幼儿教师教育教学反思十九篇()

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幼儿老师教化教学反思篇一

老师应反思的以下三种重要成分：

1、认知成分指老师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和阅历的信息被组织成肯定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。有人对专家老师和新老师对课堂事务的说明做了对比探讨，结果表明，专家老师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。这些图式使得他们能够精确推断哪些事务是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括阅历、信念、社会政治取向以及老师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教化目标是否合理，教化策略和材料中所隐含的同等与权力问题等。它影响到老师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。探讨者发觉，反思过程中，老师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感爱好。

3、老师的陈述。有人提出，要反映老师自己的声音，它包括老师所提出的问题，老师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来说明和改进自己课堂教学的说明系统，这些就是老师的陈述的基本成分。它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指老师对做出各种教学策略的情境的说明，这种说明可以使老师更醒悟地看到自己的教学决策过程。

二、反思方法

有以下五种反思的方法：

1、反思日记

在一天的教学工作结束后，要求老师写下自己的阅历，并与其指导老师共同分析。

2、具体描述

老师相互观摩彼此的教学，具体描述他们所看到的情景，对此进行探讨分析。

3、实际探讨

来自不同学校的老师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同探讨解决的方法，最终得到的方案为全部老师及其他学校所共享。

4、行动探讨

为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探究用以改进教学的行动方案，老师以及探讨者合作进行调查和试验探讨。它不同于探讨者由于外部进行的旨在探究普遍法则的探讨，而是干脆着眼于教学实践的改进。

5、学生反馈

课后深化到学生当中去，通过特定的问题和学生进行沟通和沟通，找出一些实际存在的问题，把握学生的学习程度，了解学生的学问结构，制定出相应的教学预案。

幼儿老师教化教学反思篇二

一、教学工作总结

1、课前打算

①仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

4、主动参加科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。

二、教学反思

在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

1、在处理已有的学问与传授的学问的时候，有时不能协调好两者之间的关系。九年级课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧学问，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新学问的讲解还不够细致，对旧学问的巩固还没有达到仔细落实，有些点到为止复习效果不太明显。

2、对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以新学问的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成果提高了，但是主动思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注意学问性而忽视了人文性以及思想性。总结阅历可以充溢自我，反思不足可以提高自我。信任在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。

幼儿老师教化教学反思篇三

这节课学生爱好高涨，进行了充分的活动，并且自主探究，在充分的体验中，感悟到了周长的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的“让学生经验学问形成的全过程”这一理念。

首先，我给学生供应充分地进行实践活动的机会，是他们真正理解和驾驭数学学问、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的阅历。“空间与图形”这部分学问，更要注意学生在实际视察、操作等活动中获得干脆阅历。这节课中，我让学生通过一连串的活动，自己感悟、获得周长的`概念。从“描”到“量”，又到“摸”、“选”，最终再“量”。

其次，我为学生创设开阔的、自由的学习时空，让他们在充溢操作性、探究性、愉悦性的实践活动中自己探究未知，解决实际问题。数学活动的设计要注意学生的个体差异和特性特征。我让学生选——选班级物品摸周长;选身体部位摸周长;选喜爱的方法量周长。选一选活动，能让每一位学生产生对活动的爱好，同学们争先恐后地跑到前面摸桶、摸小黑板，再张扬特性的活动中，同学们体验到了学习的胜利或愉悦，增加了学习数学的信念。

再次，好的实践活动能让学生主动合作与沟通。我在这节课中设计了两次“量一量”，一量树叶的周长，二量四个不同形态物体的周长。学生自己量树叶的周长，可有的同学觉得两只手不够用，主动恳求同桌的帮忙。他们是那么主动主动地参加到活动当中，相互合作、相互沟通，在这样主动的合作与沟通中，学生的学习实力、实践实力、交际实力得到高度发展。他们还相互帮助、取长补短。即使学困生也不感到困难，轻松学会了“周长”。

总之，学生在学习活动中经验了学问形成的全过程，在轻松开心的气氛中驾驭学问。当然，在教学中也存在很多不足之处：

1、由于个别学生动手实力比较弱，在活动描一描及量一量中比较慢，为了照看到这些孩子，使教学的最终一环“拓展练习”只好布置为课后完成。

2、由于孩子收集的树叶形态的单一性，在汇报及展示量出树叶的周长时，没能显示出面积小而周长大的状况。

幼儿老师教化教学反思篇四

《月球》是粤教版小学科学五年级下册第一单元的第3课，主要通过让学生视察月相改变，了解月相改变的规律，进一步通过模拟试验，初步了解月相改变的成因，最终通过模拟登月活动，让学生通过现有资料思索月球和地球环境差别，登月须要打算什么。反思这节课的教学有不少的收获，现总结如下：

