幼儿园说课稿万能（15篇）

幼儿园说课稿万能（专业15篇）教案模板的编写须要结合教学材料和教学目标，保证教学内容的全面性和针对性。谨记教案模板只是一个指导，老师们应当依据详细状况进行敏捷运用和特性化教学。

年幼儿园万能说课稿

各位老师、大家好！今日我的题目是：大班数学活动〈创意拼图〉。

一。说教材。

1、教材来源：

在区角活动中中我们经常发觉孩子们对拼图嬉戏很感爱好，对这些玩具他们经常会爱不释手，有时候遇到块数比较多的困难的拼图他们还会几个人一起合作着拼。而且拼图嬉戏在小班起先就有所接触，到了大班孩子的拼图阅历相对比较丰富，对他们来说拼图是个有挑战性的一项智力嬉戏。但是我发觉孩子在自主嬉戏的过程中爱好指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。如何把”拼图嬉戏”作为教化的一个载体，把孩子们的学习变的更有方向和目标，并在嬉戏中能帮助幼儿提炼阅历，拓宽思路呢？今日的这个数学活动就是来解决这个问题的。新纲要强调：要尽量创建条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。在这儿老师的作用是发觉幼儿的爱好点并依据他们的爱好来创设探究的条件和空间。

2、分析教材：

拼图是一项综合的思维和协调实力训练，对孩子来说有不少的好处。其一在拼图嬉戏中可以让幼儿了解”部分”与”整体”的关系——可以让孩子知道很多的”部分”能拼凑出一个”整体”，以及”一个”整体”是由”很多部分”所组成的。其二培育幼儿平面组合的概念-积木是立体的组合，而拼图是一种平面组合的概念。其三培育幼儿的耐性和专注力，并且从视察与推断中学习分类。最重要的一点是能培育幼儿学习解决问题的方法及策略——玩拼图能学习推理思索实力，因为小挚友会经由尝试不同的选择，到确定正确的一片放下去，也就是经过假设、推断到选择的过程，让他学习运用逻辑来解决问题的方法。所以我就选择了这个活动教材。

《创意》活动主要是通过拼组各种几何图形来激发幼儿的拼图爱好，发展空间知觉实力，培育幼儿多维思索问题的习惯。在活动中老师可以以嬉戏的形式激励幼儿尝试多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，从中获得胜利的喜悦，同时这也对孩子实力的确定和赞扬。并且在，操作环节中老师帮助幼儿提升阅历，训练孩子多向思维，拓宽孩子思索问题的空间，集中了幼儿学习的方向性，使他们的活动从爱好主导的嬉戏过度到了目标明确的学习活动。当然嬉戏化的活动环节也让孩子玩得轻松，学的开心。

3、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点及幼儿学习数学的领域目标为依据。从认知、实力、情感三方面制定了本次活动的目标：

（1）、尝试运用不同几何图形拼图拼出各种图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

（2）、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

（3）、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

依据目标，我把活动的重点定位于：尝试运用不同组合形式的图形图案，并能在活动中学习统计作品中各种形态与数量的方法，记录在记录单上。活动的难点是：在操作活动中激励幼儿依据一种卡片与其他卡片的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思索问题寻求多种答案。

4、操作材料。

教具：各种颜色的彩纸，各种几何图形，几何图形拼摆的机器人，幼儿用书十月份册。

有颜色的几何图形片是为了吸引幼儿的留意力，提高他们操作的爱好。而拼图卡片上的编码则是为了便利幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设足够的动手操作和思索空间；也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作供应更多改变的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸的设计从节约能源的目标动身简洁便利；考虑常态教学的效果尽量不要配班老师帮忙；同季节省展示空间。

二。说教法。

1、言语激发孩子。用”你真棒！””争做才智大王””你真象个小学生”等语言来激发出孩子做事的主动性。要站在孩子的角度，以理解孩子的语气，确定孩子的成果，继而提出新的要求。让幼儿和老师相互在活动中成为学习的支持者、合作者。从而去发觉问题、解决问题、树立自信念，从而突出本次活动趣味性的特点。

2、物质嘉奖，贴红星。

3、嬉戏主导活动。”嬉戏是幼儿重要活动方式之一”，我深深地感觉到嬉戏是孩子们最欢乐的”挚友”，在成人看来是特别枯燥的事情，只要给予它嬉戏的色调，孩子们就会很感爱好，会给孩子带来欢乐的体验。寓教于学嬉戏教学形式，使孩子乐意参与活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到欢乐获得满意。从而为”下一次”打好基础。

4、承上启下的提问激发思索。我的每次提问都是为下个环节做打算的，经常是前个问题的提出能在下个环节中得到呈现或揭开谜底。使幼儿充溢惊喜和期盼，回答问题、发表见解的声音更洪亮，思索问题、解决问题更踊跃，思维更活跃。

三、说学法。

突出同伴引领。每次操作都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同伴的一种声音。他的阅历和思维都会受到同伴的影响。而且这种影响是主动主动的，而不是强硬灌输的。这样就更便利并引导幼儿去深化思索，开阔思维，引发再次操作的的欲望。

四。说教学程序。

一、视察、比较各种几何图形。

1、我先出示几种几何图形拼图，引导幼儿视察并说出各种拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于让幼儿在视察比较的过程中了解这些拼图卡的特征（一样：形态、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）并为幼儿思索如何运用拼图卡的特征来组合成图形来铺垫阅历。

