、身心健康成长，是曰后在社会中生存和发展的保障。团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇迹。当今社会，随着知识经济时代的到来，各种知识、训练不断推陈出新，竞争日趋紧张激烈，社会需求越来越多样化，使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。3.在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些，都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。4.团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即团队大于各部分之和。5.团队的核心是共同奉献，这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。6.它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。7.团队合作，往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。（四）有助于培养学生的坚强意志1.具体表现为面临逆境时，坚持不懈，不放弃，争取克服困难取得想要的结果。意志品质有优劣、强弱之分。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性。意志是每个人都具有的，相比较而言，有的人意志坚强，有的人意志薄弱。2.一般来说，良好的意志品质具有的特征是：自觉性、果断性、坚忍性和自制性（不良的意志品质则具有盲从性、动摇性、孤寡性和冲动性）。3.意志坚强的人能独立地支配自己的行动，不轻易受外界的影响。能够在生活中不怕困难与失败，在困难、艰苦的条件面前不动摇。能够果断地处理事情。具有很强的自制力，善于控制自己的情绪和行为。4.校园足球比赛中的各种情况能很好的培养孩子们坚强的意志。去看过几次孩子们的比赛，当他们比分落后时，他们永不放弃、永不服输的精神深深的给我留下了印象，而通过自己的努力拼搏将比分追回来的那种精神甚至让我觉得他们比同龄人更加成熟，更加坚强。（五）有助于学生养成良好的行为习惯1.“良好的行为习惯”。就是在品行方面表现十分优异的学生，这些学生往往具有规律性的生活习惯、人际交往习惯和学习习惯。在校园足球比赛中也具有类似的特点，要尊重裁判，服从裁判的判罚。2.一场正式的校园足球比赛由：一名裁判员，两名助理裁判员，一名第4官员担任裁判工作。裁判员的职责：有场上最终判决权，决定比赛时间是否延长、比赛是否推迟和中止。助理裁判员的职责：示意越位及球出界，协助裁判员的场上判罚，但没有最终判决权。3.国家若能选出有天赋的孩子，并加以培养。即能够迅速提高中国校园足球的水平，避免中国校园足球总是输在起跑线上。还可以大幅度地减少人力、财力的浪费。4.是事半功倍的好事。通过普及校园足球活动，可以提高大多数学生的体质。这可是功在千秋的大事。通过开展校园足球活动，既是落实素质教育的具体体现，也是深化教育、体育改革的突破口和试验田。（六）改变方法1.提升足球教练员教学水准目前，中学校园足球专业的教练员相对较少，现有的足球教练员都不是专业人士，所以，对中学校园足球的训练也不能保证其科学合理，因此，提高中学教练员的教学水平是迫在眉睫的一件事。2.加大宣传力度，提升重视度良好的社会氛围是提高青少年校园足球练习的保障。各地教育部门要加强和当地的媒体部门合作，宣传有关校园足球活动的典型事例，在社会范围内引起良好的舆论导向，给校园活动创造有力的外围条件，可以在教育体育局网站上设立专门的栏目，宣传中学校园足球比赛的活动和有关的活动发展进程，提升社会各界对校园足球运动的重视程度。3.同时，多开展基层校园足球赛来提高学生参与的热情，能够让学生在切磋和练习中提升自己的训练。4.校园足球走入校园的教育理念值得社会各界人士关注和重视，具有鲜明且重要的可行性和必要性。国家也需对此项目进行强有力的扶持。5.校园足球进校园，不是“一踢”那么简单。这是一个直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至是全民体育健身运动兴起的关键和重点。