2016-第五章-研究设计

第五章研究设计研究设计(researchdesign)：指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最正确途径，选择恰当的研究方法。同时还包括制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。根据研究目的可分为探索性研究、描述性研究、解释性研究。多数研究是描述解释兼有，只是侧重点不同。第一节研究目的探索性研究(explorationresearch)：对所研究的对象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入研究提供根底和方向的研究类型。用于该现象或问题本身比较特殊，尚无涉及；或本人对该研究的目标不够熟悉和了解。直接成果：形成关于所研究现象或问题的初始命题或假设；开展和尝试可用于更深入的研究方法；探讨进行更系统、更周密的研究的可能性。描述性研究(descriptiveresearch)：是一种对研究的总体或某种现象在某些特征上的分布状况进行描述的研究类型。其关注的焦点通常不是为什么存在这样的分布，而是在于答复这种分布是怎样的，也可以说，其主要目的是收集资料，发现情况，提供信息。与探索法的主要区别在于描述法具有系统性、结构性和全面性。解释性研究(explanatoryresearch)：解释原因，说明关系。指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，答复各种“为什么”的社会研究的类型。和描述性研究同样具有系统性和周密性以外，更为严谨，针对性愈强。往往需要进行双变量和多变量的统计分析。区别：探索性研究答复现象或问题是什么；相对于探索性研究，描述性研究更具有系统性、结构性和全面性的特点；解释性研究更加深入现象背后的规律。

探索性研究描述性研究解释性研究对象规模小样本大样本中样本抽样方法

非随机选取

简单随机、按比例分层不按比例分层研究方法

观察、无结构访问问卷调查、结构式访问调查、实验等

分析方法

主观的、定性的定量的、描述统计相关与因果分析

主要目的

形成概念和初步印象

描述总体状况和分布特征

变量关系和理论检验

基本特征设计简单、形式自由

内容广泛、规模很大

设计复杂、理论性强第二节研究性质根据研究性质可分为理论性研究和应用性研究。从定义上看，两种研究可以分开，但在实践中，二者却难以严格区分。理论性研究〔theoreticalresearch〕：指那些侧重与开展有关社会世界的根本知识，特别是侧重于建立或检验各种理论假设的经验研究。其关注点在于探索现象之间的因果关系，其主要目标是要增加人们对社会现象的内在规律的理解，增加人们对社会事物的认识。应用性研究(appliedresearch)：侧重于了解、描述和探讨某种现实社会问题或者针对某类具体社会现象的问题。其关注点通常集中地表达在迅速地了解现实状况，分析现象或社会问题形成的原因，并力图在此根底上有针对性地提供政策建议，以帮助制定社会政策，解决社会问题，以及评估社会后果等。主要包括社会状况/问题/政策/影响研究。目前国内的社会学研究人员主要从事应用性研究。当理论性研究和应用性研究研究的是同一的社会现象，理论性研究更关注如何开展出某种一般性的社会认知，解答学科领域内的重大理论问题或疑难问题；而应用性研究那么更关注如何有效地解决现实社会问题。第三节分析单位分析单位：社会研究的研究对象，即研究中将分析和描述的对象〔人或事物〕。五种类型：个人〔大学生、工人〕、群体〔家庭、邻里〕、组织〔工厂、公司〕、社区〔乡村、城市〕、社会产品〔其他分析单位如书籍、歌曲〕。分析单位的特点：研究所收集的资料直接描述分析单位的每一个个体；将对这些个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体组成的群体(研究的样本)，以及由这一个群体所代表的更大的群体(总体)，或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。分析单位是一项社会研究所研究的对象；调查对象是研究者收集资料时直接询问的对象；研究的内容或主题：分析单位的属性或特征。例：家庭代际关系研究，分析单位是家庭，研究内容是代际关系，调查对象是户主。两种错误：区群谬误〔Ecologicalfallacy〕，又称生态谬误，层次谬误，是一种在分析统计资料时常犯的错误。和以偏概全相反，区群谬误是一种以全概偏，如果仅基于群体的统计数据就对其下属的个体性质作出推论，就是犯上区群谬误。简化论〔reductionism〕，又称作简约论，指的是研究者用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。如，看重个人成就的个性与国家开展的关系〔忽略了宏观因素〕。导致因素：社会研究易获得关于个人的具体资料，而客观的单位运行比较抽象和模糊。防止这两种错误的关键是，保证作结论时使用的分析单位，就是运用证据时使用的分析单位。区群谬误区群谬误经常出现在人口研究之中，Ecologicalfallacy这名词最先见于WilliamS.Robinson在1950年的文章。在1930年美国人口普查结果中，Robinson分析了48个州的识字率以及新移民人口比例的关系。他发现两者之间的相关系数为0.53，即代表假设一个州的新移民比率愈高，平均来说这个州的识字率便愈高。但当分析个体资料时，便发现相关系数便是-0.11，即平均来说新移民比本地人的识字率低。出现这种看似矛盾的结果，其实是因为新移民都倾向在识字率较高的州份定居。Robinson因此提出在处理群体资料，或区群资料时，必须注意到资料对个体的适用性。第四节时间维度按时间纬度：横向和纵向研究。横向研究(cross-sectionalstudies)：横剖研究。指在一个时间点上收集研究资料，并用以描述研究对象在这一时间点上的状况，或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。如各种内容的民意测验和全国人口普查。它是社会研究的最常见的形式。主要是探索性研究和描述性研究。

纵向研究〔longitudinalstudies〕：在假设干个不同的时间点上收集资料，用以描述现象的开展变化，以及解释不同现象前后之间的关系。趋势研究〔trendstudies〕：对一般总体随时间推移而发生的变化的研究。期群研究〔cohortstudies〕：又称人口特征组研究，对某一特殊人群随时间推移而发生变化的研究。同组研究(panelstudies)：又称定组研究或追踪研究，对同一组人随时间推移而发生变化的研究。与上者的区别在于始终都是同一样本。困难是后续的研究难以获得这些样本。解释性研究的目标提出是为着理解社会现象中因果关系或因果过程，而作为原因的现象与作为结果的现象在时间上往往会有先后之别，所以往往属于纵向研究。第五节研究方案书具体研究方案应包括以下内容：