统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》（教案）

/统编版语文三年级下册6《陶罐和铁罐》（教案）教学目标知识与技能1.学生能够正确认读“陶、罐”等9个生字，会写“谦、虚”等11个生字新词。2.学生能够理解并积累“奚落、懦弱、谦虚”等词语。3.学生能够理解课文内容，了解寓言故事。4.学生能够正确流利，有感情地朗读课文。过程与方法1.通过多种阅读形式结合理解课文，提升阅读感悟能力。2.学生通过交流讨论，提升思维及语言表达能力。情感态度价值观学生懂得要全面看待事物，善于发现他人的优点，与别人相互尊重，和睦相处。教学内容1.课文阅读与理解。2.生字词的学习与积累。3.寓言故事的理解与寓意把握。4.朗读训练与表达交流。教学重点与难点教学重点1.学习生字词，积累词语。2.理解课文内容，把握寓言故事。3.正确流利，有感情地朗读课文。教学难点1.引导学生了解寓言故事，明白其中的道理。教具与学具准备1.课文录音。2.生字词卡片。3.课文插图。教学过程第一课时一、揭题导入1.教师板书课题，学生齐读课题。2.教师提问：看到课题你想知道什么？3.学生反馈，教师总结。二、学习生字词1.学生自读课文，画出生字词，并尝试认读。2.教师选取重点生字词进行讲解，学生跟读。3.学生练习书写生字词。三、初读课文，感知内容1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。2.教师提问：课文讲了一件什么事？3.学生反馈，教师总结。四、再读课文，理解内容1.学生自读课文，画出自己喜欢的句子。2.教师选取重点句子进行讲解，学生跟读。3.学生交流讨论，理解课文内容。五、朗读课文，提升感悟1.学生自读课文，注意语气、节奏。2.教师选取重点段落进行讲解，学生跟读。3.学生齐读课文，提升感悟。六、总结全文，明白道理1.教师引导学生总结全文内容。2.学生反馈，教师总结。3.教师引导学生明白寓言道理。第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么？2.学生反馈，教师总结。二、深入学习课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。2.教师选取重点段落进行讲解，学生跟读。3.学生交流讨论，理解课文内容。三、朗读课文，提升感悟1.学生自读课文，注意语气、节奏。2.教师选取重点段落进行讲解，学生跟读。3.学生齐读课文，提升感悟。四、总结全文，明白道理1.教师引导学生总结全文内容。2.学生反馈，教师总结。3.教师引导学生明白寓言道理。五、布置作业（课后自主完成）1.抄写生字词。2.朗读课文给家长听。3.想一想：生活中我们应该如何对待他人的优点和不足？板书设计```陶罐和铁罐骄傲——谦虚懦弱——坚硬```作业设计1.抄写生字词。2.朗读课文给家长听。3.想一想：生活中我们应该如何对待他人的优点和不足？课后反思本节课通过学习《陶罐和铁罐》，学生能够理解寓言故事，明白其中的道理。在教学过程中，教师以学生为主体，引导学生积极参与，提升阅读感悟能力。同时，教师关注学生朗读训练，提升学生的语言表达能力。总体来说，本节课达到了教学目标，取得了较好的教学效果。但在教学过程中，教师还需更加关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导，以提高教学效果。重点关注的细节是“课后反思”。课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师总结教学经验，发现教学中存在的问题，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。在《陶罐和铁罐》的教学中，课后反思具有特别重要的意义，因为它涉及到对学生理解寓言故事的程度的把握，以及对教学方法和策略的调整。课后反思的补充和说明1.学生对寓言故事的理解程度在课后反思中，教师需要重点关注学生对寓言故事的理解程度。由于寓言故事通常包含深刻的道理和寓意，学生可能难以完全理解。因此，教师需要通过学生的反馈和作业来评估他们的理解程度，并据此调整教学策略。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生对故事中“骄傲与谦虚”、“懦弱与坚硬”等主题的理解。如果发现学生理解不够深入，教师可以在下一节课中通过故事讲解、角色扮演等方式，帮助学生更深入地理解故事的寓意。2.教学方法和策略的调整课后反思也是教师调整教学方法和策略的重要依据。通过反思，教师可以发现自己的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够帮助学生理解课文内容。