儿童视角下幼儿园“乡韵课程”的实践探索

儿童视角下幼儿园“乡韵课程”的实践探索儿童视角下幼儿园“乡韵课程”的实践探索摘要：随着城市化进程的加快和现代化生活方式的普及，越来越多的幼儿与农村背景疏远。然而，乡村文化作为中国传统文化的重要组成部分，对于幼儿的价值观培养和身心发展起着重要作用。因此，本文通过儿童视角探讨了幼儿园“乡韵课程”的实践探索，并从幼儿的角度提出了相应建议。关键词：儿童视角；乡韵课程；幼儿园；实践探索；建议一、引言近年来，由于城市化进程的加快和生活方式的转变，越来越多的幼儿与农村背景疏远，缺乏对乡村文化的了解和认同。然而，乡村文化是中国传统文化的重要组成部分，对于幼儿的价值观培养和身心发展具有重要意义。幼儿园作为儿童早期教育的重要载体，应该致力于传承和弘扬乡村文化，使幼儿能够从小就拥有对乡村的热爱和认同。因此，本文旨在通过儿童视角探讨幼儿园“乡韵课程”的实践探索，并提出相应建议。二、乡韵课程的内涵和价值乡韵课程是指以乡村文化为主题的幼儿园教育课程。通过乡韵课程的开展，幼儿能够了解乡村文化的精髓，培养对乡村的热爱和认同感，促进幼儿的全面发展和身心健康。首先，乡韵课程能够促进幼儿的情感发展。乡村文化充满了浓厚的情感色彩，包括对家乡的怀念、对祖籍的拥有等。通过乡韵课程，幼儿可以了解到自己的家乡是一个怎样的地方，从而培养对家乡的深厚感情，增强幼儿的归属感和认同感。其次，乡韵课程有助于培养幼儿的社会性。在乡村文化中，注重的是家庭和社区的和谐发展，以及人与自然的共生关系。通过乡韵课程的开展，幼儿可以了解到人与自然的关系是相辅相成的，培养幼儿的环保意识和社会责任感。最后，乡韵课程能够促进幼儿的审美发展。乡村文化以自然为背景，强调人与自然的和谐共生。通过乡韵课程的开展，幼儿可以接触到自然界的美，培养幼儿对美的感知和欣赏能力，丰富幼儿的审美体验。三、儿童视角下的“乡韵课程”实践探索1.探索适合儿童认知特点的教学方式幼儿是处于探索和实践阶段的，他们对于新事物具有强烈的好奇心和求知欲。在开展乡韵课程时，教师应该采用寓教于乐的方式，结合幼儿的实际情况和认知特点，使幼儿能够主动参与到学习活动中来。例如，在教授农村文化的知识时，可以采用多媒体互动的方式，让幼儿通过观看图片、视频等形式来了解农村的农田、村庄、农民等。2.着重培养幼儿的实践能力和创造力乡村文化重视实践和创造，幼儿在实践中能够培养自己的实践能力和创造力。在乡韵课程中，教师可以组织幼儿参观农田、农庄等地，让幼儿近距离接触乡村生活的方方面面，并鼓励幼儿根据自己的想法和创造力进行想象和表达。3.引导幼儿思考乡村文化的现代意义乡村文化作为中国传统文化的重要组成部分，有着丰富的现代意义。在乡韵课程中，教师可以通过引导幼儿思考和讨论的方式，让幼儿认识到乡村文化对于现代社会的价值和意义。例如，可以通过讨论乡村特色产品的生产和销售过程，激发幼儿的创业意识和经济观念。四、结论与建议通过儿童视角探讨幼儿园“乡韵课程”的实践探索，可以发现乡韵课程对于幼儿的情感发展、社会性培养和审美发展具有积极作用。在实践中，教师应该结合儿童的认知特点和实际情况，采用适合幼儿的教学方式，培养幼儿的实践能力和创造力，并引导幼儿思考乡村文化的现代意义。在未来的研究中，可以进一步深化对于幼儿园“乡韵课程”的实践探索，以期达到更好的教育效果。参考文献：[1]张健，罗斯.幼儿教育学[M].北京：人民教育出版社，2006.[2]郭秀芳.幼儿园农村课程设计研究[J].现代教育技术，2018，28（13）:82-84.[3]李红梅，叶晓秋.儿童思维视角下的乡韵课程设计与实施[J].安徽职业