信息技术基础教材分析

信息技术基础教材分析1信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术一、概述本章为全书第一章，相对其它章节而言具有一定的独立性。在学生已有的小学和初中信息技术教育的基础上，对信息和信息技术做了进一步的总结和提升，目的是使学生对信息和信息技术有个宏观把握，并形成整体认识，为他们学习后续各章节提供必要的准备。2信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术二、教学目标分析第一节：学生能够列举身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征，对信息有较全面的认识。第二节：学生能够说出信息技术的五次革命，了解信息技术的发展历史，客观认识各种信息技术之间的关系；能联系实际领会信息技术人性化和大众化的发展趋势，体验信息技术的发展变化，认识到信息技术与人类生活休戚相关，需要我们正确对待、健康使用。3信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术三、教学内容分析第一节：介绍了“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者为铺垫性内容，后者是重点内容。第二节：介绍了信息技术的有关内容，包括“信息技术的悠久历史”“信息技术的发展趋势”和“合理使用信息技术”三个部分。三个部分都是教学重点，后两个部分可能会成为教学难点。4信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术四、课时安排节次参考课时数第一节信息及其特征约0.5课时第二节日新月异的信息技术约1.5课时5信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术五、教学建议本章内容作为全书开篇，概括性较强，实践性较弱，在教学中需要教师引导学生认真阅读、仔细思考。教学方法可以采用讲授法、讨论法和发现法等。6信息技术基础教材分析5/9/2024第一章信息与信息技术六、教学案例案例一摸摸信息这头“象”案例二上网对中学生的影响利大于弊，还是弊大于利案例三信息技术第一课——欢乐课堂7信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取一、概述本章分为四节，第一节为对人类信息获取的概述，试图使学习者在宏观上对信息获取活动有一定把握，后续的三节则着眼于从因特网上获取信息。第二节的内容是使用搜索引擎进行因特网信息查找；第三节的内容是通过网络下载所需要的计算机文件；第四节的内容是进行网络数据库中的资源检索。本章重点学习信息的获取，也为后续的学习提供支持。8信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取二、教学目标分析第一节要求学生能对信息获取的过程有一个全面的宏观把握（防止仅限于数字化信息获取的误区），要求学生能正确地划分信息获取的基本阶段，尝试客观的分析信息的需求，宽视野地筛选信息源，务实而有效的规划信息获取的具体方案，在实际获取信息的过程中还应该努力优化信息获取的方案。9信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取二、教学目标分析第二节学生在小学初中学习的基础上进一步探索在因特网中通过使用搜索引擎来高效的查找所需要的信息。在巩固已有知识的同时，着重培养学生的搜索技巧和搜索能力。第三节要求学生在以前不自觉的零散文件下载经验的基础上，对网络文件的下载形成一个较为完整的认识，同时积极尝试多途径、高效率地查找和下载文件。10信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取二、教学目标分析第四节学生对丰富多样的网络数据库中资源的检索有一个初步的认识，体验信息获取手段的多样性和信息评价在信息获取中的重要性。11信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取三、教学内容分析本章内容总体上比较偏重于实践。在教学安排上，应将重点放在第二节信息检索和第三节文件下载。相对全章而言，第一节中涉及到的知识比较多而且比较抽象，第三节学生的准备知识较少而教学要求较高，这两节难度稍大。12信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取三、教学内容分析第一节偏向于知识性的内容，所介绍的内容是一般性的信息获取及其优化，重点在信息获取过程的分析和信息获取方案的确定上。这样不仅要求学生从知识上进行简单的识记，更应从人类的一般信息获取过程角度对具体的信息获取活动进行设计和优化，这也是本节的难点。13信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取三、教学内容分析第二节重点是因特网搜索引擎的搜索技巧。难点有两个：搜索引擎的分类；搜索技巧的应用。第三节网络文件的下载，重点是网络文件下载方案的选择和确定，要求学生对于网络文件下载的基本途径、可能的方案及其效率和不足能游一个相对完整的把握。难点是网络文件的基本特性；文件下载的基本原理；文件下载策略的优化。14信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取三、教学内容分析第四节网络数据库的检索。本节知识不作为重点，只要求学生进行一般的体验。15信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取四、课时安排节次参考课时数第一节信息获取的一般过程约1课时第二节因特网信息的查找约3课时第三节文件的下载约3课时第四节网络数据库的信息检索约2课时16信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取五、教学建议本章要求与学生小学、初中的学习经验相衔接，已有的知识技能储备情况将直接影响教学的进度安排和最终的效果，因此在进入本章时建议教师通过提问、调查问卷、小测验、讨论、观察等方式对学生的相关知识、技能的掌握情况进行摸底。如果结果表明学生不具备必要的学习基础，教师应及时采取相应的补救措施。17信息技术基础教材分析5/9/2024第二章信息获取六、教学案例案例一准备国事访问所需的信息案例二搜索技巧——关注我国的南海诸岛案例三愉快地旅行18信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工一、概述本章首先从整体上介绍了信息加工的一般过程和方式，再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行信息加工的一般过程和自动化、人性化、智能化三种主要形态。19信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工二、教学目标要求学生了解信息加工的一般过程和信息加工方式的变化，理解利用计算机加工信息的三种基本形态，体验通过编程加工信息和利用智能化信息加工工具加工信息，理解计算机加工信息的工作过程、基本思想和原理。20信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工二、教学目标第一节学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工与计算机信息加工方式的异同，把握信息加工三种形态及其各自的适应范围。第二节学生通过体验一个完整的程序设计过程，知识利用计算机解决问题的步骤。了解计算机加工信息的内在机制。第三节学生在使用过部分智能信息处理工具软件后，体验其基本工作过程，客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确地科学技术应用观。21信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工三、教学内容第一节