2、引导个别幼儿运用图形重叠的方法证明一下。科学领域的学问明显地具有”情景化、过程化、活动化、阅历化”的特点。依据大班幼儿的现有的阅历他们自然会想到运用图形重叠的方法来证明，以事实作为推断事物的依据，符合新《纲要》中数学教化的新目标和教化价值的要求。

二、幼儿操作活动，尝试拼出图形并记录结果。

1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。因为每块拼图卡都标有编码，在这儿我干脆引出记录即能便利幼儿学习记录的方法，避开环节上的重复，又能提示幼儿操作一次就记录一次，培育他们做事的条理性和效益性。

2、通过幼儿个别操作示范引出拼图特点——平面多方位的旋转，开阔了幼儿的思维，有一次归纳和提升了幼儿拼图阅历。

3、老师引导幼儿思索并探讨：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。相比较前一次的操作这一次是有要求的。请幼儿示范时即能拓展幼儿的发散性思维，还可以再次强调操作记录的留意事项。

4、比一比谁拼出来的答案多。以往操作活动中我发觉常常有很难收拢的现象，所以今日我以”比一比”和贴五角星的方法来激励孩子自觉上交记录单，使环节之间尽量紧凑，时间也不会奢侈。而且在潜移默化中在培育幼儿做事干脆、不拖拉的习惯，树立时间观念，向小学生活靠近。

三、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的爱好。

通过说一说、比一比发觉问题并激发幼儿的二次操作，这儿是整个活动的高潮也是活动的重难点。杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们进行再次操作，帮助幼儿阅历提升。并且在操作前的示范中我交代了记录的另一种方法，使幼儿的操作有条不紊的、有目的地进行，而不再是无序的。操作结束后的同伴沟通、相互共享阅历也是同伴引领学习的过程，同时幼儿的语言表达实力的也得到培育，使活动的重难点得以解决。

四、感知各种图形的转换关系，再次提升阅历。

在活动激励幼儿接着操作在拼图嬉戏发觉其他更好玩的现象。

幼儿园万能教学说课稿模板

守恒包括数守恒、长度守恒、液量守恒、物质的量（固体量）守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。

中班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化、肤浅化。

因此本次活动选择的内容是网络图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的数目与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系。

说活动目标。

1、活动目标。

新《纲要》中提到，要从生活和嬉戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩。幼儿园的教化应亲密联系幼儿的实际生活而进行，利用身边的事物与现象作为探究的对象。

数学教化的总目标是培育幼儿对数学活动的爱好，使他们情愿并喜爱进行数学活动。培育幼儿具有正确运用操作材料的技能和良好的学习习惯。中班幼儿在老师的引导下，能留意和发觉四周环境中物体数量间的差异、物体的形态、以及它们的空间的位置等。

依据认知领域的目标，幼儿园新《纲要》的理念，以及中班幼儿的发展水平，我从学问、实力、情感三方面动身，制定丁本次活动的目标：

（1）能不受物体的颜色、形态、大小以及空间排列形式、空间距离等因素的影响，形成数的守恒实力。

（2）培育幼儿对数学活动的爱好以及思维的敏捷性。

2、活动重点：运用嬉戏的教学方法引领孩子学习，培育他们对数学活动的爱好，以及不受任何限制，形成数的守恒实力。

3、活动难点：依据幼儿的特性差异培育他们敢于探究和尝试的实力。

对于突破重难点采纳的方法是：运用嬉戏的方法，引导孩子主动参加，主动探究，寻求答案。

说活动打算。

活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。为此，我打算了丰富的活动材料，如下：材料打算：蓝天背景图一张；小鸟图片共7个；茶杯、茶盘共7套；鹅卵石每人7个；数字卡片1―10一套；小鸟头饰每人一个。

说活动特色。

从幼儿身边感爱好的现象人手，形象地将数的守恒呈现在幼儿的面前，便于幼儿驾驭，活动中注意师生、生生之间的互动，将大家的学问阅历加以沟通和反馈，达到教学的目标。

整个教学以小鸟的活动为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿驾驭学习的内容。

供应了大量的操作材料，让幼儿自主探究，让幼儿在开心的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学活动变得更有意思。

年幼儿园万能说课稿

童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。《胆小先生》是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。

2、幼儿现状分析。

中班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，须要亲身体验，探究中去发觉事物的特征。

3、目标定位。

依据中班语言教化目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际状况，制定本活动的教化目标是：

1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。

2）理解童话内容及“胆小先生”的形象特点。

确定本次活动的依据有以下几点：1依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要注意培育幼儿仔细倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏英勇的自身洗净个，不懂得遇事英勇的面对，许多幼儿都胆小怕事3是依据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿自身素养，遇事英勇的面对。

4、活动重点、难点：本次活动我把它分为2个课时来进行，本次活动为第1课时，本次活动重点仍以语言领域中的故事为主，主要引导幼儿视察、体验角色表情改变，理解故事内容，理解“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：依据目标，制作flash课件，丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照，加深对故事情节的理解，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点。

5、活动打算：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏中，特作以下打算：

老师打算：《胆小先生》flash课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。

本次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个留意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。

“三个原则”：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又相互渗透。

“两个留意”：一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个详细的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。

“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展供应保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：