科学课应当多一点人文色调，这样的科学课学生也才会更加喜爱。因此，在导入课题时，让学生了关于月亮的诗词和神话，并顺势将课本的任务驱动页中的内容展示在学生面前，我朗诵带一点情感，以情动人，以境感人，让学生直面问题“这究竟发生了什么?为什么探长说他在撒谎?”使学生对这节课产生了深厚的爱好。

让学生自己提出问题，成了探究的第一步。有一个学生干脆说：“探长很聪慧，他知道他是偷牛的。”我接过话题说：“同学们这不是探长聪慧，而是探长知道，牛被偷的这天晚上晚上根本就没有月光的，你看这是那一天呀?”这让学生充溢了怀疑，随后绽开教学。

在探讨月相改变的规律这个环节，第一次试教的时候，只是让学生自己展示视察月相的记录，没有出现标准让学生进行对比，结果效果不志向，学生没有完整的月相改变概念，要找出规律就很难。我想还是要给与学生一个完整的概念，就在课件中呈现了一个农历月中的月相的全部图片，并在相应的月相图片下标注好是农历的那一天的月相，这样一来学生很简单，将自己视察的和月相的实际状况联系此起来进行探讨和推断，学生很轻松地找出了月相改变的规律了。学生也能自己用自己的言语来表达月相改变的规律了，为下一个环节的教学做好了铺垫。

在通过试验理解月相改变缘由这个教学环节中，我让学生先将月相改变的缘由读了两遍，便于学生对抽象的概念有一个先期的相识。再次变做示范变讲解月相改变的成因后再让学生进行自我实践，学生通过读、看、听，再实践，一下子就突破了教学中的难点，收到良好的教学效果。

在上课前预先布置了收集月球的其它资料，这一步很重要，可以让学生再次对月球的其他学问进行一个学习，为“登月探究”做好了铺垫。这在教学中将教与学的干脆或间接关系体现的很深刻，学生沟通和设想登月时可以精确的说明携带设备的作用与意义。使我们的教学过程真正成为学生主动探究的过程，引导学生对问题归类，使探讨朝着有效的方向进行，这是一种很好的培育学生问题意识的方法。

通过学生一一的沟通汇报，集思广益，共享他人的才智，体验合作的开心，让学生感受到我国登上月球的一幕，激发学生的民族骄傲感，激励学生不断地探究，为人类将来的“月球定居”做出自己的贡献。

幼儿老师教化教学反思篇五

教学反思又称反思性教学，是指老师在教学实践中，在先进的教学理论指导下，批判地视察自我的主体行为表现及其行为依据。通过视察、回顾、诊断、自我监控等方式，对教学实践进行思索、反馈、评价、探究，解决教学中的的实际问题，针对教学中的“教”与“学”两方面活动的过程及效果，对它们的合理性做出精确的推断，查摆自己缺陷，扬长避短，不断改进教学。

新课程背景下小学科学教化的责任和目的是：注意培育学生良好的科学素养，通过科学教化使学生逐步领悟科学的本质，乐于探究、酷爱科学，并树立社会责任感;学会用科学的思维方式，解决自身学习，日常生活中遇到的问题。在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手进行详细操作，这一时期是培育科学爱好，体验科学过程，发展科学精神的重要时期。

小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程，而科学素养的形成是一个长期的过程，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。担当科学启蒙任务的科学课程，将细心呵护儿童与生俱来的新奇心培育他们对科学的爱好和求知欲;引领他们学习与四周世界有关的科学学问;帮助他们体验科学活动的过程和方法;使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处;为后继的科学学习。学习这门课程有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能，现将自己的科学反思谈一下：

一，激励学生敢问。

我认为老师首先应从教化观念上更新，实行更适合学生发挥主体性的教学模式，虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学可有的离他们很远他们不懂就不爱学.

这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到老师与学生同等相处，一起探究，探讨。

若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，老师要先赐予主动激励，赞扬他敢于提问的志气，而后再赐予点拨和启发，让他们带着成就感风光 地坐下。

其次，要消退学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，激励学生敢问，爱问。老师要使学生相识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等详细事例，教化学生学习科学家擅长思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知学问大半”、“思维自疑问和惊异起先”的道理。还要告知学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家相互质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。

二，引导学生会问。

学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，老师应留意通过示范提问，向学生展示发觉问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，老师还应留意启发引导，让学生尝试提问。

1.从课题上质疑

教材中很多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培育学生的质疑实力。如教四年级科学《固体、液体和气体》，出示课题后，引导学生质疑。问学生：谁能分清固体、液体和气体?你能举例说明吗?为更好地理解物质的状态做了铺垫。

2.从课题的重点，难点处质疑

对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深化探究本课主题，同时，也有助于老师在教学过程中围绕这一课题进行教学。

3.从冲突之处质疑

细心呵护儿童与生俱来的新奇心，培育他们对科学的爱好和求知欲，引领他们学习与四周世界有关的科学学问，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。