6.理应成为全社会都关注，体育、教育、卫生、运动、专业球队、校园足球我公司、专业场馆、社会各界等等各方面都应关注和参与干预的重点。校园足球进校园的成效，校园足球梦的圆梦质量，都有赖于此。三、校园足球背景分析（一）如何看待几年来的校园足球1.新中国走过XX年历程，改革开放也有XX年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗？我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。2.无论校园足球运动本身，还是社会对中国校园足球的期望，社会上有一种说法，认为这一次终于从娃娃抓起，中国校园足球的春天已经不远了。3.其实，校园足球本身不可能把一个国家的校园足球水平从落后变得强大，世界上没有哪个校园足球强国是靠大力开展校园足球登上巅峰的。毫无疑问，校园足球是基础，我们一直强调盖万丈高楼，重要的是打好地基。4.但是，好的基础不会自动转换为好的成果，地基没问题，不等于往上盖的时候也没问题了，会简单容易。还要看到校园足球基础本身就是一个综合性概念，校园足球只是其中的一部分，还有其他部分。因此，只能说不搞好校园足球，中国校园足球肯定没戏，但不能说搞好校园足球，中国校园足球肯定成功。5.形而上学，绝对化，片面性，这些思想方法和认识曾经把中国的很多事情搞坏了，起码是耽误了。我们应当全面、客观、辩证地认识校园足球的意义和作用，充分发挥校园足球在文化教育和体育中的独特功能，年复一年地坚持下去，不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬校园园校园足球的定位。历史的教训证明，人为放大的东西往往是不能持久的。6.不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会议，介绍了现状和未来目标，听起来让人兴奋。接下来，大家所做的工作都是为了实现会上提出的目标。但是，即便几年后，全国校园足球在网点学校、注册数量、各级联赛等方面形成了更大规模，从几十发展到几百、几千、几万，是不是就可以说完成了预期目标呢？我认为，到那个时候，校园足球仍然处于起步阶段。7.真正的目标应当是为今后长期持续发展打好基础，搭好平台，不仅在时间、场地、师资、竞赛方面，而且在观念、思路、制度上都进入新常态，才能说校园足球走完了第一步。（二）校园足球从不自然回归自然1.有特定针对性，由政府下发文件、职能部门制定规则、基层学校具体操办，这样的校园足球只能是特殊时期出现的特殊情况，是对我国青少年体质健康水平二十多年持续下滑的救急，是为了达到阶段性目的而为。2.我们不必盲目为之鼓掌，而应当一面积极开展校园足球活动，一面继续反思多年来应试教育和忽视体育的教训，防止民族悲剧的重演。3.同时，建立科学的教育观，使今后的孩子们从进入基础教育的那一天，就能德智体全面发展，接受包括体育在内的综合教育，进行包括校园足球在内的体育锻炼。4.这样的教育环境需要全社会调整价值取向和评价体系，这样的教育氛围下开展校园足球会呈现一种自然的状态。那么，我们就可以对孩子们说：“喜欢踢球吗？来吧，尽情踢，这里有老师教你，有同学跟你一块儿踢。”这种是不是带有很强的理想化色彩？肯定过于理想，与时下的情况相距好多年。5.但是，理想不是没有根据的幻想或胡思乱想。理想就是事业的目标，是通过不懈努力可以实现的。在很多关于校园足球的探讨中，提到“培养兴趣”，都是完全没有争议的。如果换个说法，说“踢校园足球是不能强迫的”，这就没那么好听了。6.“培养兴趣”和“踢校园足球是不能强迫的”这两种说法意思虽然不完全一样，其实很接近，有明显的共同点，不妨将两句话连接起来，“因为踢校园足球是不能强迫的，所以要从培养兴趣做起”，这样就容易接受了，因为符合事物发展的逻辑。7.将校园足球纳入校园足球训练课必修和体育考试项目，带有不可否认的强制性。孩子不愿意踢球，不喜欢踢球，有什么错吗？在“必修”的规定下，他不能不踢，但可能踢不好，因而很难产生兴趣。是孩子有问题，还是规定有问题？结论应当是这样的校园足球不自然。8.