幼儿园教研（17篇）

幼儿园教研（优秀17篇）教研是一种持续不断的学习过程，通过对教学问题的深化思索和探讨，可以不断改进教学方法和策略。教研是教化领域中特别重要的一项工作，它能促进老师教学的进步和提高。写一篇较为完备的教研报告须要留意选题的确定和明确探讨目的。以下是我为大家整理的教研范文，供大家参考和借鉴。

幼儿园教研安排

通过上学期的教与学，幼儿已初步驾驭了1—6的加减运算，理解了1—6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的'摸索发觉中发展了空间思维实力。在活动中还发觉他们对于动手操作，自己尝试的活动特别有爱好和耐性，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。

1、教幼儿学习6—10数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速驾驭10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区分物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征找寻图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿相识球体、圆柱体，能依据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区分左右，会向左右转动。

8、教幼儿相识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和依次。

9、教幼儿相识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培育幼儿能清晰讲解并描述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学阅历，学习从不同角度、不同方面视察与思索问题，能通过视察、比较、类推、迁移等方法解决简洁的数学问题。

12、培育幼儿主动主动的进行数学活动，学会快速，有条理的摆放、整理活动材料。

时间、活动内容、活动目标、备注。

第一周。

一、学习7的组成。

1、学习7的分合，知道7分成两份可以有6种分法。

2、学习按序分合和记录。

二、学习7的加减。

1、让幼儿讲解并描述图意并列出算式，会编应用题。

2、学习7的三组加减。

其次周。

一、学习用三个数字写四道算式题。

1、激励幼儿尝试按图中的动物不同特征，找出三个相关联的数，并列出算式计算。

2、帮助幼儿进一步理解加减运算中三数的关系。

二、相识圆柱体和球体。

1、让幼儿视察、比较球体和圆柱体，说出其名称和特征。

第三周。

一、学习二等分。

1、教幼儿初步学习把一个物体等分成两份。

2、培育幼儿思维的敏捷性。

二、分成几小杯。

1.感觉用瓶瓶罐罐一起玩水的欢乐。

2.视察生活中水在流淌的现象。

第四周。

一、学习8的组成。

1、教幼儿学习8的组成，了解8分成两份有7种分法。

2、引导幼儿视察两个部分数之间的相互关系(增1、减1)。

二、圆柱体的嬉戏。

1、通过实践体验，激发幼儿参加数学活动的主动性，培育主动的探究精神。

2、能辨别相识圆柱体，感知其基本特征。

3、在动手尝试的基础上，会自己说出、找出并制作与圆柱体相像的物体。

第五周。

一、学习8的加减。

1、引导幼儿学习按实物图的内容选择答案图，列算式。

2、教幼儿学习8的四组加减。

二、学习看点图列算式。

引导幼儿视察点子图，列出相应的算式，复习8的加减。

第六周。

一、看点子图列算式。

学习看两张点子图，依据点子图的改变列算式。

二、按差异个数摆放图形。

1、教幼儿学习在相邻的两个图形之间，用短波浪线作标记表差异个数。

2、教幼儿学习按标记表示的差异数目摆放图形。

第七周。

一、学习9的组成。

学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。

二、学习9的加减。

1、学习看分合式列算式，体验总数和部分数之间的关系。

2、学习9的加减。

第八周。

一、改错题(一)。

1、学习改错题中的得数，使得算式运算结算正确。

2、复习9的组成、加减。能娴熟精确得进行运算。

二、改错题(二)。

1、学习改错题的三种方法，使幼儿知道三个数的任一个数均可以改动。

第九周。

一、两个特征分类。

1、学习按运算方法和得数的数目将算式归类。进行9以内的加减。

二、分类。

1、培育幼儿的动手操作实力和合作意识，视察比较物体的不同特征并进行分类。

第十周。

一、相识时钟。

1、使幼儿相识时钟，能叫出名称，基本驾驭钟面的主要特征。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能分辨整、半点。

二、记录时间。

1、让幼儿知道整点半点的记录方法，理解钟点和指针关系。

2、进一步使幼儿感知时钟和生活的关系，初步发展幼儿的时间感。

第十一周。

一、学习10的组成。

1、要求幼儿有序的进行10的分解。

2、引导幼儿从9的分合推导10的分合。

二、学习10的加减。

1、引导幼儿看实物图列算式，学习10的加减。

2、教幼儿讲解并描述应用题。

第十二周。

一、学习“0”的算式。

1、学习有关“0”的算式。

2、复习10以内的加减。

二、复习10以内的加减(一)。

会两个、三个加减符号的连续加减。

第十二周。

一、复习10以内加减(二)。

1、会把算式题目填写完整，如1+()=3。

自编。

二、快速口算。

练习口算的实力，能相互之间玩出题嬉戏。

自编。

幼儿园教研安排

教研活动是以科学理论为依据，用教化科学方法对学科教化领域的'实践和理论进行有意识探究活动。它给老师供应了一个沟通的平台，学习如何自我的成长和塑造。在探究和争论的过程中，不同教化理念碰撞产生的灵感成为我们教学中的动力源泉。同时，一场思维的共享使科学的教学理念得到了认同和传播，实践中产生的问题在团队的共同努力下得到了解决，这些努力干脆影响了老师的教学水平！当然，在教化资源相对落后和老师队伍水平相对薄弱的的农村幼儿园，教研活动对提高老师素养无疑起着重要的作用！

新学期新气象，我们在相识教研活动的重要性的同时，要把教研活动的作用真正发挥起来，将教研活动落到实处，让教研活动影响老师影响孩子！

本学期我们数学组的教研采纳理论和实践相结合的方法，以“理论学习+技巧讲解并描述+优质课观赏”为月模板，在老师相对薄弱的理论学问方面和环节下大功夫，为老师供应一个学习平台。现将本学期的工作支配如下：

9月份第一周：各年龄段幼儿在科学领域的目标和任务

其次周：数学活动设计的几种策略

第三周：优质课观赏（评课）

第四周：时事探讨

10月份第六周：幼儿心理发展的关键期

第七周：蒙台梭利教学法的介绍

第八周：蒙氏授课观赏

第九周：时事探讨

十一月份第十周：意大利瑞吉欧教化

第十一周：家长工作技巧

第十二周：优质课观赏

第十三周：时事探讨

十二月份：第十四周：环境教化

第十五周：环境布置的技巧讲解并描述

第十六周：环境布置的图片观赏

第十七周：元旦活动设计探讨

第十八周：时事探讨

教研活动在给老师发展供应机会的同时，大大提高了幼儿园的教学水平和影响力，是一个双赢的平台！新的学年愿我们一起努力，共同打造一个有水准的老师队伍！

幼儿园教研小结

一段时间的工作在不经意间已经告一段落了，我们肯定积累了不少感想吧，是时候静下心来好好写写小结了。我们该怎么去写小结呢？以下是我收集整理的幼儿园教研小结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

本学期的教研工作，接着全面贯彻幼儿园教化指导纲要（试行）精神，紧密协作幼儿园教化教学工作，切实绽开了多方面、多层次的教学探讨，在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效，现总结如下：