1、视听讲结合法：

依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言发展的特点而采纳的，“视”就是引导幼儿去看，去细致地视察课件，“听”就是老师的语言启发、引导、示意和示范，“讲”就是幼儿的讲解并描述，包括分组讲，自由结伴讲，这样可以更好地满意每个幼儿想说的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。

2、讲解并描述法：通过生动形象地讲解并描述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中，依据须要，我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变，采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生很胆怯 ，并答应了老鼠们的要求，老师语调、语速的限制能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做打算。

3、探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：大老鼠为什么要与胆小先生换房间？胆小先生为什么答应换房子？房子换成后，大老鼠又怎么样了？幼儿探讨期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步理解作品。

4、提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了说明性提问（如：胆小先生为什么答应换房子）、假设性提问（如：假如你是胆小先生，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。

本次活动，主要采纳观赏法、发觉法、讲解并描述法、探讨法、表演体验法。

1、观赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过老师生动形象的flash课件、讲解并描述，引导幼儿来理解童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力气英勇的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。

3、探讨法：主要为每个实力不同的幼儿创建说话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要英勇的'进行爱护自己”。

4、多种感官参加法：在活动中通过眼看（视察）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、说一说（尝试）做一做（仿照表演）等多种方法来获得学问体验，重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解说，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿供应表达的机会，通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说、想说，多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

5、表演、体验法：

幼儿在表演中发展，在表演中学习，因此我设计了2个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅理解了故事情节，体会了字词的含义，更是创建了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，老师的适时赏识，把幼儿的创建之花点燃，显示了无穷的力气。

一）导入部分。出示“胆小先生”，

二）绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。

1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简洁的提问。

老师分别提问：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么事情？

2，借助桌面教具，老师有感情地讲故事，引导幼儿再次理解故事情节。老师设计引发幼儿爱好的话题进行探讨，帮助幼儿进一步理解故事情节。

1）老师设计问题引导由浅入深的理解故事内容：大老鼠为什么要与胆小先生换房子？胆小先生为什么答应换房子？幼儿探讨期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步理解作品（特殊是表演大老鼠凶恶得意的样子，胆小先生胆怯 的样子）。

2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发觉胆小先生自己是有力气的并能做出英勇的反应，要求所以幼儿都参加表演，感受我是很有力气的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。

三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。

移情讲解并描述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么样子的名字？听了这故事你好像怎么样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教化的目标。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我在以后的教学实践中，在新的教化观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

幼儿园老师说课稿万能模板

作为一名教学工作者，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写呢？白话文为大家细心整理了幼儿园老师说课稿万能模板（优秀4篇），希望能够帮助到大家。

一、说教材。

1、分析教材的内容地位：

冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不谋而合的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的改变让幼儿产生新奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知视察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好须要、发展须要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。

2、活动目标：

依据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

（1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。考试大收集。

（2）培育幼儿的视察实力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

（3）激发幼儿探究动物生活的爱好和关切爱惜动物的情感。

3、活动的重点、难点：

依据《纲要》和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

二、说教具、学具：

1、学问阅历打算：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。

2、物质打算：

（1）课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。

（2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿视察记录小动物生活习性的改变。

（3）和幼儿一起布置《动物过冬方式》的背景图。

（4）课件《动物怎样过冬》。

这些打算活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的。

一、说教材。

这是一首短小的儿歌，具有童趣和欢乐的风格，儿歌中“学小鸟”、“学小兔”、“学小鱼”等活动又是学生学习生活的再现，特殊适合小班学生的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为此次活动的内容。针对小班学生的学习特点，在整个活动中我突出强调嬉戏性和趣味性。孩子们在仿照动物特征的嬉戏的过程中自然而然的驾驭儿歌内容。学生玩的过程中，增加了与同伴、老师的互动，而这个互动的过程，也是我给孩子创建一个想说、敢说、情愿说并能得到主动应答的环境。

二、说目标。

基于以上对教材的分析，我为此次活动制定两条教化目标。第一，通过学学、做做、看看、说说等活动理解儿歌内容，初步学说儿歌。发展学生的语言实力是语言教学中的重点，因此，理解儿歌、学说儿歌应是此次活动的重点。其次，能大方的表演和回答问题。

三、说教法。

首先，此次活动通过让学生学学、做做、看看、说说等活动，变被动记忆为主动探究，使学生在玩玩乐乐中理解、感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，使学生对儿歌有进一步的理解和驾驭从而达到能初步学说儿歌的目的。

四、说设计。

活动的第一个环节：学生自由选择道具：小鸟头饰、小鸡头饰、小鱼头饰、小兔头饰在轻快的音乐声中嬉戏，老师在活动中是学生的嬉戏伙伴，和学生一同嬉戏并随时启发引导学生：“你戴的是什么头饰？在干什么？”。学生在开心的嬉戏中便理解了儿歌。

活动的其次个环节：幻灯片展示。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片，展示的过程是学生再次观赏、理解、记忆的过程。

活动的第三个环节：师生互动，朗诵儿歌。

1、学生戴上头饰，按角色轮番朗诵并表演儿歌。

2、集体完整朗诵儿歌。

3、结束：让学生变成愉快的'鸟飞出活动室。

在这一环节中实行分角色表演和完整朗诵的方法，引导学生和老师一起表演儿歌，学生在嬉戏中，不知不觉驾驭了儿歌内容。同时我还多采纳赏识激励法，比如：表扬学生声音好听、动作做的好看、送给学生一个大拇指或者抱一抱学生。老师每一句激励的语言、每一个激励的动作都会使学生感到轻松、开心做到寓教于乐。

