统编版小学语文四年级下册7 纳米技术就在我们身边 （教学设计）

/统编版小学语文四年级下册7纳米技术就在我们身边（教学设计）一、教学内容《纳米技术就在我们身边》选自小学语文四年级下册第七单元，是围绕“科学精神”这个主题编排的一组课文中的精读课文。这是我国“纳米科技”首席科学家、中国科学院院长白春礼院士为孩子们量身定制的一篇浅显易懂又饶有趣味的科普文章。本文以学生喜闻乐见的现代科普短文的形式呈现，将纳米技术这种高科技内容介绍给小学生。全文语言浅显，逻辑清晰，介绍了纳米技术的特点和作用，文字富有说明性。共分三个部分：首先介绍纳米技术就在我们身边；其次介绍纳米技术可以让人们更加健康，介绍它的作用；最后介绍纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。二、教学目标1.知识与技能：认识“纳、米”等5个生字，会写“细、微”等11个字，会写“纳米、技术”等15个词语。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解纳米技术就在我们身边，它给人们的生活带来深刻的变化。3.情感态度与价值观：感受作者对纳米技术前景的展望，产生对科技的兴趣和探索的欲望。三、教学难点理解纳米技术就在我们身边，它给人们的生活带来深刻的变化。四、教具学具准备多媒体课件、实验器材、学习单、词卡五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.板书课题，齐读课题。2.学习生字词。3.读题质疑。（二）初读课文，整体感知1.自读课文，圈出生字新词，多读几遍。2.同桌交流难读的生字，互相正音。3.课件出示生字词，指名认读。4.交流：课文主要向我们介绍了什么？（三）研读课文，深入理解1.学习第一部分。（1）提问：什么是纳米？纳米和我们平时说的米有什么不同？（2）课件出示1米、1分米、1厘米、1毫米、1纳米的长度，形成直观对比。（3）学生通过观察，体会纳米的长度。（4）提问：1纳米相当于多少分之一毫米？（5）学生通过计算，得出1纳米相当于一百万分之一毫米。2.学习第二部分。（1）提问：纳米技术就在我们身边，你能找到吗？（2）学生联系生活实际，交流身边的纳米技术。（3）课件出示纳米技术在生活中的应用，学生通过观察，进一步体会纳米技术的神奇。3.学习第三部分。（1）提问：纳米技术将给人们的生活带来哪些深刻的变化？（2）学生通过阅读，找出纳米技术在未来生活中的应用。（3）交流：你最感兴趣的是哪个应用？为什么？（四）拓展延伸，提升认知1.提问：你还知道哪些神奇的纳米技术？2.学生交流课前收集的资料。3.教师总结：纳米技术是一种新兴的技术，它已经在我们身边，并将给我们的生活带来深刻的变化。希望同学们保持好奇心，继续关注纳米技术的发展。六、板书设计纳米技术就在我们身边1.纳米的长度2.纳米技术在我们身边3.纳米技术给生活带来深刻的变化七、作业设计1.熟读课文，积累好词好句。2.收集关于纳米技术的资料，与同学交流。3.观察生活中的纳米技术，写一篇观察日记。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习，合作探究，使学生在了解纳米技术的基础上，感受到科技的魅力。在教学中，注重启发学生思维，培养学生的观察能力和动手能力。同时，通过拓展延伸环节，激发学生对科技的兴趣，培养学生的创新意识。但在课堂实践中，对部分学生的关注不够，对学生的评价语言不够丰富，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本课的教学过程中，教师需要巧妙地引导学生从对纳米的初步认识到深入理解，再到能够联系实际生活，展望科技的未来，这一过程需要精心设计和执行。一、导入环节在导入环节，教师可以通过谜语或者与纳米相关的有趣事实来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，教师可以提出一个关于纳米的谜语，让学生猜测，通过这种方式让学生对纳米这个概念产生好奇心。此外，教师还可以通过展示一些日常生活中的纳米技术应用实例，如防晒霜、防污衣物等，让学生初步感受到纳米技术的实际存在和重要性。二、初读课文，整体感知在这个环节，教师应鼓励学生自主阅读课文，并标记出生字新词。接着，教师可以通过多媒体课件展示生字词，并引导学生正确朗读。这一过程中，教师应关注学生的阅读习惯和朗读准确性，及时纠正发音错误，并鼓励学生多读几遍，加深对生字词的记忆。三、研读课文，深入理解这一环节是教学过程的关键，教师需要引导学生深入理解课文内容。首先，教师可以通过提问方式引导学生探讨纳米的定义和特点，如“纳米是什么？”“纳米和我们平时说的米有什么不同？”等。接着，教师可以利用多媒体课件展示不同长度单位之间的对比，帮助学生形成直观的认识。在学生理解了纳米的基本概念后，教师应引导学生探讨纳米技术在生活中的应用。这一部分可以结合学生的生活经验，让学生举例说明，并通过课件展示更多的应用实例，让学生深刻体会到纳米技术就在我们身边。四、拓展延伸，提升认知在学生对纳米技术有了基本了解后，教师可以通过提问方式引导学生思考纳米技术在未来生活中的可能应用，如“纳米技术将给人们的生活带来哪些深刻的变化？”等。