幼儿老师教化教学反思篇六

所谓教学反思是老师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业活动过程中所做出的行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，其实质就是理解和实践的对话。教学反思不是简洁的教学回顾。是一种通过提高参加者的自我觉察水平来促进实力发展的途径。在新课程标准下，如何进行教学反思?反思的内容与方法怎样?结合教学实践，我想谈谈本人的看法。

一、反思的内容

1、教学理念的反思

《中学英语新课程标准》明确指出“一般中学英语课程要在义务教化英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创建条件，并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。”

为此，新的课程标准主要提出了六个基本理念，即面对全体学生，注意素养教化;整体设计目标，体现敏捷开放;突出学生主体，敬重个体差异;选择活动途径，提倡体验参加;注意过程评价，促进学生发展;开发课程资源，拓展学用渠道。这六个基本理念体现出新课标的几个特点:变更了传统教学大纲中以教为主的原则，树立了以学生为主体的思想;提倡学生体验参加，提倡发觉式学习和培育实力。

我们在进行教学反思时首先要抛弃陈旧的应试教学观，树立新的教学理念。检查自己教学中是否遵循了新的教学理念:有没有树立以人为本的观念;有没有既照看学生普遍需求又关照到学生特性须要;有没有注意学生的主体又关注学生将来发展的须要;有没有在照看到学生学问习得和实力培育的同时，又留意学生情感的培育和价值观的形成。

2、教学目标的反思

《中学英语新课程标准》明确指出“中学英语课程的总目标是使学生在义务教化阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。”我们对教学目标反思时，也应当针对新课标的要求，查找自己教学目标的设立是否符合新课程标准的要求。详细表现在:(1)检查自己有没有帮助学生明确英语学习目的，帮助学生形成英语学习动力。(2)检查自己培育学生英语综合运用实力时是否建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等五个素养整合发展基础上。(3)检查自己有没有提倡学生通过自主学习和合作学习获得学问和实力。(4)检查自己有没有引导学生获得好的英语学习方法和英语学习策略。

3、教学内容的反思

中学英语课程实行必修课与选修课相结合的课程设置模式。必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言实力，形成主动向上的学习看法、敏捷多样的学习策略以及跨文化交际意识和实力，为终身学习奠定基础。选修课程的目的是为了满意不同学生的就业选择、升学深造以及个人的爱好和发展的须要。英语老师在进行教学内容反思时，有必要明确教材只是教学的工具而不是教学的目标。可以对教材内容取舍的同时，添加自己选编的材料。反思时，回顾教学效果，对有益的尝试不凡加以总结阅历，为以后备课供应参考，改进自己的教学质量。

4、教学策略的反思

教学策略是指老师为了提高教学质量和教学效率所实行的方法和手段。所谓“教无定法”，但好的教学方法和教学手段肯定是能经取得好的教学质量和效果，能够受到学生的欢迎的。

作为新时期的老师，应当不断吸纳适应新课标要求的教学方法和手段，更新自己的教学理论。要从以老师为中心的旧教学模式转变到新的以学生为主体，提倡发觉式学习、启发式引导的教学模式上来。

这就要求课堂是师生间、生生间互动的场所。教学策略要注意对学生的引导和启发。教学策略的反思应当围绕自己的引导、启发学生取得的阅历和不足进行，看是否促进了学生自主学习和形成了有效的学习策略。

二、反思的方法

1、内省式反思

内省式反思是指老师对自己教学过程中的得失进行自我反省，通过写教学日记和教后备课的方式进行分析和探究。这种反思是常见的，也是教学反思的基本做法。有时不形成文字，老师通过心中思索得失，在下节课订正不足。

2、沟通式反思

沟通式反思是指老师通过老师间或者与老师与学生间就教学过程中的得失进行探讨和分析，得出阅历和不足，为以后教学做打算。新课标要求老师学会协作，在与同事的沟通中获得更多有益的阅历，所谓“三人行，必有我师”。老师间取长补短，资源共享，在新课程改革中有重大意义。

3、学习式反思

学习式反思是指通过对新的教学理论或者专业学问的学习，比照自己的教学行为，进行教学反思。学问经济时代，学问更新一日千里，老师在学问经济时代应当树立终身学习的理念。刚好驾驭教学理论的最新成果，更新自己专业学问储备，做一名探讨性、专家性老师。

4、探讨式反思

老师在教学过程中，结合新课标的要求，对自己的教学行为的得失进行分析和探讨，以论文或报告的形式呈现，使自己探讨成果系统化。

有位教化名家说:“一个老师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教化反思能成为教化行家。”在新课程改革的春风吹拂下，只要老师结合新课标的要求备好课，课后做好教学反思，我想，肯定会有巨大的收获。

幼儿老师教化教学反思篇七

究其缘由，现在的学生意志力比较薄弱，假如在讲解学问点的过程中，没有讲求效率而是仍旧持续以前的填鸭式方法，加上学生缺乏坚决的意志，所以导致不学的学生越来越多，出现了我们口中所说的越来越多的差生。

