幼儿园中班游戏教案与反思（20篇）

幼儿园中班游戏教案与反思（优秀20篇）幼儿园中班的主要任务是培育孩子的基本生活自理实力和社交实力。接下来是幼儿园中班的老师评语，对每个孩子的表现进行了客观、具体的评价。

幼儿园中班嬉戏教案《切西瓜》含反思

活动目标：

1、能够按肯定方向绕圈快速奔跑并能视察同伴的位置进行闪躲。

2、在嬉戏中能集中留意力，反应敏捷。

3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、西瓜图片。

2、幼儿会玩“老鹰抓小鸡”“石头剪刀布”等民间体育嬉戏。

活动过程：

1、随音乐自选同伴玩民间体育嬉戏。

（1）2人合作玩嬉戏“石头剪刀布”。

（2）6—8人合作玩嬉戏“老鹰抓小鸡”。

（1）视察图片。

师：大家都见过西瓜，西瓜什么样子的呢？什么形态？我们也来变一个大西瓜，怎么变呢？

（幼儿手拉手，围成一个大圆圈。）。

（2）老师当切西瓜的人示范切西瓜的方法。

师：切西瓜怎么切呢？（引导幼儿提出自己的想法，老师做补充和总结）沿圆圈按依次在每个幼儿手拉手的地方切一下。

切，切，切西瓜，我把西瓜切两半。老师反复教幼儿念儿歌，直到幼儿学会为止。

（4）出示示意图帮助幼儿理解反方向绕圈跑。

师：西瓜切开了，小挚友应当怎样跑呢？（当切西瓜的人念到“半”字时，被切到的两个拉手的小挚友，必需反方向绕圈跑回到自己原来的位置，先到者为胜，胜者与切西瓜的人交换角色，后到者回到自己的位子，嬉戏重新起先）。

（5）幼儿嬉戏多次，拉手做圆圈的`小挚友念儿歌，直到全部人能娴熟驾驭。

嬉戏“切水果”

（1）、创编嬉戏儿歌和队形。

师：除了可以切西瓜，还可以切什么水果？

引导幼儿用其他的水果名称代替儿歌中的西瓜，并依据水果的形态适当变更队形。

（2）分组进行自由创编。

看哪组想的多，想的好。做的好的那组示范给其他幼儿看。

（3）创编动作。

师：嬉戏除了可以用跑，还可以用什么动作呢？

小组展示新玩法。

五．老师和幼儿随音乐进行放松活动。

幼儿园中班嬉戏教案《切西瓜》含反思

幼儿齐唱《苹果歌》并随音乐做热身运动。

二、嬉戏活动。

1、讲解嬉戏玩法及规则。

嬉戏玩法。

嬉戏起先，父母一同用手臂抬幼儿跑至约8米处的果树跳一跳摘果子，幼儿每次只能摘一个，然后再由父母抬幼儿跑回起点，将果子放入筐内。如此反复，在规定的时间内，以摘果子多者为胜。

嬉戏规则。

（1）幼儿的脚不能着地。

（2）幼儿每次只能摘一个果子。

2、幼儿与父母一起在《苹果歌》音乐的旋律下做嬉戏。

嬉戏结束时表扬成功的幼儿，同时激励失败的幼儿坚持究竟就是成功。

三、放松运动。

幼儿观赏音乐并随着老师做捶捶肩、捶捶背及捶捶腿部的放松运动。

活动目标。

引导幼儿体验与父母一起参加活动的乐趣。

培育幼儿的合作意识和坚持究竟的精神。

活动打算。

模拟果树、筐子、《苹果歌》音乐光盘等。

活动延长。

幼儿唱并表演《苹果歌》，并与小挚友探讨摘苹果嬉戏的其他玩法。

幼儿园中班嬉戏教案《切西瓜》含反思

设计思路：

西瓜是幼儿特别熟识的水果，在这次活动中，通过让幼儿视察西瓜的外形特征以及老师的引导，使幼儿主动参加体育嬉戏，并让孩子在嬉戏中体验奔跑、追逐的乐趣，因此，我依据小班幼儿年龄特征设计了本次体育活动，尽可能的为幼儿供应思索、尝试的机会，不断开展他们的想象空间，发展他们的智力水平。

教学目标：

1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能依据指令做相应的动作。

3、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点：

情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

教学难点：

能依据指令做相应的动作。

教学打算：

西瓜若干个、毛毛虫头饰若干、音乐。

教学过程：

1、带领孩子做热身运动。

2、探讨西瓜的外形特征。

猜谜语导入课题：师：西瓜长什么样子？我们想一个什么好方法，让大家变成一个大西瓜？（幼儿手拉手，围成一个大圆圈，现在我们变成大西瓜）。

师：我们用什么方法能变成小西瓜？（幼儿手拉手，小碎步朝圆心走，变成一个小西瓜。）。

幼儿围成圆圈，老师示范讲解嬉戏规则，师幼共同有节奏地念儿歌:“切切切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”老师边走边有节奏的在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小挚友中间，这两位小挚友就把手放开，拉着其余小挚友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。

4、老师扮演毛毛虫来吃西瓜，练习切西瓜嬉戏。

5、请2名幼儿扮演毛毛虫的`挚友练习从三处切西瓜进行嬉戏。

6、放松活动。

带领幼儿在音乐伴奏下做放松活动。

延长活动。

师：毛毛虫和他的挚友们兴奋的说：“感谢大家，我也给你们打算了好吃的水果咱们一起到我家里去吃吧。”

