关于家园共育幼儿阅读能力的培养策略研究

关于家园共育幼儿阅读能力的培养策略研究家园共育幼儿阅读能力的培养策略研究摘要：随着社会的发展与进步，培养幼儿的阅读能力被越来越多的家长和教育工作者所重视。家园共育幼儿阅读能力的培养策略成为关注的焦点。本文通过调查研究和文献综述的方法，总结了影响幼儿阅读能力培养的因素，并提出了家园共育的策略。研究发现，家庭环境、家长的阅读态度和行为以及幼儿园的教育活动对幼儿阅读能力的培养起着重要作用。在家园共育的过程中，家长应树立正确的阅读观念，积极参与幼儿阅读活动，提供丰富多样的阅读资源，营造良好的阅读氛围。幼儿园要注重阅读课程的设计和家园合作，为幼儿提供具有挑战性和启发性的阅读材料，开展家长读书活动，并加强家园间的沟通与合作。通过家园共育的方式，可以最大程度地促进幼儿的阅读能力的发展。关键词：家园共育；幼儿；阅读能力；策略引言幼儿阅读能力的培养是幼儿教育的重要任务之一。具有良好阅读能力的幼儿更容易适应学校教育，提高学习成绩，并在人生的后续发展中取得更好的成就。然而，当前幼儿阅读能力的培养存在一些问题，如家庭环境的缺乏、家长的教育观念偏差等。因此，家园共育幼儿阅读能力的培养策略就成为了研究的重点。一、影响幼儿阅读能力培养的因素1.家庭环境家庭环境是影响幼儿阅读能力培养的重要因素之一。研究发现，家庭环境对幼儿的阅读理解能力、口语表达能力以及认识字母和识字能力有着明显的影响。家庭环境应该提供丰富多样的阅读资源，如图书、杂志、报纸等，激发幼儿的阅读兴趣。同时，家长应该给予幼儿适当的指导和支持，陪伴幼儿进行阅读活动。2.家长的阅读态度和行为家长的阅读态度和行为对幼儿阅读能力的培养起着重要作用。家长的阅读兴趣和阅读习惯会对幼儿产生积极的影响，一方面可以激发幼儿的阅读兴趣，另一方面可以成为幼儿学习的榜样。因此，家长应该树立正确的阅读观念，积极参与幼儿阅读活动，与幼儿一起阅读，并讨论阅读内容。3.幼儿园的教育活动幼儿园的教育活动对幼儿阅读能力的培养也具有重要作用。通过开展丰富多样的阅读活动，可以提高幼儿的阅读兴趣和阅读能力。幼儿园应该注重阅读课程的设计和家园合作，为幼儿提供具有挑战性和启发性的阅读材料，鼓励幼儿进行阅读研究，并组织家长读书活动，加强家园间的沟通与合作。二、家园共育幼儿阅读能力的培养策略1.家庭阅读环境的创建为了提高幼儿的阅读能力，家庭应该创造良好的阅读环境。家长可以提供各种类型的图书，包括绘本、科普读物等，满足幼儿的不同阅读需求。同时，家长还可以与幼儿一起进行阅读，给予他们适当的指导和支持。另外，家长还应该限制幼儿使用电子设备的时间，鼓励他们进行阅读。2.家长的参与与榜样作用家长的参与与榜样作用对幼儿阅读能力的培养起着重要的推动作用。家长应该树立正确的阅读观念，主动参与幼儿的阅读活动。家长可以选择适合幼儿阅读的绘本或者故事书，并与幼儿共同阅读，引导幼儿理解阅读内容，充分发挥家长在幼儿教育中的积极作用。3.增加幼儿阅读资源幼儿阅读的材料对于他们的阅读能力的培养起着决定性的作用。因此，家长应该不断为幼儿增加阅读资源，包括图书、杂志、报纸等。幼儿园也应该提供丰富多样的图书馆，并开展与家长的读书活动，促进阅读材料的共享。4.幼儿园的教育活动幼儿园应该注重阅读课程的设计，通过开展丰富多样的阅读活动，培养幼儿的阅读能力。幼儿园可以组织故事时间、图书角等活动，为幼儿提供与阅读相关的机会。同时，幼儿园应该与家长开展紧密的合作，加强沟通与交流，共同在幼儿阅读能力的培养上发挥积极的作用。结论家园共育是培养幼儿阅读能力的有效策略之一。在家园共育的过程中，家长应树立正确的阅读观念，积极参与幼儿的阅读活动，提供丰富多样的阅读资源，营造良好的阅读氛围。幼儿园应注重阅读课程的设计和家园合作，为幼儿提供具有挑战性和启发性的阅读材料，开展家长读书活动，并加强家园间的沟通与合作。通过家园共育的方式，可以最大程度地促进幼儿的阅读能力的发展。参考文献：[1]蒋荣敏.家庭与幼儿园家园合作探析[J].江西幼儿师范高专学报，2003，18（3）：59-6