重点是让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程，难点是理解计算机信息加工的三种形态的特征。第二节重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制，难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。22信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工三、教学内容第三节重点是智能信息处理工具软件的使用，难点是在使用这些工具后，如何提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维。23信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工四、课时安排节次参考课时数第一节信息加工概述约1课时第二节信息的编程加工约1课时第三节信息的智能化加工约1课时24信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工五、教学建议第一节教科书以007密码作为开头。教师还可以准备一些其他相关资料，如录像、新闻或个人经历，通过实例让学生理解信息加工的重要性，并能够总结出一般过程。25信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工五、教学建议第二节本节内容较为简练，主要通过一个“描点法”绘制函数图象的实例，让学生体验计算机加工信息的内在机制。这里对学生编程要求不高，只要求学生能够大概了解某一段程序的作用，然后知道学生在VB编程环境下运行该程序。26信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工五、教学建议第三节“利用人工智能技术加工信息”部分实践性较强，教师要从正文中挖掘教科书所陈述的知识和观点，有选择地重点讲解其中一两个智能软件，让学生体验智能化信息加工对生活、工作、学习的意义，从而使学生树立正确的科学技术应用观。27信息技术基础教材分析5/9/2024第三章信息的编程加工和智能化加工六、教学案例案例一揭开人工智能的神秘面纱（辩论赛）案例二机器人探秘28信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工一、概述对信息的获取、加工、集成、交流与管理的能力是学生信息素养的重要组成部分。学生掌握了信息的获取、编程加工和智能化加工后，就开始学习本章内容，为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定基础。29信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工一、概述在对文字处理技术及工具软件介绍的基础上，对文本信息的结构化和形象化表达方式的实现和使用范围进行深度挖掘。表格数据加工主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元化加工的观点，使学生能在掌握知识技能的基础上，创造性地探索和解决实际问题。30信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工二、教学目标分析通过对文本和表格信息工具的有效使用，使学生挖掘信息加工的实际价值，根据需要选择适当的表达方式有效地表达信息，进一步增强解决实际问题的能力，并能够将信息能力内化为自己的思维习惯与行为方式。31信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工二、教学目标分析第一节：要求学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，特别是从中文信息处理技术发展过程中领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式；根据需要选择适当的文字处理工具，围绕主题加工文本信息；在模仿的基础上尝试合乎规范地使用结构化和形象化的方式加工信息。