自我分析：孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在嬉戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺当。

活动反思。

这是一堂在户外进行的课程，小挚友们心情高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌驾驭得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提示幼儿不要用太大力。

这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规则，这对以后小挚友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规则。以后进行其它嬉戏活动也更顺当。

幼儿园中班嬉戏教案《三只蝴蝶》含反思幼儿园中班嬉戏视察记录

活动目标：

1、大胆尝试绘画蝴蝶，并用对称的方法进行装饰。

2、通过对故事的观赏，感受春天的漂亮景色，体验与好挚友相亲相爱在一起的情感。

3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动打算：

纸剪的.各色花朵，范例，幼儿绘画工具，固体胶等。

活动过程：

一、导入情景幼儿细致视察蝴蝶的外貌特征，并能说说蝴蝶长的是怎么样的。

1、出示红蝴蝶：“小挚友们，你们好，你们能猜出我叫什么名字吗？”“为什么叫我红蝴蝶？”

2、问：你们觉得我美丽吗？美丽在哪里？

3、请你们猜猜我有几个翅膀？

4、出示黄蝴蝶，问：这是谁呀？它有几个翅膀？它的翅膀上有什么花纹？

5、看看又有谁来了？它身上的花纹是什么颜色的？是怎样的花纹？师幼一起来找对称的花纹。

二、体验情景幼儿在体验情景中感受同伴间的友好情感。

1、三只蝴蝶飞呀飞，飞到了一个漂亮的花园，这时天下起了大雨，三只蝴蝶抓紧去找避雨的地方，它们找到了一朵大红花，它对红蝴蝶说：“红蝴蝶，你先来躲躲吧。”红蝴蝶摇摇头：“我们三个是好挚友，相亲相爱在一起，等它们找到躲的地方，我再来躲。”

2、大黄花请黄蝴蝶来躲雨。黄蝴蝶会怎么说？（幼儿说：我们三个是好挚友，相亲相爱在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再来躲。）。

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黄蝴蝶在大黄花的家里躲雨，红蝴蝶在大红花的家里躲雨。

4、雨停了，太阳公公出来了，三个好挚友又在一起了。

三、融入情景幼儿融入情景，扮演蝴蝶，自由绘画装扮蝴蝶。

1、三个好挚友又要飞到其它漂亮的花园里，你们想不想请他们飞到你们的花园里呢？

2、引导幼儿先涂底色，再涂花纹。

3、引导幼儿画好蝴蝶去找漂亮的花园，粘贴花朵。

四、延长情景启发幼儿在漂亮的花园中三只蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？

引导幼儿尝试表演。

教学反思。

在感知三只蝴蝶相互关切、相互关爱的形象时，我即兴提出了一个问题：假如你是红花，你该怎样做？有的小挚友说：“假如我是红花，我会让三只蝴蝶全进来。”有的回答是：“假如我是红花，我会让黄蝴蝶和白蝴蝶先进来，最终让红花进来。”整个活动显得紧凑，有序，目标完成得很好，做到了动静相互结合，充分调动了幼儿参加活动的主动性。当然活动也有不足之处，比如：由三只蝴蝶相互关切、关爱的形象，延长到幼儿日常活动，玩嬉戏，积木，吃东西时，怎样做才是友好的？应当多让幼儿多说，在今后的活动中，我会多创建机会，让幼儿多说。

幼儿园中班嬉戏教案《三只蝴蝶》含反思幼儿园中班嬉戏视察记录

教学目标：

1、学习用对折的方法剪蝴蝶,能够自画样稿，并尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶，初步感知对称以及画面的布局。