（1）课程适当留白，内容动态调整。

本学期，全园初步实施新的主题活动课程，为了不断完善新课程，实现园本化，体现以人为本的教化理念，我们以年级组为单位，每月底定期把教化过程中师生随机生成的、幼儿感爱好的、富有教化价值的内容予以整理提出，绽开集体探讨，适当补充到下一阶段的主题活动课程内容中，让充分预设的并适当留白的主题活动得以刚好的调整、合理的构建、动态的完善，使新课程构建更趋科学合理，更为老师认可、更受幼儿欢迎，产生了良好的.教化价值效应。

（2）利用资源环境，发挥老师作用。

园本课程的特征之一是地方性，因此充分挖掘现实生活中的、大量可利用资源和环境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成风的情景教化科研特色等融入课程，是本学期接着深化实践并产生良好效应的一项重点。另外，园本课程首先是班本课程，老师作为园本课程的实施者、构建者，发挥老师的主动主动性，在课程构建中以主子翁精神投入参加，是园本课程有效构建的重要因素。因此，在上学期末、本学期初、每个月底，定期组织老师对课程形式、内容绽开探讨，听取、吸纳老师的看法建议，充分发挥了老师的主体作用。

（1）贯彻纲要，开展多种教改实践。本学期，深化贯彻纲要“以人为本”的教化理念，开展多形式、多层次、多方位的教改实践活动：科学认读评优、园内随堂听课、青年老师园内开放活动、辅导组教研活动、老师专题实践课、青年老师外出借班上课等一系列教改实践活动。这些活动，为老师专业成长、幼儿主体发展供应了熬炼的机会、发展的空间、实践的舞台。

（2）激励双赢，切实优化教化质量。在实践中，敬重幼儿身心发展规律、自身学习特点，尽可能满意起其各方面发展须要，力求用采纳多元化的评价标准来评价教化活动中幼儿表现，以发展的眼光看孩子；同时，敬重老师在工作中的主体性、创建性，激励老师与幼儿、配班老师、本班保育员乃至家长等全部“教化活动的卷入者”加强有效的互动，形成全方位参加、互动型学习的良好教化情状，从而促进幼儿的主体建构和发展、老师的专业成长和提高、质量的整体提升和优化。

老师要成为一个终身学习者的理念已深化人心，老师的专业培训也是教科研的一项重点。本学期，在以下方面绽开老师培训工作：

（1）外出观摩，研讨沟通。本学期，组织老师参与苏州市教改展示活动（五彩培训中心）、苏州市嬉戏现场观摩活动（狮山、采香）、姐妹园沟通活动（常福、古里）、省示范开放活动（吴市、支塘）、市幼教学科带头人展示活动（莫城）、支塘片教研活动（支塘）、苏州市青年老师评优观摩活动等，在观摩后汇报介绍，在活动后集体反思，切实的进行专业研讨，从中借鉴吸纳，不断提升。

（2）全员参加，提升发展。各级各类的教科研活动深化开展，实效明显：张婷老师参与市“科学认读评优课”竞赛获三等奖；张婷、潘春华老师到常福中心幼儿园借班上课获得好评；顾叶琴、万丽芳老师担当辅导组教研活动并顺当完成；各位中青年老师开展专题实践课活动各显神通，在优选教学内容、运用多媒体教学、呈现整合活动理念等多方面都得到了长足的提高，并在集体的研讨反思中求真求善，作到阅历共享，共同提高。

（3）进修学习，学以致用。在青年老师人人取得大专学历后，不少老师接着进修，参与本科学习，现有四位老师本科在读，两位老师即将毕业。这些老师能擅长将学习中学到的优秀阅历理论在实践中探究运用，并刚好将个人的实践心得体会与同行沟通探讨，阅历共享，真正做到学以致用。

“不进则退”，今后将接着以促进老师专业成长为重点，在各方面切实开展工作，以使我园的教科研工作始终能蓬勃有生气、昂扬有活力、切实实效的的深化推动。

幼儿园教研安排

依据上级教化部门的幼教工作精神和本园的实际状况，本学年我园的工作接着在前年的工作基础上进一步加强。一，接着渗透《幼儿园教化指导纲要》精神，推动幼儿园课程改革和幼教质量；二，主动开展专题活动、区角活动及创建性嬉戏活动，坚持“教研园本化、教研好用化”的工作原则，运用各种先进理念，推动我园幼儿教化教学探讨和实践活动；三，完善师资工作体系，深化做好新老师带教培育工作，建立自培、互培相结合的培训模式，促进老师专业化水平的发展提高。

1、仔细学习、贯彻《纲要》精神和园务安排，渗透到探究型主题活动、区角活动及创建性嬉戏活动的实践探讨中去，解放思想，大胆实践，勇于创新。本学年开展语言领域的探讨，促进老师教化教学实力的发展。

2、主动外出参观先进幼儿园，扩大视野，增加科研意识，运用各种先进理念开展探讨，提高综合素养，激励老师主动开展专题探讨，撰写论文。

3、完善老师自培、互培模式，作好新老师带教培育工作，开展多层次、多形式的带教、评比、沟通、研讨等活动，促进老师专业化水平的提高。

4、每学期开展2次教研活动，保证活动实效性。每两周一次业务（接着教化）学习，有目的的开展探讨。

5、仔细制订各项安排（周安排、班安排、日安排、嬉戏安排等）工作，符合实际，目的明确。

2、迎接开学工作检查。

3、组织业务学习。

4、依据老师节，对幼儿进行尊师教化。

5、各班制订专题探讨内容。

6、课题探讨、大班日常教研（贞思）。

1、结合国庆节，对幼儿进行爱国教化。

2、组织业务、理论学习。

4、课题探讨、大班日常教研（娇妮）。

1、检查各班安排完成状况。

2、组织业务、理论学习。

3、课题教研（玉玲）。

4、组织幼儿秋游。

1、组织业务、理论学习。

2、课题探讨、日常教研（秀凤）。

3、学区性开放日及家长开放日活动（秀明、玉玲12月22日）。

1、课题探讨、日常教研（珍梅）。

2、各班整理资料进行专题小结。

3、学期工作小结。

2、组织业务学习。

3、各班制订专题探讨内容。

4、课题探讨、日常教研（珍梅、秀明）。

1、结合植树节，对幼儿进行环保教化。

2、组织业务、理论学习。

4、课题探讨、日常教研（秀凤）。

1、检查各班安排完成状况。

2、组织业务、理论学习。

3、课题探讨、日常教研（玉玲）。

4、组织幼儿春游。

1、组织业务、理论学习。

2、课题探讨、日常教研（娇妮）。

1、课题探讨、日常教研（贞思）。

2、各班整理资料进行专题小结。

3、学年工作总结。

幼儿园教研总结

园本教研是幼儿园老师学习、成长的重要阵地。半年来，我们桥下中心幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下:

一、在各项常规工作

1.刚好备课，每双周四、五进行检查。重点放在课前的打算上。

2.刚好进行课后反思，做一名反思型的老师，针对幼儿在一日活动中的各种表现进行分析，发觉问题性进行探讨，不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展。

