信息技术与课程融合实践研究-以“融合”为考察中心

信息技术与课程融合实践研究——以“融合”为考察中心标题：信息技术与课程融合实践研究——以“融合”为考察中心摘要：信息技术与课程融合是教育改革的重要方向之一，本文以“融合”为考察中心，探讨信息技术在课程设计、教学实施和学生评估等环节的应用和实践。通过研究发现，信息技术融合于课程中，能够提高课程的教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。然而，信息技术与课程融合的过程也面临着一些挑战和问题，如教师缺乏信息技术应用能力，课程设计缺乏统筹规划等。因此，本文提出了加强教师培训、优化课程设计和构建信息技术支持系统等建议，以推动信息技术与课程融合的深入发展。关键词：信息技术；课程融合；教学效果；创新思维一、引言信息技术的快速发展和社会的日益数字化需求，已经对教育产生了深远的影响。信息技术与课程融合实践成为教育改革的重要方向之一。信息技术与课程融合，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。然而，信息技术与课程融合的实践也面临着一些挑战和问题。本文以“融合”为考察中心，探讨信息技术在课程设计、教学实施和学生评估等环节的应用和实践，旨在为促进信息技术与课程融合的进一步发展提供思路和建议。二、信息技术与课程融合的意义和价值1.提高教学效果2.激发学生学习兴趣3.培养学生创新思维能力三、信息技术与课程融合的实践案例1.课程设计中的信息技术应用2.教学实施中的信息技术应用3.学生评估中的信息技术应用四、信息技术与课程融合实践中的挑战与问题1.教师缺乏信息技术应用能力2.课程设计缺乏统筹规划3.学生获取信息技术的差异五、推动信息技术与课程融合的策略与建议1.加强教师培训2.优化课程设计3.构建信息技术支持系统六、结论信息技术与课程融合实践是教育发展的必然趋势。通过信息技术与课程融合的实践，我们能够提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生创新思维能力。然而，推动信息技术与课程融合的发展也面临着一些挑战和问题。为了有效地推动信息技术与课程融合的进一步发展，我们应该加强教师培训，优化课程设计，构建信息技术支持系统，共同努力提升教育质量和教学效果。参考文献：[1]Fisher,H.,Higgins,C.A.,Koh,J.H.L.,Sokolowski,J.A.,&Keppell,M.J.(2018).EmbeddingTechnologyinLearningFrameworksofPractice:BalancingEducationalGoalsandTechnologicalOpportunities.InHandbookofResearchonTransformativeOnlineEducationandLiberation:ModelsforSocialEquality(pp.26–44).IGIGlobal.[2]Gu,X.(2019).IntegratingInformationTechnologyinEducation:APerspectiveonExpectation,Trend,andOutcome.JournalofEducationalTechnologyDevelopmentandExchange(JETDE),12(1),37-48.[3]Sari,E.M.,&Kılıçer,K.(2017).IntegrationofTechnologyintotheCurriculum:ChallengesandOpportunities.InHandbookofResearchonP