2、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

3、感受蝴蝶的美，产生爱惜它们的情感。

4、在创作时体验色调和图案对称带来的均衡美感。

教学打算：

1、蝴蝶图片。

2、范例一张。

2、勾线笔、蜡笔、白纸。

教学重点：

引导幼儿大胆想象不同线条和图案，会留意底色和纹样之间的对比关系。

教学难点：

能尝试运用对称的方法进行装饰蝴蝶。

教学过程：

一、导入活动，引发爱好。

1、观赏蝴蝶图片。

提问：春天来了，花儿都开了。瞧，漂亮的蝴蝶也来到了我们身边。蝴蝶长什么样子呢？我们一起细致的看一看。

小结：蝴蝶有细细的、长长的、两头尖尖的身体；有一对大翅膀、一对小翅膀，翅膀上还穿着漂亮的衣服呢；头上有两根细细的长长的触角；有两只圆圆的、黑黑的眼睛。

2、视察蝴蝶每对翅膀的大小及翅膀上的花纹。

提问：蝴蝶的翅膀是什么样的？

小结：蝴蝶的每对翅膀是差不多大的。上面的一对翅膀一样大，下面的一对翅膀一样大。蝴蝶翅膀上的花纹都是一样的。

二、视察剪法，共同制作。

1、老师演示。

提问：瞧，老师还用彩纸剪了一幅漂亮的蝴蝶找花呢！小挚友知道怎样来剪蝴蝶的吗？

小结：

（1）对折——将方形的纸进行对折，折出两个长方形。

（2）画蝴蝶——对折线把这张纸分成了对称的两半，现在我们在这半张纸上画蝴蝶，只要画一半蝴蝶就行了，但必需从对折线上起先向外画。

（3）剪蝴蝶——用剪刀沿着我们刚才画的线把蝴蝶剪下来。

（4）装饰花纹——尝试用点、线条以及简洁图形装饰蝴蝶。

（5）添画背景——添画花朵、太阳和云来丰富画面。

2、幼儿制作。

提问：接下来请你们来请三只蝴蝶到你们的花园里玩吧！

指导要点：

1、视察幼儿是否会制作样稿画一半的蝴蝶。

2、视察幼儿是否能合理装饰花纹和添画背景。

三、观赏讲评，布置环境。

1、提问：啊，这里的蝴蝶可真多啊！你最喜爱那个小挚友画的蝴蝶呢？为什么喜爱呢？

小结：我们身边的蝴蝶实在是太漂亮了，它们始终忙着帮我们采花蜜，我们应当好好的爱惜它们，爱护我们四周的环境，让蝴蝶们在漂亮的花丛中欢乐的飘舞。

2、共同布置环境。

活动延长：

学习用不同颜色的颜料对蝴蝶进行涂色。

教学反思：

活动目标是了解不同蝴蝶的形态，学习对称剪纸的基本方法，发挥想象剪出漂亮的蝴蝶。对于中班的孩子来说画蝴蝶完整的形态已经基本驾驭，爱好是最好的老师，爱好是孩子们主动学习的关键因素。正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信念,恰当的评价能激发幼儿的作画爱好和创作热忱，使幼儿体验胜利。对于幼儿的作品赐予确定的评价，幼儿在激励下更加有信念把他的.作品完成。此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的须要，总之，本节课幼儿爱好很高，绘画作品令我出乎意料。活动结束让幼儿自评互评绘画作品，学会取人之长，补己之短，使幼儿在原有的基础上得到更进一步的提高。

教学意图：

蝴蝶是孩子们常见、宠爱的一种昆虫，有的孩子还有过捉蝴蝶的经验，但幼儿对蝴蝶翅膀的对称性并不肯定了解。结合中班幼儿的年龄特点，为此开展了此次活动《三只蝴蝶》。引导幼儿视察各种不同图案的蝴蝶图片，发觉蝴蝶的对称美，激发幼儿表现创作的欲望，培育幼儿的创建性思维。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色调艳丽，身上有好多条纹，色调较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有0.7厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区分是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形态多样。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

幼儿园中班体育嬉戏教案及反思字

1.练习和同伴动作协调一样地快速行进，探究嬉戏玩法。

2.能遵守嬉戏规则，通过上下肢相互协作，能够协作完成任务。

3.感受嬉戏的愉悦，体验合作、胜利的欢乐。

4.能依据指令做相应的动作。

5.情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追逐的乐趣。

【活动打算】。

红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物.8个大篓子。

【活动过程】。

1.以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人嬉戏，介绍嬉戏内容。

2.提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

1.幼儿自愿组合，尝试三个一组协作行进。

2.毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组协作行进。

3.提问：毛毛虫应当把货放在哪里才好运?

4.毛毛虫自由练习运输货物。留意相互协作，不摔跤，不踩到别人。

1.运货竞赛：设置肯定的距离，请毛毛虫将起点的货物运输到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

3.一起练习最有效、最科学的方法。

4.根据幼儿提出的方法再次进行分组、竞赛。

2.毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

活动延长：

1.尝试一次运输多件货物。

2.毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

活动反思。

本次活动以嬉戏和音乐贯穿始终，引导――仿照――示范――体验――合作――共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中驾驭了半蹲走的技巧。

活动中，渗透了动静交替、按部就班的原则，并将音乐作为一种隐性规则和吩咐，让孩子们在音乐的引导下，自然地起先嬉戏、结束嬉戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

幼儿园中班嬉戏教案《切西瓜》含反思

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在老师的帮助下，进行自主嬉戏。

3、在嬉戏中学习轮番与等待，和同伴合作嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

活动打算：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、打算活动。

在老师的带领下，学做植物仿照操。

第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑（上肢运动）；

第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑（跳动运动）；

第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇（俯背运动）；

第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒（腿部运动）。

（这些动作可以重复3~4遍）。

2、基本活动。

（1）和幼儿简洁谈论植物与水果，进行本课嬉戏。

老师：刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物？

幼儿回答。

老师：其中夏天的水果有什么？（引出本节课所要玩的嬉戏名称）。

幼儿回答。

老师：西瓜是怎样吃的呀？

（2）引导孩子了解嬉戏规则，学习玩嬉戏。

老师交代嬉戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的嬉戏。嬉戏的规则是这样的：小挚友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的'两手中做切的样子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小挚友快速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，嬉戏重新起先。

