统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第一课时）（教学设计）

/教学设计：统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。2.过程与方法：培养学生通过多种方法理解词语，提高学生的阅读理解能力。3.情感态度价值观：通过理解课文内容，使学生感受到作者对童年生活的怀念，对生活的热爱。二、教学内容1.词语理解：剃头大师、害人精、负责、摆布、欺负等词语的意思。2.课文内容：理解课文的主要内容，把握文章的写作顺序。3.语文素养：培养学生通过抓关键词句，理解课文内容的能力。三、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章的写作顺序。2.教学难点：通过抓关键词句，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、字典五、教学过程1.导入新课：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生说出自己对剃头的感受，导入新课《剃头大师》。2.词语理解：引导学生运用多种方法理解词语，如查字典、联系上下文等，提高学生的词语理解能力。3.朗读课文：教师范读，学生自读，指导学生正确朗读课文，理解课文内容。4.理解课文内容：通过抓关键词句，引导学生理解课文内容，把握文章的写作顺序。5.小组讨论：分组讨论，交流自己对课文的理解，培养学生的合作能力。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，巩固学生的知识。六、板书设计1.课题：《剃头大师》2.词语：剃头大师、害人精、负责、摆布、欺负等词语3.课文内容：理解课文的主要内容，把握文章的写作顺序4.语文素养：培养学生通过抓关键词句，理解课文内容的能力七、作业设计1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。2.拓展作业：查阅资料，了解剃头的历史和文化，提高学生的综合素养。八、课后反思本节课通过多种方法，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。但在教学过程中，仍存在一些不足，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和理解。在本节课的教学过程中，教师通过导入新课、词语理解、朗读课文、理解课文内容、小组讨论和课堂小结等环节，引导学生逐步深入地理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。然而，在这个过程中，仍有一些细节需要重点关注和补充。一、导入新课环节的补充说明在导入新课环节，教师通过图片展示来激发学生的兴趣，这是一个很好的方法。但是，仅仅通过图片可能无法充分激发学生的兴趣，教师还可以通过讲述一个与剃头相关的小故事或者引入一个有趣的话题来引起学生的兴趣。这样，学生能够更加主动地参与到课堂中来，为后续的学习打下良好的基础。二、词语理解环节的补充说明在词语理解环节，教师引导学生运用多种方法理解词语，如查字典、联系上下文等。这是一个很好的方法，可以帮助学生更好地理解词语的意思。但是，仅仅通过查字典和联系上下文可能无法满足所有学生的需求。教师还可以通过举例子、解释词语的来源等方式来帮助学生理解词语。此外，教师还可以引导学生运用词语造句，这样不仅能够帮助学生更好地理解词语的意思，还能够提高他们的语言表达能力。三、朗读课文环节的补充说明在朗读课文环节，教师通过范读、学生自读等方式指导学生正确朗读课文，理解课文内容。这是一个很好的方法，可以帮助学生更好地理解课文内容。但是，仅仅通过朗读可能无法满足所有学生的需求。教师还可以通过讲解课文背景、作者生平等方式来帮助学生理解课文内容。此外，教师还可以引导学生通过表演、绘画等方式来表达自己对课文的理解，这样不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够培养他们的创造力和表达能力。四、理解课文内容环节的补充说明在理解课文内容环节，教师通过抓关键词句来引导学生理解课文内容，把握文章的写作顺序。这是一个很好的方法，可以帮助学生更好地理解课文内容。但是，仅仅通过抓关键词句可能无法满足所有学生的需求。教师还可以通过提问、讨论等方式来引导学生深入思考，帮助他们更好地理解课文内容。此外，教师还可以引导学生通过写作、总结等方式来表达自己对课文的理解，这样不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够提高他们的写作能力。五、小组讨论环节的补充说明在小组讨论环节，教师引导学生分组讨论，交流自己对课文的理解。这是一个很好的方法，可以培养学生的合作能力。但是，仅仅通过小组讨论可能无法满足所有学生的需求。教师还可以通过组织小组展示、小组竞赛等方式来激发学生的积极性，帮助他们更好地理解课文内容。