海上日出 第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

海上日出第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题16.海上日出第2课时课型精读课

教材分析《海上日出》是一篇写景抒情的文章，课文按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的不同景象，展示了日出这一伟大奇观。无论是文章结构的安排，还是对景物变化的细腻描写，都很精彩。字里行间洋溢着作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

学情分析学生刚刚进入高年级段，教学中，要在学生原有的阅读、理解和表达的基础上提出要求，并扎扎实实地训练，注意引导学生在语言环境中细细品味文字，体会其含义、感彩和表达效果。引领学生揣摩文章的表达方法，读写结合，提高习作能力。使学生在学习活动中不仅习得学习方法，而且使语文素养步步提高。学生课前已初步读了课文，学习了生字和文中的词语，查找了巴金的资料，并进行了分享，对《海行杂记》有所了解。也提前布置了观察日出、秋雨、夕阳、月亮、星星等自然现象，为学习课文奠定了基础，激发了学习欲望。

素养目标文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：学习课文时，弄清课文是按照什么顺序描写海上日出的。思维能力：细读第2～5自然段，了解日出过程中景物的变化。审美创造：认识作者按变化顺序写景的方法，体会作者对大自然的赞美之情。

教学重点结合生活实际，抓住重点词语，了解日出过程中景物的变化。

教学难点借助课文的所见所感的语句，想象画面，体会作者的赞美之情。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知（一）复习导入1.字词展示：教师：出示本课要求会写的词语，并标注生字，让学生组词运用。2.内容回顾：教师提问：作者描写了海上日出的几种景象？明确：天晴时和有云时。3.结构划分：学生按照叙述顺序，回顾课文内容和结构。（二）特点品析1.总起交代：出示文段。明确：①开门见山点题。②交代要素：人物、时间、地点、事件和环境。2.情感体会：教师：找出作者非常喜欢看日出的语句。明确：“为了看日出，我常常早起"。3.环境铺垫：让学生了解日出前的环境描写，烘托了作者等待日出的心情。明确：“周围非常清静”和“船上只有机器的响声"的写法表达。4.学生阅读第2自然段，从作者日出前的观察角度，思考：（1）天空颜色？（2）转眼间的变化？（3）“我”此时是怎么想的？又是怎么做的？5.以读悟情：出示文段，结合时代背景，交流阅读后的感受。6.学生阅读第3自然段，从日出时的角度，思考交流：（1）“果然"一词说明了什么？（2）“我”当时的想法？（3）“我"看到了怎样的变化？明确：①描写顺序：事物发展变化的顺序。②描写角度：颜色、形状、亮度。7.颜色描写：默读第3自然段，旁批颜色变化的词语。8.形状描写：引导学生找出描述景物和周围变化的词语。9.具体描写：出示句子，教师提问“这样写的好处是什么”。10.感官描写：出示句子，引导学生从视觉感受日出的“奇"。11.薄云时：出示文段，教师提问“为什么分辨不清哪里是水？哪里是天？”，引导学生感受神奇。明确：此时日出特点，水天难辨、海天一色。12.黑云时：出示文段，要求学生圈画动词，感受太阳冲破黑云时的变化之美。教师：太阳最终冲破黑云，有什么寓意？13.情感表达：出示结尾，总结全文。教师：“伟大”表现在哪些方面？作者为什么说海上日出是奇观？明确：反问句，加强语气，表肯定。14.微课视频：播放视频，回顾重难点知识，整体感知日出景象。（三）拓展延伸实践领悟：鼓励学生体验日出或日落，观察过程，借助词句描述观看体会。（四）课堂小结1.写法指导：（1）叙述顺序：日出前——日出时——日出后（2）描写手法：拟人、比喻、动静结合。（3）习作特色：细致写景、直接抒情、语言优美。2.主题归纳：（1）主要内容：课文描绘了海上日出的过程和不同天气情况下日出的奇观，着重描写了天气晴朗时日出和有云时的日出两种景象。（2）情感：表达了作者热爱大自然、追求光明和奋发向上的思想感情。复习导入，巩固学生的认知，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

达标检测1.依照课文内容填空，并回答问题。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力（），到了最后，终于（）了云霞，完全（）了海面，颜色红得非常可爱。（1）句子运用了_______修辞手法。（2）这样写的好处是____检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.阅读：作者的其他作品。2.参照课文第3自然段，描述一种变化中的自然景象。运用好词佳句。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计(/)

教学反思成功之处：大胆地放开手让学生在小组中交流自己的意见，汇报时教师做简单总结，这样既能锻炼学生的表达交流能力，也可以使得课堂教学取得事半功倍的效果。不足之处：在进行教学设计时