（3）老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次嬉戏。

（4）幼儿集体嬉戏2~3词，期间老师用语言进行指导，提示短暂没有玩到的小挚友耐性等待。

（5）分组进行嬉戏。

老师：现在我们把西瓜变成两个小西瓜，接着玩“切西瓜“的嬉戏。

幼儿分组玩切西瓜的嬉戏时，老师可以在傍边指导或者进入他们的嬉戏中去。

接着分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自己选切西瓜人，自主嬉戏。

2、放松活动。

可以做前面的植物仿照操。

幼儿园中班嬉戏教案《小马盖房》含反思

1、发展幼儿在沙中的跨跳实力。

2、激励幼儿能发挥想象力和创建力，情愿与同伴合作。

3、通过大带小的.合作形式，增加幼儿间的互帮互助精神。

【活动打算】。

1、场地布置：50―80厘米宽的“小河”，对岸堆有两积累木。

2、音乐，鼓一面。

【活动过程】。

一、导入。

2、小马漫步。

引导幼儿一个跟一个做“小马跑”的动作，老师敲起小鼓，要求幼儿依据鼓点的快慢变更跑的速度。

二、嬉戏：小马过河。

1、师：小马要造新居子，材料在河对岸，让我们来学习跨跳过河的本事。

2、老师示范跨跳动作，重点强调单脚轻轻落地。

3、请幼儿分散自由练习，激励中班幼儿在练习期间爱护和知道小班幼儿。

1、交待嬉戏规则。

每两匹“小马”跨跳过小河，取一块积木再跨跳回来，与同伴合作盖一座新居。

2、嬉戏重复进行，视幼儿心情定次数。

四、结束活动。

“小马”们围着新居子欢乐的随音乐舞蹈，以示庆祝。

幼儿园中班嬉戏运纸盒教案及反思

纸盒是儿童身边常见又熟识的物体，利用奶盒、餐巾纸盒、鞋盒等这种废弃材料，变废为宝。同时纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在运纸盒的嬉戏活动中激励幼儿亲自尝试，让幼儿体验嬉戏活动中的欢乐，培育幼儿的合作实力，发展幼儿的.创建性增加幼儿的自信念。

1、探究纸盒的多种玩法，练习爬、钻、跳等动作。

2、感受纸盒嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

纸盒若干平整的场地、拱形门绳子泡沫垫。

一、热身活动说儿歌做打算运动。请出你的小头点一点，请出你的小手拍一拍，请出你的小腰弯一弯，请出你的小腿蹲一蹲，请出你的小脚跳一跳，请出你的小手放放好。

1、初步探究纸盒的玩法。

幼儿自由分散探究玩纸盒，老师巡察视察。

2、引导幼儿相互沟通展示纸盒的各种玩法。

3、再次探究与同伴合作着玩，再次沟通。

师："老师告知你们哦，两个小挚友、三个小挚友一起玩会更好玩呢！"（规则意识）嬉戏起先；嬉戏玩法和规则：小蜈蚣的家在树林里，要想帮小蜈蚣的忙有许多的困难，我们要钻过山洞（拱形门），跳过小河（绳子），爬过草地（泡沫垫）才能到小蜈蚣的家。

老师提问，引导幼儿探究嬉戏玩法，了解嬉戏规则。遇到山洞时，怎么过去？（示范提要求不能把山洞碰倒。）！遇到小河时，怎么过去？怎么跳呢？（要求要跳过去，不能掉到小河里。）（幼儿跳的方式，可以是分开腿跳，也可以是双腿一起跳）遇到草地时，怎么过去？告知孩子不遵守嬉戏规则的人就不能帮小蜈蚣把鞋子运回家。

幼儿分两队，两人一组抬纸盒到达终点，运的纸盒多者为胜。

本次教学内容的选择比较适合幼儿生活经验，幼儿非常的感爱好。呼啦圈比较贴近生活，幼儿玩得很快乐。但在教学过程中，我发觉幼儿的思维很受限制，特殊是在玩法和创新方面。因为是在户外上，许多幼儿比较散开，自己追逐呼啦圈去玩了，所以老师要时刻提示。

幼儿园中班嬉戏教案《切西瓜》含反思

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在老师的帮助下，进行自主嬉戏。

3、在嬉戏中学习轮番与等待，和同伴合作嬉戏。

4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

活动打算：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、打算活动。

在老师的带领下，学做植物仿照操。

第1~2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑（上肢运动）；

第3~4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑（跳动运动）；

第5~6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇（俯背运动）；

第7~8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒（腿部运动）。

（这些动作可以重复3~4遍）。

2、基本活动。

（1）和幼儿简洁谈论植物与水果，进行本课嬉戏。

老师：刚才我们做得仿照操里都讲到了哪些植物？

幼儿回答。

老师：其中夏天的水果有什么？（引出本节课所要玩的嬉戏名称）。

幼儿回答。

老师：西瓜是怎样吃的呀？

（2）引导孩子了解嬉戏规则，学习玩嬉戏。

老师交代嬉戏规则：今日我们玩一个叫“切西瓜”的嬉戏。嬉戏的规则是这样的：小挚友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小挚友快速围着圆圈的'外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，嬉戏重新起先。

（3）老师的指导下，请部分幼儿先示范玩一次嬉戏。

（4）幼儿集体嬉戏2~3词，期间老师用语言进行指导，提示短暂没有玩到的小挚友耐性等待。

（5）分组进行嬉戏。

老师：现在我们把西瓜变成两个小西瓜，接着玩“切西瓜“的嬉戏。

幼儿分组，玩切西瓜的嬉戏时，老师可以在傍边指导或者进入他们的嬉戏中去。

接着分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自己选切西瓜人，自主嬉戏。

幼儿园中班嬉戏教案

1、利用各种回收物，进行手工制作，使幼儿理解变废为宝的`意义。

2、培育幼儿的动手实力。

活动打算：回收物，各种纸剪刀、胶水、双面胶等。

一、在成人的指导下幼儿利用回收物完成一项作品。

二、纸袋机器人活动打算：各种纸袋，彩纸，剪刀、胶水、双面胶等活动过程：

1、打算各种包装袋一个（可以是纸袋、纸盒等）。

2、用纸条制作机器人的手。

3、贴在纸袋上，完成。悬挂在家中，美化环境。

幼儿园中班嬉戏教案

1、在感受表演嬉戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

1、场景布置：熊的家。

2、老师活动前排好表演。

指："今日，要请小挚友看一个表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有谁?"。

1、表演第一遍。

(1)、刚才表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有些谁?