3.每月至少一篇保教心得。

4.定期开展教研活动，进行理论学习和探讨，相互观摩。

5.定期对各班的幼儿个人档案进行检查。

6.定期开展基本备课活动，提高老师教学实力。

二、在贯注意老师业务实力的提高，要求每位老师针对教化的各个环节方面

为了提高集体老师的业务实力，将两周一次的教研共享活动由老师自己组织共享探讨教研组进行审核，教研组长在策划的过程中也能够学会统筹考虑问题，增进了大家之间的磨合，提高团队凝合力。一次次的大型活动都特别胜利，特殊是迎新年活动，在黄园长的带领下，一日生活的安排、读书共享会、老师评课等等，活动内容丰富又精彩，老师们收获颇多，由此可见，我们老师的策划和组织实力正在不断地加强。

三、以资源共享为目的，成立教学资源库。

本学期，依据省平台的选课，老师们有多次外出学习的机会，突然觉得假如可以将其中听到的好的课例与老师们共享那会是一件特别有意义的事，可以使我们老师有更多课程借鉴的依据。所以，我确定从自己动身，将外出听到的几个比较好的课例进行整理，建立课程资源库。同时将本学期的期中开课教案、家长开放日活动教案及团队研磨活动教案也归入到课程资源库。

一个学期已经结束，应当说，作为开园不久的新办园，这个学期的成果还是可圈可点的，但是也有一些不尽人意的地方，基于我们都是新老师，好像对于班级课程实施的深化化做的还不够，对课程内涵的挖掘欠缺，这都须要教研组进行更深化地引领。信任在我们老师共同的努力下，我们的教研工作会越做越好!

幼儿园教研安排

依据园务工作安排的要求，以《3—6岁儿童学习与发展指南》为准绳，以先进的教化理论为指导，以提高老师的.教科研水平为目的，坚持理论联系实际，坚固树立以人为本的教化思想，开展集体备课、定期进行业务培训和教学阅历沟通活动，提高老师的教化技能。本学期教研工作主要有以下几点。

老师在工作之余，要坚持学习，刚好转变观念，以先进的教化理念武装头脑，以科学的教化方式组织学习，以饱满的教化热忱对待孩子。为此本学期我们通过有目的地定期开展教研学习活动和自学相结合，提高老师理论水平。

（1）主动借阅幼教刊物，学习新的教化理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，主动参加本园观摩活动，努力提高自身教化理论及授课水平。

（2）进一步学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》进行深化理解、主动探究、切实落到实处。主动参加老师再培训教化。

每位老师要仔细对待教化各个环节，从备课到上课再到活动延长，努力提高课堂教学质量。详细内容有：

（1）每周制定主题活动安排、活动目标、活动过程及教学方法。各老师仔细备课，做到先教案后上课，格式统一，目标明确，层次分明。

（2）观摩沟通，主要观摩本园老师的公开课，借鉴别人的教学模式、教学方法以及保教手段，课后组织全体老师进行评价，由开课老师就这节课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同探讨，并从中寻求最佳教化途径。

（3）开展评比活动，适时开展早操评比、教化随笔、教玩具制作等各种评比活动，激发老师教化热忱，努力营造我园良好的教化氛围。

（4）实行随机查课，“推门听课”的制度，督促老师备好课，上好课，提高教化教学质量。课后刚好与授课老师进行沟通，并赐予评价（记分——作为考核依据）。

（1）建立教研活动轮番制。轮番主持，充分创建机会让老师主动主动参加，形成教学互助，让老师既当学员，又当教员。语言故事（朱翠翠）、音乐（张红梅）、美术（谢秀）、科学（于秋阳）、健康（朱筱玲）。

（2）研讨，是调动老师主动参加培训的重要形式，它能为每个人供应较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断沟通的过程中得到提升，本学期我们实行的研讨方式有。

a、综合研讨。本学期各班对各主题的教学活动要深化开展，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互探讨，找出解决方法，并适时做好资料积累（备查），避开以后在教学中走弯路，达到事半功倍的效果。

b、集中研讨。本期我园将实施半日开放日活动，由教学园长带领全体老师共同探讨开放日的实施安排、实施方案、实施手段，并组织大家一起共同寻求解决问题的方法，并做好各项记录，切实保证明施质量。

师资队伍建设是一切工作的根本，不仅关系老师自身的成长，更是关系教化能否顺当开展的重要环节。本学期依据上级指示，针对我园实际状况，我们将进一步兴起岗位练兵活动，有目的有安排做好师资队伍建设工作。

（1）接着加强老师基本功训练。主要是绘画（每月一次中大班幼儿作品展示）（朱翠翠）、舞蹈（于秋阳）、音乐（张红梅）、手工制作（梁茹梅）活动过程的设计等教学基本功的训练。

（2）不断反思，擅长总结。反思是老师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，老师仔细组织幼儿深化视察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整安排，改进教化行为，最终促进幼儿的学习和发展，做好教化心得笔记。

（3）开展老师相互结对活动，相互听课每月不少于4节，并做好听课记录。

（4）每月两篇笔记，两篇幼儿视察日记。

（1）有安排的组织幼儿参加各类活动，让每个孩子都有机会展示自己的才能。老师保留好每次活动时的幼儿作品，学期末在“家长开放日”活动中真实地展示幼儿的成果。

（2）通过园内的《家园共育》栏，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关切幼儿园的教化任务，使家园达成共识。

（3）通过半日活动的观摩和亲子活动来沟通幼儿园与家庭之间的联系。

1、做好迎新生工作。布置新环境、抓好环境创设。

2、小班开展“高兴奋兴上幼儿园”主题活动，中大班主题教学“感恩的心”，重点抓常规训练。

3、制定教科研工作安排，制定、沟通班务安排。

4、教学常规和幼儿一日常规、卫生常规检查。

1、教学常规、一日常规及生活常规的培育。

2、以“十一”为主题，开展活动。

3、以“我爱秋天”为主题，开展“秋游”活动。

4、“劳动最光荣”——开展主题教学“劳动节”活动。

1、“我爱妈妈”——开展主题教学“”活动。

2、“我们的节日”——开展主题教学“”活动。

1、“我”——开展主题教学活动。

2、“——开展主题教学”活动。

3、“家园互动”——开展“半日开放活动”

4、“——开展”

创设勇力创新的学习环境。开展各种形式的学习活动，学习最新的教化思想与教化理论，在学习的基础上反思，分析，在学习的基础上创新、提高。我们要将创新作为幼儿园发展的动力。

创设友爱协作的人文环境。关爱、和谐、团结、接纳的环境，可以让人产生愉悦的心态，产生主动工作的动力。近几年来，我园的老师有个共识，那就是“幼儿园像家”。

创设丰富多彩的活动环境。幼儿园的一切工作都是为了儿童，“为了儿童的发展”“为了每一个孩子的发展”是我们教化工作的永恒主题。我们要进一步探究儿童主体性与环境创设的关系，让活动室成为儿童的教室，让儿童成为活动室的主子。

幼儿园教研制度

1.幼儿园成立保教组，由保教主任负责幼儿园教研工作。每期制定园教研工作安排，并执行安排，进行教研工作总结。收集教研资料，整理入档。对阅历成果进行沟通、激励、嘉奖和举荐。