直到第一次听到“阳光课堂”这个字眼的时候，我隐隐感觉到这可能是一次机会。其实真正有意义的教学，应当是一种以人的生命发展为依归的教学，它敬重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命，蕴含着高度的`生命价值与意义。真正的生命化课堂是一个让学生既充溢敬畏，又充溢幻想和期盼的课堂。经过充分探讨后，我渐渐参透其中的真谛。。我班学生多，班额大，难以面对全体，。要想提高教学质量，在此条件不变的状况下，老师们唯一能做的就是向课堂45分钟要质量。因为课堂是“思维场”，课堂是“情感场”，课堂是“活动场”，所以“学问课堂”必需要转变为“生命化课堂”。

1、在预习中初步感知学问。

每个单元我们都会出一份单元预习学案，让学生在学习新课之前就对本单元的学问有个大致的了解。通过预习，学生对本单元的重难点，哪些已经驾驭，哪些还须要再思索已经心中有数。为后面的课堂学习奠定了良好的基础。

2、在沟通中进一步相识学问。

每堂课，都会留给学生时间小组沟通。通过沟通，小组内能自己解决的问题组内自己解决，小组沟通为每个学生供应了展示的舞台，使每个学生都能把自己认为学得最好的介绍给同学们，彼此观赏学习的收获，小组沟通没有了指名沟通的尴尬，大部分学生乐于参加其中，并且把不会的问题提出。老师须要做的：一是加强沟通指导：而是对学生提出的问题归类。

3、在展示中进一步深化学问。

对于上个环节学生提出的问题，老师归纳后，可让会的同学展示给全班。仍旧坚持学生能解决的让他们自己解决的原则。此环节的关键是老师要制定好长期有效的评价制度。学生解决不了的再由老师精讲点拨，特地训练。

4、专题精练，巩固学问。

对本部分的学问点结合平常考试考查范围，精选练习，但切忌搞题海战术。当然，不同的练习可采纳不同的练习方式。总之，巩固环节是达成教学目标的重要环节。在丰富多彩的巩固巩固环节中，我让学生们感受到英语课堂的魅力，让学生们在享受英语学习的欢乐中，不断地提高自身的实力，展示自己的风采。

胜利的教学须要不断的试验，是一个终生的学习过程。实现教学过程的有效性，可以在最短时间内最大限度地增加课堂容量，提高单位时间内的教学效率，从而最终提高教学质量。

经过这一系列的改革，我不敢说那些“差生”能够立马得到极大地转变，但是我敢说，在他们早已荒芜的心灵之田上，已经多多少少渗进了一些阳光，希望我们可以一起联手，为他们的心灵支起一片晴朗的天空。

幼儿老师教化教学反思篇八

体育与健康是中学学生的一门必修课程。新课改下，如何上好中学体育与健康课，是摆在我们每一位体育老师面前的首要问题。对于中学学生处于人生的关键时期，生长发育、身体素养、运动实力的发展刚进入缓慢增长期，除少数发育指标外，大部分指标仍处于正向增长期，这对于体育教学是非常有利的。但是，作为中学学生面临着高考的巨大的压力，思想相识还不成熟，既不能把他们当小孩子看待，又不能把他们当大人看待，要详细问题详细对待。对于上好中学体育课是由多方面因素所确定的：如老师的教和学生的学是关键，再者，就是人们思想观念问题和一些客观方面的因素问题等等。

一、设计开放性的练习，训练学生的创新思维。

创新思维所表现出来的特点，往往是擅长发觉问题，揭示客观事物的内在规律从而产生新奇的前所惟有的思维成果，创建性地解决问题，但创新思维的培育除了在学习过程中加以培育，这样才能有助于培育学生的创建思维。如：在体育课的起先部分可以运用多媒体设备，播放各种动物的奔跑、跳、走等各种动作。学生看后，老师提出要求：“以组为单位，把各种动物的动作连起来，组成一套运动操”。学生在老师要求下自行的完成任务。

二、设计开放性的问题，训练学生的灵敏思维性。

有利于训练学生的灵敏思维性，使学生的言行更具有实践性与社会性。学生探究解决问题都是一种自觉行为，他们会运用已有的学问去解决问题。例如，在50米接力跑教学竞赛中，让学生自己确定如何排列棒次，由谁起跑，谁最终冲刺，采纳何种交接棒技术。这都是留给学生思索的问题。

三、组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣。

教学过程的内部动力是教与学之间的冲突。其实是学生活动在特定条件下的相识发展的过程。主动的学习评价有助于增加学生的主动性，增加学生的信念。因为每一个学生都有较强的自尊心，他们也都希望自己的胜利能得到别人的承认和确定。