通过此次活动不仅使学生的语言实力得到提高，而且使学生感受到了语言的美丽，受到了语言艺术的熏陶。

附儿歌：

愉快得像小鸟。

我学小鸟飞飞，我学小兔跳跳，

我学小鱼游泳，我学小鸡叽叽，

在可爱的学生园里，我愉快得像小鸟。

一、说教材。

华蜜是什么？对于我们而言这都是一种很抽象的概念，而对于幼儿来说将更是不能体会其中的深邃含义，然而华蜜并不是肯定是一种框死了的特定的概念，对于每个人而言华蜜都有各自不同的意义，就像本次活动中这片小散文所讲解并描述的那样，现在的幼儿往往都生在福中不知福，对于华蜜着一次更是模糊不清，而本次活动主要通过一个散文的观赏让幼儿浅显的理解华蜜的概念，而《纲要》中也指出幼儿社会领域教化是以发展幼儿的情感，社会性为目标的，因此，我制定了以下的活动。

二、说活动目标。

活动目标是教化活动的起点与归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿的年龄特点，实际状况以及布鲁姆的《教化目标分类学》为依据，我确定认知，实力，情感三方面的目标，其中既有独立的成分又有相互融合的一面。

（1）认知目标：通过观赏散文，初步了解华蜜的概念，知道每个人对华蜜都有不同的定义。

（2）实力目标，能大胆的说说属于自己的华蜜是什么，并与老师同伴沟通。

（3）情感目标：通过活动，产生美妙的情感，体验生活的美妙和华蜜。

更具目标我把本次活动的难点定位认知目标，难点定位为实力目标。

三、说活动打算。

活动打算是为详细活动目标服务的，为了更好地达到教学效果，我给孩子做了以下的打算：

物质打算：多媒体课件《华蜜是什么？》、人手一只勾线笔和各色的彩纸若干。

阅历打算：已经学习过歌曲《华蜜拍手歌》。

四、说教学法。

老师不是为了教而教，而适应但采纳恰当的学习方法，新《纲要》指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师生互动，生生互动，在活动中充分调动幼儿学习的爱好，我主要采纳了一下几种教学法：

1、情感迁移法：本次活动我主要会在探讨的基础上迁移幼儿的情感，让他们用回话的方式表达出自己对于华蜜的独到见解，用直观的方式表现出来，更易于幼儿理解。

2、探讨法：活动起先我还会启发性的提问引发幼儿思索，从而更好地理解本次活动的意义。

五、说活动过程。

此次活动我将采纳层层递进，环环相扣的组织教学，以《纲要》为指导让幼儿在互动式，开放式的教化活动中自主，能动，创建性的学习，我还在此活动中加入了绘画的形式，让活动更富趣味性，基于此我将本次活动分为以下5个环节：

（一）以华蜜拍手歌导入活动，引出话题进行谈话。

在活动一起先，我就会弹奏《华蜜拍手歌》引导幼儿主动地跟唱，在弹奏过后，我会提问到：“小挚友们，我们刚才一起唱了一首什么歌呀？”依据幼儿的已有阅历，幼儿都会答出是《华蜜拍手歌》，我会接着说道：“那歌里面唱到的是什么呀？”幼儿会说是华蜜，我会接着说：“恩，真棒！那小挚友你们知道华蜜是什么吗？”引导幼儿自由探讨。

这个环节我主要用幼儿熟识的歌曲来引出华蜜这一词，再加上我启发性的提问一到幼儿自由探讨，华蜜是什么。

（二）观赏课件，初步理解散文中的华蜜是什么。

探讨过后我会说到：“咦，怎么每个小挚友说的华蜜都不一样呢？那你们想知道华蜜究竟是什么吗？”幼儿一般都会回答说想，接着播放多媒体课件，让幼儿观赏。欣赏过后我在提问：“散文中都出现了谁呀？”引导幼儿回忆散文中的内容，幼儿会回答：“有小猫，大雁，青蛙，农夫伯伯，妈妈。”“恩，你们看的可真细致，诶？那你们听到他们的华蜜分别是什么吗？”让幼儿充分理解故事内容，过后我会说到：“那怎么他们对于华蜜的理解怎么也不一样呢？你们知道为什么吗？”让幼儿想一想，说一说。

这一环节旨在理解散文的基本内容，未下一个环节的探讨与发掘做一个良好的铺垫。

（三）通过探讨，让幼儿知道原来对于每个人说华蜜的理解都是不同的。

我会先请幼儿上来说说散文中为什么每个人对于华蜜的概念不同，发展幼儿的发散性思维，或许也会有小挚友说出“因为小猫喜爱吃鱼，所以他觉得有鱼吃就是华蜜”之类的回答。最终我会小结道：“其实每个人对于华蜜的理解都是不同的，这是正常的，就像刚才那位小挚友讲的那样，因为我觉得做这件事是我很快乐，那我就可以说这就是我的华蜜。”