32信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工二、教学目标分析第二节：要求学生能选择合适的图表处理软件；利用表格处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。33信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工三、教学内容分析学生已学过文本和表格信息处理的简单知识，如何在此基础上，挖掘文本和表格信息处理的内涵，满足不同基础学生的认知需要是必须考虑的问题。34信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工三、教学内容分析文本信息加工包含三部分内容，其中“文字及其处理技术”、“字处理软件”这两部分内容偏重于体验和了解；“文本信息的结构化和形象化”这部分内容则强调实践和应用。本节的重点有三个：体验文字处理技术、文本信息的结构化表达和形象化表达。难点也有三个：根据需要选择合适的字处理软件、结构化表达信息的适用范围和形象化表达信息的适用范围。35信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工三、教学内容分析“表格信息加工”是本章的第二节，也是较难掌握的一节，包括“表格数据的处理”和“表格数据的图形化”。本节重点有三个：数据的排序、数据的图形化表达方法、表格数据加工的多元性。难点有三个：数据的分类汇总、几种常用图表的适用范围、如何从不同角度对表格数据进行分析和加工。36信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工四、课时安排节次参考课时数第一节文本信息加工约3课时第二节表格信息加工约3课时37信息技术基础教材分析5/9/2024第四章文本和表格信息加工五、教学案例案例一：超链接表达方式案例二：利用Excel图标分析中小学学生上网情况数据案例三：表格信息加工38信息技术基础教材分析5/9/2024（教师在大屏幕上展示一位巨人——姚明的照片）教师：你知道这是谁吗?（由于听课教师很多，学生显得很拘谨。没有学生举手，只有一名学生低声说“姚明”。）教师：对，他是姚明。NBA的状元秀!你知道他在新秀赛季的总体表现吗?教师：让我们来看看他的各项技术统计（用文字材料展示姚明的技术统计数据）。教师：再来看用Excel图表显示的各项技术统计数据（用Excel图表展示姚明的技术统计数据）表格信息加工案例39信息技术基础教材分析5/9/2024表格信息加工案例教师：你认为上面两种方法哪种更能让你了解姚明的表现?学生：图表。教师：从本节课开始，我们将学习Excel电子工作表。教师提示学生对照Word的操作进行Excel的基本操作(打开、关闭、输入数据)。教师展示其他学生已经完成的、利用Excel制作的图表作品（“外公家农产品调查”、“班级同学收发信调查”、“身高与鞋码的比例调查”等），同时穿插介绍这些课题的探究思路、过程和结论。40信息技术基础教材分析5/9/2024案例分析：在情景创设这点上设计得比较有创意，而且这种创意贯穿了整堂课，但细活还欠斟酌，具体体现在一些环节的安排和衔接上。比如，在介绍了姚明之后，马上推出“本节课开始我们来学习Excel”。这对学生的情绪绝对是一种“打击”，好不容易激发起来的情绪又被打落了(从开始拘谨地不敢讲，到低声讲，到大声回答，到最后的无声无息，甚至操作Excel时每组都有2～3名学生懒于动手)。表格信息加工案例41信息技术基础教材分析5/9/2024案例分析：学生对于新鲜事物都有一个从“好奇”到“了解”再到“向往”的心理过程，案例1在完成“激趣”后，忘了保护胜利成果——“维趣”，只让学生感到了好奇，而没有进一步通过内外两方面的例子拓展来使学生进一步了解Excel的应用面，并最终使学生到达“向往”的内心境界，此时再推出课题，也许就能达到“水到渠成”的完美境界。表格信息加工案例42信息技术基础教材分析5/9/2024案例分析：这个环节处理可以参考的设计是：(在介绍姚明之后)教师：哪位同学知道姚明的身高?教师：姚明鞋子的尺码是多少?．教师：这位同学你的身高和鞋子尺码各是多少?教师-身高和鞋子尺码之间是否存在一种比例关系?有位同学已经作了调查研究，并用Excel作了统计分析，我们来看他的研究成果。表格信息加工案例43信息技术基础教材分析5/9/2024

