冀人版（2017秋）科学三年级下册1-2《树与草》教案

2.树与草【教材简析】本课是在学生认识了常见植物的名称及其特征的基础上，进一步认识植物的某些共同特征。本课按照由分析到综合的思维过程设计了两个主要活动。活动1“观察草和树”目的是让学生通过观察、比较树和草在形态结构上的相同点，从而总结得出植物都有根、茎、叶、花、种子等器官。活动2“探究大蒜生长的条件”目的是让学生通过对比实验，概括出植物生长所需要的条件，并归纳出植物的某些共同特征。应用与拓展“制作植物标本”目的是让学生通过制作植物标本，进一步加深对植物器官的理解。通过对本课的学习，培养学生提出问题、观察记录、得出结论、表达交流等科学探究能力；树立学生乐于探究、与他人合作学习的科学态度。【学情分析】在低年级时，学生已经认识了周边常见的植物，并且能从颜色、形状、气繁殖、获取水和营养物质的特征。但是对于树和草的主要特征缺少有目的的观察和比较，没有形成明确、系统的认识，还需要再进一步探究发现。【教学目标】科学知识目标能说出植物都有根、茎、叶、花、种子及它们的生长都需要适宜的温度、阳光、水、空气和营养物质等共同特征。科学探究目标1.能运用感官并选择恰当的工具，观察树和草的外部形态特征。2.能运用对比实验的方法探究大蒜的生长条件。3.能利用图表等方式记录整理观察到的现象。4.能用分析、比较、归纳、综合的方法得出结论。科学态度目标1.能对植物的特征表现出浓厚的探究兴趣。2.能以实验现象和结果为依据，实事求是地记录科学事实。3.能与他人分工合作完成探究学习，乐于分享彼此的想法。科学、技术、社会与环境目标能说出植物与环境之间相互依存的关系。【教学重难点】重点：认识植物的某些共同特征。难点：认识植物的某些共同特征。【教学准备】教师准备：课件、大蒜、花盆、喷壶等。【教学过程】一、创设情境，提出问题1.出示：树和草的图片。(可以补充当地常见的植物，如紫叶李、松树、狗尾草、蒲公英等。)2.引导：图片中这些植物是我们常见的，说说它们各是什么样子的?(根据低年级时的学习经验，学生可能会从植物茎、叶、花的颜色和形状、气味等方面来描述植物的特点。)讲述：课前同学们已经准备了一些植物，我们就以这些植物体或者图片为观察对象来展开探究活动。同学们想一想，要寻找植物的共同特征，我们需要观察什么呢?学生在小组内简单交流，明确观察的目的。小结：要寻找树和草的共同特征，就要先观察草和树各自有什么特点，然后再比较树和草有什么相同点。2.明确探究计划和方法。引导：借鉴在一年级时观察蒲公英的经验，我们可以从哪些方面来进行观察呢?学生简单交流，形成初步的观察方案。(1)对植物的根、茎、叶、花和种子这些器官的形态结构进行观察。(2)采用看、闻、摸、测量等方法观察植物，可以参考记录表格中的内容作为具体观察点。绘制植物轮廓图时，要实事求是地描绘植物根、茎、叶等主学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第2页中。教师巡视指导，帮助在观察环节中有困难的小组。1.汇报：指定小组代表汇报观察结果，其他学生认真倾听，有不同的结果可2.讨论：小草和大树都有什么特点?它们有什么不同点和相同点?3.小结：小草和大树在形态上都有各自的特点，有的大，有的小，但它们都有根、茎、叶、花、种子等器官。1.出示：杨树、凤仙花等6种植物的图片。让学生判断这些植物是否都有根、(1)课后观察校园里的植物，制作校园植物特征资料卡，下节课进行展示和(2)按照活动2的实验要求，课后种植大蒜，连续观察一周，并把观察结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。第二课时一、提出问题，做出假设学生根据经验做出假设。(大蒜的生长可能需要空气、水、阳光、营养物质、适宜的温度等。)讲述：课前同学们已经种植了大蒜。下面我们一起对照视频中的实验方法，看一看自己的实验是否科学以及还有哪些地方需要修改。1.播放视频，讲解实验要求。(2)实验材料：4个同样材质、同样大小的花盆(也可以使用碟子或者纸杯上),每个容器里放5株大蒜苗。将4个花盆分别标上1号、2号、3号、4号，按照下面的方法进行实验。无光组：将1号盆的蒜苗种在土壤中，浇水后用一个不透光的纸盒罩住，确保蒜苗照不到阳光。无水组：将2号盆的蒜苗种在土壤中，有光照，不能浇水。无营养组：3号盆不加土壤，有光照，只浇无营养的蒸馏水。正常培养组：将4号盆的蒜苗种入土壤中，有光照，要浇水。2.学生按实验方法进行实验，并将实验结果记录在《科学学生活动手册》第3页中。(该内容建议课前完成。)1.汇报：指定小组代表汇报实验结果，展示蒜苗一周内的生长情况。(汇报时可以根据蒜苗的高度、颜色等特征来描述。)2.讨论：无光照与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无水与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?无营养与正常培养的蒜苗生长情况有哪些不同?4.总结：教师引导学生回忆活动1和活动2的结论，综合分析植物具有哪些共同特征。1.展示：指定学生制作的校园植物特征资料卡，其他学生从制作的科学性、2.制作植物标本。学生先阅读教材第7页关于制作植物标本的过程，初步了解植物标本制作的学生根据教材中的流程图和视频内容进行回忆和识记。学学生活动手册》第3页中。①选取的植物比较完整。②植物压制平整、干燥。③摆放