这个环节我主要让幼儿探讨一下，然后由我小结，使幼儿清晰的了解，并知道原来每个人对于华蜜的理解都是不同的这一事实，也突破了本次活动的重点达成了目标(1)。

（四）动手创作，让幼儿画出属于自己的华蜜并大胆的说说。

我会这样说：“我真想知道你们的华蜜是什么，那小挚友们除了干脆告知老师之外还有什么方法能让我知道呢？”引导幼儿说出用画画的方式，并说：“那你们来画，然后老师来猜猜看，好不好？”住址幼儿回到各组进行作画，画完先猜猜，在请个别幼儿上前大胆说说。

这个环节主要让幼儿进行作画，描绘出属于自己的华蜜，突破了本次活动的难点也达成了目标(2)。

（五）迁移情感。

我先会说：“华蜜呀是多种多样的，我们每个人都有属于自己的华蜜，只要我们擅长发觉，其实华蜜就在我们的身边。那我们一起来说说除了刚才被我们画出来的华蜜外还有什么也是华蜜的？”引导幼儿再次的说说，再次理解华蜜的概念。

（六）活动结束。

六、说活动延长。

一个活动的结束并不意味着教化的结束，幼儿学习的爱好还在不断的延生。因此我会把握住这个聊好的教化契机，主动地引导幼儿，在日常生活中我会请幼儿把自己画的华蜜张贴在展示板上，并让他们同伴间相互猜猜说说，这也熬炼了幼儿的语言实力与思维实力，使幼儿得到更全面的发展，此外我还会激励幼儿一起寻身边的华蜜，并让他们用自己喜爱的方式记录下来。

我们说课结束了，请各位评委老师指责指正，感谢。

学习目标：

1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱惜树木。

2、教化幼儿爱惜花草树木，促使其逐步养成环境爱护的意识和良好的行为习惯。

学习打算：

图片七幅。

学习过程：

一、导入：老师出示图片，幼儿分组视察探讨。

1、老师提出看图要求：图片上有什么？并能用完整的话讲解并描述。

2、幼儿分组视察，自由探讨。

二、绽开：

1、老师引导启发幼儿讲解并描述意图。

2、幼儿分组探讨七幅图片：

图一：早上人们熬炼身体，树能使空气清爽。

图二：夏天，人们可以坐在树荫下乘凉。

图三：果树可以结出各种果实，庄稼可以供应给我们粮食。

图四：森林可以防止风沙。

图五：树林可以汲取工厂排出的废气。

图六：树林可以防止水土流失。

图七：树木可以做成很多家具和生活用品。

三、组织幼儿相互沟通并探讨。

1、树木给人类带来哪些好处？除图片外还有什么作用？

2、老师小结：树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当爱惜花草树木，做个爱护环境的小卫士。

四、延长活动：

组织幼儿生活中充当“环保宣扬员”，向四周的人们宣扬爱惜树木，爱护环境的指示。

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幼儿园万能教学说课稿模板

1、分析教材的内容地位：

冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了，这些现象无不引起幼儿的办法。户外活动时，他们会不谋而合的产生疑问：为什么小蚂蚁不出来搬食物了？小燕子怎么不见了？呱呱叫的青蛙哪去了？动物们生活习性的改变让幼儿产生新奇。《纲要》中也指出中班幼儿能够主动照看动物，并运用多种感官感知视察他们，了解其与人们的生活关系。因此为了顺应幼儿爱好须要、发展须要，我认为通过活动《动物怎样过冬》可以让幼儿了解冬天对动植物们的生活习性产生的影响，以激发幼儿探究动物的爱好和爱惜照看动物的情感。

2、活动目标：

依据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：

（1）引导幼儿了解动物过冬的不同方式。考试大收集。

（2）培育幼儿的视察实力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。

（3）激发幼儿探究动物生活的爱好和关切爱惜动物的情感。

3、活动的重点、难点：

依据《纲要》和幼儿的已有阅历水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形势以及启发性提问，是幼儿在好玩的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物是怎样及其不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

二、说教具、学具：

1、学问阅历打算：幼儿和家长一起收集并记录有关动物怎样过冬的录像、图书，并丰富相关学问。

2、物质打算：

（1）课前引导幼儿画出自己喜爱的一种动物。

（2）提前饲养白兔、毛毛虫等动物，随时带领幼儿视察记录小动物生活习性的改变。

（3）和幼儿一起布置《动物过冬方式》的背景图。

（4）课件《动物怎样过冬》。

这些打算活动一是丰富幼儿的已有阅历，便与幼儿在和同伴的。

幼儿园的万能说课稿范文

说课就是老师以教化教学理论和教材为依据,口头表述详细课题的教学设想,是提高老师整体素养和教学技能的有效形式之一;下面是有幼儿园万能说课稿，欢迎参阅。

一、活动课题：万能的小手(语言)。

二、活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、在嬉戏中初步相识"打"、"拍""拉",体验手的能干。

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜爱乐意沟通，提高口语表达实力。

三、活动打算：

1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：

(一)导入。

1、引语：瞧!前面是什么?你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱："我有一双小小手"。

2、师生同唱歌曲"我有一双小小手"。

(二)观赏图片展。

1、自由观赏图片。

老师：小手真能干，可以做许多事!瞧!那儿有个"小手真能干"的图片展，想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小挚友听一听)。

2、在集风光 前沟通自己拿的图片。老师：你看到的小手可以做什么事?谁情愿英勇地讲给我们听一听。(请四五个幼儿沟通)。

老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小挚友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