建议学校和老师们在组织校园足球教学和活动的时候，注意力不必过多放在完成课时等“规定动作”上，最好是因地制宜，因校制宜，自主、创新、生动活泼。9.几年前，在广州市教育局采访，得知他们对中考体育设有20个项目，200米跑是必考项目，其余都供考生选择。校园足球考试是踢射门墙，由于报名的考生太少，教育局决定以后不再设这个项目了。10.我很赞成这种在实践中及时调整的做法，上千名考生只有区区几个人选择射门，说明考试设计不合理，不公平。一脚踢偏或踢飞的情况国家队队员都有，对孩子来说，损失和打击太大，对校园足球来说，也太功利。（三）校园足球与校外校园足球1.对真正喜欢踢球的孩子来说，校园足球能不能满足乐趣？远远不能满足。对真正有校园足球天赋的孩子来说，校园足球能不能成为未来通向职业校园足球的桥梁？也许可以把孩子送到职业校园足球的大门口，最终能不能迈过门槛，走进职业校园足球的天地，不都是校园足球要做或能做的事情。2.老一代校园足球宿将在少年儿童时期怎样踢球？有胡同校园足球，还有弄堂校园足球。人们所处的生活环境随时代的不同而变化，今天的孩子在校园足球活动中能不能得到像胡同校园足球和弄堂校园足球那样的快乐，我觉得很难。光靠校园足球，大多数孩子是不会着迷的。3.校园足球是社会化程度很高的运动项目，孩子们踢球的伙伴不一定在本班，比赛的对手不一定在本年级或本校，个别踢得好的孩子才有机会通过学校有组织地参加与外校比赛。4.我们还不具备广泛开展社会校园足球、草根校园足球的条件，譬如在居民小区、街道社区、大院等地方，基本没有给孩子们留下空间，走出学校，到处都可以堂而皇之地禁止踢球。在这种社会环境中，校园足球搞得越好，与校外的反差越大。5.公共体育场地极端匮乏的地区，喜欢踢球的孩子可以从小学踢到初中，如果不能考上高中，意味着这辈子的校园足球踢到了尽头，初中毕业就与校园足球永别了，那正是踢球最好的时候啊。6.社会校园足球发展滞后，对校园足球百害而无一利，只有社会校园足球发展起来，发达起来，校园足球才会有更宽敞的出口，才可能争取家长少拖后腿。7.为此，学校和社会都应当支持、帮助孩子们在校园之外参加校园足球活动。一些城市公共体育场地基本被年轻白领占领，五人制、七人制校园足球踢得很热。他们踢球是一种体育消费，拉动了体育产业，倒是很符合国务院“关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见”精神。8.可是，场地外面扒着铁丝网看大人踢球的孩子是什么感受，谁来关心？如果这些地方留出一定时间段，免费或低收费，让大人站到外面扒着铁丝网看小孩踢球，那才是一幅和谐社会的画面。真希望在里面踢得最快活的也是校园足球踢得最带劲的孩子。9.校园足球跟踢野球相比，优势在于没有脱离学习环境，又能起到训练和书本中无法获得的教育效果，将训练和智育自然有机地融入其间，诸如规则意识、纪律意识、团队意识、竞争意识等，校园足球都是非常好的教育载体。10.当校园足球不再是为了上报统计数据，而是与社会协调，共建体育教育的发展平台，受益的何止中国校园足球，一定是全社会。（四）教练、比赛及其他1.在一所学校里，纪律性最强的应当是校代表队的学生。很长时间里，踢球的都是学习很差、调皮捣蛋、没人爱管的孩子。有人说，素质这么差，中国校园足球当然冲不出去，将来应当选最优秀的学生去踢球，中国校园足球一定有戏。我倒觉得，不能用挑好孩子去踢球这种“外科手术”的办法来改变球员素质，而应当通过校园足球活动把所谓表现不好的坏孩子培养和改变成好孩子。2.专业体育体制剥夺孩子的学习权利整天踢球，北京理工大学组建校园足球队打中甲，一定要证明踢球不会耽误读书。专业球员文化课考不过学生，学生校园足球踢不过专业队，校园足球并不是针对这种情况才开展的。在基础教育阶段，学生必须接受德智体全面教育，在此之后才能根据条件和可能有所选择和偏重。3.做好这件事，校园足球的师资非常重要。目前，中小学教练员缺编仍很普遍。校园足球计划用几年时间在全国培训一定数量的教练员，使他们在校园足球教学训练上达到合格的水平。4.但是，就算实现了这项计划，所说的“合格”恐怕在校园足球教学上仍然没法跟踢过职业校园足球的球员相比。中超、中甲每年都有一批球员因为年龄、伤病或竞争淘汰而退役，大多不再从事校园足球行业，顶多到社会上走穴，在业余比赛中帮人家踢球。5.为什么不能让他们在校园足球中出把力？