“开放式”体育课模式强调、突出以学生为主体，但不能否定老师的主导作用。实践证明，实施开放式教学，不仅仅能促使师生间多向性的沟通与合作。实现了教与学，师生的特定的环境间的最佳组合，而且是培育学生开发思维和创新实力的有效的途径。从而使学生在轻松开心中驾驭了新学问、新技能。

幼儿老师教化教学反思篇九

最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌学心情，这一点让我觉得特别苦恼。因为自己觉得在平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会出现这种状况呢。刚起先自己始终在找寻缘由，后来经过一段时间的思索后发觉，这其实也不能完全埋怨学生，有一部分的责任还在于我自身。在平常的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问缘由的指责指责。但是对于他们学习中的点滴进步却不能刚好的发觉并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去爱好，抱着种破罐破摔的看法，因而学习成果总是搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思。

一、找到适合与学生沟通的手段与方式

我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。老师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是须要老师想方设法发觉学生学习中的闪光点，多表扬，少指责，让学生从老师的激励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发学生的学习爱好。

二、英语教学要敬重个体差异性

不能对学生制定统一的标准，应当因材施教，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的发展，可从以下几方面开展。

(1)课堂活动记录评价

最简洁易行，而行之有效的：一是按学号依次支配学生做值日报告，限时间、范围，逐日进行。同时，由科代表做好评价记录。不同实力的学生按不相同的标准作评价记录，随堂点评，以利发展。二是，以学习小组为单位给参与各项课堂活动进行评分累积，每月由学生评出最佳小组，赐予激励，使他们体验英语学习的成就感。

(2)作业评价

布置多种多层次可选择的作业。对于拼法差的学生，布置单词抄默写、听写作业;对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业;口语弱的编写对话作业;对于实力强的学生，布置高于其实力的“跳一跳就能摘到桃”的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集成册展示，以激励保持良好的作业习惯，对成果提高起到较好的激励作用。

(3)考试评价

正确相识考试评价的功能。学习困难的学生最胆怯 考试。为了帮助他们克服胆怯 考试的心理，提高其学习的主动性，老师应依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多方位、多层面、多形式进行分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展。

三、定期开展英语活动

通过开展英语朗诵竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的氛围，丰富学生的语言生活，培育学生学习语言的爱好，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。

四、点石成金，自主学习

众所周知，点石成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人须要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学问，更重要的是学习和驾驭“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、发展学生自主学习实力的保证。它不是哪位老师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语老师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下基础。此因，在课堂教学过程中，老师应当是教练员、资源供应者、激励者和观众，把课堂还给学生。因为“外语是学生学会的，而不是老师教会的。”只有让学生在有限的课堂教学时间内多进行听说读书的训练，才有可能学会英语。

以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的创建力，激发学生的学习爱好，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅取决于学习者，更重要的是老师的教学设计，所以我们老师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。在反思中实施教学从而不断地完善自己。争取在教学中取得优秀的成果，作一名优秀的老师。

幼儿老师教化教学反思篇十

时间飞转，作为一名新老师，由于缺乏教学阅历，在教学过程中经常会顾此失彼，手忙脚乱。所以，平常除了下苦功夫，仔细备好课以外，还要不断向其他老师学习讨教阅历，在教化幼儿的同时，努力提升自己的专业学问水平。

下面是我就这一个月来教学过程中出现的一系列问题所做的教学反思：

小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一窍不通，发展水平只是一个“涂鸦期”。比如，我在第三周上的“奇妙的笔”(绘画)一课时，让幼儿为一只气球涂色，起先时大家爱好都很高，但是由于他们不清晰就应如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色调，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的爽性画在气球外面……针对这种状况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。这样会让他们失去绘画的爱好和热忱。

我们就应去引导、呵护和培育他们。比如给气球涂色时，小挚友经常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师就应引导孩子尽量留意不要涂到气球的外面去，因为不留意涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。这样说小挚友都快乐的笑了。在涂色的时候都特别的留意了。所以我觉得老师在培育幼儿绘画时，首先要从爱好动身，调动他们的专心性，然后再教化指导他们该怎样画才会更好看。

幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广袤的，所以老师在和幼儿一齐欣赏自己的作品、讲评自己的作品时，就应留意多用正面的、激励的语言，对他们的作品赐予确定和认可。即使画的有多不好，也要先表扬再举荐。比如为气球涂色时，朱小楠小挚友涂得很不匀称，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很美丽，但你看那里还是白白的纸，我觉得假如你把它都涂满了，必需会更美丽的，你觉得呢”朱小楠小挚友听了我的话，点点头接着涂了起来。

其实每个幼儿都是一名非常精彩的画家，老师就应敬重每个幼儿，激发他们表现美和创建美的情趣!让他们体验到胜利的喜悦。“世界有多大，幼儿想象的翅膀就有多大;世界有多宽，幼儿创建的天地就有多宽”。假如我们只是一味地指责指责幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的爱好，磨灭他们的专心性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。