2.以年级组为单位成立年级教研组。组长由年级组成员申请或推选聘任。聘期为一学年。

3.保教主任、教研组长和各组成员探讨确定适合本年龄组的专题探讨课题；依据幼儿园教研工作安排制定本年级组安排，仔细执行并不断调整完善教研安排。进行阶段性或全面总结，形成阅历、总结性文章。收集资料，整理入档，依据须要进行沟通。

4.教研活动时间：每周一次，定于每周星期三。

5.教研组长需提前做好支配，确定探讨的主题和内容，负责召集本组老师参与，并督促记录员做好记录。

6.幼儿园保教主任和年级教研组长能刚好总结阶段性探讨成果并依据须要调整探讨内容和操作方案。

7.各年级教研组长应刚好向园保教主任汇报教研工作进展和状况。保教主任应对各年级组教研工作进行指导。

8.各教研组成员应依据教研组安排主动主动地参加教研组工作，热忱发言、参加探讨，并作好学习和观摩活动记录，主动开展教化实践，期末有论文或阅历总结。

9.各教研组长对本教研组成员参加教研的看法、阅历和实力进行考核，记入老师个人的考核成果。

10.园教研工作和各教研组应在每期放假前半个月进行工作总结并撰写阅历、成果论文。

幼儿园教研工作

幼教教研室担当着教学探讨和业务指导的任务，为更精确地把握教学改革的脉搏，必需加强自身建设。2024年幼儿园教研工作如下，快随我一起来了解下。

在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关切重视与领导,和老师们的大力支持下,围绕期初制订的幼教教研安排,以《纲要》精神为指导,以园本教研为主线,以中心教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工作。

一、加强学习，提高老师业务素养。

1、自身建设，提高工作水平。幼教教研室担当着教学探讨和业务指导的任务，为更精确地把握教学改革的脉搏，必需加强自身建设。本学期来，幼校健全了以下工作制度：

(一)业务学习沟通制度。我们采纳自学和集中沟通相结合的方式，学习的内容有《课堂密码》《幼儿老师园本培训》等，于每周工作例会进行沟通，结合教化教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。

(二)主动丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教化》、《幼儿教化》《学前教化》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教化文集》节选的读书活动。

(三)听课反馈沟通制度。教研员在深化幼儿园调研听课后，要求反馈沟通。提出各幼儿园调研、听课中发觉的好方法及发觉的问题进行分析。

2、开展老师读书活动。为广阔老师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教化理念，提升实践实力。幼校组织老师开展"读书活动"制定读书学习安排，以老师自学反思为基础，精选篇章与全体老师共同共享及探讨。三是实行片区"师徒结对"读书沙龙活动二、培训学习，有效提升老师业务水平。

在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。2024年3月，由幼中心小学组织的幼儿老师"我们共同成长"系列培训活动，三位老师围绕"幼儿园语言领域活动组织(一)"主题,结合当前农村幼儿园课程设置状况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学观赏活动的组织策略》的讲座，。二是实施了"师徒结对"活动。为了加强农村幼儿园老师队伍建设，发挥老师的"传、帮、带"作用，共建学习沟通平台。通过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。

二、加强园本教研，提高老师的教研实力。

1、开展"走进课堂月"活动。教研员本着同等、合作、互助的工作思路，与学科老师开展互动研讨，帮助老师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面了解农村幼儿园教学现状的基础上，撰写了幼儿园调研报告。

2、师徒结对活动形式敏捷多样。一是请上来学习。5月，以"幼儿园语言领域活动组织"专题研讨为契机，组织幼儿园结对园长、幼教辅导员及老师到试验幼儿园进行研训活动。二是听课指导活动。各老师，自结对以来，分别开展指导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教化理念和细心组织的教化教学活动，传授教学方法和阅历，帮助老师提升教化理念，提高教学水平。

三、以课题探讨为重点，促进课改工作的深化开展。

课题探讨是课程改革的`重要载体。本学期，我们接着着力于加强实小幼儿园原有未结题的课题探讨工作。实小幼儿园的市级立项课题《利用本土资源挖掘》，开展"同课异构，跟进提高"的教研模式，促进课题探讨的有效性，从环境创设、课程的支配、早操的编排等，开展一系列的后续研讨总之，半年来在上级教化主管部门的关切指导和全县老师的共同努力下，我校的幼教教研工作取得了肯定的成效。在总结阅历的同时，我们也刚好反思存在的问题：

1、老师未能充分利用便捷的网络资源，获得广泛的课改信息。

2、激励大家踊跃参与幼教博客的"在线研讨"，相互探讨课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。

3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析老师的教化行为，使教化探讨真正为幼儿的发展服务。

幼儿园教研总结

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和发展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中实践．一学期以来，主动营造自我追求，不懈努力，全园上下主动地投身于教研活动的实践工作，推动幼儿园自主发展，取得了肯定的进步。新《纲要》的教化理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的教化教学实力。

本学期我园结合“优质课、创新课”的评比活动，以及园内观摩活动，针对老师的听、评课实力进行了专项研讨。在边学习、边实践、边思索中，我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用学前教化网教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容，借助这一平台使老师能在网络上畅所欲言，主动发表个人的教化观点，在沟通过程中老师们认为评课可以围绕以下几方面绽开：评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评老师基本功、评师生关系、评教学效果等。

新《纲要》提出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园，提高教化质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是老师。为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围，广开言路，激励每个老师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名老师供应了展示个人工作实力的平台。

本学期我们以年龄段主配班组为教研小组，结合本组实际状况开展了不同形式的主题性教研活动。小中班结合幼儿年龄特点开展了音乐活动、及科学活动。大班组开展了语言实力竞赛活动。在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性，在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分老师充分发挥了指导作用，在组织实施活动中，参加教研课探讨的教学班老师主动主动，在各自原有的基础上都收获了很多。在这种活动形式下，每名老师都有展示自己的机会，充分了挥主观能动性，得到了熬炼，获得了成长。

现代教化越来越注意家园一样的教化，家长应当是幼儿园教化的参加者、合作者，因此本学起我们不断的通过多种形式的活动，使家长主动投入、共同参加幼儿的教化。家园天地、家长联系册、随机家访、随时了解家长、孩子们的想法，状况。六一家长共同参加的庆祝活动、学期末的家长开放日活动等各班老师进行了初步方案的制定，依据家长参加要点，指导老师从教化的内涵动身思索问题帮助老师重新谛视活动方案，拓展了老师组织亲子活动的思路，通过老师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的胜利；家长的参加度达到了101%。在活动后的家长来稿沟通中，老师们也真实地体会到家长对老师辛勤付出的确定和激励，使老师更加明确家园互动的重要性和必要性。

由此，我们更加深切的感到：幼儿园的工作离不开家长的支持和协作，我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活，使他们能主动投入育儿工作，让我们的教化能充分发挥其应有的价值，使我们幼儿园的教化质量更上一层楼。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，胜利都离不开我们每位老师的辛勤付出，同时我们也看到自身的不足：音乐活动开展是我园的一个薄弱环节，因为围绕我园科学特色以往老师更多关注的是幼儿操作探究的实力，所以幼儿对音乐的敏感度不够，老师教授歌曲的实力应有所提高，幼儿表现的实力有待提高，这促使我们要对课程平衡问题，幼儿表现表达实力的培育有全面整体的思索。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。