他们不但可以直接指导学生开展校园足球，还可编制，就没有经费支付报酬。因为没有文化水平通过足球教练员资格考试以培训教练员。因为不能进入足球教练员，就没法进入编制。这样的规定是自己跟自己过不去。6.一方面培训现有教练员的校园足球业务，一方面为退役球员补习文化，校园足球就能多一条腿走路。7.在校园足球搞得很好的日本，退役球员当教练，晋级时不但需要通过培训和考试，履历中还要有在基层青少年校园足球执教的年限和业绩，这段履历一定程度上解决了校园足球的专业指导问题。8.据说，教育部准备拿出解决校园足球师资的配套措施，但不知在体制和政策上敢不敢大胆创新和突破。未来的学校里不仅有教练员，有没有可能出现教练这一身份，专职指导校园足球，值得探讨。随着校园足球持续发展，足球教练员不能只是“合格”，而是需要“高水平”。9.校园足球，关键在中学。这个阶段已经不再是培养兴趣。进入初中的学生如果还能保持校园足球兴趣，就应当组织他们经常进行比赛。只有比赛，才能使具有天赋的孩子冒尖露头，进入高水平训练。只有比赛，才能使不具有天赋的孩子留在校园足球场上，继续享受校园足球快乐。10.校园足球的比赛应当灵活采用多种形式，班级比赛使他们始终处在同一赛制里。可以尝试打破班级，自由组队，孩子们自己起个好听的名字，相互约战，培养挑战精神。11.最后强调一点，在中国校园足球低迷的时候开展校园足球，已经无可选择，有被动和无奈成分，不值得点赞。只有在青少年体质健康状况增强、中国校园足球取得胜利的时候，能够冷静对待，不沉醉于一时的成就，不断提升素质教育和校园足球的质量，这才是一个体育大国和校园足球强国具有的战略眼光。（五）从第一支职业校园足球我公司成立至今，校园足球运动已经成为一个数十亿美元的产业，校园足球与经济的联系也越来越紧密。经济全球化的不断发展，势必会更深入地影响到校园足球运动的未来，如何使校园足球的发展进入经济一体化的轨道，是一个值得研究的课题。所谓校园足球全球化，是指校园足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球校园足球一体化。这包括校园足球人才的全球化、职业我公司的全球化以及校园足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和校园足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项足球训练的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。当今世界校园足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对校园足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使校园足球运动更好的发展。（六）国内外校园足球研究现状由于当今世界校园足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对校园足球全球化的挑战，我们必须认清发展趋势，吸收各国先进的经验，处理好各种矛盾，抓住机遇，科学地应对各种挑战，使校园足球运动更好的发展。综合起来主要是对校园足球全球化下我国校园足球产业所面临的现状和挑战以及应对策略做了论述。1.我国校园足球产业面临的现状这是一个偏于沉重和现实的话题，以致于很难再加上一些华丽的修饰词汇。在资本主义的浪潮和资本席卷全球的年代，作为一种产业的校园足球也越来越受到国际资本与经济气候的影响。2.全球化，正迫不及待地吞噬一切可以榨取超额利润的领地。《全球化与中国校园足球的战略困境》一文中指出经济全球化所带来的国际分工正使中国校园足球面临一个尴尬的战略困境。3.包括：（1）校园足球市场庞大与职业联赛混乱之间的不平衡。经济体制改革过快与政治体制改革过慢的不平衡。（2）球员迫切想走出去与本国联赛服务机器落后之间的不平衡。（3）球迷人口与校园足球人口发展的不平衡。4.《中国职业校园足球发展现状研究及对策》一文中指出我国职业校园足球发展的主要成就是：（1）首先改变过去专业队模式向校园足球我公司体制的转变，推进了协会制，实行职业联赛，培养了一大批校园足球专业人才。