第二课创造思维

创造思维一、跳出思维的框框二、扩散性思维训练三、逆向思维法四、侧向思维法1一、跳出思维的框框1、打破习惯性思维思维定势：是指人们按照一种固定了的倾向去思考事物的情况，它作为一种特殊的心理准备状态，常常会影响解决问题的方向。活动：两只手五指分开，随意交互我在一起，记下手指的位置，再互换位置，说出自己的感觉。换个位置，换个角度，换个思路，也许我们面前是一番新天地。头脑不是一个等待充满的容器，而是一支等待点燃的火把。22、向唯一性挑战活动：在下列五个图形中挑出与众不同的图形向唯一性挑战，就是向头脑中凡事只有惟一一个正确答案的观念挑战。33、发明即变不可能为可能活动：世界上有这样的东西吗？能不能制作出来？图为美国创造学基金会主席、纽约州立大学教授S.J.帕内斯来华讲学时，在课堂上出示的一幅奇特的图片。“世界上许多似乎不可能的东西，创造者也可以创造出来”发明是变不可能为可能，发明者需要有大胆的勇气和信心。44、向经验挑战活动：停在水池中的木船上有人和石头，请问若抛石入水后，水面是上升了还是下降了？在一次世界性学术会议上，一位创造学家向三位物理学家提出的问题，结果三位物理学家不假思索的说：水面升高了。其实学过阿基米德原理的人稍微细心点就会知道，其实水面下降了。所以，我们要养成良好的思考问题的习惯，要向经验挑战。55、善于打破常规图书馆里能唱歌吗？这条规则能不能改变？在图书馆里不能大喊大叫是我们必须遵守的规则。但这个规则不是永远不变的。当信息科学发展到一定程度时，人们在家里按动电脑键盘就可以在电脑屏幕上查阅所需的资料，并打印出来。到那时图书馆里就没有读者了。禁止大声喧哗也就成为一条过时的规则，我们就可以打破它：在图书馆里可以唱歌，甚至开音乐会。规则总在不断地变化，因为世界上的万事万物都在变化，没有永恒不变的规则。66、思维不受权威的束缚古希腊伟大的自然科学家亚里士多德在他的一篇论文中提到苍蝇有8只脚，你相信吗？近2000年来，人们对此坚信不疑。后来有人抽空数了数这种讨厌的昆虫的脚，发现它只有6只脚。蜜蜂靠什么发“嗡嗡”声？权威专家都认为是靠翅膀振动发声的。湖北省监利县黄歇口镇中心小学12岁的聂利同学大胆挑战这一说法，她说：“蜜蜂有自己的发声器官，不是靠翅膀振动发声。”7敢于怀疑，善于批判，才会去专研、去创新。

当然，怀疑并不是不相信一切，批判也不是否定一切，而是要求我们在学习、工作和生活中，要以追求完美的心态、挑剔的眼光去看待一切，坚持独立思考，不迷信权威，不迷信书本，敢于对权威性的观点、结论提出疑问，勇于发表自己的见解。聂利从《小学自然学习辅导》一书中得知，蜜蜂、苍蝇、蚊子等昆虫都没有发音器官，它们在飞行时不断高速煽动翅膀，使空气振动，会产生“嗡嗡”声。后来聂利在《十万个为什么》一书中也看到这种说法。有一次，她到养蜂场去玩，发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没动，仍然“嗡嗡”叫个不停，她因此对教材、科普读物的说法产生了怀疑，并开始试验和研究。她把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去双翅，都能听到蜜蜂的叫声。两种方法交替进行了42次，结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能发声。为了探究蜜蜂的发音器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，观察了一个多月，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。她又找来一些蜜蜂，不损伤其双翅，只刺破小黑点，放在蚊帐里。蜜蜂虽然飞来飞去，但再也没有声音。聂利把这一发现写成论文《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》在18界全国青少年科技创新大赛上，荣获了优秀科技项目银奖和高士其科普专项奖。8二、扩散性思维训练（一）什么是扩散性思维（二）扩散性思维的特征1、流畅性2、灵活性3、独创性（三）扩散性思维的运用1、从方法上扩散2、从功能上扩散3、从结构上扩散4、从形状上进行扩散5、从用途上进行扩散91、从方法上扩散