“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，作为一名幼教工作者，我们要有一种健康向上、不断进取的精神，用自己的一言一行，用自己的心境去引导每个孩子，用爱心职责心去滋润每个孩子的心。

幼儿老师教化教学反思篇十一

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰就应如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽，他们只是把绘画当成一中嬉戏，随自己爱好随意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮忙幼儿提高绘画技能，使幼儿学会绘画的手段，表现他们内心愿图是非常必要的，在小班教学的绘画过程中，我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的爱好。

由于幼儿年龄小，对绘画一窍不通，他们只会持笔乱涂乱抹，来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而就应去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿带给各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻激励幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴趣盎然地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、相识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有簇新感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的簇新和新奇。刚起先我让幼儿先用水彩笔学画画，当孩子对水彩笔画有必需的了解，运用时幼儿便会感到不簇新，这时，老师便要换其他的绘画工具，如：油画棒、棉签、手指引画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们务必教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步驾驭一些基本的用笔及对笔的限制力。

四、用儿歌、故事资料导入，调动幼儿对绘画的专心性。

生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为搞笑的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于驾驭。

幼儿老师教化教学反思篇十二

新课改以来，从事思品课教学的老师都会深切地体会到，思品课教学长期因循“填鸭式”教学模式，老师透过“讲授---板书---讲授”近呼一成不变的教学手段，把学问灌输给学生等应试教化的教学思想和教学模式已严挫伤了学生的专心性，也阻碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素养教化的发展不相适应。而现代信息技术的快速发展无疑为应试教化转变带给一个良好的契机。运用多媒体协助教学，告辞单一的粉笔、黑板，走向视听结合的高效率思品课教学方式，以成为时代和社会的迫切要求。

如何在思品课中恰当运用多媒体?

1、创设教学情境，激发学生爱好。

爱好是打开胜利之门的钥匙，爱好能够变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创建性地学。多媒体协助教学的重要特点是集光、声、色、像为一体，给人一种身临其境的效果，并能满意学生心理的不一样需求，起到极佳的教学效果。

2、透过多媒体能够变抽象的基础学问、基本原理为形象的直观的学问，加深学问理解

思品课的基础学问比较抽象，加大了教与学的难度。多媒体能够将声音、图像、文字等融为一体，具有形象、直观的特点。运用多媒体教学利于化难为易，化繁为简，变抽象为详细。有助于学生理解记忆。

3、突破重点难点，提高课堂效果。

在思品课中，有许多重点难点问题是老师难以凭口舌说明清晰的，多媒体具有形象、直观、生动等优点，借助多媒体处理信息，适度选取，细心选取，合理说明和演示，教学的重点问题就简单说清晰，难点问题就简单突破。

4、增加时代气息和可信度。

透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与政治可的资料有机结合起来，这样一来就能够增加信息总量，反映时代脉搏，丰富教学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高政治课教化的可信度。

5、能充分发挥学生的主体作用，有利于近一主动提出步培育学生创建思维。

心理学探讨证明，思维通常与问题联系在一齐。意识到问题存在是思维的起点，当学生会感到须要弄清“是什么”、“为什么”、“怎样办”的时候，他的思维就发动起来了。多媒体能够为学生带给深化思索和评价活动的机会。诱发学生思索问题，以到达启迪思维，培育创新潜力的目的。另外能充分调动学生的专心性，培育学生的创建思维，让学生回来学习的主体地位。

总之，透过实践证明，运用多媒体协助教学的班级比不运用的班级教学效果有着明显的提高。运用的班级学生学习政治的爱好大大提高，课堂气氛活跃，对学问的理解非常深刻，学问面扩大，专心地思索，回答问题并能问题，创新潜力大大增加。

幼儿老师教化教学反思篇十三

在各级领导的关切帮忙下，在各任课老师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中刚好总结阅历，吸取教训，更好的发挥自己的优势，现将本年工作总结如下：

一、师德表现方面：

我忠诚党的领导，酷爱党的教化事业，发扬奉献精神，严格执行教化方针，尽职尽责，教书育人。本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，仔细的参与每一次会议和升旗仪式。同时面对全体学生，酷爱敬重学生、严格要求学生，不卑视、挖苦学生，以身作则，为人师表。不散布消极言论，到处以《老师职业道德规范》来约束自己的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。

二、教学工作方面：

作为年轻老师我明白自己的阅历和积累是有限的，所以我很珍惜每个学习的机会，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机仔细学习，作好具体的会议记录，并结合班级详细状况进行分析、开展教学工作。在平常在教学过程中，本人专心仔细钻研教材、备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。同时，向身边的有阅历的老师学习，专心参与听课、评课活动，努力提高自己的教化理论水平;广泛涉猎各种学问，构成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

三、班主任工作方面：

首先，注意思想政治和道德教化。刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。针对初一学生的思想无趣、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，专心开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，专心的投身于班级的学习生活中来。