（2）其次启动和开发了校园足球市场，促进了人才流通，现有校园足球资源得到有效利用。（3）第三建立了比较完备的法律规章制度，职业联赛依法治赛观念在实践中增强。（4）第四形成一个独立的校园足球产业系统，促进了行政管理人员的精简和优化，壮大了运动队队伍。（5）《我国优秀校园足球学生流动问题研究》一文中指出改革开放以来，我国校园足球运动有了很大的发展，极大地促进了全民对校园足球运动的热爱和校园足球运动的普及和开展。随着校园足球市场化的不断深入，校园足球学生流动增加，范围加大，速度加快，流动中的经济因素不断增加，如何有效的利用和开发校园足球人力资源，实现合理配置，使校园足球运动事业做到可持续性发展已经作为一个重大的问题摆在面前。（七）对校园足球全球化背景下中国校园足球业所面临机遇及对策研究1.《中国校园足球管理体制深化改革探析》一文中指出中国校园足球改革的关键是体制改革，应建立先进的职业化管理体制，实行校园足球职业联盟，促使中国校园足球职业联赛良性发展。中国足协应从行政事业性实体管理型向纯社团性协会实体管理型发展。2.《我国校园足球后备人才培养现状刍议》一文中指出，当前我国校园足球后备人才培养主要以职业校园足球我公司梯队建设和校园足球学校、业余我公司为主，中、小学在培养校园足球后备人才上发挥作用不明显。主要是因为各职业我公司把联赛放在第一位，无暇顾及自己的后备梯队的培养，以及受我国教育制度等因素影响，校园足球运动开展不力。3.《我国校园足球学校现状与对策研究》一文中指出我国校园足球学校存在高收费现象、粗放型经营问题、学生出路问题和出现“泡沫经济”等现象，指出只有完善制度，加强管理，提供必要的公共校园足球教学指导课程，才能使校园足球学校走上健康发展的道路。4.《校园足球运动的文化内涵与中国校园足球运动的发展》一文中指出中国超白金一代国奥队冲击奥运会失败的事实又引起了广大球迷的困惑，中国校园足球到底缺什么？中国校园足球缺的是适合本国校园足球运动发展的文化土壤，中国校园足球要取得质的飞跃，就必须兼容并畜地吸纳先进的校园足球文化，强化队员的敬业精神。构筑起夯实的群众基础。5.从以上研究材料可以看出，大力发展校园足球全球化提高我国校园足球运动产业整体实力这一重大举措对校园足球产业的影响，成了业界和各方面专家研究的热点。校园足球全球化是大势所趋，这是由多种原因所决定的，但是，校园足球产业在以此为契机面对挑战的具体实践过程中的诸多困难很少有人提及，我将试图着力对此加以探究，为之前研究的不足做必要的补充。（八）校园足球全球化背景下中国校园足球产业所面临挑战的研究1.校园足球产业运营模式（1）目前国内绝大部分的我公司都是由大型国有或民营企业公司投资组建，在对校园足球产业、校园足球商业运营还缺乏清晰认识的情况下，我公司在经营管理上很难避免的要受到上一级企业公司地干预和掣肘。（2）从利益出发，校园足球我公司只是公司涉足的众多产业之一，所以要服从服务于公司的整体利益。从财务上讲，因为我公司自身造血功能有限，需要公司的资金投入，所以经济上很难做到有“独立人格”。（3）从人事关系来讲，我公司总经理只是公司的一个项目负责人，只是公司的中层领导，所以难免不会在日常工作中受到上一级领导意愿的影响.（4）另外，在中国这样一个讲究人际关系的社会大背景里，我公司的自主经营更是会受到来自方方面面的干预。同时，具有深厚专业知识的我公司管理职业经理人队伍和各类相关专业人才的匮乏，也是严重制约我公司自主经营的关键因素之一。2.校园足球产业我公司负责人认知和法律意识有待提高（1）足协官员收受贿赂、操纵比赛、管理不作为。裁判员业务水平低下、收取贿赂、吹黑哨。球员竞技水平低下、职业素养差、没文化、赌球、收受贿赂踢假球。校园足球教练员业务水平低下、不虚心学习、同流合污没有正气。（2）投资者不懂经营、不务正业、为达目的贿赂官员、贿赂裁判、收买球员操纵比赛。球迷越来越只会发泄、越来越冷漠。我公司自主经营是整个校园足球产业得以健康、稳定发展的基本前提，就目前国内的的情况而言，大部分我公司都还没有充分认识到这个问题的严重性，或者是对自主经营的理解上还存在很大的误区，这也是很多改革无法得以推进的重要原因。（3）在自主经营方面，英超我公司给我们提供了成功的典范：我公司作为独立法人的上市股份制企业，归属清晰、权责明确、保护严格、流转顺畅。