(三)观赏情景表演。

1、观赏情景表演。

幼儿看得特别仔细投入。

老师的话：一起先设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

老师：今日我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么?打电话——出示图片——出示字"打"。

拍皮球——出示图片——出示字"拍"拉绳子——出示图片——出示字"拉"。

(1)咦!你们有没有发觉一个隐私，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)。

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做许多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

(四)玩嬉戏："打哑谜"。

1、讲解嬉戏规则：现在我来看看小挚友的小手能不能干，来玩个嬉戏，我指着一个字宝宝，小挚友边做动作边说"我用小手打打打，打打打"(拍、拉)。

2、幼儿嬉戏。

(五)嬉戏："找挚友"。

1、讲解嬉戏规则：还有嬉戏等你来玩呢!想玩吗?小挚友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小挚友来试一试。

2、请几个幼儿找一找。

3、集体找。

(六)延长：

图片宝宝都找到相应的提手旁"打、拍、拉"字宝宝的家了，还有许多提手旁字宝宝噢!你们想不想也相识他们，那么请小挚友今日回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

"我看到一个姐姐在打电话呢""我看到两个哥哥在拍皮球呢""我看到两个姐姐在拉绳子""旁边的一样，都是红色的，长得也很像"。

提起幼儿的爱好与新奇心，能集中留意力观看。

依据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的视察中发觉其中的隐私。通过系列嬉戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延长活动为下一次活动做好铺垫。

教后感：本次活动以嬉戏始终贯穿其中，幼儿的爱好深厚，老师的语言感染力也是特别重要的，能时刻留意调动幼儿的主动性，多赐予幼儿表现表达的机会，提高其自信念。

一、说设计意图。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感爱好的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

幼儿喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜爱小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的阅历，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中仿照运用，有助于幼儿的语言学习。

二、说目标。

1、相识小狗、小猫等几种小动物，精确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

故事中的小动物都是孩子们比较熟识的，而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词，因此，应当赐予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的精确名称是本次活动的目标之一。

2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜爱冬天的情感。

下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜爱冬天的寒冷，但是他们喜爱雪，喜爱玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜爱冬天的情感。

3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。短句学说：你到哪儿去呀?

故事里告知幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的阅历;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱",能使幼儿学习并驾驭动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中仿照运用。

三、说重难点。

活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(赐予孩子正确、科学的语言信息)。

活动难点：能依据画面的情节联想到"堆雪人",并会用材料表现(对于小班孩子来说依据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培育幼儿的这种实力。)。

四、说过程。

活动分三个环节完成：

(二)、理解故事1、依据小动物的叫声揣测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

2、小动物们拿着各种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的新奇心，充分引发幼儿的阅读爱好。

3、依据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有许多东西可以来装扮雪人。

(三)、延长活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿接着阅读的爱好。

一、说教材：

1.认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容，能精确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。

2.实力目标：在共唱共演中沟通情感，培育孩子的合作意识、动手实力、创新实力。

3.情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领悟"劳动最光荣"的道理，树立"爱劳动"的意识。

二、说教学方法：

为了让学生得到生动活泼的发展，我细心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子爱好;二是要创设情景，让孩子自主参加、自主探究、独立获得学问。教学中，我采纳演示和探讨等教法，以视觉带好听觉。通过学生的动手实践，启发引导学生思索、创编，同时用活泼好玩的体态语言来调动学生的主动性和主动性，使整个教学活动成为我们之间不断进行沟通与心灵沟通的过程，以达到培育孩子的创新思维实力。

三、说教学过程：

1.组织教学：幼儿律动《我有小手》。师生问好。

2.嬉戏导入、师生律动。

(3)即兴律动《我有一双万能的手》。师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧!

3.合作学习、培育实力。

这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。老师介绍一位叫"小明"的小挚友，设置问题："他的小手在干什么?",引出粉刷房屋的人叫---粉刷匠，老师出示标题：今日学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的"小明"引入课题，拉近幼儿和歌之间的距离，有种亲切感。在"交友"中导入新课。

老师：今日老师要给小挚友讲一个关于粉刷匠的故事：(边讲故事边出示图片)。

有一个粉刷匠，他的粉刷本事很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说："我要把这新居子刷一下。让它变的更美丽。于是他起先动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁。刷好了。新居子真的变样了变的更美丽了。可是啊，他一照镜子，发觉小鼻子变样了。哈哈。

4.观赏歌曲。

(2)老师清唱歌曲一遍。

5.结合图片观赏歌曲。

(1)老师：老师刚刚的歌里唱了些什么?(幼儿回答，老师小结幼儿回答状况。)。

(2)看。

课件。

依据歌曲老师演示图片。

本环节中，老师在幼儿读出节奏的基础上，加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法，解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性，调动幼儿的主动性，提高学习爱好。

6.结合图片让幼儿理解歌词。

提问：

(1)我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样。

(2)我要做一件什么事。

(3)我先刷了哪里再刷了哪里。我们来学学粉刷匠的动作。看图谱听音乐一边读"刷"一边做动作，进行节奏练习。(先慢后快)。

7.学唱歌曲，创编歌词、动作。

(1)创编歌词，想象画。

老师：除了小鼻子变了模样还可以哪里也变了样呢?请你把它画下来，再唱一唱。

(2创编动作，表演唱。

(3)请幼儿一人扮演房子,一人扮演粉刷匠，合作表演。

有感情的歌声，恒久是我们想要做到的。为此，在歌曲处理中，我采纳了谈话法，启发幼儿结合自己的感受思索：a、假如你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎样?b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么样?从而完成对唱曲的创编，即在每个乐句的最终加入衬词。