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，如果教师发现学生在理解寓言故事时存在困难，可以通过引入更多的故事讲解、角色扮演等互动性强的教学方法，帮助学生更好地理解故事内容。同时，教师也可以通过引入相关的寓言故事，拓展学生的阅读视野，提高他们对寓言故事的理解能力。3.学生的参与度和积极性课后反思还需要关注学生的参与度和积极性。教学的有效性很大程度上取决于学生的参与度和积极性。因此，教师需要通过课后反思，了解学生在课堂上的表现，以及他们对学习的态度。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，如果教师发现学生在课堂上的参与度不高，可以通过引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师也可以通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性。4.教学目标的实现程度课后反思还需要关注教学目标的实现程度。教学目标是教学的出发点和归宿，教师需要通过课后反思，了解教学目标是否实现，以及实现的程度如何。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，如果教师的教学目标是帮助学生理解寓言故事，并从中汲取道理，那么教师需要通过课后反思，了解学生是否真的理解了故事的寓意，以及他们是否能够将故事中的道理应用到实际生活中。总结课后反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助教师总结教学经验，发现教学中存在的问题，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。在《陶罐和铁罐》的教学中，课后反思具有特别重要的意义，因为它涉及到对学生理解寓言故事的程度的把握，以及对教学方法和策略的调整。通过对学生的理解程度、教学方法和策略的调整、学生的参与度和积极性以及教学目标的实现程度等方面的反思，教师可以更好地改进教学，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握寓言故事，从中汲取道理，提高他们的思维和语言表达能力。5.教学资源的利用与效果课后反思还应关注教学资源的利用情况及其效果。在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可能使用了多种教学资源，如课文插图、生字词卡片、课文录音等。教师需要评估这些资源是否有效地辅助了教学，是否帮助学生更好地理解了课文内容。例如，如果教师发现学生在理解课文内容时遇到困难，可以通过增加课文插图的讲解，帮助学生形象地理解故事情节。同时，教师也可以通过播放课文录音，让学生在课后反复听读，以提高他们的语言感知能力和阅读理解能力。6.学生作业的完成情况与反馈课后反思还需要关注学生作业的完成情况以及学生的反馈。作业是检验学生学习效果的重要手段，通过作业的完成情况，教师可以了解学生对课堂知识的掌握程度。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可以布置一些开放性的作业，如让学生写一篇关于寓言故事的读后感，或者让学生尝试自己编写一个简短的寓言故事。通过这些作业的完成情况，教师可以了解学生的创造力和思维深度，并根据学生的反馈调整教学策略。7.教学过程中的意外收获与启示在教学过程中，教师可能会遇到一些意外的收获或者启示。这些收获和启示可能是学生提出的一个意想不到的问题，也可能是学生在课堂上的一个创新性的想法。教师需要记录下这些意外收获，并在课后反思中进行分析和总结。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可能会发现学生在讨论寓言故事时，提出了一些新的见解或者对故事情节的独到理解。这些见解和理解可以作为教师今后教学的参考，也可以作为激励其他学生的案例。8.教师自身的教学成长与提升最后，课后反思还应关注教师自身的教学成长与提升。教学是一个不断学习和进步的过程，教师需要通过课后反思，了解自己在教学中的不足之处，并制定相应的改进措施。例如，在《陶罐和铁罐》的教学中，教师可能会发现自己的课堂管理能力有待提高，或者自己在教学内容的讲解上还不够深入浅出。通过课后反思，教师可以制定出提高课堂管理能力或者改进教学内容讲解的计划，并在今后的教学中加以实施。结语通过对课后反思的补充和说明，我们可以看到，课后反思不仅是教师