部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》第一课时（教案）

/《为中华之崛起而读书》教案一、教学内容《为中华之崛起而读书》是部编版语文四年级上册第22课。本课选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》四年级上册，属于精读课文。文章以生动的语言和感人的事例，展示了周恩来总理为中华之崛起而读书的坚定信念和崇高品质。教学内容主要包括对课文的理解、分析、欣赏和应用。二、教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，理解文章的主旨，学习生字词，积累好词好句，培养阅读和表达能力。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解能力，培养创新思维和合作精神。3.情感态度价值观：通过学习周恩来总理为中华之崛起而读书的崇高精神，激发学生的爱国情怀，培养他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。三、教学难点1.理解课文的主旨，体会周恩来总理为中华之崛起而读书的坚定信念。2.把握文章的结构和表达方式，学习作者运用生动的语言和感人的事例展示人物精神风貌的方法。3.激发学生的爱国情怀，引导他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。四、教具学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。2.学具：语文课本、笔记本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。2.自主学习：学生自主阅读课文，理解文章大意，画出重点词句，思考课后问题。3.合作学习：学生分组讨论，分享阅读心得，交流重点词句的理解，共同解决问题。4.课堂讲解：教师针对学生的疑问和教学难点进行讲解，引导学生深入理解课文。5.活动探究：组织学生进行课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，培养学生的创新思维和合作精神。6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。六、板书设计1.课题：《为中华之崛起而读书》2.教学目标：理解课文主旨，学习生字词，培养阅读和表达能力，激发爱国情怀。3.教学难点：理解课文主旨，把握文章结构和表达方式，激发爱国情怀。4.教学过程：导入新课→自主学习→合作学习→课堂讲解→活动探究→课堂小结。5.课后作业：熟读课文，积累好词好句，思考课后问题，撰写读后感。七、作业设计1.课后阅读：阅读相关文章，了解周恩来总理的生平事迹，进一步体会其为中华之崛起而读书的精神。2.写作练习：结合课文内容，写一篇读后感，表达自己对周恩来总理的敬佩之情。3.思考讨论：与同学分享自己对于“为中华之崛起而读书”的理解，讨论如何为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。八、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作学习和探究学习，提高了学生的阅读理解能力，培养了创新思维和合作精神。在教学过程中，教师注重激发学生的爱国情怀，引导他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。但在课堂讲解环节，对于文章结构和表达方式的分析还可以更加深入，以便让学生更好地理解和学习。在今后的教学中，教师应注重提高课堂讲解的深度和广度，同时关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要教师重点关注和解决的学生学习困难的部分。在本课的教学难点中，理解课文的主旨，体会周恩来总理为中华之崛起而读书的坚定信念，以及把握文章的结构和表达方式，是学生需要克服的难题。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、理解课文的主旨《为中华之崛起而读书》这篇文章的主旨在于展示周恩来总理为国家和民族的崛起而勤奋读书的精神。为了帮助学生理解这一主旨，教师可以从以下几个方面进行引导：1.背景介绍：向学生介绍周恩来总理的生平事迹，以及他为中国革命和建设事业所做的贡献。这有助于学生更好地理解周恩来总理为中华之崛起而读书的信念。2.课文分析：引导学生分析课文中的关键段落，如周恩来总理在少年时期立下的誓言，以及他为实现这一誓言所付出的努力。通过分析这些内容，学生可以更深入地理解周恩来总理为中华之崛起而读书的信念。3.主题讨论：组织学生进行主题讨论，引导学生思考为什么周恩来总理要为中华之崛起而读书，以及这一信念对于国家和民族的意义。通过讨论，学生可以更深刻地理解课文的主旨。二、把握文章的结构和表达方式《为中华之崛起而读书》这篇文章采用了生动的语言和感人的事例来展示周恩来总理的精神风貌。为了帮助学生把握文章的结构和表达方式，教师可以从以下几个方面进行引导：1.结构分析：引导学生分析文章的结构，如开头、发展、高潮和结尾。通过分析文章的结构，学生可以更好地理解作者如何通过组织材料来展示周恩来总理的精神风貌。2.语言品味：引导学生品味文章中的精彩语句，如比喻、拟人、排比等修辞手法，以及富有表现力的词语。通过品味这些语句，学生可以更好地理解作者如何通过生动的语言来展示周恩来总理的精神风貌。3.写作技巧：引导学生学习作者运用生动的语言和感人的事例展示人物精神风貌的方法。教师可以结合课文实例，讲解写作技巧，并指导学生进行仿写练习。三、激发学生的爱国情怀教学难点还在于如何激发学生的爱国情怀，引导他们树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。为了实现这一目标，教师可以从以下几个方面进行引导：1.情感教育：通过讲述周恩来总理的事迹，引导学生感受其为国家和民族付出的努力，激发学生的爱国情怀。2.理想教育：引导学生思考自己的理想，以及如何为实现理想而努力奋斗。教师可以结合课文内容，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。3.价值观教育：通过学习周恩来总理为中华之崛起而读书的精神，引导学生树立正确的价值观，关注国家和民族的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。总之，在教学过程中，教师应关注教学难点，通过多种教学方法引导学生克服困难，深入理解课文，培养阅读和表达能力，激发爱国情怀，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。四、教学难点的具体教学策略为了有效地解决教学难点，教师可以采取以下具体教学策略：1.情境创设：利用多媒体展示周恩来总理的生平照片、视频片段或者相关历史背景资料，让学生在视觉和听觉上感受到周恩来总理所处时代的氛围，从而更好地理解他的信念和行动。2.问题引导：设计一系列有针对性的问题，引导学生逐步深入思考。例如，可以提问学生：“周恩来总理为什么在少年时期就立下为中华之崛起而读书的誓言？”“他的这一信念是如何影响他的一生的？”“我们今天应该如何学习周恩来总理的精神？”等问题，帮助学生逐步揭开课文的主旨。3.互动讨论：组织学生进行小组讨论或全班辩论，让学生在交流中碰撞出思维的火花。通过讨论，学生可以更好地理解周恩来总理的精神，并从中汲取力量。4.文本细读：指导学生细读课文，关注文章的语言和结构。教师可以挑选出一些关键段落，与学生一起分析作者如何通过具体的语言和结构安排来塑造周恩来总理的形象。5.写作实践：鼓励学生模仿课文中的写作手法，进行仿写练习。例如，可以让学生写一篇关于自己理想的短文，或者写一封信给未来的自己，表达自己为中华之崛起而努力奋斗的决心。6.课后延伸：布置相关的课后作业，如阅读周恩来总理的传记、撰写读后感、进行社会调查等，让学生在课后继续深入学习和思考。五、教学难点的评估与反馈为了确保教学难点得到有效解决，教师需要对学生进行持续的评估和及时的反馈。评估可以通过课堂提问、小组讨论的表现、写作作业和测试等方式进行。反馈应当具体、积极，指出学生的进步和需要改进的地方，同时鼓励学生继续努力。六、教学难点解决的效果预期通过上述教学策略的实施，预期学生能够：-理解并感受到周恩来总理为中华之崛起而读书的坚定信念和伟大精神。-掌握文章的结构和表达方式，能够分析作者如何通过语言和结构来塑造人物形象。-激发起学生的爱国情怀，引导学生树立远大理想，并在日常生活中体现出为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的态度和行动。七、教学难点解决的持续性与发展性教学难点的解决不是一蹴而就的，而是一