幼儿园教研室人员安排幼儿园的教研员

一、教研室是我部教学、科研的基层单位和支柱，部领导班子必需高度重视教研室的工作，并予以一切必要的支持。马列部主任对教研室工作进行全盘规划，各教研室主任详细领导个教研室工作。

二、教研室主任可由该学科全体老师公选、或由系党政联席会议确定聘任。教研室主任由在本学科教学效果反映良好、科研成果突出、有肯定组织实力和声誉的高职称老师担当，必要时可由部领导干部兼任。教研室主任参与以教学科研为专题的部务会议，共商本部建设发展大计。

三、教研室主任负责召集并主持本教研室工作会议，初审本学科老师所出的试卷、本学科教材的预订方案、老师的课题申报安排、老师参与技术职务评定的申请等等。

四、教研室主任每学期必需听本教研室老师的课1次以上，课后向任课老师反馈，并有具体听课记录，。

五、教研室主任按学院有关规定享受津贴和减免工作量待遇。

六、教研室的日常工作内容为：

1、初步确定本学科教学改革、发展规划、教学内容、选择教材、自编教材、讲义等事项。

2、对本学科拟汲取的师资进行初议，拟定本学科青年老师进修、培训安排。督促检查本专业学科“老带新”落实状况。

3、督促、检查本学科老师教学、科研状况，并刚好向部领导班子和老师本人反馈。

4、总结教学、科研阅历和不足，提出整改措施。

5、初选并举荐教学科研先进人员。

6、主办本学科学术讲座并预审讲座提纲或讲稿。

7、提出本专业学科须要添置的设备和硬件设施建设安排。

8、提出教学、学术沟通的安排并执行之。

幼儿园教研安排

（一）能主动、有礼貌地与老师、同伴沟通，心情开心，喜爱阅读图书，观赏和表达文学作品的内容和情境。

（二）能仔细地倾听他人说话，不插嘴、不随意干扰，有良好的倾听习惯。

（三）能用较完整的语句讲话和回答问题，声音洪亮，速度适中，会运用较多的名词、动词、形容词，理解并运用常用的副词、连接词、重叠词、反义词等。

（四）会看多幅图片和情境表演，在视察理解的基础上，学习驾驭图片和表演情节的过渡，并讲解并描述整套图片和情境表演的内容。能用较完整连贯的语言，回忆讲解并描述生活趣事或围绕主题进行谈话。能在各类讲解并描述中，学会运用新词。

（五）能正确理解文学作品的内容，观赏作品的语言，感受作品中语言的丰富和美丽，会用语言、动作、表情表示对作品的理解。会独立背诵诗歌，较完整地复述故事，在老师指导下会进行故事表演。

（六）会独立地翻阅图书，能理解和讲解并描述图书画面的主要内容，初步养成良好的阅读习惯。

（七）关切四周生活中常见的标记并理解其含义。

（八）喜爱在集体中说一般话，发音清晰，声调较精确。

二、社会。

（一）能开心地参与各项活动，体验与老师、同伴共同生活的乐趣。

（二）了解自己的爱好和爱好，初步学会和同伴交往、合作：学习处理交往中的冲突，并学习谦让和共享。

（三）关切和了解社会生活及各项社会行为规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规。

（四）学习大胆地表达自己的愿望和看法；情愿担当力所能及的自我服务的劳动。

（五）初步形成诚恳、助人等良好品德。

（六）爱父母长辈、老师、同伴并能敬重他们的劳动成果，爱集体、爱家乡。

三、科学。

（一）能主动地参与科学活动，大胆地探究四周自然界中的事物。

（二）会照料自然角的动植物，关切爱惜动物和四周的自然环境。

（三）了解不同环境中个别动、植物的外形特征和生活习性。

（四）积累四周环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的详细阅历。

（五）了解四周生活中科技产品及其与人们的关系，能正确平安地运用简洁工具做小试验和小制作。

（六）学会运用多种感官感知事物的主要特征，具有视察、比较和思索的实力，并会根据肯定（指定、自定）的标准对物体进行简洁的分类。

（七）会用多种方式表达自己的发觉，并与成人、同伴沟通探究的过程与结果。

四、数学。

（一）能留意和发觉日常生活、四周环境中的数量关系，并产生探究的爱好。

（二）会按物体的两个特征（形态、颜色）进行分类：尝试按自己确定的标准对一组物体进行分类。

（三）学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按肯定的规律排序。

（四）感知和体验10以内的数量，学习不受外部因素的干扰，正确推断10以内的数量。初步体验等量关系和相邻两数的数差关系。

（五）相识1-----10的数字，理解其实际意义，会用数字表示物体的数量。

（六）相识长方形、梯形，知道其明显的外形特征。学习将长方形变换、组合，初步感知形态的守恒。

五、音乐。

（一）喜爱参与音乐活动，有较好的听音乐、看表演的习惯。体验与同伴共同参加音乐活动过程的欢乐。

（二）能用自然好听的声音，用不同的速度、力度较有表情地唱歌。初步唱精确2/4拍、3/4拍歌曲，吐字清晰，能跟着歌曲的前奏整齐地起先和结束。喜爱自己唱歌和在集风光 前唱歌，并留意使自己的歌声与集体相一样。在老师的启发下，依据歌曲的内容编歌表演，学习为熟识、工整的歌曲续编、改编部分歌词。

（三）按音乐的节拍和改变，做简洁的上下肢结合的基本动作、仿照动作和舞蹈动作，随音乐速度、力度的改变变换动作。在联想的基础上学习运用已经驾驭的动作和学问阅历，改编舞蹈部分动作和做象征性动作。

（四）学习并驾驭木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法，学习依据音乐的性质、曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。能集中留意力看指挥。养成良好的取、放、换乐器的习惯。

（五）能从音乐中初步听辩比较明显的高、低、快、慢、强、弱、音色的改变。感知和体验进行曲、摇篮曲、舞曲的不同性质，在感受中能产生肯定的想像，联想并有主动的外部表现。

六、美术。

（一）喜爱参与美术活动，有观赏美和表现美的愿望。

（二）学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特征，能围绕主体支配画面，确定和处理主体与添画物的位置及上下、左右的关系。具有肯定的独创性。

（三）相识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积涂色。

（四）能正确运用多种手工工具和材料。喜爱用折、剪、贴等玩纸方法和捏、粘、接等泥塑手法进行简洁的造型。

（五）初步理解和感受作品主体形象的造型美、色调美，并学习讲解并描述自己对作品的感受。能主动关注四周生活中具有美感的事物。

（六）参加创设艺术化环境的活动，感受创建美的欢乐。

七、逻辑狗。

对图片内容感爱好，能够辨别交织，重叠的线条与形态。能辨别六种不同的颜色，喜爱涂色能解除颜色和形态的干扰，根据轮廓匹配相同的图案与形态相连，能按物体大小排序，把画面与整体相比较，能够有条理的视察画面，发觉异同，能通过拼图嬉戏，把整体与局部的关系能简洁事物几何图形指认，能手眼协调的走通迷宫。