此外，教师还可以引导学生通过写作、总结等方式来表达自己对课文的理解，这样不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够提高他们的写作能力。六、课堂小结环节的补充说明在课堂小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调重点，巩固学生的知识。这是一个很好的方法，可以帮助学生更好地掌握知识。但是，仅仅通过课堂小结可能无法满足所有学生的需求。教师还可以通过布置作业、进行复习等方式来巩固学生的知识。此外，教师还可以引导学生通过总结、思考等方式来反思自己的学习过程，这样不仅能够帮助学生更好地掌握知识，还能够培养他们的自主学习能力。综上所述，教学过程中的各个环节都需要重点关注和补充。通过丰富多样的教学方法和手段，教师可以帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的阅读理解能力。同时，教师还需要根据学生的实际情况进行个性化的指导和教学，以满足他们的需求。这样，才能真正实现教学目标，提高学生的语文素养。在补充和说明教学过程的重点细节时，我们需要确保每个环节都能够有效地促进学生的学习，同时也要考虑到学生的个体差异和不同学习风格。以下是对教学过程各环节的进一步补充和说明：一、导入新课环节的深入探讨在导入新课环节，除了图片展示和讲述相关故事外，教师还可以利用视频短片、音频资料等多媒体资源来吸引学生的注意力。例如，可以播放一段关于传统剃头文化的短片，让学生在视觉和听觉上都能有所体验，从而更加自然地引入课题。此外，教师可以设计一些与剃头相关的问题，让学生在课前进行思考和讨论，激发他们的探究欲望。二、词语理解环节的深入探讨在词语理解环节，除了查字典和联系上下文，教师还可以采用“词语接龙”、“词语游戏”等形式，让学生在游戏中学习词语，增强记忆。同时，教师可以引导学生关注词语的情感色彩和语境中的具体含义，帮助他们更准确地把握词语的内涵和外延。例如，对于“剃头大师”这个词语，可以让学生讨论在不同的语境中它的含义和情感色彩有何不同。三、朗读课文环节的深入探讨在朗读课文环节，教师可以采用分角色朗读、情景模拟等方式，让学生更加生动地感受课文内容。此外，教师可以通过提问引导学生关注课文中的细节，如作者的描写手法、情感变化等，从而提高学生的文本分析能力。例如，教师可以提问：“课文中作者是如何描述剃头大师的动作和表情的？”引导学生关注作者的描写技巧。四、理解课文内容环节的深入探讨在理解课文内容环节，教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力。例如，教师可以提问：“你认为剃头大师为什么能够成为‘大师’？”这样的问题可以引导学生深入思考课文内容，形成自己的观点。五、小组讨论环节的深入探讨在小组讨论环节，教师可以设定明确的讨论主题和目标，确保讨论能够有的放矢。同时，教师应鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的沟通能力和团队合作精神。在讨论结束后，教师应引导学生进行总结，确保每个学生都能从讨论中获得收获。六、课堂小结环节的深入探讨在课堂小结环节，教师不仅应总结本节课的知识点，还应引导学生反思学习过程，帮助他们形成自我评价和自我调整的能力。此外，教师可以通过布置富有挑战性的作业，鼓励学生在课后继续思考和探索，将学习延伸到课堂之外。总结来说，教学过程中的每个环节都应精心设计，以确保教学目标的实现。教师需要根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用不同的教学方法和策略，促进学生的全面发展。通过这样的教学设计，可以有效提升学生的语文素养，培养他们的综合能力。教学设计：统编版语文三年级下册第19课《剃头大师》（第一课时）一、教学目标1.知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。2.过程与方法：培养学生通过多种方法理解词语，提高阅读理解能力。3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对童年生活的怀念之情，懂得珍惜美好生活。二、教学内容1.词语理解：通过查字典、联系上下文、找近义词等方法，理解“害人精”、“大师”等词语的意思。2.课文阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。3.内容分析：通过阅读、讨论、交流等方式，分析课文中的重点句子，理解作者的情感。三、教学重点与难点1.教学重点：理解词语的意思，把握文章主要内容。2.教学难点：通过多种方法理解词语，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔等。2.学具：字典、词语卡片、笔记本等。五、教学过程1.导入：通过图片展示，激发学生对童年生活的回忆，引入课题《剃头大师》。