其次，与科任老师亲密协作，做好各科的协调工作，从多方面、多角度地调动学生的学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。

再其次，专心培育学生的正确的人生观、价值观。利用班会课培育学生各种爱好爱好，发展学生特长。

四、成果方面：

无论是在教化工作，还是在教学工作中，从不弄虚作假，仔细努力的去做每一项工作，并取得了必需的成果。我任的初三政治在毕业检测中名列华蓥市其次名;初一的政治在本校第一名。

总之，在今后的工作中，我会一如既往，尽职、尽责、尽心、尽力的去做好本职工作，尽一个人民老师应尽的义务。

幼儿老师教化教学反思篇十四

我任教八年级2班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简洁的对话，看懂简洁的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不简单。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其缘由，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习经常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。

一、确立与新课程相适应的教化观念。

学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生视察、分析、思索，代替学生明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己视察、分析、思索，从而明白任何一个道理和驾驭任何一条规律。于是我变更“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、主动互动、共同发展的教学过程。

二、使学生明白学习目的。

要学好英语，首先要使学生相识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充溢竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?假如我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们沟通，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的志向与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生爱好，形成学习动机。

三、努力建立融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也渐渐增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的爱好。所以我必需树立正确的学生观，正确相识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，谆谆教导和激发学生学习的主动性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好挚友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。

四、严谨治学，保持良好的教态。

老师的教风干脆影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有干脆的影响。老师的教态好，学生就喜爱，他们听课的爱好就高，接受学问也快。反之，学生就不喜爱，甚至厌烦。特殊是正处于青春期的初中生，看问题起先有可独立的见解，对他们更要留意教态和教学语言的运用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的凹凸，和肯定的动作表情，尽量引起学生的留意和爱好。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增加了志气，就能大胆地回答问题。

五、主动创建语言情景。

八年级英语这本教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历，注意对学生综合语言实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松开心、主动向上的学习氛围。教材图文并茂，支配了大量生动好玩的活动内容，使英语学习变得简单而好玩。教材围围着好用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创建性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习爱好。在听与说中培育语言实力，在听与说中激发学生的热忱和爱好。

不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。老师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思索的空间;学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我主动加强自身的课程改革理论学习，转变教化理念，建立以学生为本的教化观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民老师。

幼儿老师教化教学反思篇十五

年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

这一学期，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个好老师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的须要，适应岗位竞聘的须要。

一学期来，我还主动参与各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他老师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名老师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，学问的更新，也督促着我不断学习。所以，本学期，除了主动参与政治理论学习外，我还主动进行业务学习，提高自己的工作实力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的老师工作。结合课程改革利用书籍、网络，仔细学习课程改革相关理论，学习他人在教化教学中好的阅历、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，

也明确了今后教化教学要努力的方向。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作，教化教学是我们老师工作的首要任务。

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应当尽力去作好本职工作，特殊是教学工作。课前，我仔细钻研教材、教参，课程标准，仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。并虚心向有阅历的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教化实践中，主动利用远程教化资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增加学生学习的爱好和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培育学生实力，提高学生的成果与素养为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。三、任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为须要的信息资源，并主动与其他老师在博客上进行沟通、探讨在教学中存在的问题。四、加强反思，刚好总结教学得失。反思本学期的工作，在取得成果的同时，也在斟酌着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对数学教学的理论学习还不够深化，须要进行反思，教学水平提高速度缓慢。

2、教化科研在教学实践中的应用还不到位，探讨做得不够细和实，没达到自己心中的目标。

3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。

4、工作的主动性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：

1、加强自身基本功的训练，特殊是课堂教学实力的训练。做到精讲精练，注意对学生实力的培育。

2、对后进生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。

3、加强学生行为习惯方面的教化，使学生不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要能严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，沉甸甸的情感。

幼儿老师教化教学反思篇十六

一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，做好课堂教学和课后训练工作，广泛汲取各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

下面是本人的教学阅历及教训：

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。

①仔细钻研教材，对新课标的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些教法，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。一般班学生基础差缺乏良好的学习习惯，所以在教学中注意学习方法的指导。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况：

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的活动爱好，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生活动愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。

2、要提高教学质量外，还要做好课后训练工作。

3、主动参加听课、评课，虚心向同组的老师学习沟通教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

"进无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷。现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

幼儿老师教化教学反思篇十七

时间过的真快,转瞬间一学期又过去了。经过一学期的摸爬滚打,一学期结束了。回首这一学期来,本人根据教学安排、新课程标准,仔细备课、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导。虽然时间紧迫,使我们的课程进度有些快,但我们却如期完成教学任务。做到有安排、有步骤地引导学生进行复习,并做好补缺补漏工作。一个学期来,我在教学方面严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺当完成教化教学此文转自斐斐课件园任务。现将一学期的工作总结如下：