(3)、小姑娘这样好不好?

2、表演率二遍。

(1)、为什么三只熊生气了?

(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

(3)、请小挚友想方法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等，敲门……)。

3、表演第三遍。

(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

(3)、你们想不想也来表演?

4、表演第四遍。

老师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

幼儿园中班嬉戏教案

幼儿中班的幼儿在各方面有了肯定的发展，我发觉这些孩子爱做城堡，但孩子们的协调性及敏捷性还需发展，为了培育学生动手，动脑，，团结协作的实力和发展学生的协调性和敏捷性，故开展这项活动。

1，在活动中让学生动手动脑，促使幼儿的协调性及敏捷性的发展。

2，培育学生团结协作的精神。

3，体会集体活动的乐趣。

5，在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

重点：幼儿协调性及敏捷性的培育熬炼。

难点：对个别幼儿协调性及敏捷性培育的指导。

沙坑。

木质铁锹。

小桶。

小红旗。

1，起先。

给学生分组，带学生进入活动场地做打算活动。

2，嬉戏。

(1),让学生选地，确定城堡修建的范围。

(2)，让学生说一说选地的缘由。

(3)让学生动手做城堡，老师巡察视察学生。

(4)对协调实力差和敏捷性不高的幼儿进行指导。

(5)城堡建成，让幼儿相互观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建立，争取建立的更好。

3，活动结束。

让孩子们说说对这次活动感受。

1，幼儿中班的孩子由于心理特征的发展，他们的立性和有意行为得到了发展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。

2，对活动过程的思。

(1)师生互动的思：部分的孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子留意力不集中，只看喧闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。

(2)对自身专业学问的.思：因为以前都是上小学的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得许多事情无从下手，现在明白有关的理论学问太欠缺了，而且阅历也不够。需加强有关幼儿教化理论学问的学习。

(3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的细致。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，仔细的习惯。

(4)在以后的教学中，加强对理论学问的学习，同时多视察学生，多和学生接触，走进学生的心里，了解学生的心理。

幼儿园中班嬉戏教案

在说说、议议、看看、学学、编编等活动中，回忆幼儿园早晨的一幕，尝试创编各种节奏型和音乐故事，体会早晨来园时的欢乐和动感。

1．幼儿早晨来园活动的录像。

2．各种乐器若干。

3．人物贴饰、背景图。

(一)情景感受，回忆探讨

1．回忆

t：你每天早晨到幼儿园都会干些什么?你喜爱幼儿园的早晨吗?为什么?你最喜爱幼儿园早晨的哪个活动?(引导幼儿用语言节奏表达自己喜爱的活动，例如：我最喜爱拍皮球。)

2．看录像

t：幼儿园的早晨真喧闹，你看到了什么7

t：录像里没有声音，你猜猜幼儿园早晨会有哪些声音?(共同探讨，老师可请全体幼儿用动作、声音仿照部分幼儿的创编成果。)

(二)嬉戏体验，创编节奏：

1、师生共同创编音乐故事

1、老师和幼儿一起选择道具，幼儿边看边讲故事，创编节奏。

(2)集体一起将创编的节奏进行仿照。

(3)分角色扮演，选择合适的乐器。

2．幼儿个别创编，老师提出创编要求

t:讲讲自己幼儿园早晨的故事，做了几件事？它们的节奏是怎样的？连起来讲讲试试。

3、个别幼儿选择乐器，大胆表演。

（三）合作商议，沟通展示

1、幼儿分组商议，创编早晨的故事

2、老师视察指导，供应乐器

3、幼儿边试边创编

4、沟通展示

操作提示

活动重点是幼儿创编不同的节奏型及在音乐故事中对它的应用及记忆。老师在指导活动可依据幼儿当时的反应，适当调整教学节奏，特殊留意给幼儿留下可操作的时间，并供应足够的材料，耐性地关注。留意在音乐活动中对幼儿语言规范性的培育，激励幼儿大胆表达、完整表达、正确表达。在此活动基础上，老师还可以改变情景开展“上海的早晨”活动，例如：找寻马二的声音、点心店的声音、公园里的声音并用乐器进行配音。

幼儿园中班嬉戏教案

《拍手舞》是一首节奏欢快的乐曲，旋律轻快，歌词通俗易记，很适合中班幼儿学习。本次活动创设”乘坐火车去旅行”的戏情境，将小跑步、点步等动作的练习含在嬉戏之中，激发幼儿学习基本动作的爱好，引导幼儿与同伴有节奏地拍手、变换队形，使幼儿表达自己欢快的情结，体验合作表演、其同嬉戏的乐，培育幼儿的艺术表现实力。