在这个过程中，幼儿进一步体会到了劳动时的辛苦与欢乐，并能通过多种演唱形式抒发自己开心的心情，也培育了幼儿的合作、创建意识。

(六)音乐嬉戏：刷房子。

老师：我们小挚友真棒。现在，老师确定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了，觉得你是最棒的举手。恩，那好，最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子，我们动身吧!记住我们刷的时候要把歌颂起来，这样才更有力气哦~~记住了吗?走!(到房子里老师带幼儿清唱一遍，然后放音乐再唱一遍，请小挚友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌。)。

老师：哎呀!我的新居子变的好美丽了。感谢你们!现在我们该把小鼻子去洗洗了(放音乐老师带领幼儿出活动室)活动结束。

拓展延长，渗透情感教化。通过谈话，让幼儿回忆我们以前学过的劳动歌曲，并齐唱这些歌曲，从而明白"生活中到处都须要劳动"、"劳动创建了生活"、"劳动最光荣"的道理。

幼儿园万能说课稿

《贪吃的小老鼠》讲解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课协作故事内容支配了四幅图片，让幼儿按情节发展依次排图并用连贯地语言，讲解并描述一个完整地故事，教化幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：

1、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲解并描述画面内容，激励幼儿依据情节发展设想故事的结尾。

2、丰富词汇：艳羡、神气。

针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教化思想，寓教于乐。采纳了视察法、图片讲解并描述法、练习法等教学方法。

幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达实力有了肯定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿绽开想象，激发幼儿的学习爱好，发展他们的推断思维实力几口语表达实力，从而达到良好的效果。

1、悬念导入。

放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲解并描述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，发展幼儿的想象力和语言表达实力。费时3分。

2、阅历讲解并描述。

出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲解并描述图片内容，让幼儿充分发表见解，培育幼儿的推理实力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲解并描述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的依次，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培育幼儿的视察想象和语言表达实力。并学习理解“艳羡”一词。费时20分。

3、让幼儿创编故事。

提问：水渐渐地流进来，西瓜皮船沉下去，最终会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培育幼儿的.想象推理实力。费时4分。

4、活动延长：联系实际，教化幼儿。费时3分。

1、情感：引导幼儿细致视察图片，大胆猜想故事情节。

2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多视察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、实力：发展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。活动打算：多媒体课件活动过程：

（一）导入：出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

（二）活动过程与指导：

1、展示课件，老师讲解并描述故事提问：

（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？）（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？）。

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？

3、老师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

4、幼儿自由看图讲解并描述故事。

幼儿园教案万能模板

学习目标：

1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。

2、感受文章的内容，体会人物的心情和特性特点，感受兄弟亲情。

一、课堂学习。

2、王子猷是一个怎样的人？你喜爱这个人物吗？

二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度。

材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。

材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的接着与客人渐渐下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不行能真的麻木不仁，只是越是激烈的重要时刻越安静，才是超脱的风度。

明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注意情感的特性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注意真性情，追求特性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很哀思，却还是要强自抑制。

二、课后学习：

阅读下面的文言文，完成题目。

（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。

子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。

（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望特别；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。

1、给下列字注音。

猷()笃()恸()舆()。

2、说明加点词的含义。

王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）。

何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）。

3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。

（1）语时了不悲。

（2）便索舆来奔丧。

（3）便径入坐灵床上。

（4）因恸绝良久，月余亦卒。

4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写的，请你把它工整地写在下面。

幼儿园万能说课稿

《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的实力是在大胆表现的过程中渐渐发展起来的，老师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的欢乐。我班有部分幼儿信念不足不情愿表演给别人看，特殊是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照老师的示范，创新意识不强。所以结合《纲要》的要求和本班的实际状况我制定了以下三个目标：

在幼儿熟识音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。

启发幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，依据图谱组成一只完整的舞蹈。

通过活动让幼儿体验到劳动的欢乐。

活动打算：

幼儿采茶的活动录象资料。

采茶课件一个。

茶园情景布置。

摄象机一个。

活动过程：本节课的主要步骤分为四个。

1、看采茶活动的录象资料，讲解并描述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。

2、听音乐，了解音乐的性质。

3、看图谱创编动作。

4、拍摄录象自由表演。

观看录象，讲解并描述生活阅历，重点学习采茶动作。

1、提问：小挚友你们看电视里是谁呀？在干什么？那你们都是怎么采茶的？请你用动作试一试。

(这个录象资料是小挚友在采茶时拍摄的，当他们看到自己的影象后会特别兴奋，留意力一下子被吸引住了。有的幼儿会说“我是两只手同时采摘的”有的说“我是左右手交替采的，一根一根放……艺术允许幼儿自由参加，自由发挥，容许参加者将自身内在信息与外在信息广泛沟通，这种开放性特点给幼儿的自我表达供应了丰富而广泛的天地。

2、学习采茶动作，将动作细腻化，体现老师的引导功能。老师除了要不断激发幼儿的创建性之外，传播性内容也要把握好。所以将镜头定格在采茶姑娘的手部动作上，让幼儿视察她们是那两个手指动的，向什么方向动的，怎么动的？可以运用示范、讲解、练习的方法来学习基本动作。特殊致意”凤点头“的手型和拇指、食指的曲伸节奏，接受力强的还可以提示他们通过提压手腕来夸张动作，将韵律感表现得更美丽、柔软，协调性差的就将手关节动起来就行了。

