儿童本位下的微主题探究-记中班班本课程“嘿小蚂蚁”的构建与实施

儿童本位下的微主题探究——记中班班本课程“嘿，小蚂蚁”的构建与实施儿童本位下的微主题探究——记中班班本课程“嘿，小蚂蚁”的构建与实施摘要：本文以中班班本课程“嘿，小蚂蚁”为例，探讨儿童本位教育在幼儿园教育中的实施。通过对课程目标、教学内容、教学方法和评价方法的分析，本文总结了班本课程的构建与实施方式，并详细探讨了儿童本位教育在幼儿园教育中的重要性和影响。关键词：儿童本位教育；班本课程；小蚂蚁；幼儿园教育引言：儿童是社会的未来，他们的成长与发展对于社会的可持续发展至关重要。幼儿教育的目的是培养儿童的全面发展，而儿童本位教育正是为此目标服务的一种重要教育方式。在幼儿园教育中，班本课程是实施儿童本位教育的重要手段之一。本文以中班班本课程“嘿，小蚂蚁”为例，对儿童本位教育在幼儿园教育中的构建与实施进行探究。一、课程目标：促进儿童综合能力的发展班本课程“嘿，小蚂蚁”的主要目标是促进儿童的综合能力发展。在这个课程中，儿童扮演小蚂蚁的角色，通过与小伙伴们一起探索、观察、思考，培养他们的观察力、思维能力和社交能力。同时，通过小蚂蚁的角度来了解自然界的奥秘，培养他们的探索精神和对自然的敬畏之情。此外，课程还关注培养儿童的艺术表现能力和创造力，通过绘画、手工制作等活动让儿童展示自己的想法和创造力。二、教学内容：自然观察与艺术表达的结合班本课程“嘿，小蚂蚁”的教学内容以自然观察和艺术表达为核心。通过观察小蚂蚁的生活和活动，儿童能够认识到小蚂蚁的重要性和它们在生态系统中的角色。儿童通过观察小蚂蚁的行为举止，也能够学习到一些生活和社交礼仪的常识。同时，课程还借助艺术表达的方式，让儿童通过绘画、手工制作等活动，将自己对小蚂蚁的观察和理解表达出来，培养他们的艺术表现能力和创造力。三、教学方法：启发式教学和合作学习班本课程“嘿，小蚂蚁”采用启发式教学和合作学习的方法进行教学。教师通过提问和引导，激发儿童的好奇心和求知欲，引导他们主动观察和思考。同时，教师还鼓励儿童之间的合作学习，让他们通过小组讨论和合作活动，共同解决问题和完成任务。这种教学方法能够激发儿童的主动性和积极性，培养他们的自学能力和合作精神。四、评价方法：综合评价和自我评价班本课程“嘿，小蚂蚁”采用综合评价和自我评价的方法进行评价。通过观察和记录儿童的观察和思考过程，教师可以全面了解儿童的学习情况和发展情况。同时，教师鼓励儿童进行自我评价，让他们自主总结和反思学习过程，培养他们的自我认知和自我评价能力。这种评价方法能够全面了解儿童的能力发展和自主学习的程度，帮助他们更好地发展和成长。结论：儿童本位教育是促进幼儿全面发展的重要教育方式。班本课程作为儿童本位教育的实施手段之一，在幼儿园教育中发挥着重要的作用。本文以中班班本课程“嘿，小蚂蚁”为例，探讨了班本课程的构建与实施方式，并详细讨论了儿童本位教育在幼儿园教育中的重要性和影响。通过这个课程，儿童能够主动参与学习，积极探索和思考，培养他们的观察力、思维能力和社交能力。同时，儿童还通过艺术表达的方式，展示自己的想法和创造力，培养他们的艺术表现能力和创造力。综合评价和自我评价的方法，能够全面了解儿童的能力发展和自主学习的程度，帮助他们更好地发展和成长。因此，儿童本位教育在幼儿园教育中具有重要的意义和影响。参考文献：[1]黄秀琴.幼儿教育中的儿童本位教育初探[J].人民教育家，2007(6)：55-57.[2]金成民.儿童本位教育