周南中学教学常规管理制度

第第页周南中学教学常规管理制度为了引导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，制造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素养教育，全面提升教育教学质量，特订立本制度。老师的教学常规工作，包含计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个重要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：一、计划的基本要求1、每学期开学二周内各备课组订立学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。2、订立计划要求：要认真研讨教学大纲，深入了解同学实际，把握全学期的教材内容，做到教学目标完整、实在，要求适度，措施得力，进度适合，有改革意识和创新意识。3、教学计划应具备以下环节：（1）教材分析（2）同学分析（3）教学目标（4）实在措施（5）教学进度（含测验布置）（6）课外辅导与活动二、备课的基本要求备好课是上好课的前提，是老师一项基本功。老师要认真备课，做到上课必需备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。2、个人备课。在集体备课形成统一教学案的基础上，老师必需依据个人和所教班级情况进行“二次备课”（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。（2）备同学。了解所教同学的思想动态、学问基础、学习习惯、爱好特长等，加强教学的针对性，做到因材施教。（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为引导，充分发挥同学在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。（5）备作业：在“统一作业”的基础上，依据班级情况细心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。3、编写教案（教学案）（1）在集体备课的基础上，老师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学重要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必需有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。（2）五年教龄以下的青年老师必需写仔细教案。教案要求体现出老师活动和同学活动，具有应用性和可操作性。老老师要常教常新，在新字上下功夫。（3）使用电子教案的老师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理方法相关要求。4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记同学在课堂上反映的问题；三要记课后体会。（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）三、上课的基本要求总的要求：观点正确，概念清晰，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培育智能，讲求实效。1、老师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或试验仪器。没有教案不能进课堂上课。2、老师应定时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开移动电话，未经教务处或班级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严厉课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课老师为主负责，在课后适时处理。上课仪式：老师在准备铃响后走上讲台，目注同学、待同学宁静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！同学：老师好！老师示意坐下，同学坐好后，即开始上课。下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！同学：感谢老师！同学目视老师先离开课室。4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。5、老师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与同学沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特别情况批准外不要坐着讲课。体育老师应当穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必需在教室上理论课。6、老师上课要讲一般话，语言要简练精准、寓有启发性和吸引力，声音要洪亮。7、积极运用现代教育技术，比较娴熟地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为同学制造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。8、敬重同学的人格，不体罚和变相体罚同学，不讽刺、挖苦、谩骂同学。9、试验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。10、细心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，同学负担合理。11、老师应注意课后的教学反思，总结成功的阅历，吸取失败的教训，适当调整本身的教学计划，积累教学资料。不绝提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。四、作业的布置和批改的基本要求作业是课堂教学的延续，是同学学习过程中的一项紧要实践活动，是巩固学问，培育本领的紧要手段，老师应从实际启程，细心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避开加重同学学习负担。1、作业适当。老师应依据教学目标，布置适当事先老师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照料优差生，容量适当，深广度适合，有梯度，重视双基训练和综合敏捷应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同同学布置不同要求的作业。2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。3．适时处理。无论哪种形式的作业，老师要适时检查、反馈、讲评；对没有定时按质按量完成作业的同学要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必需在下一堂课前批阅并反馈给同学。作业批改要适时、认真、精准、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。4．注重讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中显现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别同学存在的错误，可采纳面批面评的形式。五、课外辅导的基本要求1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必需定时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。3、对作业、测验、考试中发觉的问题，老师应组织部分或个别同学予以引导、补缺。同学自动寻求帮忙，老师应热诚引导，不应拒绝。