幼儿园万能说课稿

各位评委、各位老师同仁们：大家好！

与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的想像力、创建力、又培育了幼儿的语言表达实力，还增加了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟识的，实物一出示，就很简单引起幼儿的学习爱好，且融入嬉戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、别出心裁的吃法及别出心裁的口味，这特别符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实须要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

他们喜爱直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教化活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感爱好。为此，我们经常以他们的爱好为动身点，设计一些教学活动，奇妙地将教化目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。依据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们确立了认知、实力、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过嬉戏形式引导幼儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象实力和表达实力；3）培育幼儿的动手实力及初步的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中沟通、感知香蕉从“整体——部分——没有”的.渐变过程。

5、活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时。

幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和好用性，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半圆形分布做。

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探。

这里运用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习爱好。香蕉有它独特的外型特征，又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的空间；结合老师的变换操作及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们心情高涨，爱好盎然。

2、谈话法。

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和较好的语言习惯。

3、嬉戏法嬉戏。

它是幼儿建构学问的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作体验活动：第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥幼儿想象力和创建力，主要是让幼儿探究香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果；其次次是让幼儿吃香蕉，幼儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。

这一部分我通过嬉戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，

这一环节是一个共享过程。首先我激励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手实力较差的，不会剥的幼儿，老师可以适当地赐予帮助。然后让幼儿视察、想象剥开的香蕉像什么？最终和幼儿一起共享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么改变？”引导幼儿在吃的过程中感知、沟通香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。教化幼儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。

幼儿园德育总结万能

在校长和主管领导的大力支持下，本学期幼儿园新做了x多套被子，整修了小操坪，添置了部分教具和一些日常用品，大大改善了幼儿园的办园条件。

学校幼师均是大专以上学历，都是师范院校毕业生专业对口，业务实力强，工作热忱高，责任心强，深幼的宠爱和家长的信任。

由园长主管卫生保健工作，成立了相应的管理机构，制定了各项制度和安排，分工明确、责任到人，九项卫生保健制度落实到位，并做好了记录、分析、归档工作。本期共进行平安工作专题会议x次，全园老师共同探讨幼儿园的平安工作方案和措施。

培育幼儿养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、衣着整齐等。培育幼儿爱惜环境的意识，如不乱扔果皮纸屑、不摘花、踩草、摇树等。培育幼儿爱惜公共财产，如不乱涂乱画、损坏桌椅、床及教学设施等。培育幼儿讲文明、讲礼貌、关爱他人和团结协作的精神。

为了让幼儿明年能很快进入小学生的角色，幼儿园在这个过渡阶段进行了一些课堂常规的训练工作。如上课时姿态端正，仔细倾听老师的讲课，主动思索问题，发言要举手等训练。课堂上乱下座位、吃零食、玩玩具的现象基本上杜绝了。为了提高幼儿的学习爱好，幼儿园的教材实行多样化，除购买的五套教材外，还凤买了欢乐识字卡片片等工具书，上课的原则是：让幼儿有嬉戏中学习，在学习中嬉戏，使他们的学习过程轻松而开心，没有半点压力。为了让幼儿的学问面拓宽，本学期的主题网络秋天和我能行中，幼儿通过视察秋天的树叶、果实、气候，了解到了什么是秋天，秋天的特点是什么，与其他季节有哪区分等。又通过我能行证明白自己的实力，也培育了孩子们独立完成任务的意识。本学期幼儿园为了培育幼儿的学习爱好、合作精神和视察实力不定期能目的的进行了四次外出保教活动，均取得了很好的效果。

依据幼儿的爱好爱好，本着自由选择的原则，幼儿园本学期开办了美术、舞蹈、英语三个特长班，报名率x%，艺术班的开设，既培育幼儿的特长，陶冶了幼儿的情操，本期的元旦汇演节目正是艺术班的教学成果。

本学期共开家长会二次，家访九十多次，通过家长会和家访，老师和家长可以进行多方面的交谈，刚好了解幼儿的身心状况，有效实行合适的方法，对幼儿进行保教。还可通过与家长的联系刚好改正一些存在的问题和接受一些良好的建议，使幼儿园的工作更加完善和到位。

万能说课稿

各位领导、老师们：

你们好！今日我要进行说课的框题是xxx。

首先，我对本框题进行分析。

《》是人教版教材第单元第个框题。在此之前，学生们已经学x了，这为过渡到本框题的学x起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所以学好这个框题为学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学x中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

依据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：重点的依据：只有驾驭了，才能理解和驾驭。

教学难点：难点的依据：较抽象；学生没有这方面的基础学问。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

我们都知道政治是一门培育人的实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学x爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。

2、活动探究法。

引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。

3、集体探讨法。

针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学x中解决问题，培育学生的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学x方法的人，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学x的主子。这节课在指导学生的学x方法和培育学生的学x实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。

1、导入新课：（23分钟）。

由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。

2、讲授新课：（35分钟）。

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。

还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化相识。（23分钟）。

课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养；简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。

4、板书设计。

我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。

板书：

5、布置作业。

针对学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

课堂作业：

【我为什么要这样上课】。

一、对教材内容的处理。

依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。

二、教学策略的选用。

（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。

教材这部分学问所对应的经济现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与