能够通过形态，颜色与方位区分画面的异同，能够通过物品正面特征推断出背面，能够通过不同的摆放位置辨别出相同形态，能依据积木原有的排列规律推想到搭建下一组所需的积木，辨别六种颜色，进行颜色匹配，能依据轮廓辨别出图形，能够通过花瓣和蝴蝶斑点的总数与部分之间的关系得到答案。能对组合图形进行拆分，能够根据大小比例对画面进行匹配通过材料与成品的比对得出答案。

通过视察画面丰富对衣物和床上用品的相识搭配出成套物品，通过视察颜色，图案维度组合出完整的水杯，通过找隐藏玩具，能从局部推断出整体，能够从数量，或颜色，图案两个维度推断出相同画面，能运用概括事物共同属性的方法进行归类，依据已有的生活阅历对事物惊醒推理。能辨别六种不同的颜色，进行颜色匹配，能通过人物正面特征推断出背面，通过物品的空间位置摆放找出画面，对梦境产生新奇。

幼儿园教研总结

新学期我们重点进行了语言专题探讨：通过供应多次机会，努力提升老师实践、思索、探讨与反思的实力，从而加快促进老师专业化成长。

1、以语言为主等教学活动开展。首先，老师们主动参加群体学习和探讨，注意了案例的收集与探讨工作。比如大班绘本教学《月亮挚友》、中班《小气球》、小班《小雨滴》，在集体教研活动中确立目标，选择方法。黄瑶老师在把握教材的同时，对教材进行了创新，她上的《剥花生》，不仅生动好玩，而且幼儿在玩中也学到了学问。其次，对教学互动中幼儿行为的关注。比如林欣健康课《我会配餐》中对杨紫杉小挚友“独侠行为”的关注，并提出自己的看法。再次，一课多研，精益求精，有效发挥老师探讨共同体的作用。

比如林欣语言课《会变颜色的房子》，老师先自主备课，然后其他老师观摩、研讨和评析，探讨活动中形成了一个共同的探讨集体，有的老师也纷纷要求自己也要上《会变颜色的房子》，每次研讨活动中老师们毫无保留的说出自己的教化阅历，向年轻老师传授和演示教化技能，帮助年轻老师提升教化理念，老师在不断地总结和反思中，课越上越好。最终，激励年轻老师尝试、学习。年轻老师在教学活动方面存在不足，所以更应多给机会让他们体验尝试，在教学活动《秋天真漂亮》和《分一分》中，他们提出自己教学工作中的难点和不懂得地方，以寻求老师集体的帮助，以便更好的实践工作。

2、教化阅历、理论的沟通与互通。在各项课程研讨活动中，我们都观摩了与之相关的优秀视频和文件，使老师们学习到好的教学方法、方式，在反复实践中摸索适合幼儿年龄特点的方式、方法。就拿语言教学来说，我们这学期就看了许多语言学科的视频、文章。有应老师的课，也有相关的散文、诗歌教学理论。

此外，对各领域教学模式、目标的学习和探讨，真正做到先做、后学、再做，将理论和实践结合，再总结出自己的方式方法。幼儿园的外出学习给老师们供应了很好的学习机会，老师通过观摩、研讨活动自身得到发展，而且通过沟通、开展与之有关的活动更能带动全体老师的主动性。

要实现幼儿老师素养的提高，使其成长，做好调研工作意义重大。调研活动能将幼儿园活动中的相识以及实践活动中存在的诸多问题、误区反映出来，同时，通过针对老师的备课及反思、课堂教学等活动的反馈，做出指导性的建议与看法。

1、老师对晨间活动的重视性不够，老师既要是视察者，更要是个主动参加者。晨间活动不留痕迹的指导都会给孩子潜移默化的影响。要擅长抓住晨间活动的契机，进行教化。

2、区域嬉戏模式老师不明确，调研活动后，老师都探讨区域活动模式。首先区域活动不能盲目，要有目标。其次，要创设与利用良好的活动环境。最终，还要有个评价的过程。

3、晨间活动，最主要的问题是谈话缺乏针对性、晨间活动器材较单一。

本学期我园主动开展了课题探讨活动，把园本课程开发与课题探讨结合起来。虽然老师素养提高了，但是还是存在着一些问题：

1、师资队伍建设。

我园的老师队伍中年龄较高，理论学问不足，新老师也不是许多，需对全园老师加强师资培训工作，特殊要仔细学习新《纲要》，依据新《纲要》的精神，来转变幼儿教化的观念，规范幼儿园教化行为，改革现行学前教化课程，制订科学的安排，有效开展各项活动。还要对老老师进行计算机的学习，以及提倡老老师与时俱进的精神。

2、教研活动主体的缺失。

教研活动是幼儿园的一项常规活动，学期初就已经由教研组长做好了教研安排，然后由园长或教研组长依据安排定期组织开展活动。在这种模式的教研活动中，教研组长和园长作为教研活动的发起者、主导者和考核者，集中驾驭话语权，主导着教研活动的全过程，老师则是教研活动的参加者和被考核者，在教研活动中处于被动学研的状态，多以倾听和记录为主，主体性得不到体现。制定教研安排前，没有对幼儿园教化教学、教研、老师、幼儿发展等现状进行分析，教研安排的大部分内容都来自于教研组长，探讨问题与老师们的问题不一样，探讨的内容与老师的须要有差距，学研内容本身不能引起老师的学习爱好，干脆导致了老师对教研活动的被动应付，学习探讨的效果不佳。

3、组织者的自身素养有待提高。

首先，教研活动安排的制定首先就缺乏系统性。其次，在组织活动过程中，组织者较年轻，缺乏阅历，没有很好的引导，活动过程中，老师的主动性不够，内容不够丰富。

一学期惊慌而又劳碌，开心而又充溢中，一份耕耘，一份收获。本学期我们依据坛山教委的指示精神，结合本园的实际状况，围绕幼儿园的教化目标，开展了系列的科学研讨磨课，活动，引导老师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教化阅历，提高老师的教化教学水平。

幼儿园教研总结

为了深化贯彻《幼儿园xx纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步落实xx市幼儿园户外体育活动常规，科学实施健康教化，我园于xx月xx日进行了户外体育活动展示和嬉戏教研活动，园长xx、副园长xx、xx及部分老师现场观摩。

此次展示分为大中小三个年级进行，流程为：

（一）队列队形。

（二）基本体操。

（三）集体嬉戏。

展示过程中，老师仔细组织，幼儿主动参加，流畅的活动环节，欢乐的嬉戏互动，充分体现出我园幼儿良好的运动习惯和体能状态。展示活动结束后，参与观摩的领导和老师起先了集体嬉戏教研活动。

教研中，各班老师对嬉戏组织中出现的问题进行了反思，并进行场地和器械利用上的调整，随后在教研的沟通环节，大家对幼儿的参加状况、老师的精神状况等各方面发飙了看法和见解：大家一样认为：各班组织的集体嬉戏符合《指南》精神，遵循各年龄段特点，幼儿主动主动参加到活动中去，老师的精神面貌很好，具有感染力，能带动幼儿的主动性。

