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文档简介
【核心素养】部编版语文四年级下册-第二单元口语交际说新闻(公开课一等奖创新教学设计含反思)
部编版语文四年级下册核心素养教学设计
课题第二单元口语交际:说新闻课型口语交际
教材分析这次口语交际是引导学生了解新闻,从借助报纸、网络、电视、广播等媒介看到或听到的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流,交流时要说明新闻的来源,把新闻讲清楚。注重培养学生关注新闻的意识,引导他们搜集、处理新闻信息,提高学生的口头表达能力。
学情分析“新闻"对于四年级的孩子来说是一个比较新颖的话题,让学生交流新闻是让学生对新闻的概念有一个大致的了解,并能把自己搜集到的一些新闻进行归纳,让学生大胆表达自己的想法,进一步锻炼学生的语言表达能力,提高学生搜集、整理资料的能力,并能在今后的学习生活中关注一些时事新闻,不能停留于“两耳不闻窗外事,一心只读教科书”的阶段。
素养目标文化自信:从语言交流中,增强文化自信培养爱国主义情感。语言运用:通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高学生的口语交际能力,能清楚、连贯地表达。思维能力:引导学生走进社会,了解天下大小事,继续训练学生查找资料的能力。审美创造:培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
教学重点通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高学生的口语交际能力,能清楚、连贯地表达。
教学难点培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
教具准备多媒体课件。
教学过程
教学环节师生双边活动设计意图
单元主题课件出示单元主题。(/)了解本单元的教学内容,明确本单元的学习目标。
学习新知(一)话题导入1.话题导入:出示一则新闻快讯,引导学生了解新闻形式和特点,且通过这则快讯能迅速了解2019年影响社会发展的人物。2.话题导入:出示一则新闻快讯,引导学生感知新闻形式和特点,且通过这则快讯能迅速了解2019年度国家科学技术奖励大会隆重召开的情况及获奖人物名单。3.话题介绍:教师引导学生了解关于新闻的相关知识,包括新闻的定义、组成部分及基本要素。4.互动交流:点拨:通过了解新闻,我们能了解到发生在身边的大大小小的事。教师:平常你用什么方式了解新闻呢?5.交流示例:出示了解新闻的方式有:听广播、读报纸。6.交流示例:出示了解新闻的方式还有:看电视、上网。7.内容小结:通过师生交流总结,明确了关注新闻的好处和必要性。引导学生召开一次“小型新闻发布会”,说说新闻。(二)前期准备1.视频导入:播放视频,让学生观看视频。教师:看完视频,你觉得说新闻要注意什么?小主持人播报新闻时,有哪些地方值得你学习?学生:明确把新闻讲清楚的重要性。2.明确要求:教师出示讲新闻需要做到大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力。另外,还需做到以下几点:(1)说明新闻来源;(2)如实讲述;(3)表达自己的看法。3.课堂练习:教师:试着“播报”几则新闻。(1)C919国产大型客机预计于2021年交付使用。(2)北京获得了2022年冬奥会的举办权。(3)我国预计在2020年发射火星探测卫星。(4)本市将新增一座儿童游乐园。4.实战演练:出示一则新闻,让学生进行演练。5.实战演练:教师:在你最近了解的新闻中,选一则感兴趣的和同学交流。讲的时候需要注意以下几点:(1)新闻的来源:所见所闻。(2)把新闻有序叙述,实事求是,不要随意更改内容。(3)说说你对这则新闻的看法或思考。6.我来点评:教师:评选最佳新闻能手,并说明理由。然后与学生明确4点评选标准。(三)创设情境1.小型新闻发布会:教师引导学生进入2019年国庆庆典前夕的新闻发布会现场的情境,请三名同学分别作为主持人、新闻发言人和记者,其他同学当嘉宾来完成这场新闻发布会。2.模拟现场:三名同学分别作为主持人、新闻发言人和记者进行现场新闻发布会。3.表达看法:教师:请大家评价刚才的新闻发布会,说说优点,提出改进的地方。引导从“新闻播报"的相关注意事项和新闻内容方面进行相互评议并评分。(四)课堂小结我的收获:(1)我们生活在新闻之中,新闻是观察社会、走进社会的一个窗口。(2)真实报道、传播,把重点讲清楚,信息来源于生活。(3)我会整理信息,准确表达信息。激趣导入,调动学生的生活体验,使学生兴趣浓厚地投入到学习中。新课标提倡学生自主学习探究,小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力,又提高了学生课堂学习效率。
总结评价1.课堂总结:本节课你学会了什么?你是怎么学会的?2.课文结构图示:3.课堂评价;学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构,掌握其外在的形式和内在联系,形成知识系列及一定的结构框架。
课后作业1.把发生在自己身边的事情,写成一篇新闻稿,练习播报新闻。2.找一则篇幅较长的新闻,提取关键信息,练习说新闻。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。
板书设计口语交际:说新闻
教学反思成功之处:1.训练学生搜集信息的能力。这节课,让学生课前查找一些关于“新闻”的知识,使学生准确的界定“新闻"的概念。课前找一些相关的资料,发布会、小组讨论才能有本可依,确保新闻的“新、准”。2.形式新颖,激起学生的交际积极性。利用“小小新闻发布会"的形式,激发学生
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