一、扎实做好教学常规工作。

(1)课前备好课。

①仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把自已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

(2)组织好课堂教学。关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习化学的爱好,仔细做好每一个演示试验。课堂上讲练结合,布置好作业。努力提高合格率,争取较高优秀率。

(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩,缺乏自控实力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

二、主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法。

在教学沟通方面,我主动参加同科老师相互观摩课堂教研活动,我还走出校内,去长城中学听课,开拓了视野,增长了见识,博采众长。同时,通过听评课活动,加深对教材的理解、教法的把握,提高课堂教学水平。

三、仔细学习《全日制义务教化初中化学课程标准》。

有安排地对有关基础教化课程改革和试验教材的学习,了解课程标准和试验教材编写的指导思想和特点。主动主动的参加教改,并刚好总结教学阅历。以基础教化改革的新理念为指导,转变教学观念。

四、仔细搞好集体备课

通过集体备课,资源共享,优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法,细心分析、探讨,探讨突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。

五、加强对尖子生的培育和对后进生的辅导工作。我实行"抓两头,促中间"的教学策略。课堂上,对于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。给他们拓展学问面,提高分析问题和解决问题的实力。对于后进生,实行了稳定他们的学习心情,培育他们的学习爱好,增加他们的学习信念和方法。利用课余时间进行辅导,并利用同学之间的互助提高他们的学习成果。

这学期的教学工作惊慌,劳碌,但却很充溢。无论在课堂教学中,还是在集体备课过程中,我都能感受到学问是活到老学到老。通过一学期的努力,我信任,会取得优异的令人满足的成果的。

信息社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,为美妙的明天奉献自己的力气。

幼儿老师教化教学反思篇十八

作为一名新老师，从2024年八月份的新老师学校培训到半年的真正的实践工作，我收获许多，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的实力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个学生不难，但是要教好整个班77个学生就必需真正一心一意付出。

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。

在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。我接手初二(1)班的英语，我首先做的是通过课堂视察课后了解和测验了解他们的基础，预料他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何支配每节课的活动，和备课组的老师相互探讨参考。

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教化考试制度，假如课堂上完全采纳西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教化强调学生的社会适应实力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。

课后通过对学生的作业，练习检查学生对学问的驾驭状况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要刚好。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。

课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控实力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐性，要落实到位。

为了提高整体教学质量，要对学生分对象进行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学实力，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己探讨解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增加他们的爱好及自信。有的后进生接受实力较差，有的惰性很大。我要对他们做好跟踪工作。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

爱好是学习语言的最好的老师。要长时间使学生对某一学科保持爱好，光靠课堂上的教学是不行能做到的，还须要老师多开展多样的其次课堂活动来实现。上学期组织了几次英语活动。如“我的英语生活”，由学生用英语主持，表演小品，朗诵等节目。在学校英语活动周全年级的专题活动“手牵手防非典”中，整个活动的资料搜集，节目对白，道具，表演，主持等全部由学生自己打算。学生的整体性，实践性，实效性，自主性和合作性都得到体现和促进。并在活动中结合学生在课本上的学问。把课堂拉到生活中来。同时在这次活动中我更加深刻体会到老师之间合作的重要性。老师间的合作沟通促进了教学效果。

作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历。对考点难点把握不住。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次师傅听我的课，我都虚心请老师傅的看法，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并主动听师傅和其他老师的课并参加评课，向同行学习教学方法。这半年来，是我不断学习的时间。特殊幸运的是这里有很多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我。我可以学习梁少清老师的大张旗鼓的风格，学习雷雪娟老师细心负责的看法，学习苏洁红老师纯熟敏捷的技巧等等。我须要学习的东西还有许多跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离。这一点起先时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，定期对学生作调查，针对学生的看法反馈适当调整上课方式。如刚起先时，我上课的声音不够大，语速和教学进程都比较快，提问题后没有给学生充分的时间思索。后来从学生的看法中意识到问题的存在并改正。其实语速，教学进程应依据教学内容的性质，重要性和大多数学生的适应程度敏捷驾驭。该快则快，应慢则慢。课堂语言要简洁明白。

一个学期来，有胜利有挫折。学生在测验时成果好我也会有满意感成就感。在期中考试中，我带的班的英语成果优秀率比(2)班的低许多，于是我总结自己的教学方法吸取教训，从自己和学生身上找缘由。我自己的缘由是课堂限制得不好效率不高，有些重难点把握不住。还有的是对学生的任务不够落实。无论老师支配设计的内容多好，假如学生不做也是没用的。学生方面的缘由是有些学生基础不够扎实而且惰性很大。对此我只能踏踏实实抓好自己也抓好学生。在下半学期变更教学方法，对学生严格要求，对每一项工作落实到位，并向备课组老师请教，分析重难点。期末考试我班有一个学生不优秀，(2)班全优。我班的平均分也较(2)班的低。这是我接着努力的动力。期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自