本次展示和教研活动，使不同发展层次的老师都能主动主动的参加研讨，并在主动参加中自主发展、在沟通互动中欢乐成长，呈现出教研的主题思想和整体性的教化价值。

幼儿园教研总结

1、仔细实行市、区主管局、业务部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，仔细做好市、区课堂教化创新大赛工作，市先进教研组阅历沟通活动，区六年课改总结沟通活动。

2、以“教化活动组织与实施”的效益为突破口，以园本培训为载体，接着开展形式多样的园内观摩活动，有效促进老师专业素养提高，更加坚决我园可持续发展步伐。

3、扎实开展学前教化探讨会十一五立项课题《以自然为轴线建构园本课程》课题探讨工作及“以园为本教研制度建设”项目探讨，不断完善我园园本课程建构。

(一)常规工作

1、常规教学扎实推动。本学期，仍驻扎在原艺术幼儿园旧校舍，但各项教学工作仍有序进行，稳中求进。平安工作常抓不懈，平安教化无处不在。我园设施设备管理制度健全，实行谁主管谁负责，做到每周一小查，每月一大查。检查能结合每月份不同的气侯特点进行，针对性、安排性都较强。一学期来无发生重大平安事故，无平安隐患。

2、幼儿活动有序进行。我们组织幼儿到中山公园春游，引导幼儿视察春天的自然景象，激发幼儿酷爱大自然的情感。

六月一日上午，我园实行了游园活动，每个活动室各支配一个消遣活动项目，每个消遣活动项目都按不同年龄段幼儿的特点供应不同层次的操作材料供幼儿活动;幼儿采纳大带小的形式进行，旨在激励幼儿大胆参加，体验过节的欢乐。组织六名大班幼儿参与思明区幼儿园第一片区大班幼儿创意积木拼插竞赛，其中有五名幼儿获得照拼(比快)二等奖、一名幼儿获三等奖;集体获创意比拼二等奖。

3、依据主管局工作支配，我园隆重地举办了艺术节美术周活动。在这一周里，开展了形式多样，内容丰富的美术展示活动，取得了优异的成果，得到了家长及主管领导的广泛好评。最值得称道的是我园参与区教化局在厦门文化中心——美术馆举办的美术周综合汇报展示活动。我们以“爱厦门、爱幼儿园、环境爱护”为主题，用形体艺术表现鼓浪屿风貌建筑为形式，展示富有本园地域特色、呈现幼儿情趣的美术综合活动，活动形式主要是以幼儿手工制作与形体艺术表演结合，表现鼓浪屿的风貌建筑。孩子们惟妙惟肖的表演，师生共同制作的形式多样的鼓浪屿建筑，融消遣、观赏与教化为一体，令人回味无穷，深深吸引来宾驻足观看，留下深刻印象，再一次焕发百年老园艺术风采。

4、本学期我们还多次组织幼儿参与不同机构主办的各种竞赛活动：

组织部分幼儿参与省艺术馆、省朗诵艺术评级评定委员会主办，思明区文化馆承办的“争当全省少儿故事大王”竞赛，我园有14名幼儿报名参与预赛，其中共12名幼儿顺当通过预赛进入复赛，最终中一班陈昕小挚友被选中到福州参与全省决赛。

我园选送十幅幼儿美术作品参与思明区第三届艺术节美术周汇报展示活动徐千筱、吴宝罡的作品获幼儿组一等奖;苏哲洋、苏裕华的作品获三等奖，五幅作品被选送到北京参展。

选送六十五幅幼儿美术作品参与中华人民共和国教化部艺术教化委员会组织的全国第十二届中小学生绘画书法作品竞赛。

选送十件作品参与二00七年度福建省其次届“阅读启迪童心，创意将来”儿童创意作品大赛，获一等奖一人，二等奖一人。

组织十位小挚友参与第四届厦门市幼儿园“酷儿杯”亲子环保风筝赛，三人获最佳放飞奖，六人获巧手奖。

选送十二幅儿童画作品参与鼓浪屿街道组织主题为“知荣辱树新风”儿童画竞赛。

5、家长工作一如既往。充分利用家长会、家教宣扬栏、《燕呢家园》园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，感受教化新观念，了解幼儿园课改进程，增加家长自主参加的意识。充分挖掘家长作为教化资源的潜力，把实现家园协作同步教化，共同发展和提高作为办园目标之一。本学期仍以班级为单位充分发挥家长委员会的核心作用，干脆参加班级的管理工作，参加教化活动，为班级开展各种活动供应肯定的资源保障，使他们真正成为幼儿园的合作伙伴。各班坚持每月进行一次家长开放日活动，班级刚好更换家园联系栏内容，指导家长做好家庭教化工作，使家园教化同步。本学期分别在人民小学化雨楼综合活动室进行家长学校卫生保健专题讲座，特请市妇幼保健院心理科江医生为家进步行《儿童新健康教化》讲座，邀请原鼓浪屿教化局党委书记、思明区关切下一代工作委员会副主任姚碧云老师为家进步行《幼小连接有关问题》讲座，深受家长欢迎。

(二)课题探讨

1、做好中国学前教化探讨会十一五立项课题《以自然为轴线建构园本课程》其次阶段探讨工作。多次组织课题组老师分析本课题第一阶段教化资源利用的可行性、有效性，并将可利用资源进行分类，制定收集方案，为下一阶段收集、整理、分类、鼓浪屿社区教化资源(包括人文、自然等)材料做好充分打算。

2、开展“以园为本教研制度建设”项目探讨。梳理、分析原有相关管理制度，如教研组活动制度、教研论文嘉奖制度、课堂教学评优制度、考核与奖惩制度、老师自学制度等，并依据实际进行修改。每位老师制定个人专业发展目标，并与园长签订目标责任状。

(三)园本培训

1、仍以“教化活动组织与实施”的效益为突破口，从教学内容的选择、目标、教学环节设计等全方位入手，在原有基础上进一步提高我园教化教学质量，真正推动《纲要》精神在教化教学中的落实。本学期接着依据老师的任职状况，开展形式多样的园内观摩活动。在上学期开放老师的良好示范下，给全园老师树立一面镜子，这学期开放的老师也不甘示弱，纷纷拿出自己的强项向老师们展示，有的老师为了使自己的展示获得胜利，主动找同伴协商、探讨活动方案，有的主动到平行班试教，有的还请来互动园老师一起共享活动。就这样，一个互学互助的良好教学氛围充满在幼儿园的各个教学环节中。

2、依据区教化局《关于进一步规范幼儿园外聘人员聘请及管理暂行看法》，组织我园外聘老师参与区教化局组织的统一考核，三位新老师均通过各项考试。保育员、工勤人员接受区教化局的资格审查，进一步规范幼儿园外聘人员的管理，促进我园师资队伍的整体提高。

(四)两项沟通

1、区先进教研组阅历沟通活动。上学期，我园被评为“厦门市幼儿园先进教研组”，依据《厦门市幼儿园教研组评估标准》，结合本园实际，进一步开展自查工作，仔细做好园本教研过程性材料的整理归档工作，学期末参与区先进教研组沟通活动，并在会上作《我园现场教学观摩解读》报告。