案例一教师在完成了美化工作表的课堂讲解后，要求学生从教师机上下载一张“网球全能冠军榜”的工作表，按课堂教学的要求，对工作表进行美化设置。在随后的学生操作阶段，教师进行全班巡回指导。教师在巡回指导过程中，发现有几位学生做得又快又好，给予了表扬。但也发现了几位学生并没有在做课堂布置的操作练习，而是在利用QQ聊天。还有一些学生一边在做教师要求的工作表美化操作，一边问老师：我还有那些操作未完成?表格信息加工课堂评价案例44信息技术基础教材分析5/9/2024

分析：无评价的课堂教学，原来操作较好的学生，认为这些操作简单，且不要求交作业，因此对工作表不感兴趣；而对于做练习的学生，由于没有可参考的评价，不知道是否符合要求。45信息技术基础教材分析5/9/2024

案例二教师在完成了美化工作表的课堂讲解后，要求学生针对自己个性化的数据工作表，按以下评价量表进行美化。46信息技术基础教材分析5/9/2024

项目评价指标得分操作技能熟练顺畅(40分)较为熟练(35分)能够完成(30分)尚需指导(20分)整体效果整体美观大方(40分)基本完成美化工作(35分)局部美化成功(20分)需要继续努力(10分)创新意识在美化过程中，有多处创新的制作(20分)在美化过程中，有一处创新的制作(10分)在美化过程中，无自我创新之处(0分)合计47信息技术基础教材分析5/9/2024

教师要求每位学生在下课之前，将自己美化好的工作表以“学号．xls”为文件名，上传到教师机的“作业”共享文件夹中。并告知学生，课后教师将根据上面的评价量表进行批改，在下一节课进行讲评。48信息技术基础教材分析5/9/2024

教师在巡回指导过程中，发现几乎所有的学生都在完成作业。对个别未按要求制作的学生进行了批评，并要求其在完成作业的前提下，再去做诸如上网看新闻等其他杂事。在学生上机操作过程中，不时有学生提问：我这样制作，是否能在“整体效果”中得40分?也有学生提问：老师，怎样才算是有创新的制作?老师在巡回指导中，对上述学生的提问给予一一回答。并提醒学生在快要下课时，保存自己的作品．上交到教师机上。49信息技术基础教材分析5/9/2024

在美化工作表的第二节课中，教师表扬了全班同学在上一节课中，全都上交了作业。然后，又将做得好的学生作品进行了展示。但该教师并未给出对全班学生批改上节课作业的分数。50信息技术基础教材分析5/9/2024

分析：1.由于教师要对作品进行批改，学生在努力完成作业。2.评价量表过于虚化，学生无法根据量表指导自己的操作。3.教师批改作业困难，改作业工作量大。51信息技术基础教材分析5/9/2024

案例三教师在上课时，首先对上一节课的作业批改情况进行讲评。在肯定了大多数学生能完成上节课教学任务的同时，特别表扬了某些有新意的个性化Excel作品。然后讲解本节课美化工作表的教学内容，并给出本节课的评价量表，如表所示。52信息技术基础教材分析5/9/2024

项目评价指标得分对工作表的文字作了美化处理1分对工作表的边框和底纹作了美化处理2分美化工作表运用艺术字或自选图形对工作表进行美化处理1分运用剪贴画或从网上下载的图片，对工作表进行美化处理1分合计53信息技术基础教材分析5/9/2024

教师要求每位学生在下课之前，将自己美化好的工作表以“学号．xls”为文件名，上传到教师机的“作业”共享文件夹中。并告知学生，课后教师将根据上面的评价量表进行批改作业，在下一节课进行讲评。54信息技术基础教材分析5/9/2024

教师在巡回指导过程中，不断有学生提问自己可得满分吗?教师针对评价量表，提醒学生你少了对底纹的美化，你少了应用艺术字等，学生根据教师的提示不断增加美化处理的内容。55信息技术基础教材分析5/9/2024

但教师也发现个别学生在上网看新闻或聊天，进入教师机的“作业”文件夹，发现这几位学生已上交了作业，并且确实完成了相关的教学内容。但总感到这些已完成本节课的作品在某些方面有欠缺之处，如整体的美观，有新意的美化等。这些学生似乎应付作业，快速完成作业后可以上网去做自己的事。56信息技术基础教材分析5/9/2024