1．熟识乐曲旋律，学习踵趾小跑步、踏点步和同伴对拍右手的动作。

2．能合拍地和同件协作舞蹈，驾驭队形的改变

3．体验与同伴一起玩嬉戏的乐趣活动打算：

（幼儿素养发展课程・音乐）cd

1．创设情境，激励幼儿练习踵趾小跑步，激发幼儿活动爱好。

（1）创设“乘坐火车＂”的情境。老师哼唱歌曲，幼儿围成圈，练习踵趾小跑步。引导幼儿视察老师是怎样开火车的：脚跟、脚尖跑跑跑。

（2）邀请“火车”开得好的幼儿进行示范。

（3）带领幼儿随音乐现固踵趾小跑步动作。

2．引导幼儿熟识乐曲旋律，学习踏点步和拍手动作。

（1）创设“到处逛”的情境，指导幼儿学习踏点步。动作：幼儿手拉手向左侧走两步，左脚点地，右腿曲膝，然后站直。

（2）老师讲解动作要领并示范。

（3）请幼儿随音乐和同伴一起练习两个方向的踏点步。

（4）指导幼几按单双数结伴，随音乐进行拍手练习，驾驭队形的改变。

3．请幼儿和同伴协作舞蹈，体验与同伴一起玩嬉戏的乐趣。

共同舞蹈，随音乐集体练习1－2遍，尝试按单数、双数变换队形。

第1－2小节：左脚起先做理趾小跑步1次。第3－4小节：右脚起先做避趾小跑步1次。第5－8小节：动作同1－4小节。

第9小节：第1拍拍手，第2拍并脚一跳转向圆心，同时两臂向两侧打开。

第2遍音乐

第1小节：手拉手向左侧走两步。

第2小节：左脚做踏点步1次。第3－4小节：动作同1－2小节

第5小节：12数的幼儿面对面，第1拍自己拍手，第2拍两人对拍右手。

第6小节：动作同5小节，方向相反。

第7－8小节：1、2数的幼儿各自拍手1次，然后两手排腰，用小跑步交换位置。

第9小节：第1拍拍手，第2拍并脚跳1次（2幼儿原地跳，1幼儿向后转），面句逆时针方向，双手搭在前面幼儿肩上。

幼儿园中班嬉戏教案

知道爱护水的重要性，增加环保意识。

尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的欢乐。

懂得遵守嬉戏规则，感受参与集体活动的乐趣。

遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。

1、材料：桔子、青菜、西红柿。

2、工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。

3、操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透亮小碗等。

一、干脆导入，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。

二、展示蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的爱好。

1、出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探究颜料运用什么东西制作的。

指导语：你们看一看、闻一闻、猜猜看这些颜料运用什么做的？

2、告知幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。

三、展示工具，看操作示意图，了解操作步骤。

展示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。

出示图谱，请幼儿探讨操作的步骤。

一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。

四、探究制作蔬果颜料，展示自己制作的颜料。

幼儿探究操作怎样把蔬果颜料制作出来，老师巡回指导视察，引导幼儿尝试各种工具。

（方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨。）幼儿展示介绍自己制作的蔬果颜料。

五、和蔬果颜料玩嬉戏。

老师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成漂亮的图案。

全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。

幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。

总结：哇，这么美丽的一幅画，我们拿出去让全部的小挚友都来看看吧！

嬉戏是幼儿的生命，幼儿爱嬉戏，活动中，幼儿心情很高，他们在生动、活泼、开心的心情中主动、主动地进行熬炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节胜利的嬉戏教学课。

小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中国国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的。维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。由于蔬果中含有各种有机酸、芳香物质和红、绿、黄、蓝、紫等色素成分，人们可以烹调出口味各异，花样繁多的佳肴，对增加食欲，促进消化具有重要意义。

幼儿园中班嬉戏教案

活动目标：

1、通过相互协作，协作完成任务。

2、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。

3、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动打算：

大的报纸团或皮球作豆子。

活动过程：

1、请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。（第一个幼儿站立，两手作触角；其次、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰）。

2、请一组组的“蚂蚁”排好队行走，留意相互的协作，不摔跤，不踩到别人。

3、设置肯定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，竞赛搬豆，看谁搬得快。

教学反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证平安还要活动的井井有条是有肯定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿留意平安。

小百科：蚂蚁（ant）是一种昆虫，节肢动物门，昆虫纲，膜翅目，蚁科。蚂蚁的种类繁多，世界上已知有11700多种，有21亚科283属，中国内已确定的蚂蚁种类有600多种。最近还发觉了无性繁殖的蚂蚁新物种。蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3—，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。

幼儿园中班嬉戏教案

辨别正面、背面及人物的特征，由正面特征推断出背面特征，发展推理实力。根据排列依次和前后匹配进行辨别，发展方位转换实力。辨别交通的线路，发展思维的正确性。

方位改变中的依次。

布娃娃，玩具小鸡宝宝，海绵宝宝(每位小挚友都编上号)。

(一)嬉戏导入。

今日容老师要和小挚友玩一节拉手排队再转身的嬉戏!想玩吗?

好，那请小挚友先坐着拉拉手，拉好了哦!

1、玩偶拉手排队，请幼儿视察它们的队列依次特征：

我请三位宝宝亮相登场也参与我们的嬉戏!(老师一一拿出玩偶)：谁呀?对，海绵宝宝，谁呀?对了，布娃娃，谁呀?小鸡宝宝，你看小鸡宝宝一出场就说个不停，你知道它在说什么吗?哦!它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!你们也像小挚友一样把我拉上，哈哈!现在起先，拉手，排队再转身!转了，哦!别焦急!在转之前先看看它们三个的排列依次，先是谁?又是谁?最终是谁?先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。

眼睛闭上告知我先是谁，接下来是谁，最终是谁?好的!睁开眼睛看了，先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最终是小鸡宝宝。

2、视察三个玩偶拉着手转身后的队列依次我让它们转身了!现在视察一下，它们的排列依次和之前相比一样吗?不一样，现在先是谁?接下来是谁，最终是谁?改变位置后先不要让幼儿干脆视察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?然后让幼儿干脆视察验证自己的揣测是否正确!这三位宝宝说小挚友表现很棒!我都自愧不如了，脸都红了!那我们先下台去了!给它们再见吧!再见。

(二)基本部分。

1、第一次正向操作卡片那先翻开魔板做一下卡片上的嬉戏!请听题……请小挚友视察下面这些人的正面，从他们的'背面看会是什么样的呢?请你从答案栏找出来。

起先操作……。

2、逆向思维……其次次操作卡片。

1、请小挚友以嬉戏形式先体验此方法：

先请三名小挚友上台表演一下，我们再视察视察……拉手，排队在转身……。

你们留意转身前后谁变了谁没有变?