我公司CEO作为职业经理人对校园足球项目负责，主持我公司的全面营运和商业领域的工作。（4）主教练负责与校园足球有关的训练指导、比赛安排、球员买卖、梯队建设、专业团队组建等所有事物。管理层拥有法律、金融、工商等各方面的专家。所有的这些，保障我公司的独立自主经营，保障我公司从自身的根本和长远利益出发而开展工作，保障我公司遵循校园足球产业的客观规律而发展。3.学生的竞技技能有待提高（1）如果校园足球教练员的水平不高，只要资金允许，可以聘请高水平的外国教练。但要是球员水平不高的话，可是没办法聘请外籍球员了，毕竟是在国家队层面。而且作为一个拥有5000年文明的世界大国，我们更不可像别的一些国家那样，通过修改国籍的方式去获得高水平的校园足球学生，我们的法律也不允许双重国籍。（2）所以，中国校园足球学生竞技水平的高低就成了决定国家队成绩的最直接因素。那么要如何提高呢？那就是在最广泛的青少年群体中普及校园足球教育，让成千上亿的孩子们在正常的成长环境、和接受正规的科学文化教育的大前提下，获得规范地、遵循校园足球运动客观规律地、渐进地校园足球教育，在很好地完成义务教育之后，为真正具备校园足球运动潜能，热爱校园足球运动并且愿意以此为职业的孩子进入职业我公司做好桥梁和渠道地工作。（3）这时，我公司在年轻球员层面就获得了充足的、海量的选材基础，在竞争机制作用下，年轻人要想真正成为一名职业球员，他们就必须自觉地提高自己的运动技能，努力学习掌握先进、科学的技战术理论，提高自己的身体素质，规范、约束自己的职业行为。（4）而在成为职业球员后，由于整个球员人数基础的庞大，优秀的年轻人不断涌现，加上优秀外籍球员地不断到来，整个职业联赛在球员层面地良性竞争机制得以形成，提高个人的竞技水平，就成为了职业球员的核心任务和价值体现，就成了运动发展的客观要求和必然结果。（5）而伴随着校园足球运动全球范围内的大交流、大合作，国外先进管理、教练团队的进入，和大量职业素养好、竞技水平高的外籍球员的加入，以及我们一部分优秀的球员可以参加国外更高水平的职业联赛，从而得以锻炼提高，在各方面因素地综合作用下，中国校园足球学生整体竞技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而国家队成绩就有了根本性地保障。四、校园足球发展现状分析（一）体制尚不健全1.我国校园足球运营体系，需要根据我国校园足球领域整体的体制建设情况来分析，中国足协是我国的校园足球运营管理部门，在初期阶段，中国足协隶属国家体育总局管理，曾细分为足协与足管中心，但鉴于两者的内部人员构成重复率很高，所以撤销了足管中心，又回归了足协，之后因国际足协禁止各国政府干预校园足球运营的规定，足协便与体育总局彻底脱钩，成为了国家校园足球运营管理的总中心，担任了过多的职责，包括校园足球裁判工作、校园足球队的运营以及管理规章制定与完善等等。2.足协本身得不到合理的约束，并且又有过大的权利，担负着多方面的职责，自然会使整个体制愈发混乱，就如同一个部门不受上级管束，独立出来，将多个部门的责任同时担起来，同时也具备了多个部门的权利，出现问题无人负责、内部人员徇私舞弊等情况自然会越来越常见。3.校园足球的运营管理，在这样的体制下也只会如同一团乱麻，无法可依，使得校园足球运营的规范化成为天方夜谭。（二）教练队伍专业性不足1.每个校园足球队伍的胜利，都离不开校园足球教练员的努力，即便是天赋异禀的优秀球员，也需要教练的引导，使其与其他队伍成员关系更加融洽，配合更加默契，才能够真正在赛事当中取得胜利。2.简而言之，作为校园足球教练，所需要具备的能力素养是多方面的：团队组织协调能力、训练指导能力、心理辅导能力及团队发展规划能力等等，校园内部的校园足球教练亦是如此。3.但是对于许多校园来说，专业化的教练是学生在真正步入专业领域后所需要的，但是校园内校园足球队伍的教练多是由校内的足球教练员或是留学足球教练员来担任，而并不是真正在专业领域具备从业资质的专职教练，这会导致校园教练队伍与专业领域教练的水平产生严重脱节。4.当前我国校园足球教练队伍与专业校园足球领域的教练队伍在素养及经验上都是天差地别的。