分析：1.量表可操作行强，师生可清楚地知道哪些工作已完成，哪些操作还要加强。2.5分制，使教师工作量减少。3.评价量表上可以添加一些奖励性分数，如可加上“美化工作表有创新之处（如设置工作表背景等）”，奖励1分，鼓励学生制作更好的作品。57信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工一、概述多媒体信息加工是计算机人性化信息加工的重要内容。多媒体技术的产生是人类社会需求与科学技术发展相结合的产物，本章将围绕着音频、视频、图像等多媒体信息的加工展开教学，带领学生走进多媒体世界，了解多媒体信息加工的一般过程，感受多媒体技术的魅力。58信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工二、教学目标第一节要求学生了解音频信息的采集方法，能够根据实际需求选择恰当的工具加工音频，表达信息，并在实际应用中能对音频信息的应用进行客观的分析和评价。59信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工二、教学目标第二节要求学生了解视频的简单原理和常见的采集方法，能够根据实际需求选择恰当的工具加工视频，表达信息，并在实际应用中能对视频信息的应用进行客观地分析和评价。60信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工二、教学目标第三节要求学生了解图像的类型与格式，能够根据实际需求进行图像采集，合理选择软件进行图像编辑和图像合成，并在此基础上掌握图像设计的基本理念。61信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工三、教学内容本章教学内容实践性较强，主要是围绕着各种多媒体信息的采集和加工展开教学。62信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工三、教学内容第一节包括“音频信息的采集”和“音频信息的加工”。其中教学重点可放在“音频信息的加工”上，而教学难点则可能会出现在“音频信息的采集”中，主要体现在对于一个实践性很强的知识，如何进行实践方案的设计和有效的操作。63信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工三、教学内容第二节包括“视频信息的采集”和“视频信息的加工”。其中教学重点可放在“视频信息的加工”上，而教学难点则可能会出现在“视频信息的采集”中。如果缺乏必要的设备支持，一个实践性很强的知识往往流于形式，使学生缺乏实际操作的感性认识。64信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工三、教学内容第三节包括“图像的类型和格式”和“图像信息的采集与加工”。其中教学重点可放在“图像信息的采集与加工”上，而教学难点可能会出现在“图像的加工”中。65信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工四、课时安排节次参考课时数第一节音频信息的采集与加工约1课时第二节视频信息的采集与加工约1课时第三节图像信息的采集与加工约5课时66信息技术基础教材分析5/9/2024第五章音频、视频、图像信息的加工五、教学案例案例一：信息时代的班会案例二：“图形、图像处理”单元教学案例——“平面故事系列”67信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流一、概述本章内容紧密结合学生日常生活和学习实际，以建立“古玩今玩”的专题网站为例，通过一系列的实践活动培养学生对信息的集成、发布和交流的能力，并为后续章节信息资源管理提供素材。68信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流二、教学目标分析本章的教学目标是要求学生学会根据需求集成信息（如制作网站），通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作和传播信息；利用各种方式和渠道与他人交流资料、思想和感情；树立正确的科学观，养成良好的网络行为习惯。69信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流二、教学目标分析第一节要求学生充分认识到信息集成能力在处理信息过程中的重要性；理解信息集成的几个阶段，体验信息集成的一般过程；并熟练掌握信息集成工具，以表达一定的主题；能与同伴合作完成简单网站的制作，在相互评价中提高信息集成能力。70信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流二、教学目标分析第二节要求学生了解信息发布的多种方式，根据需要选择恰当的方式发布信息；通过发布网站、维护网站和宣传网站理解信息发布的过程，掌握信息发布的方法。71信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流二、教学目标分析第三节信息交流是人们学习、生活和工作中不可缺少的重要活动，要求学生了解信息交流的多种类型；选择适当的信息交流工具与他人交流，学会在网上寻求帮助，互相提供学习资料及交流思想感情等；遵守《全国青少年网络文明公约》，规范自己的网络行为，并注意保护个人隐私。72信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流三、教学内容分析本章的内容由三大模块组成：信息集成、信息发布和信息交流，各模块自成一节。每一模块虽在形式上是独立的，但相互联系、相互补充。本章提供了大量的实践，力图使学生在实践的过程中学会集成信息，发布信息和交流信息。73信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流三、教学内容分析教学重点：要求学生建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品；让学生完整地经历新建网站、调试网站、评价网站的过程。难点出现在信息集成素材的选择、信息集成工具的选择和网站制作中。74信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流四、课时安排节次参考课时数第一节信息集成约3课时第二节信息发布约1课时第三节信息交流约2课时75信息技术基础教材分析5/9/2024第六章信息集成与信息交流五、教学案例分析案例一：使用FrontPage和CuteFTP发布网站案例二：像科学家一样思考案例三：网页超链接学习76信息技术基础教材分析5/9/2024第七章信息资源管理一、概述本章从三个层次介绍信息资源管理。第一节从学生身边常见的信息资源管理活动说起，引出信息资源管理的一般过程及在这个过程中主要体现出的管理思想和方法。77信息技术基础教材分析5/9/2024第七章信息资源管理一、概述第二节从个人角度出发，强调数字化信息资源管理，意在使学生理解终身学习的重要性，使其能够