对了，只有中间这个人没有变!其他两个人都变了!

所以说找答案时只找谁就ok了?中间没有变的那个人!嗯!

2、现在用这个方法再操作一遍卡片……。

(四)结束部分圆纽归位……。

幼儿园中班嬉戏教案

1．训练肢体协调实力，提高拍球实力。

2．能刚好对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应实力。

3．主动参加活动，感受欢乐的同时增加与同伴的合作实力。

【活动打算】

1．幼儿阅历打算：有进行过简洁的喊数抱团嬉戏阅历。

2．空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。

【活动过程】

一、热身，拍皮球

师：小挚友们，你们平常爱玩球吗？你们说说老师手中的这个球你们平常是怎么玩的呀？

幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……

我们再来试一次。

二、嬉戏：喊数抱团

1．师：小挚友们，我们一起来玩个嬉戏好吗？名字叫做喊数抱团。

2.小挚友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小挚友根据点卡上点数随机抱在一起，而未能胜利抱团的小挚友则稍作惩处，原地转两圈，接着接着进行嬉戏紧接着出示数卡，请幼儿根据数卡上的数字进行抱团，最终老师喊数字请幼儿抱团。

3.听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人，并且在喊数后，老师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。

三、拍球抱团

1．小挚友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。

2.老师出示点卡后，幼儿听到“起先”就起先进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一样。

3.拍完球后，要去找寻同伴进行抱团，并且同伴必需已完成拍球的任务，方可一起抱团。

4.没有完成任务的小挚友将被惩处原地转两圈。

5.接着老师出示数卡，接着嬉戏。最终升级到老师喊数字，幼儿依据听到的数字拍球抱团。

今日球宝宝和我们玩得很快乐，我们下次一起接着玩吧。（幼儿教化）

幼儿园中班嬉戏教案

1、初步相识什么是毒品，了解毒品的危害。

2、远离毒品，有参加宣扬毒品危害的社会责随意识和良好的生活习惯。

3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

4、培育幼儿敏锐的视察实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算。

1、ppt课件、香烟盒1只。

2、绘画纸、蜡笔、剪刀、胶水。

活动过程。

一、活动导入：老师出示ppt图片。

老师：小挚友们，老师今日要请你们看几张图片（打开ppt罂粟花图片），请你说一说，你看完了这几张图片之后，有什么感觉，或者是有什么想要说说的。要说不一样的，别人说过的我们就不说了。

——这里是对活动绽开的一个铺垫。不急于给出罂粟花毒性的本质，先引导幼儿从罂粟花的形态、颜色等方面让幼儿感受它的"漂亮"。

孩子：很漂亮，很美丽，五彩缤纷的真美丽。

——可见孩子们对罂粟花的漂亮已经认可和接受。到这里，老师不妨给孩子们先入为主的阅历，来一个"大撞击"。

——到这里，是要求孩子们发挥想象力，同时，打破孩子刚刚建立的相识阅历。

孩子：因为它上面有刺的；因为它的味道很臭；它很简单死掉、枯萎……。

老师：都吃过蘑菇的对吧，往往那种很美丽的蘑菇呢，其实是不能食用的，因为有毒，这个我们小挚友都知道了。同样，罂粟花虽然美丽，但是今日你要知道，其实它是一种"很恐怖的花"。

二、幼儿观看禁毒宣扬视频，了解毒品的危害。

老师：现在，你还觉得罂粟花是一种漂亮的花吗？

孩子：不觉得了。

老师：刚才，我们都知道了罂粟的果实是做毒品的原料，危害我们身体健康。一吃就上瘾，对身体有害。

——回来幼儿生活阅历，帮助幼儿整合在生活中视察到的不良生活饮食习惯。

老师：比如，你想想看，爸爸们喜爱抽什么啊？喝什么啊？（出示香烟盒，并引导孩子视察烟盒上的一排小字）。

孩子：抽烟；喝酒。

老师：对，你看这上面还有你们不相识的字呢："吸烟有害健康"。

——这里，孩子们争辩的很厉害，于是我给孩子们探讨的时间，同时为接下来的"宣扬海报"设计，做一个思路上的开阔。

老师：都想说的，对吧？那好，给你们1分钟的时间，和你身边的好挚友聊一聊你所看到的不好的生活习惯。聊的时候，再思索一个问题，我们可以怎么帮助这些人。

三、设计"远离毒品"的宣扬海报。

老师：刚才，小挚友们都开动了自己的小脑经，想了许多的好方法，帮助身边的人。老师呢，这里有纸和笔，请你把刚才的好方法画下来，我们再一起把它装饰到这张"远离毒品"的宣扬海报上，帮助更多的人了解毒品的危害、远离毒品。

——让幼儿用自己的想象和创建，来解决身边的问题，这也是为了实现本次活动的社会性目标，培育孩子初步的社会责随意识。

设计背景。

现在的生活中存在的担心全的因素许多，有时候孩子和家长会忽视一些平安问题，对孩子独自由家时的平安没有防范意识，这节课就是要告知孩子们在家里玩耍时要留意的和要知道的学问，加强孩子对平安的意识。

1.知道不能给生疏人开门，懂得在家时的平安常识。

2.知道爱护自己，培育自我爱护意识。

3.知道在家里哪些事情是危急的，不行以接触和玩耍。

4.发展幼儿思维和口语表达实力。

5.培育幼儿敏锐的视察实力。

重点难点。

培育幼儿的平安常识，让孩子知道不仅在外要留意平安，在家也要有平安意识，熬炼他们面对危急时的自我爱护实力。

活动打算。

1.相关的图片及动画片片段。

2.和孩子提前演练人物的角色。

活动过程。

1.情境导入。

老师扮演一个生疏人敲门，孩子独自由家看动画片，这时候敲门声响起...

