【核心素养】部编版语文四年级下册-第一单元 口语交际转述（公开课一等奖创新教学设计含反思）

【核心素养】部编版语文四年级下册-第一单元口语交际转述（公开课一等奖创新教学设计含反思）

部编版语文四年级下册核心素养教学设计

课题第一单元口语交际：转述课型口语交际

教材分析本次口语交际的内容是“转述"。“转述”是利用生活中的平常事，让学生转述别人的一件事、一段话，通过听与说双向互动训练，达到教学目标。为完成教学目标，教师需先明确转述的几点要求，这样学生才能把转述的内容说清楚。在具体教学时，教师宜采用以学生的自主、合作、探究学习方式为主线，在正确、及时、有效地创设交际情境、激发兴趣的引导下，学生通过玩、想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。

学情分析四年级的学生对口语交际并不陌生，为了让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受。教师应将生生、师生、群体互动融为一体，使教学过程环环相扣，促进学生的表达水平步步提升，达到知识的渗透、能力的培养、情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。

素养目标文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用：学习把一些事情转述给别人。转述事情时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。思维能力：转述时注意人称的转换。跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。审美创造：进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。

教学重点转述时，能够弄清要点，不遗漏主要信息。

教学难点进行话题延伸训练，培养学生的口语交际能力。

教具准备多媒体课件。

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。

学习新知（一）交际导入1.转述话题：交际任务。老师口头通知：后天晚上五点半，在学校的多功能厅举行家长会。请各位同学的家长，准时到多功能厅参加会议。明确：把通知转述给自己的家长。2.交际主题：转述。定义：是指把别人说的话或看到的内容告诉另外的人。3.问题思考：我们在转述事情的时候，需要考虑到哪些问题？（1）转述包含哪些环节？（2）如何抓住转述内容的要点？（3）怎样使转述的语言表达更清晰、简洁？（4）人称应该怎么转化？……（二）明确要求1.环节阐述。（1）听/看（讲话者/内容）：转述的基础——看清楚/听清楚原话内容。（2）说（转述着）：转述的过程——内容完整，要点准确，不改变事实，不添加个人观点，考虑是否改变人称。（3）听（被转述者）：转述的过程——获得信息，清楚原意，不随意打断，疑惑询问，礼貌感谢。2.注意要点：转述者听清楚，说明白。3.方法技巧。（1）改人称，根据实际情况进行人称转换。（2）遇到反问句、疑问句、祈使句等句型时，改为陈述句。（3）内容中有姓名时，应提前到提示语中。（4）改标点，去掉双引号，冒号改为逗号（书面转述）。4.范例演示（一）：转述人：刘莉；被转述人：小欣；转述内容：老师请刘莉通知小欣下星期一早上要当升旗手。5.注意事项：要点：①下周一当升旗手；②穿校服、戴红领巾；③7点前到校与大队长王楠会合。角度：老师说的话→我转述的话内容：将要点串联起来，逻辑清晰，内容完整。人称：小欣→你6.转述体验：老师→（直接通知）刘莉→（转述老师的内容）小欣7.范例演示（二）：请你将学校张贴的这条通知转告给请假的小明。要点：①本周五下午；②班级大扫除；③检查评分。角度：学校告示→我转述的话内容：将要点串联起来，逻辑清晰，内容完整。人称：学生→我们8.转述体验：课件出示转述案例“学校这周五要求我们对班级进行大扫除"。9.范例学习：书面转述。（三）小组合作1.情境创设：依据书上图片中的情境，联系生活实际，分小组进行转述。2.情境体验：内容一（图书馆张贴《关于更换借阅卡的通知》。）3.转述体验：内容二（课堂上老师通知明天参观博物馆需要注意的问题。）4.练习素材：（1）要点；（2）主要信息；（3）时间地点；（4）转换人称。教师：梳理信息，向小丽转述吧！5.评议标准：（小组成员分角色进行转述练习，并相互评议。）（四）课外延伸转述比较。1.直接转述：重复别人说的话，不更改一个字。2.重复别人说的话，更改相应的人称等。（五）师生总结我的收获：做一个合格的转述者。1.向被转述者清晰、完整地转达信息。2.抓住转述内容的要点。3.注意人称转换。4.文明交际。激趣导入，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。

总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。

课后作业1.练习：选择生活中一两个内容，练习转述。2.思考：“转述”和“复述”有什么不同。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。

板书设计口语交际转述

教学反思在教学过程中，利用多种情境创设，呈现不同的转述方式，训练学生听、说、读、写的能力。组织学生小组之间相互交流与讨论，为学生创设了轻松、民主的课堂氛围，使学生敢于交流，敢于表达。同时，充分发挥学生