2、区六年课改总结沟通活动。以区基础教化课程改革六年总结活动为契机，对我园六年课改凸显的特色进行全面的梳理和总结，把课改中的胜利做法与阅历，提炼精华，升华理论，全面梳理我园的课程框架，进一步清楚课改的思路和做法，稳步推动课程改革，参与各项评比获多项殊荣。

(五)互动园活动

接着扎实开展形式多样的互动活动，有效促进互动园老师专业素养提高。

1、邀请三所互动园园长、骨干老师参与我园园本教研现场教学观摩活动，主要内容是观摩苏婉蓉、傅谢娟两节课并进行课后的研讨。

2、区学科带头人杜珍珍带教下园——乐苗中英文学园，依据区进修学校“带教下园”活动放案的要求，进行了教化活动观摩、教材分析、研讨等活动，系列活动受到观摩者的一样好评。

3、六月五日上午，我园到同安汀溪中心幼儿园实行送教下乡活动，共送去两个教化活动：傅谢娟——大班音乐活动：舞蹈《问候舞》和丁育婷——中班数学活动《感知10以内的顺数和倒数》，在设计教化活动时我们充分考虑到了农村幼儿的特点，因此两个活动幼儿的爱好都很高，师生能进行有效的互动，达到了预定的目标。通过送教下乡活动，我们为农村幼儿园老师送去了比较先进的教化理念和实践阅历，深受当地老师的欢迎。

本学期在全园老师的共同努力下，我园教学工作取得肯定成果。

1、思明区基础教化课程改革试验先进表彰中，我园获得以下殊荣：幼儿园获“基础教化课程改革先进集体”荣誉称号;丁育婷、李嫔婍老师获“基础教化课程改革先进工作者”荣誉称号;“以自然为轴线建构园本课程”获区“课改胜利项目”二等奖。杜珍珍、苏婉蓉老师获教化叙事评比二等奖，丁育婷、黄燕华、吴静老师获三等奖;李嫔婍老师获“教学案例”评比一等奖，刘颖艳老师获二等奖，苏婉蓉、杜珍珍老师获三等奖。

2、组织老师参与二00七年度福建省其次届“阅读启迪童心，创意将来”教学设计大赛，杜珍珍、吴静案例设计“大班共享阅读‘小蛇要走了’”获二等奖;丁育婷案例设计“中班共享阅读读本‘我会飞’系列主题活动”、郑玉叶案例设计“中班共享阅读读本‘我的星球’系列主题活动”获三等奖;分别收入“福建省幼儿园早期阅读课题研讨会‘活动案例集’”。

3、杜珍珍、傅谢娟老师代表幼儿园参与思明区课堂教学改革创新大赛，杜珍珍老师执教的活动《我的心情》获一等奖;傅谢娟老师执教的《男孩女孩》获三等奖。杜珍珍老师获举荐参与厦门市其次届小学、幼儿园课堂教学改革创新大赛。

4、丁育婷老师阅历文章《什么东西会发光》在《海峡儿童》20xx年总第15、16期发表，文章《浅谈幼儿社会性交往实力的培育》在中国学前教化探讨会课程与教学专业委员会第三届儿童社会性教化研讨会上获优秀论文“二等奖”;《早期教化》20pc、2期刊登李嫔婍老师个人博客专版，共发表文章六篇。

1、更加有效率进行《以自然为轴线建构园本课程》课题其次阶段探讨工作以及“以园为本教研制度建设”项目探讨，尽快拿出有关成果。

2、努力用更加有效的方式进一步提高老师专业技能，有效提高老师专业实力。

幼儿园教研安排

上学期对区域活动的有效指导和生活化美术的研讨颇有成效。

针对《区域活动材料投放与指导》的'一文的内容，组织大家进行解读和学习，并围绕“如何开展区域活动”这一话题，对各年龄段区域环境的创设和材料的投放进行了以实践为主的现场教研，结合幼儿年龄特点、爱好点等，梳理归纳出以一些具有共性的，纸的共享、借鉴的阅历和方法，并积累了一些案例。但事实老师仍旧存在区域视察与指导的盲区：视察到幼儿想把生活阅历迁移到区域中去是存在障碍，但老师不知道怎样指导。又如，怎样指导大班幼儿合作嬉戏、区域活动后共享沟通的组织怎样可以激发全体幼儿的参加性等问题，都有待于进一步探究，需进一步结合幼儿的行为进行实践，探究理解总结什么才是老师区域指导的有效行为，既“恰当地介入并赐予适时的帮助、指导与支持。”生活化美术活动能够利用生活中的一些物品进行创作但是绘画形式比较局限，表现形式比较单一。如何是生活化美术体现出多样性和趣味性须要我们结合幼儿的实际阅历进行进一步的探究。

1、对亲子嬉戏的指导策略的利用与学习有收获。

结合新纲要精神和评价指南中要求，有目的地对嬉戏材料的供应和运用进行了专题的探讨探讨，并分别总结出各活动室的发展目标及各年龄阶段的操作方法。并对老师在亲子嬉戏中的指导进行了专题小结，积累了一些较有价值的指导案例。

2、对青年老师展业成长的指导要深化。

1、通过业务理论学习，专家讲座的园本教研活动，聚焦教研问题，确立切合实际的教研主题，让老师们学会在反思中提高专业素养，在理论的引领下敢于创新教学方法，打造一支有较强教研实力的星级教研组，促使老师的教化理念逐步转化为教化行为，提升幼儿园老师的素养。

2、接着深化探讨新纲要中对区域活动和美术课堂的标准，剖析老师对幼儿行为的视察与指导，并提升、归纳出一些有效的策略与方法。

3、优化一日活动质量，注意教化教学常规的细化管理，加强对老师一日活动的质量监控与指导，促进前年老师专业情感与实力的提高。

1、专题内容。

区域活动中和美术活动中老师的视察与指导实践。

2、常规内容。

（1）接着探讨幼儿嬉戏的多样性和丰富性。

（2）对老师一日活动的质量监控与指导。

幼儿园教研安排

通过上学期教研课题的研讨与实践活动，老师们深刻领悟了既要提高理论水平，又要积累实践阅历，幼儿园大班专题教研安排。户外体育活动是本园相对较弱的环节，在体育活动中，师生如何互动，怎样促进幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，幼儿相互之间合作嬉戏，这些都是须要长时间的不断探讨与积累实际阅历的。《幼儿园教化指导纲要》指出“幼儿园必需把爱护幼儿的`生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。

不足之处：

1、老师对于幼儿在活动中状况的视察分析，总结还不够刚好和精确。

2、活动中如何发挥幼儿主体性，做到主动与他人合作，使幼儿成为活动的主导者。

3、材料的投放要充分达到嬉戏活动的目标。

2、教研目的：

（1）通过师幼互动方式的探讨，构建新型的师生关系和体育活动内容，从而使幼儿宠爱体育活动，能自主、自愿的参与体育熬炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。

（2）构建幼儿体育活动内容，使幼儿宠爱体育活动，从而促进其身体素养均衡发展。材料的一物多玩，引发幼儿创建思维。

（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。