4、课外辅导遵从“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补学问，课堂多提问、课后多辅导、平常多淡心，练习多面批、方法多引导。5、开学第三周内，由班级组确定学困生辅导名单，每位科任老师至少负两名学困生转化，老师应对学困生全面分析，依据同学的问题所在，确定辅导措施、方法，认真填写《个别辅导情况登记表》。6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组订立计划，报教务处审批。六、复习和考试的基本要求1、老师应依据学科特点和教材内容布置阶段性的复习，在复习中应重视有针对性地解决教学中存在的问题。2、中段考、期末考前布置一段时间进行系统的复习。复习前应对比大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的把握程度，依据学校布置的复习课集体备课活动，认真拟定复习计划，布置复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平常教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。3、单元考、平常考由备课组统一布置、组织，试卷要适时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参与全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平常就与一般高考（中考）接轨。5、严厉考风考纪，遵守考场纪律，监考老师应恪守职责，坚守岗位。6、试卷命制必需严格、规范、科学，不得出任何差错，命题老师必需与教务处或班级组签订保密责任状，以确保考试公正公正。7、试卷评改原则上以备课组为单位采纳流水作业。考试当晚，由备课组长适时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交班级组和班主任。8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。七、综合实践活动的基本要求1、综合实践活动是培育同学的创新本领、实践本领和创业精神不可缺少的手段。组织、引导课外活动是老师的职责。综合实践活动包含思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型爱好小组、体育磨练、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、班级组、教研组实在实施。学校成立领导小组，负责统一布置时间，调配地点。2、综合实践活动实在布置见《南周中学综合实践活动实施方案》。八、听课、评课的基本要求听课评课是学校管理的一项紧要工作，也是教学教研活动一种形式，通过老师之间互听互评、使老师相互学习，取长补短，总结、完善和推广教学阅历，以全面提高老师的整体素养，提高教学质量。（一）听课的基本要求1、每位老师每学期至少听课15节，教龄不满3年的老师不少于30课时，班级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。2、每学期学校举办大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3.3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨班级、跨学科听课，任课老师应自发欢迎老师听课，恳切地听取同事的看法和建议。4、每位老师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的老师参与听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将帮助组织好老师听课。5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要显现未听课却有听课记载的现象。6、教研组长对本组老师听课情况照实登记，期末上交教务处并记入老师业务档案、（二）评课的基本要求1、教研组长或备课组长要适时组织听课老师评课。原则上当天听课当天评课，特别情况不超过三天。2、评课要实事求是，既要确定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、讨论课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：（1）教学目标是否明确：是否能依据三维目标、教材内容和同学实际确定教学目标。（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系同学生活和社会实际；“学问与技能”教学目标是否明确；能否让同学体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有精准的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理调配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，连接自然，有条不紊；是否能定时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意同学的反馈，敏捷调整教学的活动；课内活动是否新奇、应用、形式多样；是否注意教学卫生。（4）教学方法是否得当、敏捷、有效；能否正确处理老师为主导、同学为主体的关系；是否符合学科特点与同学年龄特征，激发同学的爱好和学习动机；是否注重对同学进行学习方法的引导充分调动同学学习的积极性、自动性和制造性；训练同学养成独立学习勤于思索的习惯；老师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；老师在教学过程中是否擅长利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。（5）教学效果是否显着：老师的授课是否既面对全体同学又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培育了本领，绝大多数同学是否能够当堂理解、把握所传授的学问，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着乾净、仪表端正；语言是否精准、清楚、精炼，具有启发性；讲一般话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、美妙，能成为同学理解并识记学问的思路图；书写工整清晰，字体大小适中；时间把握恰当，定时上下课，不拖堂。篇2:临城中学心理咨询室管理制度1、咨询室工作人员需在规定的时间内定时到岗、到位。2、心理咨询室的工作原则在于引导来访者独立自强，从正面促进其成长。3、咨询师接待来访者时，必需热诚周详、想人所及。4、咨询师在咨询时，须学会倾听，做好记录。5、咨询师在分析问题时，要做到客观、认真、耐性。6、咨询师要适时整理来访者的材料并做好分析与总结。7、咨询师要为来访者严守个人隐秘。8、咨询师若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行商定时间解决。9、咨询室在肯定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。10、咨询师碰到且有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。11、咨询师资料不可外借、复印，有咨询师统一管理使用。12、咨询师要遵守工作制度，爱惜室内公共财产，严格要求本身，做到爱室如家。篇3:临城中学安全管理制度为了加强学校安全与治安工作维护学校的正常的学习、工作和生活秩序、教学秩序，保障广阔师生的生命和财产安全，本着“谁主管谁负责”、“谁主办谁负责”的原则，特订立本制度。一、安全管理责任总论1、学校的“安全守卫领导小组”负责学校的安全事务的领导管理工作。2、综治办（守卫科）、警务室负责学校