这一环节可以激发学生的想象力和创造力，同时培养学生对科技的兴趣。五、板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。教师可以将板书分为三个部分：纳米的长度、纳米技术在我们身边、纳米技术给生活带来深刻的变化。通过板书，学生可以清晰地看到课文的结构和主要内容。六、作业设计作业设计应注重巩固学生对课文内容的理解和运用。除了要求学生熟读课文、积累好词好句外，教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生收集关于纳米技术的资料，与同学交流，或者观察生活中的纳米技术，写一篇观察日记。这样的作业既能巩固学生的知识，又能培养学生的实践能力和创新意识。七、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。在本节课后，教师应认真反思教学过程中的得与失，如是否关注到每个学生的学习情况，教学语言是否丰富多样，教学目标是否实现等。通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。总结：教学过程的设计和实施是教学设计的核心，它需要教师充分准备，精心组织，灵活应对。在本课的教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，培养学生的实践能力和创新意识。同时，教师还需要关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。通过不断反思和改进，教师可以提高教学质量，促进学生的全面发展。八、教学难点理解纳米技术就在我们身边，它给人们的生活带来深刻的变化。教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解和掌握上的困难。在本课中，纳米技术是一个抽象且对学生来说相对陌生的概念，因此，如何让学生理解纳米技术的实际应用，以及它如何影响我们的生活，是一个挑战。为了突破这个教学难点，教师可以采取以下策略：1.使用多媒体辅助教学：通过视频或动画展示纳米技术的应用实例，如纳米材料在医疗、能源、电子等领域的应用，帮助学生建立直观的认识。2.实物展示：如果可能的话，教师可以准备一些含有纳米技术的产品，如纳米防水布、纳米自洁玻璃等，让学生亲手触摸和观察，体验纳米技术的实际效果。3.生活实例：鼓励学生从生活中寻找纳米技术的应用，如防晒霜、空气净化器等，让学生意识到纳米技术已经渗透到我们的日常生活中。4.讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享他们对纳米技术的理解和发现的实例，通过交流互相学习，深化对纳米技术的理解。5.案例研究：提供一些简化的案例研究，让学生分析纳米技术如何解决实际问题，如纳米技术在医学诊断中的应用，让学生通过具体案例了解纳米技术的价值。通过上述策略，教师可以帮助学生逐步建立起对纳米技术的理解，从而突破教学难点，使学生对纳米技术有更深入的认识。九、教具学具准备为了更好地辅助教学，教师需要准备以下教具和学具：1.多媒体课件：包括纳米技术的定义、发展历程、应用实例等内容的图片和视频，用于直观展示和讲解。2.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如电子显微镜，让学生观察纳米材料的微观结构。3.学习单：设计一些学习单，包括纳米技术的基本概念、应用实例、思考问题等，帮助学生系统地学习和记录。4.词卡：准备一些生字词卡，用于课堂上的认读和复习。5.板书设计：提前设计好板书，确保板书内容条理清晰，重点突出，方便学生跟随教学进度。通过充分的教具学具准备，教师可以更有效地传达知识，激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高课堂互动和学生的参与度。十、教学过程教学过程是教学设计的具体实施环节，它需要教师根据教学目标和学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤。在本课的教学过程中，教师应注重以下几个关键点：1.引入：通过谜语、故事或生活实例引起学生对纳米技术的兴趣，激发他们的好奇心。2.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知课文内容。3.互动交流：组织学生进行小组讨论或全班交流，分享他们对纳米技术的理解和疑问。4.深入讲解：针对学生的疑问和教学难点，教师应进行深入讲解，使用多媒体辅助教学，帮助学生理解纳米技术的概念和应用。5.实践活动：设计一些简单的实践活动，如观察实验、案例分析等，让学生在实践中感受纳米技术的魅力。6.总结提升：通过提问、总结等方式，帮助学生梳理所学知识，形成对纳米技术的整体认识。7.作业布置：设计有针对性的作业，巩固学生对纳米技术的理解和记忆，同时鼓励学生进行拓展阅读和探索。通过以上教学过程的实施，教师可以帮助学生逐步建立起对纳米技术的理解，培养他们的科学素养和创新能力。十一、课后反思课后反思是教师提高教学效果的重要环节。在本节课后，教师应认真反思教学过程中的得与失，如教学目标是否实现，教学难点是