这样问题的产生起源于校方的校园足球经营理念，说明当前多数校园对于专业校园足球教练队伍的重要性并没有充分重视，为此必须要先认识到专业化校园足球教练队伍对于校园足球经营发展的影响，并且聘请具备专业指导经验以及资质证明、高素养教练，能够有效提升内部校园足球队伍专业性，确保校内队伍能够与专业队伍在能力素养上达成同步，反之则必然会使得校园足球如同游戏，无法体现出实际意义。五、开展校园足球指导的意义校园足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项足球训练，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具有重要的意义。（一）有利于提高学生的身体素质校园足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面发展。（二）有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质学生每天有着繁重的学习任务，学习压力比较大，如果在课余时间参加校园足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。同时通过校园足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去。在进行校园足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意志品质。（三）有利于学生团队精神的养成体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断、不断攀登人体极限的高峰。在于团结拼搏的集体主义和团队协作精神。校园足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗，要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养学生的集体主义荣誉感和团队协作精神。（四）有利于培养良好的礼仪礼貌，构建和谐校园1.在校园足球比赛及各项校园足球活动中，学生学会了要尊重裁判、尊重对手、尊重观众。2.在各种身体接触中学会宽容、学会谦让、学会道歉、学会帮扶等。3.在校园足球活动中还能学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。4.是礼仪礼貌教育重要的组成部分。（五）为学生提供展现自我的舞台学生的身心发育尚未完善，其特点表现为好胜、自我表现欲强。在自我表现欲的驱使下，他们渴望获得更大的空间来表现自我，张扬个性。校园足球运动可以使学生展现自己的技战术，不断体验成功的感觉，促进自信心的不断提高。（六）有利于班级文化建设班级校园足球活动是班集体活动的重要组成部分，小组互助训练、球员的选拨、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现，良好的班级校园足球文化，能有效促进班级文化建设。（七）训练的重要实施途径，并促进着训练工作的开展校园足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合、处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，所以校园足球是训练的践行活动，同样重要的促进着训练工作的开展。（八）为国家校园足球战略培养后备人才校园足球，将有力的提高青少年参与校园足球运动的热情，增加我国的校园足球人口，为我国校园足球后备人才的培养提供强有力的保障。六、校园足球指导开展内容为了贯彻国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，全面推进“体育、艺术2+1”项目，根据XX学校的实际情况，特制定本活动方案。（一）成立校园足球社团的目的体育不仅仅是强健体魄，还包括精神状态，心理状态的培养，足球训练提倡的是一种朝气蓬勃的竞争精神，一种一往无前的奋斗精神，一种开放进取的创新精神，参加足球训练，不仅有益身体健康，还会在精神上、心理上产生积极的影响。足球训练和游戏最能培养孩子的自尊心，自信心，激发孩子乐观向上的内在潜质。