2.词语理解：引导学生通过查字典、联系上下文、找近义词等方法，理解“害人精”、“大师”等词语的意思。3.课文阅读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。4.内容分析：通过阅读、讨论、交流等方式，分析课文中的重点句子，理解作者的情感。5.小结：对本节课的学习内容进行总结，强调词语理解和阅读方法的重要性。六、板书设计1.课题：《剃头大师》2.词语：害人精、大师等3.课文主要内容：童年生活的回忆七、作业设计1.抄写生字词，加强记忆。2.朗读课文，熟读成诵。3.摘抄课文中自己喜欢的句子，进行积累。八、课后反思1.教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解词语的意思，把握文章的主要内容。教学目标基本达成。2.教学方法是否恰当：采用多种方法引导学生理解词语，提高阅读理解能力，教学方法恰当。3.学生参与度如何：学生积极参与课堂讨论，主动提问，课堂氛围良好。4.教学效果如何：学生对词语理解和文章内容把握较好，教学效果良好。5.需要改进的地方：在课堂教学中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高教学效果。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的提升。在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键步骤。在本节课的导入环节，教师可以通过展示与童年生活相关的图片，如老式剃头椅、剃头刀等，唤起学生对童年生活的回忆，从而自然地引入课题《剃头大师》。此外，教师还可以通过讲述一个与剃头有关的趣味小故事，吸引学生的注意力，为接下来的教学做好铺垫。二、词语理解环节的设计词语理解是本节课的教学重点之一。教师可以采用多种方法帮助学生理解词语，如查字典、联系上下文、找近义词等。在讲解词语时，教师要注意引导学生关注词语的内涵和外延，使学生能够准确地把握词语的意义。例如，在讲解“害人精”一词时，教师可以引导学生联系上下文，理解其在课文中的特定含义，并启发学生思考该词语在日常生活中的运用。三、课文阅读环节的设计课文阅读是本节课的教学重点之一。教师应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。在阅读过程中，教师可以设计一些问题，引导学生边读边思考，提高阅读理解能力。例如，在阅读课文时，教师可以提问：“作者为什么要称剃头师傅为‘害人精’？”、“‘我’为什么自认为能成为一个剃头大师？”等问题，引导学生深入理解课文内容。四、内容分析环节的设计内容分析是帮助学生理解课文深层含义的重要环节。教师可以组织学生进行阅读、讨论、交流等活动，引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的情感。例如，在分析课文中的“剃头大师”一词时，教师可以引导学生讨论：“为什么作者要称自己为‘剃头大师’？”、“从‘剃头大师’这个称呼中，我们可以看出作者怎样的性格特点？”等问题，帮助学生深入理解课文。五、小结环节的设计小结环节是对本节课学习内容的总结，教师应强调词语理解和阅读方法的重要性，使学生明确本节课的学习目标。在小结环节，教师还可以对学生在本节课中的表现给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。六、作业设计环节的设计作业设计是对学生学习成果的巩固和拓展。在本节课的作业设计中，教师应注重培养学生的阅读能力和词语运用能力。例如，教师可以布置学生抄写生字词，加强记忆；朗读课文，熟读成诵；摘抄课文中自己喜欢的句子，进行积累等作业。通过这些作业，使学生能够在课后继续巩固所学知识，提高语文素养。综上所述，在教学过程中，教师应关注导入环节的设计、词语理解环节的设计、课文阅读环节的设计、内容分析环节的设计、小结环节的设计和作业设计环节的设计，确保教学目标得以有效实现。同时，教师还需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提高教学效果。在具体实施教学过程时，教师应当注意以下几点：1.导入环节的互动性：导入环节的设计应具有互动性，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以邀请学生分享自己或家人童年时的剃头经历，通过真实的生活故事来引发学生对课文内容的兴趣。2.词语理解的深度：在讲解词语时，教师不仅要解释词语的基本意思，还要引导学生理解词语在特定语境中的含义和情感色彩。例如，“害人精”一词在课文中并非字面意思，而是带有幽默和夸张的色彩，教师应引导学生体会这种语言风格。3.课文阅读的情感投入：在指导学生朗读课文时，教师应注重培养学生的情感投入，使学生能够通过朗读传达出课文的情感基调。教师可以通过示范朗读、学生个别朗读、集体朗读等方式，帮助学生掌握