如何消灭老鼠？

捕鼠器、养猫、毒诱捕杀、火烧、电击……

扩散思维法：用电子设备模拟鼠叫声，待其出来再捕杀；给老鼠注射一种仅对老鼠有害对人无害的，且能在老鼠间互相传染的病菌；让老鼠吃一种伴有避孕药的食物诱饵，是老鼠不在繁殖；……2、从功能上扩散雨伞有哪些用途？常规：避雨、遮阳扩散：排水伞；照明伞；母子伞；肩伞；伞帽；防风伞……103、从结构上扩散114、从形状上进行扩散

（望远镜）5、从用途上进行扩散说说帽子的用途，越多越好，越新颖越好。一般：保暖、防风、遮雨、挡灰、遮太阳、盛东西、遮丑、标志身份、标志官职、标志民族、标志工种、表示礼貌、表示侮辱特殊：暂时堵洞；发煤炉时煽风；做乞丐用的讨钱工具；做传递情报的工具；肉搏战中，钢盔做武器12三、逆向思维法（一）定义：是指将某一研究对象具有某种对立顺序关系的结构，如正反、上下、前后、内外、横竖、大小、真假、“+”与“-”、进退、分解与合成等颠倒过来，从而获得创新成果的方法。（二）类型1、方法逆转：动物园到野生动物园的转型2、结构逆转：电风扇与排风扇、吹风机与吸尘器3、功能逆转：排干扰朗读器、用腐蚀原理进行“刻蚀”印刷电路板4、因果逆转：爱因斯坦的送话器听筒到留声机、唇膏式固体胶棒5、状态逆转：司马光砸缸的故事（人与水分离）6、缺点逆用：20世纪40年代发明出半导体三极管，发现晶体管会随温度变化而变化，严重影响测量仪器和控制系统的正常工作。我国发明家张开逊巧用缺陷，利用晶体管物理特性，发明“PN结温度传感器”，并成为获得日内瓦发明大奖的第一个东方人。两条途径：其一，睁开双眼找缺点，然后想办法去克服缺点，用改进设计去获得性能更优的新事物；其二，是反其道而行之，睁开创造性思维这“第三只眼睛”，看看事物的缺点能否在别的场合变成优点，进而思考能否开发满足人们某种需求的新事物。13（三）如何正确的进行逆向思维1、要有突破传统习惯思维约束的勇气和信心2、在思维的过程中，要有意识地把思维的着重点放在问题的反面：其一，思考相对的对象；其二，思考相反条件下的结果；其三，思考相反的作用过程；其四，思考相反的运动方向。总之，用逆向思维法时，首先要明确问题求解的传统思路，然后依此为参照系，尝试对事物的性能或结构要素进行思维反转，以捕捉与常理相反又切实可行的技术方案。试着弯下腰来，将头朝下，从两腿中间看身后的世界，你将看到一幅美丽的画卷：这世界是颠倒的，又是新奇、陌生的。14四、侧向思维法（一）定义：是一种通过把注意力引向其他领域或事物，从而受到启迪，找到突破限定的条件的新思路。与逆向思维都是相对常规思维活动而言的，但侧重于另辟蹊径。（二）侧向思维的形式：1、侧向移植2、侧向外推3、间接注意15（三）侧向思维使用特点：1、实验目标的途径相当明确，原有各种思维方式、思路、方法均可达到既定目标，但由于人的习惯思维，尽管原方法有优有劣，但往往总是死抱住一条路不变，在这种情况下就必须果断寻找新途径；2、为解决某一问题孜孜以求，朝思暮想，但按常规方法却难以完美解决，这时不妨转变一下思路，从与自己的研究无关的领域中去寻找解决的方法，或者请“外行”来参谋，出点子，或许很容易就能解决问题。16（四）侧向思维在创造性实践中的应用1、火箭中的木舵2、尼龙布砂轮17创造的困难常在于已知与未知、条件与目标之间没有明显的通道，却隔着道道障碍。怯懦者望而止步，鲁莽者则直闯障碍而头破血流，只有聪明人思考避直就曲，在绕道而行之后达到目标。这种看起来不讲节省时间、不抄近路的思维方式，实则是大智若愚的创举。18社后创作（一）1、设计出多种是小孩愿意刷牙的方法。2、设计出多种防止自行车漏气的方案。3、一辆汽车行驶到稻田间的一条大路上突然抛锚，这时需要停车换轮胎，可车上没有千斤顶，附近也没有修车店，请想出5种换轮胎的可行办法。19社后创作（二）1、如果有人在公园里迷了路，怎么办？尽可能多地想出办法来。2、老师在黑板上画圆，如