能够终身参加的其他活动，无疑是三大球，而校园足球是世界第一运动，对于学生来说，玩校园足球是一个非常好的锻炼身体，建立自信心和培养情感的运动，在玩耍中，孩子们的身心得到充分的放松，在团队中，孩子交往能力得到提高。尤其是男孩子，有了体育这个特长，就会觉得自己特别酷，这对培养孩子的性情是非常有好处的。校园足球要从娃娃抓起，带领孩子们认识校园足球，学习校园足球，引导学生自觉喜爱和参与校园足球运动，让更多的孩子从这项运动中获益。（二）校园足球的发展潮流教育部将制定并实施校园足球中长期发展规划，逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级校园足球联赛机制，力争校园足球取得重大突破。在新一轮基础教育课改中，在总课时减少的情况下，小学三至六年级每周3节校园足球训练课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用校园足球训练课时。国家将校园足球作为学生体育发展的突破口，大力推动校园足球发展，已经是大势所趋，未来2-3年，校园足球比赛在中小学校园蔚然成风，越来越多的孩子将投身到这项运动中去。（三）校园足球训练方法1.积极引导、激发兴趣在启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解校园足球，喜爱校园足球活动，自编多种无球和结合球的游戏，让儿童尽情玩耍，以培养他们对校园足球的强烈爱好，提高他们积极参与校园足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。2.校园足球训练启蒙训练单个训练动作的启蒙训练（1）对每个单个校园足球训练动作的应以分解法练习为主，让儿童了解每个训练动作的要点，如：支撑脚的位置、踢球脚的部位、接触球的部位等。（2）启蒙训练要在慢速的状态下进行，让儿童充分体验脚的各个部位对球的感觉，以熟悉球性，养成正确的动力定型为主，为以后持续发展创造有利条件。（3）每堂训练课时间内，尽可能地让儿童增加接触球的次数，减少无效的时间消耗。3.单个训练动作的熟练化训练（1）循环练习方法：以多个训练动作为一组，将动作编成几个练习组，进行循环练习，克服枯燥感，保持儿童的新鲜感与兴奋感，利于训练中的“即刻恢复”.（2）竞赛性练习方法：让练习对象自由结组，对各个训练动作进行练习比赛。互相鼓励。相互讲评。共同提高。（3）奖励性练习方法：根据队员对完成训练动作的质量，举行评“星”级活动，激发队员练习的积极性。（4）趣味游戏性练习方法：可以自编各种校园足球游戏，在游戏中设置一至二个训练动作，让学生在游戏中完成动作，激发学生的练习兴趣。4.训练动作的组合串联练习在单个校园足球训练动作熟练的基础上，运用掌握的动作，结合实战模拟，进行训练动作合理的组合练习。（1）手抛高球胸部停球。（2）脚前掌停趟球。（3）曲线运球。（4）虚晃脚外侧拨球。（5）射门。5.学生校园足球训练基本内容主要分为：停球、传球、带球、运球过杆，跑位、传球精准度训练，颠球、头球和校园足球操等小运动量项目，基础训练达标表现优秀的部分学生入选校校园足球队并参加课外校园足球训练。（四）安全防范在这项活动中高度重视学生体育锻炼安全，在运动安全防护方面要有一套科学规范的方法。从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制、应急事态的处理以及指导足球教练员的选用等各个环节严格把关，训练严格按照教学安排进行，教会学生运动防护的方法，确保学生的身心健康和安全。（五）加强舆论宣传，搞好评优表彰。1.做好校园足球活动的宣传报道。2.让校园足球真正走进校园，扎根校园。七、发展校园足球的策略（一）提高和改进教学方法，增加练习手段，提高学生的兴趣1.校园开展校园足球运动教学，应该注重对校园足球教学的重视，从实际的教学方式上，有效改进教学方式，改变教学观念，不断提高学生的校园足球运动兴趣。2.一般来说，校园校园学生的校园足球运动基础素质较差，且学生的身体素质和训练含量难以满足校园足球运动的需求，如果还是按照传统的照本宣科的教学方式开展校园足球运动教学和传授运动技巧，势必导致教学效果难以有效提高。所以为了更好地激发学生的运动兴趣，提高学生的运动技巧，应该在校园足球教学中有针对性地降低运动技巧难度。3.并在校园足球教学中引入一定的校园足球