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浅谈农村初中英语阅读教学摘要：阅读教学对于初中英语教学来说有着重要的意义，不仅能够丰富学生的视野，也能够使学生掌握更多基础知识，实现英语教学效果的提升。但是，在很多农村中学，对阅读教学的重视程度不足，在教学中也没有采用创新的教学方法，使得学生的英语综合能力无法得到提升。因此，本文将对农村初中英语阅读教学中存在的问题进行分析，并探索有效的教学方法，以提升农村学生的英语综合应用能力。关键词：农村教育；初中英语教学；阅读教学阅读教学的过程，是对学生英语应用能力的训练。学生要掌握较大的词汇储备，根据语法和句型理解每个句子的含义，并将分散的句子连接在一起。在这个过程中，学生既能够掌握更多的词汇、语法、词组等基本英语知识，能够对英语知识进行灵活应用，也能够使他们吸收更多知识，丰富生活阅历，提高个人修养。为了能够使农村学生的英语应用能力得到提升，应明确农村初中在英语阅读教学中存在的漏洞，针对农村学生的特点提出教学措施。一、农村初中英语阅读教学中存在的问题（一）未能突出教学重点很多教师在进行阅读教学的时候，单纯地将阅读理解作为词汇教学的延伸，让学生找到文章中的生词，并进行理解和背诵。这导致很多学生只是在文章中寻找不认识的单词，忽略了对阅读理解能力和英语逻辑思维能力的培养，学生找不准教学重点，很难提升阅读能力。（二）教学方法过于守旧由于农村中学教学资源不足，很多创新的教学方法无法应用到阅读教学中，使得很多英语教师虽然想采用创新技术，但是没有可以实践的资金，难以应用创新的教学方法。传统的教学方法基本采用教师带领学生阅读的方法，使得教学效果不够突出，学生也对阅读教学失去兴趣，很容易跑神，影响教学质量。（三）教学资源匮乏农村中学普遍教学资源较为匮乏，很多阅读资料不够全面，大部分都采用了教材中的文章，也没有为学生订购英语课外读物等，使学生不能够大量对英文文章进行阅读，限制了学生的眼界发展，使学生禁锢在教材中，无法从外部获取有关的资料和知识。二、农村初中英语阅读教学的有效方法和途径（一）夯实英语基础知识入创新因素，提高英语阅读教学效果，应积极对

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