幼：谁呀？

教：我是你妈妈的同事王阿姨，这是你妈妈让我带的东西，请你开门好么？

幼：我怎么不相识你呢？

老师和幼儿绽开一段生动的表演，孩子在迟疑应不应当开门，这时候表演停止。老师提问：都发生了什么，吓跑挚友该怎么做呢？幼儿探讨回答，接着起先下一段表演。

生疏人：哎呀，我肚子好疼！可能是吃坏了肚子，小挚友你能开门让我进去上个厕所么？

幼儿：在门洞里向外看是不是真的。

表演结束后老师提问：又发生了什么，小挚友是怎么做的，假如是你你又会怎么做？你会开门还是想别的方法呢？一起来说说吧！

2.观看图片。

教：小挚友在做什么？

幼：在给生疏人开门。

教：这样做对不对？

幼：不对！

教：再看看这个小挚友在干什么？

幼：它在家玩火。

教：他这样做对么？

幼：不对，这样很危急。

3.辨别对错。

老师拿出一些小图片，上面是小挚友独自由家时做的一些事情，请小挚友们来看看他们哪些做的是对的，哪些做的是错的。并将对的图片贴在左边，危急的图片贴在右边。

4.平安探讨。

教：小挚友你们独自由家的时候肚子饿了怎么办呢？

幼：自己从冰箱里找吃的。

教：可不行以自己到厨房开火想自己做呢？

幼：不行以，我们不会运用炉灶会有危急的、

老师设计一些问题来让小挚友回答，在面对一些危急的事情时该怎么做才是正确的。培育幼儿的自我爱护意识。

5.结束。

活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色调。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。

3、感受三原色组合成新色调的奇妙，激发幼儿对色调认知活动的爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色调。

活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝摸索索涂色操作活动，进一步感知色调的组成。

活动打算：

ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

教学方法：

在现实生活中，培育幼儿解决问题的实力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的改变，我将在活动中采纳视察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松开心的环境中学习，从中获得有关颜色改变的学问阅历。本次活动始终以幼儿为主体，创建条件让幼儿主动参加其中，老师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热忱，在操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受颜色改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。

活动过程：

（一）、活动导入：

老师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）。

评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

（二）、活动过程。

1、出示彩色城堡图，假如想进城堡必需打开城门。

今日，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必需要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主子是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，假如要打开这扇门，必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。

评析：以ppt课件的形式展示了“彩色城主子”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此非常感爱好，必定会好好思索，留意力也会更加集中一些。

2、老师提问：

（1）现在有几种颜色啦？（3种）。

（2）城门能打开吗？为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。

4、究竟是什么颜色，我们来听听彩色城的主子是怎么说的，好不好？（彩色城主子：“剩下的这3个地方，可不是随意什么颜色都能填的，肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小挚友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”）。

师：你们情愿帮助他们吗？每个小挚友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，依据彩色城主子的要求，你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

（3）那最终还有哪两种颜色没调在一起啊？

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又精确，好吗？那我们起先吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，老师巡回指导。

评析：老师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平常担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师：“哪个小挚友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？”

（彩色城主子：“红色加蓝色是紫色。”）。

（彩色城主子：“红色加黄色是橙色。）。

（3）谁来介绍一下最终两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

（彩色城主子：“黄色加蓝色是绿色。）。

（4）当幼儿发觉颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，老师应支持激励幼儿的新发觉，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：引导幼儿主动思索主动揣测，老师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增加幼儿的探究意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得特别大胆，自由仔细，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇异，说变就变，幼儿又兴奋又惊异。

7、介绍“三间色”。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真奇妙呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主子。

（彩色城主子：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”）。

师：彩色城里好美丽啊，今日，彩色城里大丰收了，里面收获了许很多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）。

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（2）幼儿操作，老师巡回指导。

（三）、活动结束介绍，讲评。

师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同观赏一下，谁画的最美丽。”

（四）、活动延长：了解其他颜色的改变。

师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！”

活动目标：

1、幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性阅历。

2、活动中幼儿的视察、合作实力得到发展，体验科学探究的乐趣。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动打算：

白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒数量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。

活动过程：

一、找寻屏幕上的影子，激发幼儿对影子的爱好。

师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪！

师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧！

（评：孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的新奇。）。

二、猜一猜手影并观赏手影录像，感知手影的奇妙魅力。

1、幼儿相互探讨。

师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢？

师（小结）：光照在身上，身体拦住了光线，屏幕上就有了影子。

2、师生做手影。猜手影，感受影子的多样性。

师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

师：看这是谁呢？（师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。）。

师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家？（分别请3—4个幼儿演示手影）。

师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢？

（幼儿自由探讨。）。

师：你们真聪